A visita na escola para observao de aluno com deficincia aconteceu na Escola Estadual Humberto Hermes Hoffmann, no distrito de Caravaggio,

municpio de Nova Veneza. A aluna observada surda, tem 15 anos e frequenta a 7 srie da respectiva escola. A escola possui, no geral, ampla estrutura fsica, contando com ginsio de esportes, pista de atletismo, campo de futebol, salas de aula, sala de vdeo, biblioteca, rampas de acesso para cadeirantes, ptio coberto, banheiros adaptados, dentre outros. A entrevista com uma das professoras da aluna aconteceu com a docente de ingls. A professora iniciou respondendo que incluso , a seu ponto de vista, uma medida do sistema de incluir as pessoas com deficincia ou alguma limitao nas turmas de ensino regular. Ela acredita que a ideia de incluso interessante, mas ainda h muito a ser feito para garantir o aprendizado dessas crianas (materiais, espao, capacitao). Segundo a professora, questes de preconceito e discriminao no costumam acontecer em suas aulas, mas, para isso, conversa com os alunos frequentemente para evitar qualquer segregao. Afirmou, ainda, que o PPP da escola aborda a questo da incluso, e que alunos diferentes so muito bem recebidos naquele espao, que, afinal, de aprendizagem. Nunca realizou nenhum curso de aperfeioamento sobre a rea de incluso. Observando-se a aluna em sua respectiva turma, em contato com os colegas e professores, pode-se obervar que a mesma possui bom relacionamento com os alunos e com a docente. As atividades que a aluna realiza so as mesmas atividades do grupo, evitando que se sinta, assim, excluda. A nica coisa que os demais alunos fazem diferente dela treinar a pronncia das palavras no ingls, ou seja, treinar a habilidade de leitura no outro idioma. Analisando-se o que foi exposto pela professora e o que foi observado, pode-se confirmar que a aluna possui bom entrosamento com alunos e com professores, no sendo excluda nas atividades propostas, dentro de suas limitaes.

A aluna favorecida, pois, na escola, existe uma sala de SAED, na qual uma pessoa especializada em surdez e tambm em outras deficincias orienta e ensina a aluna a utilizar a LIBRAS, melhorando a sua comunicao tanto na escola quanto no dia-a-dia em geral. Analisando-se o posicionamento da professora e a sua recepo ao saber que se pretendia conversar sobre incluso para a realizao deste trabalho, percebe-se que a mesma ainda no compreendeu a importncia da incluso escolar. Ela diz que incluso uma medida do sistema, deixando claro que se torna obrigada a aceitar estes alunos na sala de aula. Percebe-se, ainda, que ela confunde o conceito de incluso com integrao, pois, acredita que incluso apenas colocar as pessoas com deficincia na sala de aula regular. No cita a importncia exercida pela incluso ao promover a transformao de toda a escola visando a construo de toda uma sociedade mais justa. Ou seja, minimiza a incluso a uma simples adaptao dos alunos ao que j est posto na escola. Alm disso, pode-se observar que a professora cita como um empecilho para que a incluso acontea falta de capacitao dos professores. Porm, quando interrogada se realizava algum curso de aperfeioamento na rea inclusiva, respondeu que no. Esta colocao da professora evidencia a situao de comodismo que grande parte dos professores se encontra, fazendo com que no busquem soluo para as dificuldades que encontram no cotidiano escolar. Se ao invs de reclamar da falta de apoio do governo professora tentasse fazer a sua parte, se aperfeioando e estudando, um atendimento cada vez melhor seria oferecido aos alunos especiais. Quanto ao posicionamento da escola frente aceitao de alunos especiais pode-se afirmar que muito boa, pois, eu mesma j tive a oportunidade de estudar l com dois alunos surdos (aproximadamente 1999 a 2001), vivenciando o quanto eram bem recebidos e respeitados dentro de suas limitaes.

Portanto, a escola em geral aceita e convive muito bem com as diferenas. Enfim, com esta pequena visita realizada a escola pode-se perceber que ainda h muito a ser vencido para que a incluso no seja apenas uma proposta presente no papel, mas que seja, de fato, uma realidade presente nas escolas de todo o pas. preciso reconhecer os benefcios promovidos pela incluso escolar e garantir que cada um faa sua parte para a construo de uma sociedade mais justa e igualitria.

"Nos dias de hoje o debate em torno da incluso dos Portadores de Necessidades Especiais (PNE) na sociedade uma realidade e uma necessidade objetivando o exerccio da cidadania a todas as pessoas independente de suas patologias, suas diversidades e particularidades." Ivy de Carvalho Oliveira