NOME DO CURSO NOME DA DISCIPLINA NOME DO ALUNO

PS-GRADUAO

UNIDADE / POLO NOME DO TUTOR RA: XXXXXXXXXXXX

DESAFIO DE APRENDIZAGEM

Propostas metodolgicas e uso das tecnologias em EAD, Elaborao de Contedos e avaliao em EAD, Tutoria em EAD.

INTRODUO notrio o potencial das ferramentas de mdia digital para aes educativas e a grande barreira do preconceito que muitas dessas ferramentas enfrentam dos administradores, educadores e instituies. O grande problema aqui pensar que "educar" e "aprender" so processos unilaterais e que apenas sites comuns e o Google so ferramentas que podem auxiliar alunos e professores a construir conhecimento. O que, todos sabemos, no verdade. Aprender um processo social, no individual. Depende de um contexto social. coletivo. E so, justamente, as ferramentas de CMC que do, ao aprendizado hoje, um contexto social. Os sites de rede social assim, podem e devem ser usados com propsitos educativos. No porque as pessoas "usam para conversar" que a ferramenta uma "perda de tempo". A conversa faz parte do processo. A comunicao faz parte do processo. Proporcionar o uso dessas ferramentas, assim, pode ter resultados muito positivos em sala de aula. Estimular o uso criativo, a apropriao e a busca por mais informaes so apenas algumas das maneiras de usar essas tecnologias. Usar blogs, comunidades e o prprio Twitter como ferramentas de discusso, troca de informaes e construo do conhecimento no apenas proporcionar um ambiente de discusso, mas auxiliar o prprio processo de construo do conhecimento. Discutir os problemas e orientar os usos dessas ferramentas tambm so essenciais. Desta forma a EAD entra em cena para auxiliar a resolver os problemas da educao superior brasileira. Com o uso de ferramentas tecnolgicas para a gerao do ensino remoto, governo, entidades pblicas e privadas esperam romper o gigantesco dficit educacional e encontrar o caminho da incluso digital na Sociedade da Informao. Logo, v-se que esta modalidade tem instrumentos capazes de transformar a educao brasileira, com o uso das tecnologias de informao e comunicao (TIC). Acredita-se que, sem o uso intensivo de tecnologia, as universidades brasileiras no tero condies de atingir todo o seu leque de formao/capacitao na educao superior. Existe uma expectativa muito grande em torno da EAD principalmente no ensino superior como se pode constatar atravs dos programas criados pelo Ministrio da Educao, atravs da sua Secretaria de Educao a Distncia (SEED/MEC), que vem gerenciando aes de mbito nacional para a insero da inovao tecnolgica nos processos de ensino e aprendizagem como uma das estratgias para democratizar e elevar o padro de qualidade da educao brasileira. Estas aes e programas visam promover o desenvolvimento e a incorporao das TIC e das tcnicas de educao distncia aos mtodos didtico-pedaggicos convencionais.

1 ETAPA Ao tratar da construo de um modelo pedaggico voltado para a EAD, entende-se que seja necessrio definir seus elementos. Partindo da concepo anteriormente citada, enfatiza-se que o modelo pedaggico traz consigo uma estrutura calcada sobre uma determinada concepo epistemolgica e, em consonncia, com uma ou mais teorias educacionais a serem utilizadas como eixo norteador da aprendizagem. Para esta etapa a proposta pedaggica elaborada para o Curso de Gesto Educacional

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