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Psicologia
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Contribuio da
Psicologia
para o m
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dirigida criana
Outubro 2008
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CONSELHEIROS SUPLENTES
Maria da Graa Marchina Gonalves
Andra dos Santos Nascimento
Aparecida Rosngela Silveira
Henrique J. Leal Ferreira Rodrigues
Jureuda Duarte Guerra
Anice Holanda Nunes Maia
Cynthia R. Corra Arajo Ciarallo
Accia Aparecida Angeli dos Santos
Marcos Ratinecas
PSICLOGOS CONVIDADOS
Aluzio Lopes de Brito
Roseli Goffman
Maria Luiza Moura Oliveira
CONSELHEIROS EFETIVOS
Iolete Ribeiro da Silva
Secretria Norte
Maria Christina Barbosa Veras
Secretria Regio Nordeste
Alexandra A. Anache
Secretria Regio Centro-oeste
Elisa Zaneratto Rosa
Secretria Regio Sudeste
Deise Maria do Nascimento
Secretria Regio Sul
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Apresentao
O Sistema Conselhos de Psicologia tem, ao longo do tempo,
ampliado sua participao na articulao e controle social das polticas pblicas no Brasil. Pensamos na concepo de polticas como
respostas s urgncias e demandas da sociedade brasileira, na perspectiva da tica e justia social, com foco no respeito diversidade
e aos direitos humanos. Colocamos nossa instituio servio da
construo de um modelo de sociedade que aponte para o fim das
desigualdades, violncia e privao de direitos que geram graves
prejuzos constituio das identidades democrticas. funo de
organizao, fiscalizao e orientao do exerccio profissional, por
meio da legislao em vigor, soma-se a participao no processo de
expresso coletiva do movimento social. neste sentido que a representatividade da sociedade civil, em seus processos formuladores,
complementa a funo da autarquia.
A democratizao da comunicao um dos campos em que,
ao lado de nossos parceiros, temos construdo posies e estratgias comuns. Fazendo parte do Frum Nacional pela Democratizao da Comunicao FNDC, da Campanha Quem Financia a Baixaria Contra a Cidadania e da Comisso Pr-Conferncia, estamos
na luta pela convocao do Grupo de Trabalho para a preparao
das instncias da Conferncia Nacional da Comunicao, onde as
demandas mais urgentes da sociedade sero includas no marco
regulatrio deste segmento de fundamental importncia para a
construo da democracia em nosso pas.
A publicidade dirigida s crianas e adolescentes , sem
dvida, um eixo fundamental deste debate. Infelizmente temos
presenciado a demora na aprovao de projetos, em tramitao na
Cmara, que visam a produo de um marco regulatrio e falam a
favor da responsabilidade social das empresas. Como manifestao
da defesa dos interesses de crianas e adolescentes, o PL 5.921/
2001, de autoria do deputado Luiz Carlos Hauly, dispe sobre a publicidade de produtos e servios dirigidos criana e ao adolescente, abordando a violncia da publicidade dirigida a este pblico. O
referido projeto de lei, depois de passar pela relatoria da deputada
Maria do Carmo Lara, em 2008, encontra-se na Comisso de Desen-
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Humberto Verona
Presidente do CFP
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Parecer sobre o PL 5921/2001, que dispe sobre a publicidade de produtos e servios dirigidos criana e ao adolescente,
formulado pelo Professor Yves de La Taille, a pedido do Conselho
Federal de Psicologia.
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filhos. Penso que tal anlise esteja correta. Acrescentaria que pode
acontecer de pais preferirem comprar objetos veiculados pelas propagandas a gastarem o dinheiro com outras coisas mais teis para
o desenvolvimento e sade dos filhos (como livros, alimentos de
boa qualidade etc.). Alis, creio que tal fenmeno deva ocorrer at
nas classes sociais mais abastadas: basta ver o nmero de crianas
com celulares, roupas de grife, dentre outras, para deduzir que, em
variados casos, coisas ricas e at essenciais infncia deixaram de
ser adquiridas.
Isso posto, creio ser necessrio sublinhar que as ponderaes
acima feitas no dizem diretamente respeito publicidade infantil,
mas tambm a vrias formas de propaganda destinadas a pblicos
de maior idade. Despertar desejos de compra entre a populao
mais pobre o que as propagandas certamente fazem, sejam elas
dirigidas a adultos, sejam a adolescentes ou a crianas. Conhece-se
a famosa metfora do co que fica olhando para mquinas de assar
frangos: tortura, pois a comida est ali, pode despertar o apetite
at de quem no est faminto, mas inatingvel! Ora, tal metfora
aplica-se, penso eu, maioria das publicidades, notadamente s
veiculadas na televiso: elas escancaram a existncia de variados
objetos e servios, apresentam-nos como desejveis, embora sejam
inalcanveis para a maioria da populao. O documento toca,
portanto, num ponto que transcende a questo da relao criana/
publicidade, pois tal ponto, a rigor, pouco tem a ver com a idade
de quem exposto aos anncios. Est certo o documento quando
menciona que pode haver abalos na relao pais/filhos, mas penso
que exagera quando tambm afirma que algumas crianas terminam por querer fora o objeto de seu desejo. No discordo dessa
afirmao, mas o documento passa a idia de que essa seria uma
caracterstica estritamente infantil. Mas no . claro que algumas
crianas podero ser levadas a essa forma de violncia, mas adolescentes e adultos tambm podero optar pela mesma via e, provavelmente, por at mais.
Em resumo, creio que o documento deveria fazer uma distino mais clara do que se refere aos efeitos da publicidade em geral,
como despertar desejos insaciveis em razo do poder aquisitivo da
pessoa, daqueles especficos da infncia, como criar atritos entre
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pais e filhos ou levar esses ltimos a gastarem seu dinheiro com objetos que no deveriam ser prioritrios, deixando de adquirir aqueles
que deveriam s-lo.
Vamos agora falar de um aspecto estritamente relacionado s
caractersticas psicolgicas da criana: a imaturidade emocional e
intelectual.
2) A manipulao
O conceito de manipulao no se associa necessariamente
a um valor negativo.
Manipulam-se objetos, por exemplo. Qualquer discurso que
vise a convencer outrem traduz-se numa forma de manipulao. O
compositor, ao fazer a sua msica, tem por objetivo envolver o ouvinte, seduzi-lo com novos sons, e, assim, manipula-o, como manipula seus leitores o romancista que consegue faz-los se emocionar.
Portanto, se problema moral h com a manipulao, esse no se
resume ao fato de ela existir em variadas relaes sociais.
O problema moral ocorre quando o beneficirio da manipulao o manipulador, e no a pessoa manipulada. Voltando ao exemplo do compositor, se ele consegue obter transformaes na forma
de o ouvinte apreciar msica, esse ouvinte o primeiro beneficiado.
O mesmo pode ser dito do escritor ou do argumentador. Entretanto,
pode ocorrer de a manipulao ser feita com objetivo de instrumentalizar outrem para benefcio de quem manipula. Por exemplo, se
algum procura convencer outra pessoa de que seu interesse est
em fazer tal ou tal coisa, quando, na verdade, tal interesse inexiste,
sendo que o convencimento alheio trar proveito para quem procura inculcar-lhe certas idias, temos uma transgresso moral. de
Kant a bela frmula (imperativo categrico): devemos sempre agir
de modo a que o outro seja um fim em si mesmo, e no um meio.
Voltando ao tema das publicidades, devemos nos perguntar,
do ponto de vista moral, qual o seu fim, o seu objetivo? Beneficiar
a quem a assiste? Ou beneficiar a quem produz e vende o produto?
Creio no ser preciso responder a essa pergunta.
Algum poder fazer a seguinte ponderao: claro que o objetivo primeiro da publicidade vender o produto, logo, beneficiar
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O conceito de autonomia polissmico. Em Psicologia costuma ser empregado para se referir capacidade de discernimento e
de juzo, sem referncia a alguma fonte exterior de prestgio e/ou
autoridade. Na rea moral, por exemplo, a criana no-autnoma,
portanto, heternoma (ou heteronmica), legitima regras de conduta porque estas so valorizadas e colocadas pelos seus pais. Outro
exemplo, na rea do conhecimento, o de que ela tende a pensar
como necessariamente verdadeiras as afirmaes vindas de figuras
de autoridade. Nos dois exemplos dados, a legitimao da regra ou
da verdade no se deve a um trabalho intelectual de anlise, mas,
sim, pela submisso da conscincia a pessoas consideradas superiores. A heteronomia pode tambm ser decorrente da submisso
do juzo pessoal ao juzo dominante num grupo, que, nesse caso,
desempenha o papel da autoridade. Note-se que a heteronomia no
apenas caracterstica infantil, pois muitos adultos permanecem a
vida toda na dependncia de dimenses transcendentes sua prpria conscincia, para julgarem e conhecerem. Todavia, no caso dos
adultos, tal heteronomia apresenta-se mais em decorrncia de sua
viso de mundo do que de limitaes intelectuais inerentes idade.
Ora, no caso da criana, tal inerncia existe! Se a criana coloca-se,
sobretudo, numa posio de heteronomia, porque, por um lado,
ela est iniciando-se s regras, aos valores e aos conhecimentos do
mundo em que vive e, para tanto, seguir guias torna-se to natural quanto necessrio; por outro, porque sua capacidade cognitiva
ainda no lhe permite estabelecer relaes de reciprocidade, relaes essas necessrias autonomia.
As autonomias intelectual e moral so construdas paulatinamente. preciso esperar, em mdia, a idade dos 12 anos para que
o indivduo possua um repertrio cognitivo capaz de liber-lo, tanto
do ponto de vista cognitivo quanto moral, da forte referncia a fontes exteriores de prestgio e autoridade.
Decorre do que foi rapidamente lembrado acima que, se interpretarmos resistncia mental como a capacidade de passar
as mensagens alheias pelo crivo da crtica, temos de fato que tal
resistncia, na criana, inferior do adulto. Como as propagandas
para o pblico infantil costumam ser veiculadas pela mdia, e a mdia costuma ser vista como instituio de prestgio, certo que seu
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lhos) cause prejuzo referida construo. Penso que, tambm nesse campo, a criana deva ser protegida.
O segundo ponto refere-se s propagandas que no visam a
criana como consumidor, mas como comprador. Por exemplo, no
dia das mes e dos pais, no raras so as propagandas dirigidas a
crianas, para que comprem objetos (como celulares) que no serviro para o seu consumo prprio, mas, sim, para serem dados de
presente. No sei se o decreto tambm incidiria sobre esse tipo de
publicidade, que, embora dirigida para o pblico infantil, pretende
vender objetos adultos. Note-se que esse tipo de publicidade freqentemente coloca em cena relaes pais-filhos, e que tais relaes
podem ser mal trabalhadas. guisa de exemplo, lembro-me de uma
publicidade na qual se v um menino presenteando a me com um
celular e deixando-a acreditar que ele se esforou (economizando a
mesada, supe-se) para dar tal presente. Trata-se de uma cena de
clara mentira, de flagrante enganao, porque aprendemos, pelo
pai, que o celular em questo custa apenas R$1,00. Ora, a me, ao
invs de ficar desapontada e brava com o filho, limita-se a dizer que
ele avarento como o pai mas que tem bom gosto como ela. Tratase, portanto, de uma reao educacional que contraria a todo e
qualquer valor moral! Pior ainda: se os pais so os primeiros a acobertarem, ou a at mesmo incentivarem, as transgresses morais dos
filhos, no h autonomia, nem at mesmo heteronomia possveis:
h anomia. Parece-me que tais propagandas sejam nocivas para as
crianas e que alguma lei deva poder impedir sua divulgao.
Gostaria de finalizar o texto fazendo uma ponderao de ordem geral. louvvel que se criem leis que protejam a criana de
influncias externas, as quais ela tem dificuldade de perceber, e s
quais tem poucos recursos para resistir. Todavia, em se tratando do
consumo, onipresente na sociedade atual (fala-se mais em consumidores do que em trabalhadores), por melhores que sejam as leis
de proteo, a criana ainda ser submetida a uma avalanche de
mensagens sedutoras, e ser ela mesma uma consumidora. Logo,
alm de proteg-la, preciso prepar-la para ser uma consumidora
consciente. Isso se faz com educao. No nos esqueamos de que
o Brasil j criou um instrumento para preparar os alunos para o
mundo do consumo e do trabalho. Trata-se do documento intitu-
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psicolgicas do adolescente;
III respeitar a ingenuidade, a credulidade, a inexperincia e o sentimento de lealdade dos adolescentes;
IV - no permitir que a influncia do anncio leve o adolescente a constranger seus responsveis ou a conduzi-los a
uma posio socialmente inferior ou condenvel;
V - no favorecer ou estimular qualquer espcie de ofensa ou discriminao racial, social, poltica, religiosa ou de nacionalidade;
VI - no induzir, mesmo implicitamente, sentimento de
inferioridade no adolescente, caso este no consuma determinado produto ou servio;
VII - no induzir, favorecer, enaltecer ou estimular de
qualquer forma atividades criminosas, ilegais ou que ofendam
aos usos e costumes da sociedade.
VIII no explorar a crena, o medo e a superstio;
IX no induzir, de forma alguma, a qualquer espcie de
violncia;
X no induzir a qualquer forma de degradao do meio
ambiente;
XI primar por uma apresentao verdadeira do produto
ou servio oferecido, esclarecendo sobre suas caractersticas e
funcionamento, considerando especialmente as caractersticas
peculiares do pblico-alvo a que se destina.
Art. 5 Na publicidade e na comunicao mercadolgica
dirigida ao adolescente, sem prejuzo das disposies aplicveis matria na legislao em vigor, vedado e considerado
abusivo para os fins legais:
I a veiculao, especialmente na forma de merchandising, durante programa de entretenimento dirigido ao adolescente;
II o uso de quaisquer tcnicas na elaborao da publicidade que possam induzir ao entendimento de que o produto
ou servio pode oferecer mais do que na realidade oferece;
III que sejam direcionadas diretamente para o adolescente por correio, correio-eletrnico, telefone, telefone celular,
dentre outros;
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