MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR –

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO - WORKSHOP Actividade 2 – Sessão 7

ACTIVIDADE – distinguir enunciados gerais de específicos (a desenvolver em fórum)

1- Analisar os enunciados 3 e 4, apontando as suas fragilidades e propondo eventuais

alterações que os transformem em enunciados específicos e que concretizem
hipóteses reais de acções para a melhoria.

Hipóteses possíveis de
Enunciados Fragilidades detectadas
enunciados específicos
Exemplos:

Reforçar o trabalho articulado

com os docentes, reunindo
com eles pelo menos uma vez
por período.

Pode-se especificar ainda

mais:

Reforçar o trabalho articulado

3- Reforçar o trabalho articulado.
Não especifica com quem nem
com os docentes das AECs,
como.
reunindo com eles pelo menos
uma vez por período.

Reforçar o trabalho articulado

com os docentes das áreas
curriculares não disciplinares,
reunindo com eles pelo menos
uma vez por período.

Exemplos:

Reforçar a produção de guiões

de estudo e de pesquisa a
serem usados por alunos.

4- Reforçar a produção de Reforçar a produção de

Devia especificar quais
instrumentos de apoio a ser
instrumentos de apoio a ser
usados por professores e
usados por professores e quais
alunos.
a ser usados por alunos.
grelhas de articulação do PCT
com a BE para serem usadas
pelos docentes.
Reforçar a produção de
grelhas de observação/
avaliação de actividades de
aula realizadas na BE para
serem usadas pelos
professores.

Cristina Romba 1