ENSINO, APRENDIZAGEM E FORMAO CONTNUA

Pensamento crtico: uma ferramenta para a Enfermagem

Autores

Maria do Cu Mendes Pinto Marques*, Manuel Jos Lopes**

Apresentadores

Maria do Cu Mendes Pinto Marques*

Introduo: O pensamento crtico tem sido definido como o processo intelectual. Um pensador crtico identifica e desafia, premissas de raciocnio, considera o que importante numa situao, imagina e explora alternativas, tem em considerao os princpios ticos e desta forma toma decises de forma informada. A escola deve fomentar o pensamento crtico dos estudantes, tanto na vertente terica, como na prtica. Eles devem saber: analisar, agir e reflectir criticamente. O pensamento crtico constitui uma ferramenta de trabalho na prtica da enfermagem. Objectivos: O objectivo da pesquisa foi verificar quais as representaes de pensamento crtico dos estudantes de enfermagem. Metodologia: um estudo exploratrio, realizado a 41 estudantes do primeiro ciclo, que frequentavam o 1 ano, 1 e 2 semestre. A recolha dos dados foi feita na primeira aula da unidade curricular pensamento crtico em enfermagem, atravs do questionrio. Este continha questes scio-demogrficas, e uma questo aberta.Foram cumpridos os procedimentos ticos e legais, em conformidade com a comisso de tica da rea da Sade e Bem-Estar da Universidade de vora. Para a anlise dos dados foi utilizado o software ALCESTE (Anlise Lexical Contextual de um Conjunto de Segmentos de Texto). Resultados: So todos estudantes do 1 ano, 1 e 2 semestre, predominantemente do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 19 anos e os 42 anos. Obtivemos uma percentagem significativa de anlise lexical do corpus, 61% o que um resultado aceitvel. Desta anlise resultaram cinco classes. Numa primeira diviso o corpus ficou dividido em duas partes, sendo que a primeira se dividiu em mais duas correspondendo respectivamente a classe 1 com 21%, classe 2 com 12%. A segunda grande diviso deu origem a mais trs classes, classe 3 com 16%, classe 4 com 37% e classe 5 com 14%. Eles fazem uma diviso em duas instncias. Uma que se reporta mais ao conhecimento e informao, como instrumentos determinantes na forma como constroem a suas questes, as suas opinies e os seus argumentos. A outra atinge a aco, as prticas e as atitudes j num contexto de trabalho prtico. Concluses: Os estudantes revelam alguns conhecimentos sobre o que pensamento crtico. O pensamento crtico para eles tem subjacente o conhecimento a informao sobre determinado assunto, sustentando dessa forma a tomada de deciso face s problemticas com que os enfermeiros confrontam. Os contextos em que determinado acontecimento ocorre tambm tm que ser tidos em conta, pois obriga a uma anlise e reflexo mais ampla, onde o pensamento crtico assume um papel extraordinariamente importante. Com base nos resultados possvel perceber que os estudantes tm noo de que o pensamento crtico fundamental na enfermagem e constitui uma importante ferramenta de trabalho. Palavras Chave: Pensamento Crtico, Enfermagem, Estudantes.

* Universidade de vora, Escola Superior de Enfermagem ** Universidade de vora, Escola Superior de Enfermagem de S. Joo de Deus, Enfermagem