Projeto TEIA DO SABER 2006 Secretaria de Estado da Educa c ao, SP.

Diretoria de Ensino da Regi ao de Guaratinguet a

UNESP Campus de Guaratinguet a Departamento de Matem atica Coordenador Prof. Dr. Jos e Ricardo Zeni

Metodologias de Ensino de Disciplinas da Area de Ci encias da Natureza, Matem atica e suas Tecnologias do Ensino M edio: Matem atica I (Curso Inicial)

Logaritmos Prof. Dr. Ernesto Vieira Neto Departamento de Matem atica UNESP Guaratinguet a

Introdu c ao

No s eculo XVII Joost B urgi, um relojoeiro sui co, foi um dos primeiros a descobrir o logaritmo como ferramenta de fazer contas. Mas ele n ao publicou sua descoberta at e 1620. O m etodo de logaritmos foi proclamado publicamente em 1614, em um livro intitulado Mirici Logarithmorum Canonis Descriptio, escrito por John Napier, Bar ao de Merchiston na Esc ocia. Este m etodo contribuiu para o avan co das ci encias, e em especial da astronomia, fazendo com que contas dif ceis se tornassem poss veis. Antes do advento das calculadoras e computadores, o m etodo era muito usado em pesquisas, navega ca o, e outros campos da matem atica pr atica. Al em de seu importante uso em contas, os logaritmos tamb em tem um importante espa co na matem atica te orica superior. No in cio, Napier chamou os logaritmos de n umeros articiais e os antilogaritmos de n umeros naturais. Depois, Napier formou a palavra logaritmo juntando as palavras (logos) e (aritmos). A palavra logos signica propor ca o e aritmos e n umero, ent ao logaritmo signica um n umero que indica propor ca o (ou raz ao). Napier fez esta escolha porque a diferen ca entre dois logaritmos determina a raz ao dos n umeros calculados. O termo antilogaritmos foi introduzido no nal do s eculo XVII e, embora nunca foi usado extensivamente em matem atica, persistiu nas t abuas de logaritmos at e que estas cairam em desuso. Muitos fen omenos naturais s ao bem descritos por uma modelagem exponencial ou logar tmica, como o esfriamento de bolos, o decaimento radioativo, crescimento populacional, etc. Al em disso o logaritmo pode ser usado em medidas como o decibel, que mede a intensidade do som (barulho), a escala Richter, que mede as ondas s smicas (terremotos) e o pH, que mede a acidez, neutralidade ou alcalinidade de um meio qualquer. Podemos tamb em usar o logaritmo para calcular o n umero de meses em uma compra com juros compostos.

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Conceito de logaritmo

Um n umero excessivamente grande de col egios e livros ainda apresentam o logaritmo como um mero artif cio de c alculo viabilizando o c alculo r apido de multiplica c oes e quocientes de n umeros, explorando o fato que o logaritmo tem a propriedade de transformar multiplica co es e quocientes em somas e diferen cas. Embora ele tenha sido inventados com esse prop osito, o surgimento das calculadoras cient cas eletr onicas, em 1972, tornou essa utilidade do logaritmo um mero assunto de cursos de Hist oria da Matem atica! Apesar disso, e devido a outras propriedades, o logaritmo continua sendo uma das mais importantes fun co es da Matem atica. No material que segue, como um passo inicial em dire ca o do entendimento da real import ancia dos logaritmos na atualidade, examinaremos o seu signicado.

R apida recorda c ao do conceito de logaritmo

Se pensarmos em base 10: Dizemos que a dezena, a centena, o milhar, e assim por diante (i.e. que 10, 100, 1000, etc.) tem ordem de grandeza respectivamente 1, 2, 3, etc., pois podemos escrever 10 = 101 , 100 = 10 10 = 102 , 1000 = 10 10 10 = 103 , etc. Dizemos que o d ecimo, o cent esimo, o mil esimo, e assim por diante (i.e. que 0.1 , 0.01, 0.001, etc.) tem ordem de grandeza respectivamente 1, 2, 3, etc., pois que podemos escrever 0.1 = 1/10 = 101 , 0.01 = 1/100 = 1/10 1/10 = 102 , 0.001 = 1/1000 = 1/10 1/10 1/10 = 103 , etc. Dizemos que 1 tem ordem de grandeza 0, pois 100 = 1. Dizemos que, em base 10, os demais n umeros positivos tem ordem de grandeza fracion aria, i.e. que os logaritmos dos demais n umeros positivos s ao n umeros fracion arios. Com efeito, vejamos um exemplo: Qual a ordem de grandeza (ou o logaritmo) de 40? f E acil ver que tem de estar entre 1 e 2, pois 40 est a entre 10 e 100. Melhor do que isso, se voc e pegar sua calculadora poder a facilmente obter a seguinte tabela:

Projeto TEIA DO SABER 2006 101.0 101.1 101.2 101.3 101.4 101.5 101.6 101.7 101.8 101.9 102.0

= 10.0000 = 12.5892 = 15.8489 = 19.9526 = 25.1189 = 31.6228 = 39.8107 = 50.1187 = 63.0957 = 79.4328 = 100.0000

Na tabela, voc e pode ver que 101.6 < 40 < 101.7 , o que signica que o log de 40 est a entre 1.60 1.61 1.6 e 1.7. De modo semelhante, voc e pode ver que 10 < 40 < 10 , o que signica que o log de 40 est a entre 1.60 e 1.61. Se continu assemos ao innito esse processo, poder amos ver que o valor exato da ordem de grandeza de 40, i.e. do log 40, e log 40 = 1.60205 99913 27962 ... Pode-se sintetizar toda a discuss ao acima dizendo-se que se um n umero positivo x pode ser escrito como x = 10y , ent ao seu log (em base 10) e y . Resumindo: log(x) = log(10y ) = y E se pensarmos em outras bases? Logaritmo de Comerciantes (loc): Poder amos, por exemplo, pensar num logaritmo de comerciantes. Eles contam em d uzias, ou grosas (12 12 = 122 = 144), etc. Ent ao, o loc (40), i.e. o logaritmo de comerciante de 40, e o n umero y tal que 40 = 12y , y esse que indica a ordem de grandeza de 40 quando o expressamos ou o medimos em termos de pot encias de 12. EXERC ICIO Imitando o que foi feito acima para o log em base 10, mostre que loc (40) = 1.48451 42993 31386... SOLUC AO: Faixa menor valor 1e2 121 = 12 1.4 e 1.5 121.4 = 32.42 1.48 e 1.49 121.48 = 39.55 1.484 e 1.485 121.484 = 39.95 Logaritmo da Inform atica: 3 maior valor 122 = 144 121.5 = 41.57 121.49 = 40.55 121.485 = 40.05

Projeto TEIA DO SABER 2006 Acompanhando o matem atico Claude Shannon, o pessoal da Inform atica prefere contar em pot encias de 2, ou seja, eles preferem usar logaritmo em base 2. Como um exemplo, vejamos a seguinte tabela que d a as mais freq uentemente usadas profundidades de cor associadas ` as respectivas quantidades de cores poss veis de representar numa tela (monitor) de computador: n umero de cores 16 256 65 536 16 777 216 EXERC ICIO Pede-se: a) Explicar o conceito de profundidade de cor em termos de logaritmo. b) Monitores e placas de v deo de uso prossionais s ao capazes de reproduzir 4 294 967 296 cores; achar a respectiva profundidade de cor. RESPOSTA a) Profundidade de Cor = log2 (N umero de Cores). b) log2 (4 294 967 296) = 32. Uma propriedade b asica do log (em qualquer base): Nas igualdades 10 = 101 , 100 = 102 , 1000 = 103 , etc., os valores dos n umeros crescem em progress ao geom etrica enquanto que os seus expoentes i.e. seus logaritmos base 10 crescem em progress ao aritm etica. f E acil mostrar que vale a seguinte vers ao geral desse fato: se os valores de uma vari avel x crescerem em PG os logaritmos (em qualquer base) de x crescer ao em PA. Texto extra do de www.mat.ufrgs.br/portosil/passa1a.html = = = = = 2profundidade de cor 24 28 216 224

Progress ao Aritm etica

Uma progress ao aritm etica e uma sucess ao de n umeros, um ap os o outro, que seguem um ritmo denido. Veja a progress ao abaixo: (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17...) Esta progress ao segue um ritmo denido, mostrado abaixo: (1, 1 + 2 = 3, 3 + 2 = 5, 5 + 2 = 7, 7 + 2 = 9, 9 + 2 = 11, ...) Ou seja, temos um ritmo que e o de somar duas unidades a cada elemento que acrescentamos. Este e o ritmo que estamos falando, somar sempre o mesmo n umero a cada 4

Projeto TEIA DO SABER 2006 elemento acrescentado. Como ela e uma progress ao num erica que segue um ritmo denido de acr escimo em rela ca o ao n umero anterior, ela pode ser classicada como uma progress ao aritm etica crescente, pois note que sempre ir a crescer. Veja outro exemplo: (16, 13, 10, 7, 4, 1, -2, -5...) Esta tamb em pode ser classicada como uma PA, pois segue um ritmo denido. O qual, diferente da anterior, e de decr escimo. Por ser assim, ela e chamada de progress ao aritm etica decrescente. Obs.: S o podemos chamar de PA. se o ritmo que a seq u encia seguir for de acr escimo ou de decr escimo. Se tiver um ritmo diferente n ao ser a uma PA. Por exemplo, a seq u encia (1, 2, 4, 8, 16, ...) tem um ritmo, sempre dobrar o pr oximo elemento, mas n ao e uma PA. Vamos fazer um pequeno exerc cio agora: Vamos vericar se as progress oes abaixo s ao PA, quando for diga se e crescente ou decrescente: 1. (100, 101, 109, 110, 119, 120...) 2. (10, 20, 30, 40, 50, 60...) 3. (-15, -10, -5, 0, 5, 10...) 4. (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10...) 5. (10, 6, 2, -2, -6...) 6. (16, 25, 36, 43, 52, 61...) RESPOSTAS: 1. N ao e uma PA, pois do primeiro para o segundo termo houve um acr escimo de 1 unidade, e do segundo para o terceiro houve um acr escimo de 8 unidades. Para ser PA devemos ter o acr escimo sempre constante. uma PA, pois o ritmo se manteve constante do in 2. E cio ao m. Sempre somando 10, ou seja, crescente. uma PA, pois o ritmo de somar 5 manteve-se constante, ou seja, 3. E e uma PA crescente. 4. PA crescente. 5. PA decrescente. 6. N ao e PA. 5

Projeto TEIA DO SABER 2006 Para um melhor estudo de PAs, vamos agora dar nome aos bois. Como exemplo, vamos usar a progress ao dada anteriormente: (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17...) O primeiro termo desta PA e 1, o segundo e 3, e assim por diante. Para n ao desperdi car l apis e papel, cada termo de uma PA tem seu nome: o primeiro e chamado, normalmente, de a1 , o segundo de a2 , o terceiro de a3 e assim sucessivamente. Ent ao, nesta PA: a1 a2 a3 a4 . . . = = = = = 1 3 5 7 . . .

O n umero que aparece no nome do elemento e a ordem dele. Ou seja, a1 e o primeiro, a2 e o segundo, etc. Quando temos um termo que n ao sabemos sua posi ca o, chamamos de an , onde n e a posi c ao ocupada pelo termo em quest ao. Este e o termo geral, pois pode ser qualquer um. Voltando ao exemplo. (1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17...) Como e uma PA, segue um ritmo denido (ritmo este que e a soma de 2 unidades a cada elemento que acrescentamos). Este ritmo tamb em tem um nome: se chama raz ao e e representada por r min usculo. Portanto, o segundo termo ser a a soma do primeiro mais a raz ao; o terceiro ser a a soma do segundo mais a raz ao... Vemos no nosso exemplo que cada pr oximo termo da progress ao e acrescido de 2 unidades, portanto r = 2. a1 a2 a3 a4 a5 . . . a1 a2 a3 a4 a5 . . . = = = = = = = = = = = 1 3 5 7 9 . . . = = = = = 1 1 1 1 1 . = . . = = = = = =

+ + + +

2 2+2 2+2+2 2+2+2+2

1 3 5 7 9 . = . .

a1 a1 + r a1 + r + r a1 + r + r + r a1 + r + r + r + r . . .

Na tabela acima, vemos que cada termo que aumentamos, colocamos mais uma vez a soma da raz ao. Vamos reescrever os valores da tabela: 6

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a1 a2 a3 a4 a5 . . .

= = = = = =

1 3 5 7 9 . . .

= = = = = =

a1 + 0 r a1 + 1 r a1 + 2 r a1 + 3 r a1 + 4 r . . .

Note que na u ltima coluna sempre ir a aparecer o primeiro termo (a1 ) somado com a raz ao vezes algum n umero. H a uma rela c ao entre a posi ca o do termo (n) e o n umero de vezes que a raz ao aparece (os n umeros em negrito), tente achar esta rela ca o e diga, como seria o termo a22 ? Isso mesmo, a22 = a1 + 21 r. Ou seja, se no terceiro termo temos 2 vezes a raz ao, no quarto termo temos 3, etc. A rela ca o entre tais valores e que o n umero de vezes que a raz ao ir a aparecer e uma unidade a menos que a ordem do elemento. Portanto, se quisermos achar o termo de ordem n (termo gen erico), iremos somar o a1 com (n 1) vezes a raz ao. Podemos mostrar uma f ormula para calcular qualquer termo de uma PA: an = a1 + (n 1) r Obs.: Uma PA e dita estacion aria quando sua raz ao vale ZERO. EXERC ICIOS: Qual a raz ao em cada uma das progress oes abaixo? 1. (1, 2, 3, 4, ... ) 2. (10, 17, 24, ... ) 3. (-5, -4, -3, ...) 4. (10, 1, -8, ...) 5. (-5, -10, -15, ...) 6. (1/2, 1, 3/2, ...) 7. (x, x + 2, x + 4, ...) RESPOSTAS: 1. an = a1 + (n 1) r a2 = a1 + (2 1)r a2 = a1 + r 2 = 1 + r, e r = 1. 2. 17 = 10 + r, e r = 7. 3. 4 = 5 + r, e r = 1. 4. 1 = 10 + r, e r = 9. 7

Projeto TEIA DO SABER 2006 5. 10 = 5 + r, e r = 5. 6. 1 = 1/2 + r, e r = 1/2. 7. x + 2 = x + r, e r = 2. Texto extra do de www.cursinho.hpg.ig.com.br/materias/progressoes/pa.html

Progress ao Geom etrica

Progress oes Geom etricas (PG) tamb em s ao sucess oes de n umeros (como a PA). A diferen ca e que, ao inv es do termo da frente ter um valor acrescido (somado) em rela c ao ao de tr as, este ter a um valor multiplicado (chamado de raz ao). Vamos ver um exemplo: escolhemos um termo qualquer para ser o primeiro. Pode ser 5. Para raz ao, escolhemos 3. Fazendo como na PA, mas agora trocando o + por a PG ca assim: a1 a2 a3 a4 a5 an Ou seja, temos a PG: (5, 15, 45, 135, 405...) Note que esta PG esta crescendo, pois qualquer n umero multiplicado por um n umero maior que 1 aumenta. Esta, ent ao, se chama PG crescente. Mas e se a nossa raz ao fosse menor que 1, mas maior que 0 (0 < q < 1), por exemplo, 1/2. Se isto ocorrer, os termos desta PG ir ao diminuir cada vez mais, chegando bem perto de 0 (zero). Esta, ent ao, se chama PG decrescente. Estes nome (PG crescente ou decrescente) n ao s ao muito usados. O que usamos mais e chamar uma PG de nita ou innita. Quando a PG tem um nal, ou seja, um u ltimo termo, chamamos de PG nita. Se n ao tiver um nal, ou seja, nenhum u ltimo termo, e chamada de PG innita. Voc e j a deve ter visto que os termos de uma PG t em os mesmos nomes dos termos de uma PA. O primeiro se chama a1 , o segundo se chama a2 , o terceiro a3 e assim sucessivamente. a1 , a2 , a3 , a4 , a5 , a6 , a7 ,... Na nomenclatura de uma PG, a u nica coisa que tem nome diferente em rela ca o ` a PA, e a raz ao. Na PA n os cham avamos a raz ao de r min usculo, e agora na PG iremos chamar de q min usculo. 8 = = = = = = 5 53 153 453 1353 an1 3

= 15 = 45 = 135 = 405

Projeto TEIA DO SABER 2006 Novamente, quando temos um termo que n ao sabemos qual a posi ca o que ele ocupa, chamamos de an . Olhe a tabela abaixo e compare com a PG anterior: a1 a2 a3 a4 a5 = = = = = 5 15 45 135 405 = 5 = 53 = 533 = 5333 = 53333 = = = = = 5 30 5 31 5 32 5 33 5 34 = = = = = a1 q 0 a1 q 1 a1 q 2 a1 q 3 a1 q 4

Veja na terceira coluna da tabela acima, que qualquer termo sempre ser a o primeiro multiplicado pela raz ao tantas vezes. E essas tantas vezes tem uma rela ca o com a posi ca o deste termo (primeiro, segundo, terceiro), que como na PA e sempre uma unidade menor. Ent ao a f ormula do termo geral de uma PG ca da seguinte forma: an = a1 q n1 Esta e a f ormula do termo geral (ou termo gen erico) de uma PG. A propriedade que usamos para deduzir esta f ormula e a propriedade b asica de uma PG, que diz que qualquer termo e igual ao de tr as multiplicado pela raz ao. Ex: a5 = a4 q , a12 = a11 q , a72 = a71 q Generalizando, temos: an = an1 q Esta propriedade pode nos ajudar a resolver v arios exerc cios, visto que podemos fazer uma compara c ao tendo n umeros sucessivos. EXERC ICIOS: 1) Sendo 32 o primeiro termo de uma PG e 2 e a sua raz ao, calcule o termo de ordem 8. - Informa c oes do exerc cio: a1 =32, q =2, a8 =? n=8 - Vamos usar a f ormula do termo geral: an = a1 q n1 a8 = a1 q 81 a8 = 32 27 a8 = 32 128 a8 = 4096 2) O valor de x para que a seq u encia (x + 1, x, x + 2) seja uma PG e: (A) 1/2 (B) 2/3 (C) -2/3 (D) -1/2 (E) 3 - Vamos utilizar a propriedade b asica de uma PG. an = an1 q, e an1 = an2 q - Nos sabemos que: an2 = x + 1 9

Projeto TEIA DO SABER 2006 an1 = x an = x + 2 - Substituindo esses valores na propriedade: x + 2 = x q, e x = (x + 1) q Ent ao q = x+2 . Substituido na segunda: x x = (x + 1) (x + 2) x

x2 = (x + 1) (x + 2) = x2 + 3x + 2 - Encontramos x = 2/3. Resposta certa letra C. 14 3) Em uma PG o primeiro termo e 2, e o terceiro, 29 . O valor do d ecimo termo e (A) 2 (B) 4 (C) 2 7 2 (D) 2 2 (E) 4 2 14 - Informa c oes: a1 = 2, a3 = 29 , a10 =? - Vamos aplicar a f ormula do termo geral para achar a raz ao: a3 = a1 q 31 14 29 = 2 q 2 9 14 29 2 14 2 q = = 1 2 22 q 2 = 2 14 2 2 = 2 7 1 14 q = 2 14 = 2 - Novamente aplicando a f ormula do termo geral para achar a10 a10 = a1 q 101 1 a10 = 2 2( 14 )(9) a10 = 2 2 2 14 = 2 2 + 14 = 2 7 7 7 7 a10 = 28 = 27 2 = 2 2 Resposta certa letra C. 4) Na PG de termos positivos (a, b, c), temos: a + b + c = 91 e a c = 441. Ent ao, (a + c) e igual a: (A) 21 (B) 49 (C) 53 (D) 63 (E) 70 - Informa c oes: a1 = a, a2 = b, a3 = c, a + b + c = 91, a c = 441, a + c =? 10
1 9 1 9 8 9 1 1

Projeto TEIA DO SABER 2006 - O que queremos saber e (a + c). Portanto, utilizando a + b + c = 91, podemos dizer que: a + c = 91 b - Ent ao, se descobrirmos o valor de b, que e o a2 , podemos substituir na u ltima f ormula e achar o que e pedido. Para isso vamos pegar a equa c ao a c = 441 e substituir o termo c, que e o a3 , pelo seu equivalente na f ormula geral: a3 = a1 q 31 e encontramos c = a q 2 Substituindo: a c = 441 a a q 2 = 441 a2 q 2 = 441 (a q )2 = 441 a q = 21 - Como o termo b e o segundo termo (a2 ) e a e a1 , ent ao: a2 = a1 q b = a q = 21 logo b=21 - Temos ent ao: a + c = 91 b a + c = 91 21 a + c = 70 Resposta certa, letra E. Texto extra do de www.cursinho.hpg.ig.com.br/materias/progressoes/pg.html

Rela c ao entre PA, PG e logaritmo

Como vimos no nal da se c ao 3, se os valores de uma vari avel x crescerem em PG os logaritmos (em qualquer base) de x crescer ao em PA. Vamos dar um exemplo para a base 2: 1 21 2 2 22 4 3 23 8 4 24 16 5 25 32 6 26 64 7 27 128 8 28 256 9 29 512 10 210 1 024

A primeira linha e uma PA com a1 = 1 e raz ao r = 1. A terceira linha e uma PG com a1 = 2 e raz ao q = 2. Vamos denir o logaritmo na base 2 do n umero da terceira linha da tabela acima como o expoente mostrado na segunda linha:

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log2 2 log2 4 log2 8 log2 16 log2 32 log2 64 log2 128 log2 256 log2 512 log2 1 024 O que Napier notou na tabela acima e que:

= 1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10

log2 8 + log2 64 = 3 + 6 = 9 Observe que: 9 = log2 512 = log2 (8 64) Vamos repetir esse experimento para a base 5: 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 5 5 5 55 5 25 125 625 3 125 6 7 8 6 7 5 5 58 15 625 78 125 390 625 9 59 1 953 125 10 510 9 765 625

E, novamente temos a rela ca o para o logaritmo na base 5: log5 5 log5 25 log5 125 log5 625 log5 3 125 log5 15 625 log5 78 125 log5 390 625 log5 1 953 125 log5 9 765 625 Novamente podemos obter: log5 25 + log5 3 125 = 2 + 5 = 7 Observe que: 7 = log5 78 125 = log5 (25 3 125) Podemos realizar esse experimento com qualquer base e quaisquer logaritmos que escolhermos, o resultado sempre ser a: logb x + logb y = logb (x y ) 12 = 1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10

Projeto TEIA DO SABER 2006 Ou seja, Napier notou que e poss vel transformar a multiplica c ao de n umeros em soma de seus logaritmos. Outro experimento que podemos fazer com as tabelas acima e, para o logaritmo na base 2: log2 256 log2 32 = 8 5 = 3 mas, 3 = log2 8 = log2 Para a base 5, temos: log5 9 765 625 log5 15 625 = 10 6 = 4 e 4 = log5 625 = log5 Generalizando: logb x logb y = logb 9 765 625 15 625 x y 256 32

Ent ao a diferen ca entre os logaritmos de dois n umeros e igual ao logaritmo da raz ao entre esses n umeros. Da o nome que Napier deu ao logaritmo (raz ao entre n umeros). EXERC ICIOS Crie uma tabela de logaritmos para a base 3, como feito acima, mas comece a PA com -3 e termine em 10. Use a tabela para calcular: 81 729 e 9/243. Primeiro vamos construir as tabelas... -3 -2 -1 33 32 31 1/27 1/9 1/3 E ...: log3 (1/27) log3 (1/9) log3 (1/3) log3 1 log3 3 log3 9 log3 27 log3 81 log3 243 log3 729 log3 2 187 log3 6 561 log3 19 683 log3 59 049 13 = -3 = -2 = -1 = 0 = 1 = 2 = 3 = 4 = 5 = 6 = 7 = 8 = 9 = 10 0 30 1 1 31 3 2 3 32 33 9 27 4 5 34 35 81 243 6 36 729 7 37 2 187 8 9 38 39 6 561 19 683 10 310 59 049

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Resolvendo o primeiro problema: 81 729 aplicando o logaritmo na base 3 nesse produto temos: log3 (81 729) pela propriedade encontrada acima, transformamos esse logaritmo em soma: log3 81 + log3 729 usamos a tabela e trocamos para: 4+6 que e: 10 voltamos a tabela e vemos que: 10 = log3 59 049 a solu c ao do problema e: 81 729 = 59 049 9 243 9 log3 243 log3 9 log3 243 25 3 3 = log3 (1/27) 9 1 = 243 27

Resolvendo o segundo problema: aplicando o logaritmo na base 3 nesse quociente temos: pela propriedade encontrada acima, transformamos esse logaritmo em diferen ca: usamos a tabela e trocamos para: que e: voltamos a tabela e vemos que: a solu ca o do problema e: Outras propriedades que podemos encontrar. Observe o produto abaixo: 24=8 Substituindo 4 por log2 16 e 8 por log2 256 temos 2 log2 16 = log2 256 mas 256 = 162 , ent ao log2 256 = log2 162 Ou seja: log2 162 = 2 log2 16.

Isto tamb em pode ser observado se trocarmos o 2 por log2 4 e mantermos o 4: 4 log2 4 = log2 256 mas log2 256 = log2 44 Ou seja: log2 44 = 4 log2 4. Isto pode ser testado para todas as tabela acima e sempre teremos: logb xy = y logb x Outra propriedade tirada direto das tabelas e (para o log na base 2): 16 = 24 = 2log2 16 14

Projeto TEIA DO SABER 2006 Ou para a tabela do log na base 5: 125 = 53 = 5log5 125 Ou seja: x = blogb x Usando estas duas u ltimas propriedades podemos resolver o problema de mudan ca de base, ou seja, temos os logaritmos em uma base a, e queremos saber quanto vale o logaritmo de x na base b. Aplicando o logaritmo na base a em x = blogb x temos: loga x = loga blogb x Usando a propriedade anterior: loga x = logb x loga b ou logb x = loga x loga b

Por exemplo, para calcular o valor do log5 10, usando uma calculadora e calculamos: log10 10 = 1 log10 5 = 0.6989700043360188575... Ent ao: log5 10 = log10 10 = 1.430676558073392943... log10 5

Logaritmo Natural

O logaritmo que Napier inventou em 1614 era bastante diferente do logaritmo natural. E poss vel notar nas tabelas de logaritmos que criamos na se c ao anterior que para usarmos valores intermedi arios teremos valores decimais para os logaritmos. Por exemplo, na tabela do logaritmo na base 2 n ao temos o log2 3, mas sabemos que deve ser um n umero entre o log2 2 e o log2 4. Ou seja, um n umero entre 1 e 2. Podemos usar o processo de cria ca o de tabelas que usamos na u ltima se c ao e encontraremos log2 3 1.59. Napier e B urgi tentaram encontrar uma base que facilitasse a interpola c ao, ou seja, uma base favor avel em que os logaritmos estivessem pr oximos um dos outros. A base en1 eo contrada por ambos era bem pr oxima do valor = 0.3678794411714423412, onde e e n umero de Euler e = 2.718281828459045091, que foi encontrado depois. O log de Napier tinha muitos inconvenientes e foi tornado obsoleto pelo pr oprio Napier que tamb em, com Briggs em 1617, introduziu o log decimal. E errado, conseq uentemente, chamar o log natural de neperiano. 15

Projeto TEIA DO SABER 2006 O log natural foi inicialmente chamado de log hiperb olico, pois os dois primeiros matem aticos a estudarem teoricamente o ln (log natural), St. Vincent e De Sarasa em 1650, mostraram que ln r podia ser interpretado como a area do segmento do gr aco cartesiano da hip erbole y = 1/x entre x = 1 e x = r. Essa base e chamada de natural porque no contexto de vari aveis cont nuas, e muito mais f acil e natural apesar das apar encias trabalharmos com ex do que com 10x . Ao fazermos essa op c ao de simplicidade automaticamente estamos fazendo a op c ao pelo log natural em vez do log decimal. Por que armamos que e mais f acil trabalharmos com ex do que com 10x ? Suponhamos que aplicamos um capital inicial de A reais a uma taxa de juros de 4% ao m es. Qual ser a o capital A(n) acumulado em n meses? Se os juros forem calculados mensalmente (processo discreto): A(n) = 1.04n A Se os juros forem calculados continuamente (processo cont nuo): A(n) = e0.04n A ou, de modo mais deselegante: A(n) = 100.434294480.04n A Texto extra do de www.mat.ufrgs.br/portosil/passa1b.html

Aplica c oes

O estudo das progress oes est a intimamente ligado ` a resolu c ao de problemas matem aticos encontrados no nosso cotidiano. Alguns exemplos interessantes s ao os seguintes: ` PRAZO COMPRAS A Imaginemos a seguinte situa ca o: uma pessoa pretende comprar um eletro dom estico, e a loja lhe oferece tr es possibilidades de pagamento: ` a vista, o valor ser a de R$ 500,00; em 6 presta co es mensais, sendo a primeira de R$ 100,00 e a cada presta ca o seguinte haver a um aumento de 10% em rela ca o ` a anterior; Ou em doze presta co es, sendo a primeira de R$ 50,00 e a cada presta ca o seguinte haver a um acr escimo de 8% em rela ca o ` a anterior. Qual a melhor op c ao de pagamento? Vamos calcular o pagamento em 6 presta c oes: a1 = 100, n = 6, r = 10% = 1.1 (para calcularmos um aumento de 10% basta multiplicarmos o valor original por 1.1; um aumento de 30% multiplicamos por 1.3 e assim 16

Projeto TEIA DO SABER 2006 sucessivamente) Em primeiro lugar vamos calcular o valor da u ltima presta ca o (an ) an = a1 q n1 a6 = 100 (1.1)61 a6 = 100 (1.1)5 = 161.05 Agora vamos calcular a soma de todas as parcelas: (a1 + an ) n 2 (100 + 161.05) 6 S6 = 2 S6 = 783.15 Sn = O valor total do eletro-dom estico nesta proposta ser a de R$ 783,15. Vamos agora calcular o pagamento em 12 presta co es: a1 = 50, n = 12, r = 8% = 1.08 Em primeiro lugar vamos calcular o valor da u ltima presta ca o (an) a12 = 50 (1.08)121 a12 = 50 (1.08)11 = 116.58 Agora vamos calcular a soma de todas as parcelas: (50 + 116.58) 12 2 S12 = 1299.48

S12 =

O valor total do eletro-dom estico nesta proposta ser a de R$ 1 299,48. Certamente a pessoa deve procurar comprar seu eletro-dom estico ` a vista, ou no m aximo em 6 presta co es, pois com o total gasto em 12 parcelas seria poss vel comprar dois eletrodom esticos id enticos e ainda sobraria algum dinheiro. PIRAMIDES FINANCEIRAS De tempos em tempos somos bombardeados com not cias sobre pir amides nanceiras, onde todos ganham e ningu em perde! Passadas algumas semanas estas mesmas pir amides voltam aos notici arios, apenas mudando da se c ao de economia para o caderno policial... A explica c ao e simples. 17

Projeto TEIA DO SABER 2006 Estas pir amides funcionam do seguinte modo: Um l der de grupo convida algumas pessoas para participar da pir amide, sendo que cada uma destas pessoas deve contribuir com alguma quantia em dinheiro. Elas ser ao os sub-l deres. Cada uma das pessoas convidadas (sub-l deres) deve, por sua vez, conseguir a participa ca o de outras pessoas, que tamb em devem arregimentar mais participantes, dando assim forma e tamanho ` a pir amide. Os primeiros participantes efetuam uma doa c ao ao l der de grupo, os seguintes aos subl deres e assim sucessivamente, de tal forma que, quanto maior o n umero de participantes, maiores os ganhos. Neste ponto come cam os problemas. O fato e que o n umero de pessoas envolvidas torna-se t ao grande que, em alguns casos, seria necess aria a participa ca o de toda a comunidade para que alguns poucos obtivessem exito. A explica ca o matem atica e simples: trata-se de uma Progress ao Geom etrica de raz ao muito alta, o que acarreta um enorme crescimento em pouco espa co de tempo. Imaginemos a seguinte pir amide: O l der convida 10 pessoas, que por sua vez dever ao convidar, cada uma delas, outras dez, e assim sucessivamente. Cada pessoa deve, ao entrar na pir amide, doar 50 reais. Esta situa c ao d a origem ` a seguinte P.G.: (1, 10, 100, 1000, 10000,...) que, em termos nanceiros, signica a P.G.(50, 500, 5000, 50000,...). Nesta pir amide o l der receberia R$ 500,00; os sub-l deres R$500,00 e assim sucessivamente. J a e interessante observar que, para que as pessoas pertencentes ao quarto degrau da pir amide tenham exito nas suas arrecada c oes, e necess aria a participa c ao de 10.000 pessoas, o que, certamente, trata-se de um n umero muito grande de pessoas. A situa c ao acima serve, no entanto, apenas como ilustra ca o, pois na pr atica estas pir amides funcionam com mais participantes e valores nanceiros maiores. Vejamos ent ao a seguinte situa ca o: O l der convida 20 pessoas, que por sua vez dever ao convidar, cada uma delas, outras vinte, e assim sucessivamente. Cada pessoa deve, ao entrar na pir amide, doar 500 reais. Esta situa c ao d a origem ` a seguinte P.G.: (1, 20, 400, 8.000, 160.000,...) quem, em termos nanceiros, signica a P.G.(500, 10.000, 200.000, 4.000.000,...). Nesta pir amide o l der receberia R$ 10.000,00; os sub-l deres R$10.000,00 e assim sucessivamente. Para percebermos que nem todos ganhar ao basta observar que para que os participantes do 4o degrau tenham sucesso e necess aria a participa c ao de 160.000 pessoas, o que, em muitas cidades do interior do Brasil, e quase a totalidade da popula c ao. Chegamos, ent ao, ` a conclus ao obvia de que s o os l deres da pir amide t em certeza de ganho 18

Projeto TEIA DO SABER 2006 entre todos os participantes! Texto extra do de www.expoente.com.br/professores/kalinke/paraqueserve/progressoes.htm ESCALA RICHTER A magnitude de Richter corresponde ao logaritmo da medida da amplitude das ondas s smicas de tipo P e S a 100 km do epicentro. A f ormula utilizada e ML = log A log A0 onde A representa a amplitude m axima medida no sism ografo e A0 uma amplitude de refer encia. Assim, por exemplo, um sismo com magnitude 6 tem uma amplitude 10 vezes maior que um sismo de magnitude 5. Um terremoto de menos de 3,5 graus e apenas registrado pelos sism ografos. Um terremoto entre 3,5 e 5,4 j a pode produzir danos. Um terremoto entre 5,5 e 6 provoca danos menores em edif cios bem constru do, mas pode causar maiores danos em outros. J a um terremoto entre 6,1 e 6,9 na escala Richter pode ser devastador numa zona de 100 km. Um terremoto entre 7 e 7,9 pode causar s erios danos numa grande superf cie. Os terremotos acima de 8 podem provocar grandes danos em regi oes localizadas a v arias centenas de quil ometros do epicentro. N IVEL DE SOM ABSOLUTO Quando o decibel e usado para medir o n vel do som (ou barulho) e usado um n vel de som de refer encia. O n vel de som de refer encia escolhido e o que produz uma pres ao de 20 micro Pascal, que e muito baixo e est a no limite de audi ca o humana e e correspondente ao som de uma mosca voando a 3 m de dist ancia. Normalmente essa sensividade e encontrada somente em pessoas muito jovens. A partir desse som de refer encia e montada uma escala em decibel dada por 20 log p p0 = XdB

onde p0 e a pres ao do som de refer encia e p e a press ao produzida pelo o som que estamos medindo, e X e o resultado. N IVEL DE ACIDEZ O pH ou potencial de hidrog enio i onico, e um ndice que indica a acidez, neutralidade ou alcalinidade de um meio qualquer. O p vem do alem ao potenz, que signica poder ` vezes de concentra ca o, e o H e para o on de hidrog enio (H+). As e referido do latim pondus hydrogenii. O p equivale ao sim etrico do logaritmo de base 10 da atividade dos ons a que se refere, ou seja, pH = log10 H+ em que [H+] representa a atividade de H+ em mol/dm3 . 19