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CADERNO DE RESUMOS
CADERNO DE RESUMOS
21 a 23 de maro de 2012
Comit Organizador:
Ida Lucia Machado (UFMG-Brasil) William Augusto Menezes (ICHS/UFOP-Brasil) Serge Borg (SCAC/Embaixada da Frana) Jernimo Coura-Sobrinho (CEFET-MG-Brasil) Emlia Mendes (UFMG-Brasil) Paulo Henrique de Aguiar Mendes (ICHS/UFOP-Brasil) Simone Mendes (ICHS/UFOP-Brasil) Dylia Lysardo-Dias (UFSJ/MG-Brasil)
Comit Cientfico:
Ida Lucia Machado (UFMG-Brasil) Jernimo Coura-Sobrinho (CEFET/MG-Brasil) Emilia Mendes Lopes (UFMG-Brasil) Dylia Lysardo-Dias (UFSJ/MG-Brasil) Wander Emediato (UFMG-Brasil) Renato de Mello (UFMG-Brasil) Patrick Dahlet (UAG Univ. das Antilhas e da Guiana) Sophie Moirand (Paris III/Frana) Joo Bosco Cabral dos Santos (UFU/MG-Brasil) Mnica Santos de Souza Melo (UFV/MG-Brasil)
21 a 23 de maro de 2012
Promoo:
Apoio:
NDICE
APRESENTAO
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PROGRAMAO COMPLETA
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MESAS REDONDAS
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MESA-REDONDA II : ANLISE DO DISCURSO E APLICAES DIVERSAS 25 MESA-REDONDA III: ANLISE DO DISCURSO E LITERATURA MESA-REDONDA IV: ANLISE DO DISCURSO E DIDTICA (A) 27 29
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MESA-REDONDA VI: ANLISE DO DISCURSO E PSICANLISE MESA-REDONDA VII: ANLISE DO DISCURSO E DIDTICA (B)
SEMINRIOS TEMTICOS
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SEMINRIO TEMTICO 1: A NOO DE GNERO EM DIDTICA DO FRANCS LNGUA ESTRANGEIRA (FLE) SEMINRIO TEMTICO 2: ANLISE DO DISCURSO E MDIAS SEMINRIO TEMTICO 3: ANLISE DO DISCURSO E FICO SEMINRIO TEMTICO 4: DISCURSO E BIOGRAFIAS 37 40 44 47
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APRESENTAO
O presente colquio tem por objetivo fazer uma homenagem ao pesquisador francs Jean Peytard, por sua atuao vanguardista em vrios campos conceituais como: a questo do sentido, a semitica, a anlise do discurso, a didtica de lnguas, dentre outros. Nas palavras de Madini (2010), "Jean peytard sempre disse, como em Syntagmes 5, que 'nunca desejou ser considerado como um mestre, [...] um condottiere que domina seus discpulos do alto de sua cincia, mas, que preferia ser um acompanhador, um parceiro de pesquisa' (Syntagmes, 2001, p.15) " Assim, a proposta deste evento estabelecer um dilogo de parceria com as contribuies cientficas deste brilhante pesquisador, ao mesmo tempo, em uma perspectiva histrica e em uma perspectiva de explorao de seus estudos e atualizao dos mesmos, seguindo seu esprito sempre moderno e atual. Dois colquios sero organizados para compor esta homenagem: o primeiro, este, promovido no Brasil, pelo NAD-FALE/UFMG e o segundo ser promovido pelo LASELDI (ELLIADD a partir de janeiro 2012) da Universit de Franche-Comt (UFC-Frana) e ocorrer em Besanon (UFR SLHS et IUFM) nos dias 7, 8 e 9 de junho/2012 : Jean Peytard : syntagmes et entailles .
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H praticamente cinquenta anos atrs, ou seja, em 1962, Jean Peytard inicia em Besanon sua carreira universitria, na Faculdade de Letras. Ele contribuir, de modo decisivo a transformar Besanon em um importante plo da lingustica francesa, mantendo sempre um dilogo com a Literatura e as Cincias Humanas. Jean Peytard pluraliza as Cincias da Linguagem em uma poca em que a Lingustica era uma cincia-piloto, ou seja, na dcada de 60-70, pois vai trabalhar e pesquisar, ao mesmo tempo, do lado do discurso e dos textos e do lado da didtica. /.../ A didtica do francs, do francs lngua estrangeira e da literatura so linhas de fora que esto presentes no seu livro Linguistique et enseignement du Franais (e a sua adapatao para o portugus: Lingustica e ensino do Portugus), escrito em colaborao com Genouvrier, em 1970. Uma outra obra, esta mais recente, escrita com Sophie Moirand aparece em 1992: Discours et enseignement du franais. /.../ A associao linguistica, semitica, didtica ( na qual Peytard inclui a Informtica, e isso nos anos 85-90) sintetiza as pesquisas que faz e tambm que orienta. Deve-se lembrar que a dimenso social e ideolgica sempre acompanhou suas ideias e que estas so intimamente ligadas anlise do discurso de hoje, ou j a anunciam, na poca. /.../ Segundo o linguista Michel Arriv, Peytard foi um dos professores de lingustica que mais levou doutorandos defesa, ou seja, cerca de cem! Peytard formou centros de pesquisa importantes. E tambm revistas que existem at hoje (Semen). Recebeu orientandos do mundo inteiro, da Europa, Amrica, sia, frica...
(Mongi Madini, UFC, resumo sobre a carreira de Jean Peytard, 2011 - Trad. do francs por Ida Lucia Machado)
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21 a 23 de maro de 2012
PROGRAMAO COMPLETA
Mesa-Redonda de abertura Sesso inicial Professores Participantes: Joo Luiz Martins (Reitor UFOP-Brasil) Claude Cond (Reitor UFC/Frana) William Augusto Menezes (Diretor do ICHS/UFOPBrasil) Luiz Francisco Dias (Diretor FALE/UFMG-Brasil) Serge Borg (Adido Cultural Embaixada Francesa MG) Ida Lucia Machado (Presidente do Colquio UFMG-Brasil).
Conferncia inicial Tema: Jean Peytard, um precursor. Conferencista: Claude Cond (Reitor de lUFC-Frana). Mediadora: Dylia Lysardo Dias (UFSJ-Brasil)
De 10:30h s 10:50h
Pause caf
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De 10:50h s 11:50h
De 11:50h s 14:00h
De 14:00h s 15:30h
Conferncia II (a duas vozes) Tema: Jean Peytard: dois olhares que se cruzam, o brasileiro e o francs Conferencistas: Ida Lucia Machado (UFMG-Brasil) Mongi Madini (Laseldi/UFC-Frana)
De 15:30h s 15:50h
Pause caf
De 15:50h s 17:20h
Participantes : Luiz Francisco Dias (Diretor FALE/UFMG-Brasil) (Coordenador) Hugo Mari (PUC-Minas-Brasil) Daniel Lebaud (UFC-Frana)
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De 17:20h s 18:50h
Participantes: Glucia Lara (UFMG-Brasil) (Coordenadora) Beth Brait (PUC/SP-Brasil) Helcira Lima (UFMG-Brasil)
De 09:00h s 10:15h
Participantes: Virginie Lethier (UFC-France) Renato de Mello (UFMG-Brasil) Emilia Mendes (UFMG-Brasil) (Coordenadora)
De 10:15h s 10:30h
Pause caf
Conferncia III Tema: O discurso totalitrio Conferencista : Batrice Turpin (UCP-Frana) Mediador: William Augusto de Menezes (UFOP-Brasil)
De 11:50h s 14:00h
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Mesa-Redonda IV Tema: AD e Didtica (a) Participantes : Jernimo Coura-Sobrinho (CEFET-MG-Brasil) (Coordenador) Patrick Anderson (UFU - Brasil) Joo Bsco Cabral dos Santos (UFU-Brasil)
De 15:30h s 15:50h
Pause caf
De 15:50h s 17:20h
SEMINRIOS 1 E 2 Seminrio Temtico 1 - SALA 21 Tema: A noo de gnero em didtica do Francs Lngua Estrangeira (FLE) Coordenadores: Wellington Costa (AF-BH) e Ceres Leite Prado (UFMG-Brasil) Participantes: Eliane Lousada (USP) Rassa Palma (Alliance Franaise/UFOP) Maria Lucia J. D. Barros (UFMG) Seminrio Temtico 2 - SALA 22 Tema: AD e Mdias Coordenadores: Giani David Silva (CEFET-MG) e Paulo Henrique de Aguiar Mendes (ICHS/UFOP) Participantes: Maria Carmem A. Gomes (UFV) Llian Aro (CEFET-MG)
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De 17:20h s 18:50h
SEMINRIOS 3 E 4 Seminrio Temtico 3 - SALA 21 Tema : AD e fico Coordenadoras : Simone Mendes (ICHS/UFOP-Brasil) e Wiliane Rolim (PBH -Brasil) Participantes: Carolina Assuno e Alves (UniCEUB) Marcelo Cordeiro (UFMG) Seminrio Temtico 4 - SALA 22 Tema : AD e Biografias Coordenadoras : Dylia Lysardo-Dias (UFSJ-Brasil) e Mnica Santos Melo (UFV-Brasil) Participantes: Cludio Humberto Lessa (UFMG) Mariana Ramalho Procpio (UFMG)
De 18:50h s 20:00h
Conferencista: Patrick Charaudeau (Paris XIII e INA-Frana) Mediadora: Emilia Mendes (UFMG-Brasil)
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De 09:00h s 10:30h
Participantes : William Augusto Menezes (ICHS/UFOPBrasil) Patrick Chardenet (UFC-Frana) Wander Emediato (UFMG-Brasil) Pause caf
De 10:30h s 10:50h
De 10:50h s 11:50h
Participantes: Maria Antonieta Cohen (UFMG-Brasil) (Coordenadora) Cssio Eduardo Soares Miranda (NAD/UFMG) Maralice Neves (UFMG-Brasil) Intervalo para almoo
De 11:50h s 14:00h
De 14:00h s 15:30h
Participantes: Serge Borg (SCAC-Embaixada da Frana) (Coordenador) Patrick Dahlet (UAG-Universidade das Antilhas e da Guiana)
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De 15:30h s 15:50h
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De 16:30h s 17:30h
Conferncia de encerramento Tema: Jean Peytard: entre alterao e reformulao, qual lugar dar ao dialogismo do Crculo de Bakhtin? Conferencista: Sophie Moirand (Universidade de Paris III Frana) Mediador: Jernimo Coura-Sobrinho (CEFET-MG-Brasil)
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defender a liberdade de pensar e ser do pesquisador, viesse ele da Frana ou de outros pases do mundo.
O DISCURSO TOTALITRIO
Batrice Turpin (UCP-Frana) Nous nous proposons, partir de la conception du sens chez Jean Peytard dont nous analyserons les principaux traits, de dfinir a contrario le langage totalitaire et de voir les processus discursifs et rhtoriques qui y sont engags. Nous montrerons comment le langage totalitaire fige le sens dans un discours clos, ahistorique qui peut tre considr comme la ngation du fonctionnement mme de la langue, comme une sorte de mcanique grippe qui opre cependant au cur du fonctionnement langagier. En nous rfrant en outre aux rsultats du colloque de Cerisy-la-Salle sur Victor Klemperer et le langage totalitaire paratre aux ditions du CNRS, nous montrerons que ces processus doivent tre apprhends partir dun point de vue interdisciplinaire, suivant en cela les leons du linguiste bisontin. Ils rfrent en effet une smiotique de la complexit qui allie point de vue translinguistique, pragmatique, tude de la syntaxe, thories smantiques et rhtoriques, thorie de lnonciation.
JEAN PEYTARD: ENTRE ALTERAO E REFORMULAO, QUAL LUGAR DAR AO DIALOGISMO DO CRCULO DE BAKHTIN?
Sophie Moirand (Universidade de Paris III Frana) Revenir sur les travaux de Jean Peytard dans une double perspective, pistmologique et prospective, cest dabord sinterroger, entre autres, sur les concepts opratoires quil a expriments (au sens de Guilhaumou, Maldidier, Robin 1995), cest--dire mis lpreuve des discours littraires, mdiatiques , scientifiques et techniques. On reviendra ainsi sur le traage de laltration tel quil la pens au travers des oprations de reformulation et de transcodage et de lactivit daltration telle quelle se manifeste dans la surface du texte : la similarit, lquivalence, la fracture constituant ainsi ce quon appelerait aujourdhui des observables des textes et des discours (dans Peytard et Moirand 1992).
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Mais on sinterrogera dans un second temps sur la lecture que Jean Peytard a propos, parfois de manire implicite, des crits des Bakhtine et/ou Volochinov dans leurs relations cette activit daltration qui se manifeste l o le texte se fissure , l o lon devine ce qu il porte en lui de devenir autre et donc de discours produits avant et ailleurs par dautres, y compris par le tiers parlant . Cest ici quil situe la rencontre entre la smantique discursive de Michel Pcheux et le concept de dialogisme (Peytard 1995), tel quil la interprt , dans le contexte particulier des sciences du langage et dans le paysage francophone europen o luimme se trouve (Moirand 2012), et quil la expriment dans ses propres travaux (smiotique diffrentielle, instance du tiers parlant, discours relats, valuation sociale). On voit alors comment le concept de dialogisme et les notions que Jean Peytard lui avait associes fonctionnaient pour lui comme des outils pour penser avec , cest--dire, conformment la dfinition du philosophe J. Benot (2010), comme des filets qui, jets dans les discours circulant, capte ou capture les lments ncessaires linterprtation des discours, des textes et des documents, ce quon pourrait largir aujourdhui la comprhension des relations entre discours et socit et la construction des faits sociaux des socits contemporaines.
MESAS REDONDAS
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objeto. Nessa direo, defendemos a tese segundo a qual a ocupao desse lugar passa por um apontamento no campo da memria discursiva. Para isso, analisamos enunciados produzidos na esfera jornalstica, no sentido de mostrar como a ocupao.
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Notons que la distinction qui sera propose pour ce qui est du mode de caractrisation de ces deux sortes dunits ne fait pas lunanimit au sein de la TOPE : elle est soutenue par Sarah de Vogu, en particulier.
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ATUALIZANDO AS (PRE) OCUPAES DE JEAN PEYTARD Glaucia M. P. Lara (FALE/UFMG) Figura dominante nas cincias da linguagem por mais de trs dcadas, o linguista (-analista) de discurso Jean Peytard pautou seus trabalhos por trs eixos principais: o pendor para a didtica, a a apetncia pela semitica literria e o desejo da lingustica, como mostra o prefcio de Syntagmes 5 (ltima coletnea de artigos, publicada postumamente em 2001). Considerando a didtica como uma questo central para o autor e seu interesse, depois de 1980, pela semitica visual e pelas mdias, nossa contribuio, no presente trabalho, tentar articular essas trs instncias: propor a anlise de publicidades (textos miditicos), pelo vis da semitica visual (inaugurada por J. M. Floch, na sequncia dos trabalhos de A. J. Greimas) e mostrar como esse trabalho pode ser levado para a sala de aula (didtica), de modo a tornar os alunos leitores eficientes no apenas de textos verbais, mas tambm de textos no verbais/visuais (imagens), uma vez que a publicidade (impressa) , via de regra, um texto sincrtico, que rene, no plano de expresso, essas duas linguagens para veicular um dado plano de contedo. Nesse trabalho, focalizaremos anncios brasileiros e chineses de produtos similares para verificar at que ponto essas culturas to distintas se aproximam/se distinguem na construo do gnero publicidade e como essa discusso pode ser abordada na formao de um aluno/leitor mais crtico e participativo.
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sentido, necessrio destacar que, h 16 anos, exatamente nas comemoraes do centenrio de nascimento de Bakhtin, Jean Peytard lanou um livro com o sugestivo ttulo: Mikhal Bakhtin. Dialogisme et analyse du discours (Paris: Bertrand-Lacoste, 1995). Uma obra pequena, considerando-se suas 128 pginas, encerradas nos onze centmetros de largura por dezoito de altura (tamanho padro da Coleo Parcours de Lecture/Rfrence). Apesar das dimenses, ela representa importante contribuio para a insero do pensamento bakhtiniano, e especialmente do conceito de dialogismo, na vertente anlise do discurso, com singularidades que a distinguem da AD francesa, por exemplo. O objetivo desta exposio mostrar de que maneira o livro construdo, que obras de Bakhtin e do Crculo Peytard seleciona para concretizar sua proposta, e como ele vai estabelecendo discusses e relaes que permitem responder, pelas obras de Bakhtin e do Crculo, questes centrais para a anlise de discursos, caso de Como o discurso da sociedade, o discurso da ideologia que circula, pode ser interiorizado pelo sujeito?
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de Jean Peytard, pretendemos refletir sobre o processo de reformulao delineado pelos advogados de defesa e acusao em trs julgamentos, cujo percurso marcado por fissuras, retomadas, modificaes e instabilidades, no intuito de captar elementos de uma determinada dramatizao argumentativa, prpria ao discurso jurdico do Tribunal do Jri.
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RELAES PERIGOSAS ENTRE LAUTRAMONT, SEU TEXTO, SEU NARRADOR E SEU LEITOR
Renato de Mello (FALE/UFMG) Os Cantos de Maldoror, de Lautramont, chama a ateno pela importncia que o narrador atribui ao leitor, sempre tratado como uma presa em seu texto armadilha. O narrador o seduz com sua astcia para, em seguida, atravs de uma relao dialgica ntima (eu-tu), lev-lo a um turbilho de imagens que compem esse texto perigoso. Entendendo que a leitura dessa obra e a revelao de suas especificidades, de suas caractersticas so uma construo progressiva, pretendo analisar discursivamente a relao entre narrador e leitor existente nos Cantos de Maldoror, valendo-me, sobretudo, do contrato de comunicao proposto por Patrick Charaudeau (e adaptado, aqui, ao discurso/texto literrio), e dos trabalhos de Jean Peytard sobre leitura e leitor e tambm sobre sua leitura da obra de Lautramont. Veremos que, para o Lautramont, seu narrador e seu leitor so instncias discursivas criadas e explicitamente marcadas no ato de enunciao literria. Ambos so mais que uma previsibilidade, uma intencionalidade do autor, ambos so personagens, funo indispensvel na obra, em razo da capacidade de comunicao/interao entre si e das potencialidades significativas do texto.
A FILP VISTA LUZ DA MEDIACRTICA DE JEAN PEYTARD . Emlia Mendes (FALE/UFMG) O objetivo de nossa comunicao observar de que maneira os discursos sobre a representao da literatura, dos escritores e dos leitores se estabelecem na cobertura da Feira Literria Internacional de Paraty (FLIP), edio de 2011, feita pelo jornal Folha de So Paulo. Para tal, nos valeremos das reflexes de Jean Peytard a respeito da mediacrtica e de seu arcabouo terico. Na proposta de Peytard (1993), uma de suas questes era verificar: como se escreve sobre a literatura no jornal? Estendemos esta questo para: como se escreve sobre escritores que so tidos como figuras de renome nacional e internacional em uma feira comercial de livros? Tambm nosso objetivo pensar que tipo de representaes o Jornal Folha de So Paulo faz no s destes escritores, mas tambm da crtica literria acadmica e do pblico que frequenta esta feira, ou seja, um pblico de leitores majoritariamente no acadmicos. O corpus escolhido nos parece interessante porque se trata de uma feira
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de editoras e tem relao com a promoo de obras, ou seja, a crtica acadmica quase no participa deste evento e o que est em jogo a promoo e venda de livros literrios e a construo de uma imagem de si de cada escritor (que adquirem status de celebridade) em uma lgica de mercado.
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como a negao de um lugar discursivo no qual uma instncia-sujeito afirma no est inscrita, no entanto, suas aes remetem a tal inscrio. A contradio se refere a um conjunto de crenas sobre as quais uma instncia-sujeito fabula e produz enganos. A opacidade est relacionada aos processos de apagamento e de esquecimento que uma instncia-sujeito se vincula, inconsciente ou conscientemente, para asseverar elementos que deseja sobrepor em nvel de valores, ou para descaracterizar tomadasde-posio, que possam comprometer/favorecer uma inscrio enunciativa. A equivocidade trata dos nveis de iluso de completude das instncias-sujeito no processo de enunciao acadmica. Por fim, o silenciamento, tomado, aqui, como uma condio ideolgica que coloca a instncia-sujeito em estado de interpelao acerca do acontecimento acadmico frente s inscries discursivas de uma instnciasujeito.
JOGO AVALIATIVO E ESTRATGIAS DISCURSIVAS NAS ELEIES 2010: O PAPEL DA MEMRIA EM TEMAS QUENTES DA DISPUTA SERRA / DILMA
William Augusto Menezes (ICHS - UFOP) Segundo Jean Peytard, a troca verbal se mostra como um lugar em que se manifestam, com insistncia, efeitos de dramatizao discursiva, definida como a mise en mots no apenas dos plos da comunicao (o eu, o tu), mas tambm do ele sob a forma de tiers-parlant um conjunto indefinido de enunciados emprestados aos enunciadores, que caracterizam o discurso relatado (PEYTARD, 1993). Entretanto, ao tomar para si a voz do terceiro, o locutor no o faz indistintamente, mas como parte do seu projeto de ao e das estratgias discursivas que coloca em cena. A noo de jogo avaliativo, tambm exposta pelo mesmo terico, parece-nos bastante produtiva nessa empreitada levada em frente pelo locutor. O jogo avaliativo (implcito ou explcito) percebido como um dos componentes do processo de reformulao que envolve o tiers-parlant, e na medida em que o sujeito joga com a voz do terceiro aquela voz que melhor serve ao seu projeto, ele levado tambm a assumir as caractersticas do terceiro. Nessa aproximao entre a noo de jogo avaliativo e a de estratgias discursivas, pretendemos realar aspectos como as imagens do tiers-parlant, os quadros de dramatizao e espaos de construo identitria realados pelos candidatos Jos Serra e Dilma Rousseff na disputa
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eleitoral pela presidncia do Brasil, em 2010. Para tal, centraremos a anlise ilustrativa em produes miditicas durante o perodo eleitoral, com destaque para dois dos chamados temas quentes da campanha (o problema da corrupo e a polmica sobre o aborto). Ao final, pretendemos demonstrar como as noes avanadas por Jean Peytard contribuem para uma abordagem atual sobre a memria discursiva.
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um universalista e um discursivo.Do ponto de vista gramatical, traremos pauta alguns textos freudianos, do ponto de vista universalista, alguns conceitos de Lacan e do ponto de vista discursivo, visitaremos alguns textos clssicos da anlise do discurso e de lingistas e analistas do discurso que tm se embrenhado nesta intrincada interao. Considera-se que as tradicionais funes da linguagem desempenharam um papel importante na constituio da rea dos estudos discursivos, tomando como parmetro as propostas por Jakobson e muitas que se lhes seguiram, que divergiram da circularidade conceptual de alguns dos estruturalismos lingsticos, j criticada por Pcheux em clebre obra de 1975. A proposta de Jakobson questionou a funo exclusivamente comunicacional da linguagem, em face dos fenmenos psico-socioculturais que existem na relao de interlocuo e mostrou a relevncia do funcionamento indireto da linguagem, como que escondido sob as abordagens do fenmeno lingstico centradas apenas no extremo da produo.Neste sentido tenta-se uma aproximao com os estudos psicanalticos.
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1969) para pensar como uma ao lingustica toca o sujeito e, de modo mais especfico, como a ao de um substantivo ou adjetivo proveniente do campo do Outro so hbeis para estabilizar sujeitos em franco desencadeamento psictico.
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ANALYSE DE DISCOURS ET DE CONTENU APPLIQUES LTUDE DU CONCEPT DE PROGRESSION EN DIDACTIQUE DES LANGUES.
Serge Borg (Universit de Franche Comt) Explorer le concept central de progression en didactique des langues, et plus particulirement en franais langue trangre, suppose la constitution dun corpus de textes susceptibles dtre soumis une rigoureuse analyse de discours et de contenu pour en rvler le cheminement pistmique, les facteurs (externes et internes) qui prsident aux (r)orientations mthodologiques quil intgre, ainsi que les reprsentations mentales (dinspiration idologique) dont limpact se fait ressentir aussi bien dans le choix des thories de rfrence que dans les supports didactiques et les pratiques de classe. Le tableau de la constitution du corpus que nous prsenterons nous montre le nombre consquent dappareils pdagogiques analyss dans cette tude, ainsi que le nombre dunits didactiques explores au sein de ces appareils, majoritairement des prfaces, avant-propos, avertissements et autres prambules qui trahissent, en la traduisant de manire plus ou moins explicite, crypte ou en filigrane, loption retenue en matire de progression. Le dialogisme de Bakhtine (1981,1984) et lintertextualit de Barthes (1974) constituent ici des rfrences thoriques et des outils dintervention privilgis pour cibler les interactions qui se constituent entre les nonciateurs, savoir les auteurs de ces textes orientation didactique, et les discours qui leur sont extrieurs (ChauvinVileno A. Madini M. 2007) et qui transparaissent via des citations, des allusions, des rfrences idologiques (Schepens Ph. Lambert C. 2010) et des co-occurrences thmatiques, o lon voit clairement se profiler dans les discours, laffaiblissement du concept de progression, avec des glissements de champs smantiques explicites (ex : approche prfr mthode, mais aussi itinraire ou parcours prfrs progression, pour ne citer que quelques exemples classiques, quand ce nest pas le recours systmatique des priphrases dmesures pour viter tout simplement demployer le vocable progression...). Si nous nous sommes galement inspir des thories de Greimas (1970), de Harris (1969), et de P. Charaudeau (1997) dans lanalyse des discours dvelopps sur la notion de progression, nous nous sommes majoritairement appuys sur les analyses de contenu proposes par Bardin (1992) et celles de Quivy et Van Campenhoudt (1988), plus particulirement dans le cadre de la construction du concept de progression partir dindicateurs, de composantes et de dimensions. Ils
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permettent dtablir le schma gnral de la construction du concept de progression ainsi que celui de la rpartition gnrale des composantes et des indicateurs de transformation Borg (2001). Une modlisation trs efficace qui permet didentifier le poids dominant de la dimension externe : composantes philosophique, politique, conomique, institutionnelle, socioculturelle ; et de relativiser fortement celui des composantes internes la didactique des langues : linguistique applique, mthodologie, psychopdagogie, etc.
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SEMINRIOS TEMTICOS
La trajectoire de Jean Peytard centre sur lassociation linguistique, smiotique, didactique articules lanalyse du discours, a inspir de nombreux hritiers parmi nos universitaires au Brsil. Sa manire dinterroger le langage dans la concrtude des situations varies de la production discursive et de ne pas sparer les systmes de la langue des conditions sociales et individuelles de leur situation (Mlanges, 1993 : 41) a inscrit la dimension sociale dans la didactique du franais langue trangre. Dans le chapitre intitul Les objectifs dune analyse du discours (Moirand, S., Peytard, J., Discours et enseignement du franais), les auteurs se posent la question [] quelle est la place de lanalyse du discours dans lenseignement/apprentissage dune langue trangre ou maternelle ? , et ils noncent, parmi quatre projets, celui qui pose la ncessit de dcrire les genres auxquels les apprenants sont confronts. L'intrt des didacticiens par la notion de genre tmoigne de l'importance du rle que les genres peuvent jouer en didactique des langues, et plus prcisment, dans lactivit de lecture et de production crite en cl asse de langue. Lobjectif de ce sminaire thmatique est donc de discuter limpact des descriptions des genres des textes et leur utilisation dans lenseignement dune langue trangre.
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LE SYNOPSIS DE FILM : UN GENRE TEXTUEL ET UNE ENTREE DISCURSIVE DANS LA LANGUE FRANAISE ET DANS LE CINEMA FRANCOPHONE.
Wellington Jnio Costa (Alliance Franaise BH / UFMG) La notion de genre en didactique du franais langue trangre est dautant plus pertinente que les valuations en classe de langue portent, lheure actuelle, de plus en plus sur la comprhension/production discursive de lapprenant dans un contexte donn. Jean Peytard et Sophie Moirand nous avaient signal cette rencontre entre la notion de genre et la didactique dans Discours et enseignement du franais : les lieux dune rencontre (1992) en nous proposant une pratique de la description des genres en classe de langue, ce qui nous mnerait, entre autres choses, la sensibilisation aux faits de langue et aux faits culturels. (PORTILLO SERRANO, 2010). Ainsi, partir dun travail ralis au cours de lanne 2011 lAlliance Franaise de Belo Horizonte avec des apprenants de FLE, le but de cette communication est de mener une rflexion sur lutilisation des synopsis de film en classe, en tant que genre textuel et discursif permenttant un accs la langue franaise et au cinma francophone. Nous esprons donc contribuer la disussion autour de la notion de genre en didactique du FLE en apportant des donnes dune exprience personnelle et rcente.
QUELLE EST LA PLACE DES GENRES TEXTUELS DANS LENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DU FRANAIS LANGUE ETRANGERE ?
Eliane Lousada (DLM-FFLCH-USP) Le titre de cette intervention ne vous est certainement pas tranger : il rappelle justement la phrase [] quelle est la place de lanalyse du discours dans lenseignement/apprentissage dune langue trangre ou maternelle ? propose par Jean Peytard et Sophie Moirand dans Discours et enseignement du franais : les lieux dune rencontre, publi il y a exactement dix ans. La phrase et louvrage ne pourraient pas tre plus actuels, si lon considre lvolution des dernires annes dans le domaine de la Didactique des langues trangres (LE). En effet, plus la Didactique
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considre limportance de la dimension sociale de lapprentissage des langues trangres, plus il est impratif dadmettre le rle des textes/discours comme des units communicatives globales ou les correspondants empiriques dactions langagires (Bronckart, 1997, 2005), produits dans des situations dinteraction sociale et donc de vraies units dapprentissage en LE. Lobjectif de cette communication est de prsenter la notion de genre textuel (Bronckart, 1997; Schneuwly & Dolz, 2004) et de discuter de sa pertinence pour lenseignement du FLE. On vise ainsi approfondir le sous-titre du livre de Peytard et Moirand (1992), en proposant une rflexion sur les possibles lieux dune rencontre entre ltude des genres textuels/discursifs et la Didactique du franais langue trangre ou seconde.
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inscrevem numa certa tradio mais ampla das cincias da linguagem, que comeava a se delinear desde a primeira metade do sculo XX, consolidando-se na segunda metade, especialmente a partir dos estudos sobre a enunciao e o texto e de seus desdobramentos sobre a questo do sujeito e do social na linguagem. nessa tradio que situamos Jean Peytard, como grande estudioso, aberto investigao das diferentes dimenses da linguagem e interessado pelos fenmenos discursivos, entre os quais se destacavam a importncia da oralidade, que supe um dinamismo na troca e a co-presena em contexto de elementos plurimodais, a conscincia da dimenso social da enunciao e a problemtica do sujeito e da alteridade. No rol dos inmeros objetos de anlise a que se dedicou o autor, inclui-se o discurso das mdias, que ora postulamos como foco central de nosso seminrio temtico, destacando a investigao da construo de seus processos enunciativos a partir de diferentes enfoques tericos e de diversos recortes temticos.
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DISCURSO E MDIA: ANLISE DISCURSIVA DA NATURALIZAO DO CORPO HEGEMNICO EM MATRIAS JORNALSTICAS BRASILEIRAS
Maria Carmem Gomes (UFV) Nesta comunicao, temos como foco central refletir sobre o corpo diferente, partindo do princpio que todo pensamento crtico centrfugo e subversivo na medida em que visa criar desfamiliarizao em relao ao que est estabelecido e convencionalmente aceito (Souza Santos, 2000). O propsito aqui refletir sobre a forma como a mdia trata o corpo diferente, aquele que no atende aos padres hegemnicos sob o vis dos pressupostos dos Estudos Discursivos Crticos (Norman Fairclough, 2001, 1999, 2003), da Lingstica Sistmico-Funcional (Halliday, 2004; Theo van Leeuwen, 1997, 2008), com base ainda em uma combinao de ferramentas terico-metodolgicas dos estudos sobre a Gramtica do Design Visual (Kress e van Leeuwen, 1996). Para tanto, analisarei algumas matrias jornalsticas que tratam da
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reprovao de professoras em concurso pblicos pelo fato de serem obesas. Tal fato gerou discusso no pas inteiro e foi parar no programa Fantstico, da Rede Globo, exibido no dia 06/02/2011. A anlise de tal problema social nos permitir compreender melhor o diferente, reconhecer que existe o outro, focando nas relaes de solidariedade. Fairclough (2003) destaca que a orientao para a diferena ressalta as vrias formas de viabilizar o debate sobre o tema na esfera pblica.
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contribuies de Odin (2000) e Boillat (2001), que se dedicaram ao estudo da fico especificamente no cinema, dialogando com a questo da enunciao de maneira semelhante Teoria Semiolingustica. O primeiro apresenta uma abordagem semiopragmtica da fico ou ficcionalizao como um modo de produo de sentido. O segundo discute a existncia de diferentes gradaes de fico, bem como a distino entre ficcional e fictcio. Ao tratar do assunto, Boillat parte do princpio de que, para esse tipo de estudo, preciso levar em conta os nveis de produo do enunciado flmico: demonstrao, menes escritas e orais, rudos e msica.
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e a criao de uma Associao de Caadores de Assombraes, que vem se dedicando captura do Caboclo dgua, oferecendo, inclusive, um prmio de R$ 10.000,00 para quem tirasse uma foto da criatura. Diante disso, o presente trabalho objetiva analisar, do ponto de vista discursivo, a (re)construo moderna da lenda por veculos miditicos e por moradores que afirmam terem visto o Caboclo dgua, sobretudo no municpio de Barra Longa/MG. Alm disso, pretende-se refletir sobre os impactos da midiatizao sofridos pela lenda, do ponto de vista de sua construo discursiva. O aporte terico utilizado por ns est ligado s reflexes de Charaudeau ( 2006) acerca do discurso miditico, e Bravin (2011) sobre a repercusso miditica da lenda em jornais impressos e na internet. Interessamo-nos, assim como Jean Peytard em seus estudos, pela concretude das situaes variadas da produo discursiva, s quais no podem ser separadas das condies sociais e individuais de utilizao, o que nos permite compreender melhor a complexidade das interaes pelas quais se interessa o analista do discurso.
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logos e do mythos e como se realizam os atos ergo-textuais possibilitadores da construo dos sentidos.
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Em muitas das reflexes de Jean Peytard sobre a linguagem, percebemos um dilogo intenso com a noo de dialogismo bakhtiniano. Em uma dessas reflexes, Peytard prope o conceito de Alterao, que remete s diversas operaes discursivas pelas quais os sujeitos transformam, alteram as mensagens uns dos outros, produzindo novos sentidos. Para o lingista, o sentido s seria produzido a partir de outros j dados, circulantes no interdiscurso. As diversas formas de discurso relatado seriam formas da Alterao. A discursivizao das palavras de um tiers implica, segundo Peytard, em um jogo avaliativo no qual o locutor situa o outro em seu discurso retor e se situa, se posiciona em relao a eles. Neste painel, analiso como os alunos da EJA de uma escola municipal de Belo Horizonte, ao escrever suas autobiografias, encenam esse jogo avaliativo em relao alteridade que os constitui (crenas, ideologias, imaginrios e senso comum), mostram que no relato de si indissocivel a representao/avaliao de si e de outrem: utilizam-se da trama narrativa a fim de enformar experincias passadas, buscando dar-lhes um acabamento, um sentido de totalidade para sua trajetria de vida; projetam uma imagem de si de acordo com ideais de uma vida boa.
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Nesta comunicao, propomos refletir sobre a questo da autorialidade, isto , sobre o papel do autor nas narrativas biogrficas, notadamente naquelas em que o bigrafo , alm de escritor, jornalista. Nosso objetivo analisar como se apresenta esse espao de autoria em tais narrativas, a partir da investigao dos principais sujeitos inscritos nessa situao comunicativa. A fim de demonstrar essa configurao, realizamos uma breve anlise discursiva da biografia Vale Tudo o som e a fria de Tim Maia, escrita pelo jornalista Nelson Motta, tendo como base algumas proposies de Peytard (1983), Charaudeau (2008) e Maingueneau (2006, 2010). Por meio de nossa anlise, foi possvel perceber que a funo de autor, numa narrativa biogrfica, revela a instncia que enuncia adicionada ao estatuto social que ela ocupa. A autorialidade da biografia parece ser de suma importncia para conferir um atributo de credibilidade ao relato, alm de acrescentar-lhe valores como originalidade e legitimidade.
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MANUAL DOS INQUISIDORES NOS AUTOS DE F: UMA ANLISE DA AO PEDAGGICA E DESENVOLVIMENTO DO DISCURSO LUZ DA LINGUSTICA DE JEAN PEYTARD
Crstia Rodrigues Miranda A constituio de uma identidade, supostamente universal, para os ocidentais, poderia ser analisada tambm atravs das relaes entre os cdigos ticos, entendidos pela forma como eles so aceitos, discursivamente? No processo de expanso do Catolicismo, o controle do embate entre o bem e o mal constitua-se como categoria presente no discurso da Igreja. O princpio da unidade religiosa precisava ser mantido e respeitado. Nesse sentido, o Manual dos inquisidores, de Nicolau Eymerico, constituiu-se como um dos elementos destinados, a princpio, a nortear as aes dos seus inquisidores e , ao mesmo tempo, historicamente, a representao identitria dos valores dominantes e/ou repressivos de uma instituio social e religiosa de uma poca. Nesse sentido, o presente trabalho
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pretende partir da amplitude da abordagem dos estudos de Jean Peytard o qual no se limitou em dialogar com a lingstica e seus precursores, mas, antes, transitou entre a lingstica estrutural e a anlise do discurso como tambm entre a diversidade de suas anlises: didtica, sociolingstica e semitica literria. Jean Peytard, em seus estudos, abordou a problemtica da enunciao, juntamente com Jackobson, Benveniste e Bakhtin. Abordou, tambm, o problema da transmisso e apropriao do enunciado que nos ser til para compreender a utilizao do gnero instrucional, a argumentao e os valores latentes semitica que ajuda a consolidar o valor jurdico e didtico dos manuais dos autos inquisitoriais e a identidade social institucional construda e transmitida pelo manual aos inquisidores. No sendo o manual um texto de ampla circulao, na Idade Mdia, mas, antes, um texto didtico que se destinava a instruir o inquisidor, no que concerne sua prtica, a anlise de discurso proposta por Jean Peytard ajudar-nos- a elucidar essas trs categorias que, conforme a anlise nos indica , esto presentes no Manual dos Inquisidores, a saber: o carter didtico, sociolgico e semitico dos efeitos de sentido nele produzidos.
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COA... COA... PULA... PULA... OLHA A PURGA!: PRTICAS DE ENSINO DE LNGUA MATERNA NAS SRIES INICIAIS ESBOANDO UM OLHAR TRANSDISCIPLINAR PARA AS RELAES ENTRE SUJEITO, LNGUA E IDENTIDADE, NA PERSPECTIVA APONTADA POR JEAN PEYTARD
Fabiana Rodrigues Carrijo (UFU/PPGEL/LEP) O presente trabalho tem como objetivo recuperar e entremostrar a descrio e os resultados de um projeto que foi desenvolvido durante os anos letivos de 2009 a 2011, no espao da Biblioteca Cornlio Ramos, no Centro de Ateno Integral Criana e ao Adolescente (CAIC- So Francisco de Assis), em Catalo/GO. Quanto singularidade desta proposta, entendemos que o Ensino de Lngua Portuguesa tem, efetivamente, que se pautar por uma postura que contemple, de fato, as singularidades de um aluno que embora estando nas sries iniciais, j falante nativo desta lngua, portanto, traz, indelevelmente, tatuado em sua fala, suas inscries scio, poltica, ideolgica e culturais. Neste caso, aprender uma lngua , sobretudo, respeito pelo conhecer do outro, implica, ainda, em um processo que a princpio recai tambm na questo da alteridade e da constituio de sujeitos aprendizes de uma lngua, com todas as singularidades que a subjazem. Optamos, no presente caso, por Prticas de Ensino de Lngua Portuguesa, j que este era// e ser nosso ambicionado objetivo principal correlacionado com as propostas vanguardistas de Jean Peytard ao imiscuir lingustica discursiva e ensino de lngua. Foi/ pensando neste dizer recorrente das crianas que verbaliza purga, que traz purga como experincia primeira que desenvolvemos todo o projeto ora brevemente e/ou de maneira embrionria descrito. Foram para elas que a despeito de falar purga como uma variante recorrente em seu dizer que levamos msica clssica para a Biblioteca, como Villa Lobos, Erik Satie; levamos ainda MPB, compositores e intrpretes famosos entre eles Marisa Monte, Chico Buarque. Insistimos, ainda, foram com elas, para elas que preparamos o 1 e 2 Ch com Poesia.
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intermediados pelo escritor e jornalista Arthur Dapieve. A partir das consideraes de Peytard (1993) acerca do papel atual do jornalista (como intermediador e prleitor da obra), da encenao discursiva dos escritores e, tambm, da TV enquanto mdium desses discurso (que, no nosso caso, tambm se insere na internet), pretendemos abordar alguns aspectos ligados ao conceito de mediacrtica literria trazidos por Peytard (1993), atravs de uma breve aplicao em nosso corpus. Em acordo com o que defende o autor no supracitado artigo, validamos o entendimento de que as narrativas literrias, com as novas mdias, vem conquistando outros espaos de veiculao e que, no que tange crtica literria, outros formatos, outros atores. Dessa forma, nossa contribuio para este Colquio de, justamente, refletir sobre essa inovadora perspectiva, luz da Anlise do Discurso, inserida em nossa realidade contempornea.
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leitura, realizada pelo leitor (que, por sua vez, se situa na instncia ergo-textual, instncia de realizao de atividades), no uma escolha individual; na verdade, tal atividade orientada socialmente e condicionada por um conjunto de dispositivos sociais realizados por um conjunto de agentes que, no caso da comunicao literria, seria os intermedirios (editores, livreiros e os bibliotecrios) e os agentes de transformao (os crticos literrios).
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linguagem e seus efeitos de sentido. O corpus foi constitudo pelas publicidades Cachorro peixe e Ovelha Nuvem do carro Volkswagen Space Fox. Usamos a metodologia qualitativa baseada no modo narrativo que possui uma ficcionalidade que pode ser constitutiva, colaborativa e predominante (MENDES, 2004, p.131). A Anlise do Discurso e a teoria de Peytard so reconhecidas pelos princpios interdisciplinares e por buscarem a articulao das dimenses psicolgicas e discursivas contempladas nos planos: micro e macrossocial. Durante as anlises, consideraram as construes narrativas como estrategicamente planejadas e organizadas em prol da elaborao de uma estria a partir dos trs nveis propostos por Peytard: o situacional, o ergo-textual e o textual. Procuramos perceber como esses enunciadores almejaram atingir seus objetivos por meio de estratgias de captao do pblico-alvo.
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Luciana Martins Arruda Dalcylene Dutra Lazarini (POSLIN/FALE/ UFMG) Os estudos de Jean Peytard merecem destaque no s pelo seu carter social e ideolgico, mas tambm por estarem intimamente ligados anlise do discurso praticada atualmente. Na tentativa de dialogar com esses estudos, selecionamos um anncio publicitrio de um site de compras que por intermdio de uma carta ao Papai Noel apresenta implicitamente os vrios pedidos de Natal, os quais devero ser desvendados a partir dos diversos produtos oferecidos pelo site. Essa proposta insere-se no slogan do site: Pode imaginar. Aqui tem.. Nesse anncio, podemos identificar a presena de um tiers-parlant, por meio dos ndices de indefinio e de pluralidade. Ao analisar o discurso publicitrio, percebemos a existncia de um tiers presente no interdiscurso que remete a declaraes pertencentes ao senso comum e a determinados imaginrios tais como: Eu sou um bom menino, logo mereo ganhar um presente do Papai Noel. Assim sendo, nossa anlise busca mostrar como os enunciados que remetem doxa, a imaginrios partilhados caucionam a vise persuasiva da propaganda, podem atuar no sentido de buscar comunho com o pblico-leitor e assim, captar sua ateno. Conforme j apontava Peytard, os discursos dialogam entre si e essa dialogicidade tem se mostrado bastante recorrente na publicidade.
PEYTARD E A ANLISE DO DISCURSO ASPECTOS CONVERGENTES ENTRE O LUGAR E DO ESTATUTO DO LEITOR E OS CONCEITOS MAIS RECENTES DESTE CAMPO DE ESTUDO
Luiza S Guimares (POSLIN/UFMG) No incio da dcada de 80 do sculo passado, quando Peytard se ocupava em compreender o lugar do leitor em uma entidade maior genericamente denominada de pblico, o autor acabou abordando conceitos que posteriormente vieram a ser desenvolvidos em um mbito mais amplo por tericos contemporneos da Anlise do Discurso. Em seminrios apresentados durante os anos de 1980 e 1981, Peytard apresentou a Topografia das Instncias do Campo Literrio, que ao conceber a leitura
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como um processo que se d duplamente em uma instncia situacional e em outra ergo-textual (relativa ao trabalho de compreenso dos textos), introduziu elementos que anos mais tarde, vieram a ser retomados e novamente definidos por Charaudeau como os constituintes do contrato de comunicao modelo usado para explicar qualquer ato de interao verbal. Os conceitos de ficcionalizao e polifuncionalidade usados por Peytard para definir o literrio tm relao com as noes de contrato ficcional, imaginrios sociodiscursivos e modos de apreenso dos gneros publicados por Charaudeau at 2010. A proposta da presente comunicao mostrar de que maneira os estudos de Peytar sobre o leitor confluem com conceitos debatidos pela Anlise do Discurso nos ltimos anos.
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Raquel Lima de Abreu Aoki (POSLIN/ FALE/UFMG) O nosso ponto de partida a contribuio vanguardista de Jean Peytard sobre a estratgia do uso do tiers-parlant e as atualizaes deste estudo por Charaudeau (2004). Esta estratgia significativa para os estudos da linguagem, pois a partir dela possvel apreendermos o interdiscurso e, assim, compreendermos o jogo de dramatizao que se instaura quando o sujeito falante delega a sua fala a um terceiro. Para ilustrar essa dinmica, selecionamos o relato de um mulumano, morador de Jerusalm Oriental; de uma alem, convertida ao judasmo; de uma sobrevivente do Holocausto, moradora de Tel Aviv; e de uma brasileira, que fez a aliya, e mora tambm, em Tel Aviv. Estes relatos esto inseridos no livro Meu Israel da autora Sabrina Abreu, no captulo O Israel de cada um. Ao lanar mo do discurso do outro, por meio de discursos relatados, a autora evoca a voz potente de um tiers, seja para trazer uma prova de autenticidade evocando um testemunho, seja para confortar seus prprios dizeres, incitando um jogo de mascaramento e distanciamento em relao a seu projeto de escrita, que o de mostrar uma outra face de um pas to negativizado pela mdia secular.
OS TEXTOS LITERRIOS NOS LIVROS DIDTICOS PARA ENSINO DE PORTUGUS LNGUA ESTRANGEIRA
Regina L. Pret DellIsola (UFMG) Luiz Antnio Prazeres (UFMG) A anlise da presena de textos literrios nos livros de ensino do portugus como lngua estrangeira (PLE) nos remete a uma investigao detalhada do modo como a literatura explorada para fins didticos nesses materiais. Ao identificar prticas pedaggicas e estratgias utilizadas nos cursos de lngua estrangeira, Jean Peytard (1982) ressalta a importncia da incluso de textos literrios nesse contexto e assinala que um dos objetivos dessa insero o de legitimar a lngua, sendo que trechos dos textos selecionados constituem-se como modelos que podem servir de base formulao de exerccios gramaticais e de sintaxe. Neste painel, retomamos
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estudos feitos por Jean Peytard (1988) que focalizam aspectos relacionados ao aprendizado da lngua atravs da literatura, sobretudo no que diz respeito s estratgias de explorao textual que podem conduzir o aluno a considerar o texto literrio como espao de aprendizado da lngua. Assim, a partir das reflexes de Peytard, realizamos nossa investigao que consiste no levantamento de textos literrios presentes em alguns dos mais recentes livros didticos de PLE. Apresentaremos os resultados da anlise das abordagens propostas pelos autores das obras selecionadas, da avaliao de como so explorados dos textos literrios, com vistas ao ensino desse idioma.
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A Alcione Aparecida Roque Reis ..... 50 B Batrice Turpin ............................... 21 Beth Brait ........................................ 25 C Carolina Assuno e Alves ........... 44 Cssio Eduardo Soares Miranda .. 33 Ceres Leite Prado ........................... 37 Cludio Humberto Lessa .............. 47 Crstia Rodrigues Miranda ........... 50 D Dalcylene Dutra Lazarini .............. 58 Daniel Lebaud ................................ 24 Dylia Lysardo-Dias ........................ 47 E Eliane Lousada ............................... 38 Emlia Mendes................................ 28 F Fabiana Rodrigues Carrijo ...... 51, 52 Fbio Delano Vidal Carneiro ........ 53 Fernanda Chaves ........................... 53
G Gerlice Teixeira Rosa ..................... 54 Giani David .................................... 56 Giani David Silva ........................... 42 Glaucia M. P. Lara .......................... 25 H Helcira Lima ................................... 26 Hugo Mari ...................................... 23 I Ida Lucia Machado .............. 9, 11, 20 Ivan Vasconcelos Figueiredo ........ 55 J Jernimo Coura-Sobrinho ....... 29, 56 Joo Bsco Cabral dos Santos ....... 29 L Leonardo Coelho Corra Rosado . 55 Llian Aro ...................................... 43 Liliane de Oliveira Neves .............. 56 Lizainny Aparecida Alves Queirz ...................................................... 56 Lucas Piter Alves Costa ................. 57 Luciana Martins Arruda ................ 58 Luiz Antnio Prazeres ................... 60 Luiz Francisco Dias ........................ 22 Luiza S Guimares ....................... 58
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M Mara Avelar Miranda ................... 59 Maralice de Souza Neves .............. 34 Marcelo Cordeiro ........................... 45 Maria Antonieta Amarante de Mendona Cohen ....................... 32 Maria Carmem Gomes .................. 42 Maria Lcia Jacob Dias de Barros . 40 Mariana Ramalho Procpio .......... 49 Mnica Oliveira Pereira ................ 56 Mnica Santos de Souza Melo ...... 48 P Patrick Chardenet .......................... 31 Patrick Dahlet ................................. 36 Paulo Henrique A. Mendes........... 41 R Rassa Palma................................... 39
Raquel Lima de Abreu Aoki ......... 60 Regina L. Pret DellIsola .............. 60 Renato de Mello ............................. 28 S Serge Borg ....................................... 35 Simone Mendes .............................. 45 Snia Caldas Pessoa ....................... 61 Sophie Moirand .............................. 21 V Virginie Lethier .............................. 27 W Wander Emediato .......................... 32 Wellington Jnio Costa .................. 38 Wiliane Viriato Rolim .................... 46 William Augusto Menezes ............ 30
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ANOTAES .............................................................................
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Promoo:
Apoio: