INSTITUTO DE EDUCAO TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO

SOCIAL - ISETED
GRADUAO EM EDUCAO FSICA
METODOLOGIA CIENTFICA
EMANUELLA DE SOUSA LUZ MOTA

CONVERGNCIA E DIVERGNCIA

Barra do Corda
2015

EMANUELLA DE SOUSA LUZ MOTA

CONVERGNCIA E DIVERGNCIA

Resumo apresentado Graduao em

Educao Fsica, do Instituto Superior
de
Educao
Tecnologia
e
Desenvolvimento Social - ISETED,
como requisito para obteno de nota
da disciplina Metodologia Cientfica.
Orientador: Prof. Me. Luis Carlos

Barra do Corda
2015

CONVERGNCIA E DIVERGNICIA

A complexidade que envolve os objetos de pesquisa da cincia acabam

aproximando disciplinas que, via de regra, poderiam ser consideradas distintas. E,
realmente, so distintas. No so iguais. Por outro lado constituem uma rede de
relacionamentos histrica e epistemologicamente fundamentados. Uma disciplina
cientfica no surge do nada. Precisa ser estimulada. Precisa de pessoas dispostas a
desenvolv-la. E, principalmente, precisa ser suficientemente desenvolvida para cobrir a
lacuna por ela mesma indicada.
Ao longo da histria da cincia vemos uma srie de movimentos de juno e
disjuno disciplinares. Por vezes temos a reflexo como a mais alta forma de
conhecimento e, por vezes, temos a prtica como reveladora da verdade e, tambm,
existem momentos em que no temos nem uma e nem a outra, apenas uma leve opinio
do que deveria ocorrer.
Dentre as tantas questes relacionadas, podemos destacar a falta de participao
efetiva de profissionais e pesquisadores da Cincia da Informao nos debates sobre
Interdisciplinaridade, Multidisciplinaridade, Transdisciplinaridade e suas variantes no
campo da Complexidade.
Assim vale ressaltar que uma das questes que se coloca para discusso a das
diferenas de fundo entre os conceitos de disciplinaridade, multidisciplinaridade,
interdisciplinaridade e transdiciplinaridade. preciso identificar, conceitualmente, as
diferenas entre eles. A idia de integrao e de totalidade que aparentemente perpassa
estes conceitos tem referenciais terico-filosficos diferentes e inconciliveis. Uma
organizao do ensino interdisciplinar diferente da organizao multidicisciplinar ou
transdiciplinar e muito diferente da organizao de ensino disciplinar. As diferenas
aqui, a meu ver, no so de grau ou nvel de integrao como em geral aparece nos
discursos dos educadores.