JORNAL

Jornal do Agrupamento de Escolas

Infante D. Henrique

N. 1
Ano letivo 2011-2012

O Infante na Descoberta do Mundo ..............................2 Projetos e Trabalhos ...........4 Desporto .......................... Com PES e cabea ............. 8 Alimentos Seguros ........... 10 Pginas Verdes ................ 12 Datas para Recordar ......... 14 Concursos ....................... Os Escritores d'O Infante... 16 Desafios & Passatempos ... 20 Iniciamos com este jornal a divulgao das atividades do segundo perodo do nosso Agrupamento. Queremos com ele divulgar e convidar toda a comunidade a participar ativamente.

n. de exemplares

200

A importncia do "bom nome" do Infante D. Henrique atraiu vrios convidados e antigos alunos.

100

Dia do Patrono (pg. 14)

?
0 1 n. de edio

Comemoraes do Dia do Patrono na Escola Secundria Infante D. Henrique

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Infante Descoberta do Mundo

ALUNOS DE TURMAS DO PROJETO FNIX FORAM JORNALISTAS NUMA MANH
edifcio do JN, da parte da manh, apesar do tempo chuvoso que se fazia sentir. No JN, foram recebidos por um grupo de jornalistas e, logo de seguida, foi tirada uma fotografia em grupo para posterior publicao numa tiragem do jornal. No auditrio local, assistiram projeco de um filme sobre a histria do JN. Posteriormente, realizaram um workshop com vrias atividades relacionadas com o funcionamento do jornal JN, terminando com a elaborao de uma primeira pgina de um jornal. Com esta visita pretendeu-se sensibilizar os alunos, para a comunicao social, para o estudo e a anlise do texto jornalstico e contribuir para o desenvolvimento da sociabilidade e das relaes interpessoais. O regresso foi feito, igualmente, sob ms condies climatricas, em ambiente de convvio. Professor Nuno Soares

No dia 11 de novembro de 2011, uma turma regular e as turmas B e E do Projeto Fnix do 8 ano de escolaridade, da Escola Bsica Gomes Teixeira, deslocaram-se ao JN MediaLab, no Porto, no mbito de uma visita de estudo relacionada com o texto jornalstico. Os alunos, acompanhados pelos professores responsveis, dirigiram-se, a p, at ao

Alunos do Curso Processamento e Controlo de Qualidade Alimentar Escola Superior de Biotecnologia, Gelados Globo, Panificadora do Jumbo do Parque Nascente
No mbito dos contedos lecionados nas disciplinas tcnicas do curso, os alunos do 11 e 12anos visitaram, a 11 e 12 de abril, a semana aberta da Escola Superior de Biotecnologia onde, entre outras experincias, puderam participar nos seguintes workshops/sesses: anlise a rtulos alimentares; pesquisa da razo da frescura das pastilhas elsticas; anlise sensorial de colas (pepsi, coca cola e marca branca) e aromas diversos; fabrico artesanal de gomas; fabrico de po (ver imagem); investigao sobre filmes de revestimento antioxidante de mas; prticas industriais de pasteurizao e UHT (ultra-pasteurizao). No final do 2perodo, os alunos do 10E visitaram a empresa Gelados Globo, a qual produz gelados e francesinhas, e puderam estudar aspetos relacionados com o processamento industrial destes dois produtos alimentares. Os alunos foram guiados pelas vrias reas da fbrica, cimentaram conceitos relacionados com o HACCP (do ingls: Hazard Analysis and Critical Control), a congelao, a higienizao e os perigos alimentares de fabrico.

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No mbito das disciplinas de Higiene e Segurana das Industrias Alimentares e Processamento Geral dos Alimentos, os alunos do 12ano visitaram a panificadora do Jumbo do Parque Nascente, onde foram guiados pela unidade de fabrico de po e dos diversos produtos de pastelaria. A recepo da matria prima, os perigos alimentares associados, os processos de higienizao, o procedimento de fabrico, o estabelecimento das validades dos produtos e a sinalizao utilizada foram os principais assuntos debatidos e referenciados na visita. Professor Joo Cruz

Alunos do 10E visitam: Casa-Museu Marta Ortigo Sampaio

No mbito do projeto O mundo dos sabores, patrocinado pela Porto-Cultura, a turma 10E do Curso Profissional de Tcnico de Processamento e Controlo da Qualidade Alimentar participou na 1 Sesso, sob o tema Uma mesa com arte. As alunas tiveram oportunidade de conhecer a CasaMuseu Marta Ortigo Sampaio e de aprenderem a arte do papel recortado, como elemento decorativo para a mesa.

Normas de Edio Os artigos a enviar devem cumprir, apenas, os seguintes requisitos: Devem ser entregues 3 semanas antes do final de cada perodo. Ficheiro word para Windows gravado na extenso doc ou odt. Pginas numeradas. Deve ser especificado, no texto enviado, o local ideal e desejado pelo autor para cada ilustrao (figura/tabela/grfico/imagem/mapa), de modo a respeitar-se, tanto quanto possvel, a ideia de quem escreve. As imagens devem ser enviadas em ficheiros separados e devidamente identificadas. Os elementos que cada artigo deve conter so: titulo, autor e editoria (ver caixa) a ser colocado.

Editorias O Infante na Descoberta do Mundo (Visitas de estudo) Projetos e Trabalhos Desporto Com PES e cabea (Promoo e Educao para a Sade) Alimentos Seguros (Processamento e controlo de qualidade alimentar) Pginas Verdes (Ambiente, Ecologia, Educao Ambiental, Conservao da Natureza) Datas para Recordar (exemplo: Magusto, Carnaval, Natal, Dia Mundial do Animal, Dia do No Fumador, etc.) Concursos Desafios e Passatempos Os Escritores dO Infante (Poemas, contos, mensagens, crnicas, etc.)

Ficha tcnica...| Ttulo: O Infante Estabelecimento de ensino: Sede do Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique Endereo:Largo Alexandre S Pinto, 4050-027 Porto Telefone: 226052860 E-mail: jornaldoinfante@secinfanteh.net Coordenadora: Maria Rosa Amorim Colaboradores: Fernanda Maia, Joo Cruz, Joana Guedes de Oliveira, Valentina Barbosa, ngela Bastardo, Mariana Moura. Reviso de textos: Maria Rosa Amorim e Fernanda Maia. Editora: Raquel Figueiredo

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Projetos

Trabalhos

Semana do Jovem Consumidor

"5 minutos com Sumo"

Para assinalar a Semana do Jovem Consumidor, que decorreu de 5 a 9 de maro, a Escola Secundria Infante D. Henrique aceitou o desafio que a DECOJovem props aos professores em dedicarem 5 minutos de aula ao debate de um assunto da defesa do consumidor com os seus alunos. A cada dia da semana foi associado um tema (ver caixa). Os professores imprimiram o texto, disponivel no site da DECO e levavam-no para a sala de aula. Depois da leitura feita pelo professor ou pelos alunos, seguiu-se uma troca livre de opinies. As turmas do 8A e 12E deixam aqui alguns truques e conselhos sobre dois dos temas que foram abordados. Temas Comprar sem querer Cartes de crdito e dbito Pensar por ns Dinheiro e felicidade O poder do consumidor

5 6 7 8 9

de de de de de

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Truques para contrariar as compras sem querer 8A

Elaborar uma lista do que necessrio antes de sair para as compras. V s compras acompanhada por algum que sabe que a vai ajudar a controlar gastos e que d a sua opinio (exemplo: comprar roupa). Trocar com os irmos/irms e amigos peas de roupa (por exemplo: quando vamos a festas ou quando j no nos interessam). Verificar se o mesmo produto existe com um preo inferior. Fazer determinadas compras na altura de saldos. Verificar a qualidade/durabilidade dos produtos que se pretendem adquirir. Aproveitar amostras. Os jogos para consolas podem ser trocados e emprestados entre amigos.

Carto de dbito e carto de crdito 12E

Definio: O carto de dbito um carto com o qual se paga no momento da compra, pois podemos dispor do dinheiro que temos numa conta de depsitos ordem. O carto de crdito um carto com o qual se paga mais tarde, dado que se usa dinheiro do qual no se dispe, mas que o banco nos empresta, tendo um prazo para repor esse dinheiro e, passado o mesmo, o banco comea a cobrar juros elevados. Vantagens do carto de crdito: - vantajoso uma vez que facilita muito comprar coisas pela internet. - til para quem viaja, porque o mesmo aceite na maior parte do mundo. - Permite ter poder de compra, dado que nos permite pagar uma conta mesmo que nessa ocasio no se tenha dinheiro disponvel , na nossa conta de depsitos ordem. Desvantagens do carto de crdito: - Tem custos associados como taxas anuais de utilizao ou juros sobre o valor das compras. - Permite efetuar compras por impulso, logo necessrio ter conscincia da facilidade com que se consegue fazer compras com um carto de crdito e no abusar dele.

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Cuidados a ter: - Tentar sempre pagar as contas em dinheiro, utilizando apenas o carto de crdito em casos de extrema necessidade. - Pagar sempre a conta do carto de crdito dentro do prazo, pois as taxas de juro so as mais altas do mercado. - As pessoas devem aprender a gerir o seu dinheiro por forma a gastar apenas aquele de que dispem.

Seminrio Fnix no Porto

Realizou-se no dia 24 de fevereiro, na Fundao Engenheiro Antnio de Almeida, no Porto, mais um Seminrio Fnix que contou com a presena, para alm dos oradores, de diretores de agrupamentos de escolas, professores, pais e encarregados de educao. Este seminrio, subordinado ao tema Dilogo(s) em torno dos caminhos do sucesso, foi uma iniciativa da Coordenao Nacional do Projeto Fnix, em articulao com a Faculdade de Educao e Psicologia da Universidade Catlica Portuguesa. Os objetivos deste encontro centraram-se na divulgao de prticas promotoras de sucesso de escolas da rede Fnix, no alargamento de oportunidades de adoo de dispositivos indutores de sucesso e no reforo dos laos de cooperao da rede de escolas. A sesso foi pautada pelas intervenes da Coordenadora do Projeto Fnix Dr. Lusa Tavares Moreira, da Vereadora do Conhecimento e da Coeso Social da Cmara Municipal do Porto, Dr. Guilhermina Rgo, do Diretor Geral do Ministrio da Educao e Cincia, Dr. Pedro Cunha, do Dr. Jos Matias Alves e por um representante da Faculdade de Medicina do Porto. Em seguida, subordinada tambm ao tema, realizou-se uma mesa redonda entre o senhor Reitor da Universidade Catlica do Porto, Dr. Joaquim Azevedo e o jornalista Carlos Magno. Posteriormente, gerou-se um debate alargado a todos os participantes do Seminrio, que colocaram questes pertinentes relativamente implementao e continuao deste projeto. O Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique fez-se representar pela sua Diretora, Dr. Manuela Pinto, pela Coordenadora de Estabelecimento, Dr. Fernanda Sousa, pela Coordenadora do Projeto Fnix na Escola Bsica do Bom Sucesso, Dr. ngela Bastardo, pelo Coordenador do Projeto Fnix, Dr. Nuno Porto, pelas professoras do Projeto Fnix, Dr. Susana Cruz e Dr. Sandra Madureira, pela Coordenadora do Departamento de Lnguas, Dr. Aida Abreu, pela Dr. Olinda Magalhes e Dr. Ana Paula e pelo representante da Associao de Pais da Escola Bsica do Bom Sucesso, Dr. Fernando Lus. Estes docentes colocaram questes oportunas sobre a aplicao do projeto em anos de incio de ciclo, de forma generalizada no 1 ciclo, a possibilidade de constituio de turmas de nvel, as vantagens financeiras do mesmo projeto comparativamente aos custos das retenes dos alunos e a veracidade do sucesso dos resultados escolares. Ficou esclarecido que o projeto tem viabilidade em qualquer ano de escolaridade dos diferentes ciclos, que no implica qualquer comparao com turmas de nvel, que inteno alargar o projeto a mais escolas e ao 1 ciclo em geral. Quanto questo financeira, ficou evidente que s h vantagens na adoo do mesmo e que as aprendizagens e os resultados escolares so reais, reflexo do trabalho de todos os elementos que integram a comunidade escolar. Foi tambm apresentado o lanamento do Eixo II do Projeto Mais Sucesso Escolar e feito um balano muito positivo da monitorizao deste nas escolas em que foi implementado. Professor Nuno Soares 5

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Desafio matemtico

"Papa Bolachas"
Escola Bsica do Bom Sucesso
No dia 1 de maro, as turmas do 4 ano realizaram um desafio matemtico, proposto pela Professora Acompanhante do NPMEB e PMII, que constava em descobrir que poro de bolacha o duende comeria no fim da terceira visita dispensa. Este desafio vem ao encontro do projeto Gomes Com Sucesso, que visa realizar a articulao entre ciclos (1/2 ciclos) na rea da Matemtica. No fim do desafio houve um lanche convvio entre as trs turmas. Apresentmos alguns dos esquemas/ concluses. Trabalho realizado pelo 4 A com a colaborao das turmas do 4 B 3 4 C.

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com PES* e cabea

*Promoo e Educao para a Sade

Semana Internacional do Crebro

A Semana Internacional do Crebro, edio 2012, decorreu entre 12 e 18 de maro. Foi uma iniciativa da Dana Alliance for Brain Iniciatives que, em Portugal, foi organizada pela Sociedade Portuguesa de Neurocincias, em colaborao com a Cincia Viva. A Escola Secundria Infante D. Henrique assinalou esta iniciativa atravs do lanamento de um desafio/quebra-cabeas dirio, com o intuito da comunidade escolar procurar solues para os mesmos e, dessa forma, estimular o crebro. Esta atividade foi dinamizada pela professora Raquel Figueiredo. Alguns dos desafios propostos encontram-se na seco Desafios & Passatempos deste jornal. Professora Raquel Figueiredo

Caixa de ?!?! Dvidas ?!?!

A Caixa de Dvidas como uma forma de todos os alunos da Escola Secundria Infante D. Henrique poderem ver respondidas as suas questes e esclarecer dvidas relativamente s cinco reas temticas da Sade (ver caixa) e abrangidas pelo Projecto PES Promoo e Educao para a Sade.

As 5 temticas prioritrias para a Educao para a Sade Educao Alimentar Atividade fsica Preveno do Consumo de Substncias Psicoativas Sade Mental Preveno da Violncia em Meio Escolar Educao Sexual

As primeiras dvidas da "caixa"... e as suas resposta.

Porque se recomenda tomar a plula sempre mesma hora, se a plula no um antibitico? Est recomendada a toma da plula em horrios certos, de forma a garantir a sua eficcia como contracetivo. No entanto, os horrios de toma podem no ser totalmente rigorosos, devendo existir o cuidado para que no sejam ultrapassadas as 12 horas. Se tal acontecer, o efeito da plula comea a diminuir, perdendo o seu efeito e existindo a possibilidade de se poder engravidar. Se eu beber lcool este corta o efeito da plula? E quando se toma a plula do dia seguinte? O lcool no tem efeito direto sobre a eficcia da plula contracetiva ou sobre a plula do dia seguinte, mas como qualquer medicamento no aconselhvel a ingesto de lcool com qualquer uma das plulas. O lcool est totalmente desaconselhado, no s pelos seus efeitos prejudiciais sade, mas tambm porque o seu efeito pode levar ao esquecimento da toma da plula ou provocar vmitos. Estes podem cancelar o efeito da mesma.

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A minha me teve problemas na tiride. Chegou a pesar mais de 100Kg. Tenho medo de ficar como ela. Posso ficar como a minha me? O hipotiroidismo (diminuio da produo de hormonas da tireide) pode levar ao aumento de peso. No entanto, existem mltiplas causas que contribuem para o excesso de peso: - fatores genticos (que tambm podem estar na origem de hipotiroidismo); - fatores socioeconmicos (que possam condicionar uma alimentao equilibrada ou prtica regular de exerccio fsico); - fatores psicolgicos (que podem provocar ingesto excessiva de alimentos); - fatores relativos ao desenvolvimento (as pessoas com histria de obesidade infantil, tm maior probabilidade de vir a ter excesso de peso na vida adulta); - atividade fsica (a falta de exerccio fsico uma das principais causas de excesso de peso); - maus hbitos de sono (irregularidade nos horrios de adormecer e acordar, bem como dormir um nmero insuficiente de horas); - Alteraes hormonais (muito raramente as perturbaes hormonais causam obesidade, dentro destas encontra-se o hipotiroidismo). O excesso de peso pode ser facilmente evitvel com hbitos alimentares saudveis e exerccio fsico regular, apesar de todas estas eventuais causas. Aconselha-se consultar o seu mdico de famlia, pois s este poder fazer um diagnstico atravs de exame clnico, antecedentes pessoais e familiares e por exames auxiliares de diagnstico, quando necessrios. Muitas vezes no quero gastar muito dinheiro no almoo. Como posso gastar pouco dinheiro e conseguir uma comida saudvel? O que posso comer? Para um almoo saudvel e barato, os alunos tm duas timas opes na escola. Por um lado, a cantina oferece um almoo completo, equilibrado e variado todos os dias, por outro, h a opo do bar, com sandes, fruta e sumos de fruta, a preos mais baratos daqueles que se encontram fora da escola, ou seja, na Escola almoa-se de forma mais saudvel e mais econmica. Pensava que a inseminao artificial e a fecundao in vitro era a mesma coisa, mas o mais grave que eu achava que chegavam ao interior com uma injeo na barriga no sei se outros colegas podem pensar da mesma forma. Eu gostei que a professora me tivesse explicado na aula e, por isso, achava interessante darem mais informaes sobre este assunto. A fecundao in vitro corresponde recolha de ovcitos dos ovrios e sua fecundao em laboratrio com espermatozides selecionados para o efeito. Os embries conseguidos so posteriormente transferidos para a cavidade uterina. A inseminao artificial (ou inseminao intra-uterina) utiliza-se nas situaes em que os espermatozides no conseguem atravessar as trompas de Falpio. Consiste na deposio mecnica de smen no aparelho genital feminino. A transferncia de espermatozides faz-se aps uma seleo entre os mais mveis e morfologicamente mais normais. Por vezes estou com o meu namorado e quando as coisas "aquecem" no colocamos proteo, mas tambm no chegamos ao fim de J me disseram que mesmo assim podia engravidar. verdade? Sim. Pode engravidar, porque o esmegma (secreo de lubrificao masculina), que ocorre durante a excitao no homem, j pode conter espermatozoides. Assim, desde o momento em que haja penetrao, sem uso de contracetivos (ex. preservativos), mesmo no ocorrendo ejaculao, j possvel ocorrer uma gravidez. Autores: Ivo Cruz (Mdico Int. Complementar de Sade Pblica) Susana Barbosa (Mdica Int. Complementar de Sade Pblica) M Do Cu Henriques (Enf. Esp. S. Comunitria)

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Alimentos Seguros
Alunos do 12E apresentaram as suas PAP's
No passado dia 28 de maro, os alunos do 12ano do curso de Processamento e Controlo de Qualidade Alimentar apresentaram e defenderam publicamente as suas provas de aptido profissional (PAP). Perante o jri de prova, os alunos dissertaram durante 10 minutos, mostrando os resultados obtidos nas suas atividades e respondendo s questes colocadas. Os temas de prova escolhidos foram diversificados: Os hbitos alimentares na ESIDH (Rafaela Graa), Anlises fisico-quimicas de azeite artesanal (Rita Teixeira), Determinao de lpidos no chocolate (Patricia Tavares), Determinao do teor de acar e acidez da ma (Fbio Rocha), Determinao do teor de clcio em leites comerciais (Carlos Pinto), Processamento do queijo de cabra artesanal (Ana Catarina Pereira), Determinao do teor de clcio em iogurtes (Ana Cludia Correia), Determinao de bolores e leveduras em iogurtes (Ana Rita Rodrigues), Determinao da pureza de um sal comercial (Carla Gomes), Mtodos de conservao de carnes (Carina Loureiro), Determinao de acares em refrigerantes por refratometria (Ana Sofia Soares), Determinao do teor de cafena em bebidas (Hellen Pereira) Determinao da dureza da gua (Priscila Coelho).

Leites comerciais com valores de acidez prprios para consumo

Os alunos do 11E avaliaram a acidez titulvel de diversos leites do mercado nacional e concluiram que todos os leites apresentavam valores de acidez dentro do estabelecido por lei para serem autorizados para consumo. A acidez do leite pode ser determinada a partir de uma titulao da amostra de leite com uma soluo de hidrxido de sdio e expressa em graus Dornic. A acidez determinada refere-se s diversas substncias de cariz cido existentes no leite (cido lctico e casena por exemplo). Os valores encontrados em todos os leites foram inferiores a 20D e os leites avaliados eram das marcas Mimosa, UCAL, So Loureno e ainda de marca branca. Foram ainda testados leites previamente abertos, no refrigerados e os resultados da acidez titulvel subiram para valores prximos dos 40D (no prprios para consumo), evidenciando a importncia da refrigerao e do isolamento das embalagens para a conservao do leite. 10

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Intoxicaes versus infees alimentares

Para garantir que os alimentos cheguem ao consumidor final em bom estado e incuos, estes tm de passar por processos diversificados. Uma das razes pela qual os alimentos so processados, provm da necessidade de eliminar e/ou prevenir que os microrganismos presentes em todos os gneros alimentcioss se multipliquem e danifiquem os alimentos, uma vez que, so causadores de doenas. Na intoxicao, a contaminao ocorre aps a ingesto de alimentos que j contm toxinas produzidas por microrganismos, os quais podem atacar a parede intestinal. J na infeo, os microrganismos patognicos so ingeridos com os alimentos contaminados, e passam a produzir toxinas, aps entrar no organismo da pessoa afetada. Os sintomas de intoxicao aparecem rapidamente, ou seja, apenas algumas horas aps a refeio. Quanto s infees, o perodo de incubao mais longo, ou seja, alguns dias, uma vez que os germes necessitam de tempo para se multiplicar no aparelho digestivo. No entanto, importante observar que a pessoa afetada tanto por intoxicao como por infeo pode contaminar outras atravs de suas fezes. Estas substncias causadoras das infees alimentares podem ter diversas origens, nomeadamente no prprio alimento, origem microbiana e origem qumica. Naquilo que ao prprio alimento diz respeito, em determinadas condies, alguns produtos vegetais, tais como batatas, tomate e alguns peixes ou outros organismos, como os cogumelos venenosos, produzem toxinas que so ingeridas quando estes alimentos so consumidos. As intoxicaes de origem microbiana ocorrem pelo facto de, por vezes, se consumirem alimentos onde previamente cresceu um microrganismo que produziu toxinas, acabando por serem ingeridas juntamente com o alimento. O agente patognico pode, inclusivamente, ter desaparecido antes da ingesto do alimento, mas no as suas toxinas. A intoxicao com origem qumica ocorre quando existe um consumo prolongado de alimentos (incluindo gua de consumo) contaminados com produtos txicos de origem qumica, como so os casos dos metais pesados ou das dioxinas, podendo ocorrer uma acumulao destes txicos, o que a mdio/longo prazo pode desencadear diversas doenas dos foros oncolgico, neurolgico, entre outros. Comummente, estes txicos so veiculados pela gua, o ar, os solos, ou por materiais em contacto com os alimentos. De acordo com a Organizao Mundial de Sade, um em cada trs habitantes de pases industrializados sofre, por ano, intoxicaes alimentares - doenas transmitidas pelos alimentos. No Vero, so mais frequentes devido temperatura ambiente elevada, pelo que so necessrios cuidados redobrados na confeo e conservao dos alimentos durante os dias de maior calor. Professor Vitor Fernandes Como evitar/minimizar os riscos de uma intoxicao alimentares? Escolha alimentos frescos e cuja origem lhe Lave cuidadosamente os alimentos que vo ser consumidos crus (caso das alfaces ou da fruta), bem inspire confiana; No consuma ovos e carne de frango (ou de como os utenslios de cozinha e superfcies que contactam com os alimentos (ex.: bancas de aves) que no estejam completamente cozinha); cozinhados; Depois de confecionados, os alimentos devem ser Manter a carne, aves, ovos e peixe ou consumidos num curto espao de tempo. As sobras marisco crus, longe dos alimentos prontos a devem ser conservadas no frigorfico, pois s assim comer; se pode evitar a multiplicao de micrbios presentes Lave frequentemente as mos, sobretudo nos alimentos; depois de ir casa de banho; Cuidado com a gua que consome e, na dvida, Evite espirrar ou tossir para cima dos beba apenas gua engarrafada; alimentos; No coma ou fume enquanto manipula os ali- Os vegetais devem ser bem lavados em gua corrente antes de serem consumidos; mentos; No utilize os mesmos utenslios para alimen- Os alimentos devem ser descongelados no frigorfico ou no microondas. Nunca temperatura ambiente. tos crus e cozinhados;

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pginas VERDES

Ano letivo 2011/2012 2 Perodo

Logotipo do

Projeto Tampinhas
Durante a semana de 5 a 9 de maro, a turma do 11J, com a orientao da professora Raquel Figueiredo, dedicou-se a construir uma estrutura para receber e acumular tampas de plstico. No dia 9 de maro esta foi fixada no trio da entrada da escola secundria Infante D. Henrique.

A apresentao extravagante da estrutura, como descreveu uma das alunas da turma, assim como a originalidade da mesma provocou uma reao bastante positiva na comunidade que at aderiu ao projeto na hora ajudando a concluir a montagem da estrutura assim como depositando as tampas que existiam. Este projeto, alm de apelar poupana dos recursos naturais, surge com o intuito de sensibilizar a comunidade escolar para participar em projetos de solidariedade social. Para tal as tampas de plstico so recolhidas pelos Bombeiros Voluntrios Portuenses e, posteriormente, estes entregam-nas a uma empresa de reciclagem desse material e em troca recebem o valor monetrio correspondente tonelagem entregue. O valor da venda ser para a aquisio de um desfibrilhador automtico externo. Este projeto conta ainda com a ajuda do 8A que regista o nmero de sacos e a capacidade dos mesmos para, seguidamente, trabalharem e analisarem os resultados com a professora da disciplina de matemtica Ceclia Almeida. 11 J

Desfibrilhador Automtico Externo (DAE)

um aparelho eletrnico porttil que diagnostica, automaticamente, as potencialmente letais, arritmias cardacas de fibrilao ventricular e taquicardia ventricular num paciente. Alm de diagnosticar, ele capaz de trat-las, atravs da desfibrilao, uma aplicao de corrente eltrica que para a arritmia, fazendo com que o corao retome o ciclo cardaco normal.

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Dicas para Poupar Energia

No deixe o carregador de telemvel nem do computador porttil
na tomada se no o est a utilizar.

Ao substituir lmpadas incandescentes (mais baratas) por

fluorescentes compactas (duram 10x mais) pode-se reduzir em cerca de 80% de consumo de energia.

Utilize a mquina de lavar roupa com a mquina completa. Desligue os equipamentos no boto. No os deixe em stand-by. Quando sair de casa/escritrio desligue todas as luzes. Ao comprar eletrodomsticos procure aqueles que apresentem um

menor consumo de energia.

Passar a loia por gua antes de a colocar na mquina evitando

assim programa de pr-lavagem.

Utilizar micro-ondas em refeies pequenas. Descongelar os alimentos antes de os cozinhar. Nunca esquecer o ferro de engomar ligado. Evitar ligar a televiso como companhia ou para adormecer no sof. Os computadores portteis podero consumir at menos 90% da

Lmpada incandescente

energia comparando com os computadores/torres.

Evite imprimir documentos desnecessrios e com bastante

definio. Poupa papel, tinteiro e energia. Professor Srgio Sousa

Editorial
Um jornal escolar uma oportunidade nica para dar a conhecer uma escola a toda a comunidade educativa. O trabalho agora apresentado tem como objetivo a divulgao de atividades e efemrides que foram ocorrendo ao longo do segundo perodo, no Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique. Como bvio, o contedo deste jornal reflete apenas uma amostra, necessariamente incompleta, do muito que se fez, mas constitui, ele prprio, o resultado do trabalho de uma equipa empenhada que, generosamente, lhe dedica o seu tempo. O jornal um projeto para continuar e que necessita de ser alimentado por todas as escolas do Agrupamento, que implica coordenao e dedicao, que exige colaborao. Ou seja, o jornal representa, afinal, a atitude e o tipo de trabalho que queremos implementar neste Agrupamento, a todos os nveis e com todos os atores educativos. S assim conseguiremos atingir o sucesso a que tanto aspiramos. A diretora Dr Manuela Pinto 13

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Datas para recordar

Escola Bsica do Bom Sucesso
Janeiras

Os alunos da Escola Bsica (en)cantaram os vrios locais por onde passaram, deslumbrando a comunidade do Agrupamento.

11 I do Curso Profissional de Design

Workshop de Carnaval

No dia 16 de fevereiro, os alunos da turma do 11 I do Curso Profissional de Design realizaram um Workshop de Carnaval, acompanhados pela professora Joana Salgado dos Santos, aberto a

toda a comunidade escolar, na elaborao de mscaras de carnaval e de um painel. Foi durante a tarde e os alunos que participaram demonstraram grande entusiasmo.

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Dia do Patrono
Se um patrono etimologicamente aquele que protege, abriga e aponta o caminho, o nosso Agrupamento tem o privilgio de ter um bom nome como patrono. Na cultura indiana, a tradio bengali afirma que um bom nome uma espcie de garantia divina de um bom destino, de uma vida de sucesso e ventura. Na cultura portuguesa o bom nome Infante D. Henrique uma referncia de ousadia cognitiva, de aventura transformadora, de conhecimento terico em amplitude emprica. Significa procurar novos caminhos, construir novos meios e no desfalecer perante qualquer obstculo, nem desmotivar perante velhos do Restelo". Significa transformar todos os adamastores em boas esperanas. Este ano, no Dia do Patrono, celebrmos essa esperana. Celebrmos essa procura dos melhores caminhos para honrar to bom nome. Abrimos a escola comunidade e cidade e mostrmos o que ela guarda de melhor: as pessoas (alunos, professores e funcionrios) e o seu potencial para ser uma das melhores escolas de preparao para a vida profissional, tcnica e acadmica. Mostraram-se instalaes, explicaram-se ofertas educativas, principalmente, subscreveu-se um compromisso: guardar ciosamente o legado que este bom nome constitui no panorama educativo da cidade e procurar novos caminhos para engrandec-lo e tornlo competitivo. O "Dia do Patrono" foi um dia de afirmao na contnua procura da melhoria e, neste contexto, foi anunciado um protocolo com a Universidade Catlica para a formao/colaborao e integrao do Agrupamento numa rede de escolas secundrias com ensino profissional que atravs de uma plataforma de reflexo e interajuda visa constituir uma task-force que promova a qualificao profissional de alunos e professores. Como a celebrao de uma escola (ou de um agrupamento de escolas) e do seu patrono, s est cumprida quando marcada pela excelncia das palavras que a evoca e convoca. Aqui fica a esperana escrita da escola que todos queremos construir.

Ana Paula Silva

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Vamos brincar com as palavras...

Trabalho coletivo, 3 ano C, EB1 Bom Sucesso, 2012
J chegou a primavera Primavera colorida Colorida como uma borboleta Borboleta que pousa na flor Flor perfumada Perfumada como o morango Morango docinho Docinho como o mel Mel dourado Dourado como o sol Sol quentinho Quentinho como o meu corao Corao apaixonado Apaixonado como um casal de namorados Namorados que do beijinhos Beijinhos alegres Alegres como as cores do arco-ris na primavera Primavera que j chegou

Ilustrao Carolina Magano, 9 anos

RECREIO, ESPAO DE APRENDIZAGEM UEEA Bom Sucesso

A bola rola No nosso jogo Adoramos ver a bola No recreio da escola Por favor no me tirem o recreio No recreio Levamos o arco para brincar Agora Ns vamos pular Brincadeiras de criana Como bom brincar S quem entrar na roda vai poder pular

O Desenvolvimento Tecnolgico
O desenvolvimento no suficiente para dar toda a felicidade a que o ser humano aspira e tambm responsvel pelo desemprego e os outros sofrimentos da humanidade. Com efeito, uma s mquina consegue fazer o trabalho de muitas pessoas, sendo necessrio, em muitos casos, um s funcionrio para fazer a manuteno e outro para o controlo. Contudo, a tecnologia veio revolucionar, para ns jovens, os divertimentos e aprendizagem. Podemos modificar todos os documentos, guardar as fotografias, imagenspara mais tarde recordar. Bruno S, 12A

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A PASSAROLA em Memorial do Convento de Jos Saramago

Padre Bartoleu de Gusmo ajudado por Baltazar Mateus Construiu o sonho de subir aos cus Sete-sis, tinha uma partida Conheceu Blimunda com quem partilhou a sua vida. Ele tinha uma noo Construiu a Passarola com a fora do seu corao Usou madeira e canos Chegou a Lisboa, pedinte, depois de ficar maneta contra os castelhanos. Blimunda, com a sua personalidade presente, Tinha o poder de ser vidente. Ajudou na contruo e partilhou alegrias e tristezas Tiveram vrias destrezas! Via no interior os males Com o seu poder, recolhia as vontades. Ela via tudo num segundo, Mas tambm melhorava o prprio mundo. Padre Bartolomeu Gusmo tinha o sonho da Passarola, No foi fcil construi-la... Com ajuda de D. Joo V e com a sua forte amizade Tornou o seu sonho realidade. Se a Inquisio o visse, ia ter um problema srio, Mas ele subiu aos cus por ser um gnio! Com Blimunda e a mo direita de Baltazar, Conseguiu levantar e voar. Antnio Rebelo, 12A
Antnio Rebelo

Bruno Lopes

Miguel Moreira

O Incesto em OS MAIAS de Ea de Queirs

Segundo Isabel Maria Andrade, em Labirintos da Sexualidade, trata-se de relaes sexuais entre duas pessoas unidas por laos familiares e acontece, sobretudo, na infncia e na adolescncia. O incesto deixa sempre marcas profundas tanto nas vtimas como nos agentes provocadores. O esboo das formas sexuais no corpo da criana ou do adolescente suscita uma emoo particular, por vezes intensa, se um dos pais ou familiar sofre de desequilbrios psquicos. Em Os Maias de Ea de Queirs, na intriga principal, so retratados os amores incestuosos de Carlos e Maria Eduarda que terminam com a desagregao da famlia morte de Afonso da Maia e separao de Carlos da Maia e Maria Eduarda. Carlos protagonista da intriga principal. A ao principal inicia-se quando Carlos v Maria Eduarda acompanhada por Castro Gomes. De seguida, visita Rosa, filha de Maria Eduarda, a pedido de Dmaso uma vez que a famlia no se encontrava presente. No entanto, ele volta, mas desta vez a pedido da prpria Maria Eduarda para cuidar de Miss Sara, que estava doente. Pouco tempo depois, Carlos declara-se a Maria Eduarda que mostra sentir o mesmo. Aqui d-se a consumao do incesto. Apesar de toda a felicidade sentida na altura, Guimares, que conhece Maria Eduarda, revela a Ega que ela e Carlos so na realidade irmos. Este revela a Carlos que, por sua vez, diz esta dura verdade ao av. Mesmo depois de toda esta situao, Carlos mantm relaes incestuosas com Maria Eduarda, agora voluntariamente, at que Afonso morre. Quando Maria Eduarda descobre toda a verdade, parte para Paris. Carlos viaja durante dez anos pela Europa. Desta forma, d-se a separao do casal. Depois dessa longa viagem, Carlos volta a Portugal. Salom Marques e Diana Anunciao,11C

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Mocidade, ontem e hoje!

Oh! Mocidade! Nunca foste pobre idade! Contudo, trocaste a repa ao lado Pelo cabelo rapado. A brilhantina Pela laca fina. As tranas engraadas Pelas rastas desgrenhadas. A roupa passada Pela descontrao elevada. O sapato engraxado, Pela sapatilha de marca e em bom estado. As tardes passadas no parque a trs Pelo uso do Mp3. s recordada nestas frases Pelas tuas tantas fases! Mantm-te alegre e colorida! Torna-te responsvel e amadurecida! Deixa para l as coisas fteis, Os comentrios ingnuos tambm so inteis. Mantm o teu estilo, gosto e companhia, Mas mostra ao povo a tua sabedoria! Encontra-te, recomea e sorri, Portugal e o mundo precisam de ti!
Mafalda Curado, 11 J

Sentir

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O Cdigo dos leques

O leque um objeto de uso pessoal usado para abrandar o calor. Foi muito usado pelas elites europeias, no perodo de 1670 a 1930, como um forte smbolo de luxo e elegncia. Os leques so populares na sia e em algumas partes da frica e Ocenia. Representam o Elemento Ar e podem ser usados para equilibrar algo, como por exemplo dois leques usados como equilbrio no corpo. Existem uma variedade imensa de cores, estilos e materiais utilizados para a fabricao desses objetos. Os leques orientais foram utilizados como armas brancas, na Antiguidade, no perodo Medieval, e hoje so vistos como objetos decorativos. Nos sculos XVIII e XIX, os leques serviam para enviar mensagens em cdigo utilizando sinais que vigoravam entre os apaixonados. interessante o aproveitamento do objeto - leque - para desenvolver a capacidade humana de comunicao. A linguagem dos leques seguia uma codificao prpria.

Havia uma linguagem secreta, toda feita de sinais. Os acessrios indispensveis aos homens eram o chapu, o leno e a espada. Para saudar a sua apaixonada, o rapaz beijava a aba do chapu, o que fazia a menina corar como se tivesse recebido o beijo! Se punha a espada a meia altura, ela percebia "gosto de ti". Quando levava o leno boca, queria dizer "s bela". E se o dobrava, era sinal de que, no dia seguinte, voltaria para a ver. Quanto dama, servia-se do leque para comunicar os seus sentimentos. Havia tantas maneiras de o abrir, fechar ou abanar quantas as letras do alfabeto. Assim ia compondo palavras que o namorado, do outro lado da sala ou da igreja, decifrava com uma pacincia infinita e ansiosa. (Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, "O Dia do Terramoto", Caminho). Pesquisa das alunas Tatiana Carvalho, Carlota Dias e Cludia Lus,11C

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Desafios & Passatempos

Rtulos alimentares sob investigao

1. Os ingredientes tm de constar da lista por esta ordem de peso. 2. Surgem na lista de ngredientes ndicados pela sua funo tecnolgica ou pelo nmero E atribudo. 3. Todas as substncias com origem em OGM tm de ser mencionadas na lista de ingredientes mediante esta meno. 4. Informao que descreve o valor energtico e os nutrientes de um gnero alimentcio. 5. Uma reao que alimentos como amendoins, leite, ovos e peixe podem desencadear. 6. O consumidor pode contactar esta entidade se tiver alguma reclamao a fazer ou desejar informaes adicionais sobre o produto. 7. Baixo teor de matrias gordas ou Rico em fibras so exemplos. 8. Caraterstica do produto alimentar indicada pelas datas constantes em Consumir at e Consumir de preferncia antes de. 9. Informaes sobre as condies fsicas dos gneros alimentcios ou sobre o tratamento especfico a que foram submetidos.

Sudoku(s)
Quebra-cabea baseado na colocao lgica de nmeros. O objetivo do jogo a colocao de nmeros de 1 a 9 em cada uma das clulas vazias numa grade de 99, constituda por 33 subgrades chamadas regies. Tens de completar todas as casas existentes tendo em conta que no podes coincidir duas figuras na mesma linha nem na mesma coluna nem na mesma quadrcula (regio).

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