2 BIMESTRE

Unidade II A ESCOLA COMO ESPAO DE APRENDIZAGEM 1 - A organizao do espao e tempo 2- Interao e aprendizagem Unidade III O PLANEJAMENTO E AS ORIENTAES PEDAGGICAS NA EDUCAO INFANTIL 1- O Planejamento na educao Infantil 1.1 - A intencionalidade pedaggica no planejamento 1.2 - Os projetos como proposta de trabalho construtivista em Educao Infantil - especificidades do trabalho de acordo com a faixa etria (0 a 3 e 4 a 5 anos de idade). 2- O trabalho com projetos na Educao Infantil.

O COTIDIANO NA EDUCAO INFANTIL

A efetivao da Lei 11.274 de 06 de fevereiro de 2006, passa a incluir as crianas com 06 anos de idade no Ensino Fundamental e amplia o Ensino Fundamental para 09 anos.

preciso re-dimensionar , reestruturar e repensar o Ensino Fundamental, para ser adequado faixa etria e para que mais um ano de ensino obrigatrio, democratize o ensino, e promova a incluso e diminua as desigualdades.

efetivao desta Lei, uma oportunidade nica de se pensar a escola, espao, tempo e currculo no s para as crianas de 06 anos, mas para as de 07, 08, 09 e 10 anos de idade.

A Educao Infantil, com suas prticas pedaggicas, que visam ao desenvolvimento integral das crianas, focadas nas linguagens, na expresso, no espao do brincar, na apropriao interdisciplinar de conhecimentos...

com seu sistema de avaliao de acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianas tm muito a contribuir em dilogo com o Ensino Fundamental.

cada dia, so mais recorrentes os estudos que apontam a importncia dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento da criana.

Conforme

documentos da UNICEF sobre a situao da infncia no Brasil (2001) descobertas tm demonstrado convincentemente que a primeira infncia, desde a gestao, a fase mais crtica da pessoa no que diz respeito ao seu desenvolvimento biolgico, cognitivo, emocional e social.

E mais: As crianas que frequentam uma Educao Infantil de boa qualidade obtm melhores resultados em testes de desenvolvimento e em seu desempenho no Ensino Fundamental.

Cabe

ainda ressaltar que no mundo contemporneo, diferentemente do passado, frequentar espaos de Educao Infantil no se relaciona mais classe social, no so apenas os filhos das mulheres trabalhadoras que precisam de uma instituio para cuidar e educ-los.