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MATEMTICA E MSICA: RELAES E SUAS IMPLICAES NO ENSINO DE MATEMTICA

Luciana Gastaldi Sardinha Souza1 Dari Toginho2 Fernando Hiroki Kozu3 Karina Tiemi de Melo4 Thais Marcelle de Andrade5 Daiane Gomes6 Ercolle Martelli7 Victor Martins Pedrassoni8 Resumo Este trabalho visa divulgar modos como as relaes entre a Matemtica e a Msica se mostram, com nfase na produo do som, nas suas relaes com as Funes Trigonomtricas e na construo das escalas Pitagrica e Temperada. Palavras - chave: Matemtica. Msica. Som.

Introduo e Justificativa H muito tempo matemticos se interessam por msica e msicos se interessam por matemtica. Pitgoras e Bach podem ser tomados como exemplo desse interesse: Pitgoras criou uma escala musical por meio de divises sucessivas de uma corda; Bach escreveu obras repletas de simetria. Este mini-curso visa apontar novas prticas pedaggicas para auxiliar a explorao da msica no processo de ensino-aprendizagem. lucianagastaldi@sercomtel.com.br UEL darit@uel.br UEL 3 fkozu@hotmail.com UEL 4 kkk_gnr@yahoo.com.br UEL 5 thaisinha_ma@hotmail.com UEL 6 dai_llima@yahoo.com.br UEL 7 ercolemartelli@ibest.com.br UEL 8 epedrassoni@hotmail.com UEL
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Gardner foi o primeiro pesquisador a propor uma viso pluralista da mente, pois defendia a idia que as manifestaes de inteligncia compem um amplo espectro de competncias, incluindo, alm das dimenses lingstica e lgico-matemtica, a musical, a corporal-cinestsica, a espacial, a intrapessoal e a interpessoal. Com referncia relao msica/matemtica, Gardner (1994) coloca que esta esteve presente na poca medieval e volta tona no sculo XX:
Na poca medieval, o estudo cuidadoso da msica partilhou muitas caractersticas com a prtica da matemtica, tais como um interesse em propores, padres recorrentes e outras sries detectveis. ... Novamente no sculo XX _ primeiramente na esteira da msica dodecafnica, e mais recentemente, devido ao amplamente difundido uso de computadores _ o relacionamento entre as competncias musical e matemtica foi amplamente ponderado. A meu ver, h elementos claramente musicais, quando no de alta matemtica na msica: estes no deveriam ser minimizados. (GARDNER, p. 98)

Machado (1995), complementa o espectro de competncias de Gardner (1994) acrescentando uma oitava componente, a componente pictrica. Incluindo esta componente, a inteligncia pictrica, Machado props um novo espectro de competncias ampliado, o qual se encontra representado a seguir.

Figura 1 - Espectro de Competncias Ampliado Machado (1995)

Este minicurso abordar a ligao Musical-Lgico-Matemtica enfatizando os seguintes tpicos: A produo do som e sua relao com as funes trigonomtricas; A construo das escalas Pitagrica e Temperada.

A produo do Som e as Funes Trigonomtricas O som o resultado de uma vibrao, que se transmite ao meio de propagao, provocando zonas de maior compresso de partcula e zonas de menor compresso (zonas de rarefao) de partculas, originando uma onda sonora. Se quisermos ouvir o som de uma corda, deveremos pin-la para que esta saia de sua posio de equilbrio e realize movimentos vibratrios, em um certo intervalo de tempo.

Figura 2 - Corda Vibrante.

A amplitude do deslocamento desta corda ao ser pinada comparvel ao da ordenada de um ponto P ao percorrer uma circunferncia no sentido anti-horrio.

Figura 3 - Representao de um ponto P percorrendo uma circunferncia.

Este movimento descrito pela funo seno.

sen rad x = ordenada de P

Figura 4 - Funo Seno.

No entanto, a funo que buscamos deve representar uma relao entre o deslocamento e o tempo. Desse modo, se um ponto P percorrer uma circunferncia f vezes em um segundo, teremos que a funo y = sen x poder ser representada por:

y = sen 2ft
Como exemplo, vejamos o grfico de um som de frequncia 15hz:

Figura 5 - Representao grfica de

y = sen 30t

A construo das escalas Pitagrica e Temperada

A escala Pitagrica tem esse nome por conta de seu criador, Pitgoras ( VI a. C.). Esta escala foi construda a partir da diviso de uma corda em duas, trs e quatro partes iguais. Provavelmente a escolha destas divises deve-se influncia dos nmeros 1,2,3 e 4 (Tetractys), nmeros estes que, de acordo com a crena dos Pitagricos, poderiam construir o universo. Devido a essas divises, os primeiros intervalos obtidos, a partir do som fundamental (consideremos o d3, por exemplo), foram, nesta ordem: a oitava (metade da corda), a quinta (dois teros da corda) e a quarta (trs quartos da corda), que esto representadas a seguir pelas notas d4, sol e f, respectivamente, na notao atual:

As outras notas da escala podem ser obtidas a partir de uma progresso de quintas.

A freqncia do som produzido para cada nota proporcional ao inverso do comprimento da corda, a partir da freqncia da nota fundamental. Para as notas obtidas anteriormente, e considerando a freqncia do som fundamental igual a 1, as freqncias sero:

Se continuarmos com a progresso de quintas, obteremos a escala cromtica Pitagrica, reduzindo-se sempre os intervalos compostos a intervalos simples. Um intervalo composto aquele que ultrapassa o limite de uma oitava9.

D3 SOL3

f = 1;

R 3 L 3 MI3 SI3 F 3#

3 3 = ; 2 2 3 3 9 f = 2= ; 2 2 8 9 3 27 f = = ; 8 2 16 27 3 81 f = 2 = ; 16 2 64 81 3 243 f = = ; 64 2 128 243 3 729 f = 2= ; 128 2 512 f = 1

Uma oitava o intervalo entre oito notas sucessivas de uma escala.

D3# SOL3# R3# L3# MI3# SI3#

729 3 2187 2 = ; 512 2 2048 2187 3 6561 f = = ; 2048 2 4096 6561 3 19683 f = 2= ; 4096 2 16384 19683 3 59049 f = = ; 16384 2 32768 59049 3 177147 f = 2 = ; 32768 2 131072 177147 3 531441 f = = ; 131072 2 262144 f =

A freqncia de Si3# deveria ser equivalente de D4, posto que existe meio tom entre a nota si e a nota d, ou seja, si# deveria ser equivalente d. No entanto,
531441 2,027286 262144

Si3# f =

D4 f = 2

A diferena entre elas, que equivale relao

2,027286 = 1,013643 , 2 d-se o nome de coma pitagrico. Dessa forma, podemos concluir que a escala pitagrica, baseada nos intervalos de quintas e quartas, no "fecha" seus valores em algumas notas, como pode-se ver claramente no caso da oitava, onde o valor da freqncia do som est 1,36 % acima do valor desejado. Tal limitao foi percebida pelos msicos e estudiosos da antiguidade, e algumas alternativas foram propostas. Uma alternativa encontrada foi construir uma escala igualmente distribuda em 12 partes no intervalo de oitava, a qual foi denominada de escala temperada. Para obter as suas freqncias, foram inseridos 12 termos geomtricos entre o som fundamental e a sua oitava, equivalentes s 12 notas da escala. Para obter a razo, toma-se as freqncias da primeira

(nota d1, frequncia=1) e da ltima nota da escala (nota d2, freqncia=2). Pela frmula do termo geral de uma PG, temos que:

Para se obter a freqncia dos sons sucessivos da escala, portanto, multiplica-se a freqncia, a partir do som fundamental, por
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2.

A tabela a seguir mostra a freqncia de algumas notas nas escalas pitagrica e temperada.

Notas Pitagrica Temperada D 1 1 R 1,125 1,122 MI 1,265 1,259 F 1,333 1,334 SOL 1,5 1,489 L 1,687 1,681 SI 1,898 1,887 D 2 2

As msicas ocidentais so, em sua maioria, escritas na escala temperada. Esta utilizao foi necessria para unificar a afinao dos instrumentos. Esperamos que este minicurso estimule os estudantes a buscarem uma maior compreenso das relaes entre a matemtica e a msica.

Referncias Bibliogrficas
GARDNER, H. Estruturas da Mente: a Teoria das Inteligncias Mltiplas. Trad.Sandra Costa. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 1994. MACHADO, N.J. Epistemologia e Didtica: as concepes de conhecimento e inteligncia e a prtica docente Cortez Editora. So Paulo, 1995.