PLANO DE CURSO .

Lngua Portuguesa

ANO 2012

I. IDENTIFICAO
ESCOLA ESTADUAL

CONTEDO:

TURMA: 6 ANO

N DE AULAS SEMANAIS:

PROFESSOR (ES):
OBJETIVOS GERAIS:
Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gneros autonomamente.
Compreender a lngua como fenmeno cultural, histrico, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso.
Reconhecer a lngua como instrumento de construo da identidade de seus usurios e da comunidade a que pertencem.
Compreender a escrita como simbolizao da fala.
Compreender a necessidade da existncia de convenes na lngua escrita.
Valorizar a escrita como um bem cultural de transformao da sociedade.
Usar variedades do portugus, produtiva e autonomamente.
Posicionar-se criticamente contra preconceitos lingusticos.
Mostrar uma atitude crtica e tica no que diz respeito ao uso da lngua como instrumento de comunicao social
Ler textos literrios com envolvimento da imaginao e da emoo.
Reconhecer e participar do pacto proposto por diferentes gneros literrios.
Reconhecer o texto literrio como lugar de manifestao de valores e ideologias.
Reconhecer mitos e smbolos literrios em circulao na cultura contempornea.
Identificar valores veiculados por mitos e smbolos em circulao na cultura contempornea.
Posicionar-se criticamente frente a ideologias e valores veiculados por mitos e smbolos em circulao na sociedade
contempornea.
Organizar aes coletivas de apresentao e discusso de textos literrios e outras manifestaes culturais.
Valorizar a literatura e outras manifestaes culturais como formas de compreenso do mundo e de si mesmo

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

ANO 2012

Eixo Temtico I : Compreenso e Produo de Textos

Tema 1: Gneros / Subtema: Operao de contextualizao

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

TPICOS/SUBTPICOS

1. Contexto de produo, circulao e recepo

de textos
Situao comunicativa: produtor e destinatrio,
tempo e espao da produo; grau de intimidade entre
os interlocutores.
Suporte de circulao do texto e localizao do texto
dentro do suporte.
Contexto histrico.
Pacto de recepo do texto.
Domnio discursivo, objetivo da interao textual e
funo sociocomunicativa do gnero.
Situaes sociais de uso do texto / gnero.
Variedades lingusticas: relaes com a situao
comunicativa, o contexto de poca, o suporte e as
situaes sociais de uso do gnero.

2. Referenciao bibliogrfica, segundo normas

da ABNT,
de jornais e textos de jornais;
de revistas e textos de revistas;
de livros e partes de livro;
de sites e artigos da internet.

ANO 2012

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo
de textos, na compreenso e na produo textual, produtiva e
autonomamente.
1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de
produo, circulao e recepo
1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros e
revistas para identificar, na edio, textos de diferentes gneros.
1.6. Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo
desses textos.
1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo
sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual.
1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e
da variedade lingustica (+ culta / - culta) ou estilstica (+ formal / - formal)
desse texto.
1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingustica e estilstica
e objetivo comunicativo da interao.
1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os requerem.
1.14. Participar de situaes comunicativas,
- empregando a variedade e o estilo de linguagem adequados situao
comunicativa, ao interlocutor e ao gnero;
- respeitando, nos gneros orais, a alternncia dos turnos de fala que se
fizer necessria;
- assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade lingustica do
interlocutor;
- reconhecendo a variedade lingustica do interlocutor como parte
integrante de sua identidade.
1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com o
domnio discursivo, o gnero, o suporte e o destinatrio previsto.
1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando
especificaes (de gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...)
previamente estabelecidas
2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de textos,
produtiva e autonomamente.
2.1. Interpretar referncias bibliogrficas de textos apresentados.
2.2. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificao de
textos para elaborao de referncias bibliogrficas.
2.3. Referenciar textos e suportes em trabalhos escolares, segundo
normas da ABNT.

N de
aulas

3
2
1
2
1
2
1

3
2

2
1
1

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

SUBTEMA: OPERAO DE TEMATIZAO
TPICOS/SUBTPICOS

ANO 2012

OBJETIVOS ESPECFICOS

N DE
AULAS

3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na produo

de textos, produtiva e autonomamente.

3. Organizao temtica
Relao ttulo-texto (subttulos/partes do texto).
Identificao de tpicos e subtpicos temticos.
Consistncia: pertinncia, sufi cincia e relevncia
das ideias do texto.
Implcitos, pressupostos e subentendidos.

4. Seleo lexical e efeitos de sentido

Recursos lexicais e semnticos de expresso:
sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia, neologia,
comparao, metfora, metonmia...
Significao de palavras e expresses.
Efeitos de sentido da seleo lexical do texto:
focalizao temtica, ambiguidade, contradies,
imprecises e inadequaes semnticas intencionais e
no intencionais, modalizao do discurso,
estranhamento, ironia, humor...

3.1. Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto.

3.2. Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um texto.

1
1

3.3. Reconhecer a organizao temtica de um texto, identificando

- a ordem de apresentao das informaes no texto;
- o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto.

3.4. Reconhecer informaes explcitas em um texto.

3.5. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas
em um texto.
3.6. Correlacionar aspectos temticos de um texto.
3.7. Sintetizar informaes de um texto em funo de determinada
solicitao.
3.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de
informaes de um texto.
3.9. Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia,
suficincia e relevncia) das informaes de um texto.
3.10. Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao
tratamento desse tema.
3.11. Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos
de produo, circulao e recepo.
4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleo lexical como
estratgia de produo de sentido e focalizao temtica, na
compreenso e na produo de textos.
4.1. Inferir o significado de palavras e expresses usadas em um texto.
4.2. Reconhecer recursos lexicais e semnticos usados em um texto e seus
efeitos de sentido.
4.3. Usar, em um texto, recursos lexicais e semnticos adequados aos
efeitos de sentido pretendidos.

3
5
2
1
1
2
1
4

2
2
1

4.4. Identificar, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e

contradies semnticas.

4.5. Corrigir, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e

contradies semnticas.

4.6. Produzir novos efeitos de sentido em um texto por meio de recursos

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

ANO 2012

lexicais e semnticos.
TPICOS/SUBTPICOS

OBJETIVOS ESPECFICOS

5. Signos no verbais (sons, cones, imagens,

grafismos, grficos, infogrficos, tabelas...)
Valor informativo.
Qualidade tcnica.
Efeitos expressivos.

5.0. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na

produo de textos, produtiva e autonomamente.
5.1. Relacionar sons, imagens, grficos e tabelas a informaes verbais
explcitas ou implcitas em um texto.

N de
aulas

Subtema: Operao de enunciao

TPICOS/SUBTPICOS
6. Vozes do discurso
Vozes locutoras e seus respectivos destinatrios
(alocutrios).
Recursos lingusticos de representao do locutor
e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido.
Recursos lingusticos de no representao do
locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de
sentido.
Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto:
representaes e efeitos de sentido.
Variao lingustica no discurso das vozes e seus
efeitos de sentido.
Modalizao e argumentatividade: uso de recursos
lingusticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos,
substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases
verbais, advrbios, operadores de escalonamento,
etc.) como meios de expresso ou pistas do
posicionamento enunciativo das vozes do texto e de
persuaso dos alocutrios.
Tipos de discursos (ou sequncias discursivas)
usados em um texto pelo locutor: narrao, relato,
descrio, exposio, argumentao, injuno,
dilogo...
Focos enunciativos do texto (locutor onisciente,
locutor protagonista, locutor testemunha e outros) e
seus efeitos de sentido.
Posicionamentos enunciativos das vozes (locutoras e

OBJETIVOS ESPECFICOS
6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso
e na produo de textos, produtiva e autonomamente.
6.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de representao de
seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios).

N de
aulas

6.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingusticas e

estilsticas usadas em um texto.

6.5. Reconhecer estratgias de modalizao e argumentatividade usadas

em um texto e seus efeitos de sentido.

6.7. Usar estratgias de modalizao e argumentatividade na produo de

textos em funo dos efeitos de sentido pretendidos.

6.8. Identificar tipos de discurso ou de sequncias discursivas usadas pelos

locutores em um texto e seus efeitos de sentido.

6.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de vista) adequados aos

efeitos de sentido pretendidos.

6.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e

suas vozes representativas.

6.12 . Representar, produtiva e autonomamente, posicionamentos

enunciativos em textos.

6.13. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos

presentes em um texto.

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

ANO 2012

sociais) do texto:
TPICOS/SUBTPICOS

OBJETIVOS ESPECFICOS

relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de

semelhana (aliana ou complementao).

6.14. Reconhecer estratgias de enunciao de uso frequente em

determinado gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero.
7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias
de intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na
produo de textos.

7. Intertextualidade e metalinguagem
Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe,
parfrase, pardia) e efeitos de sentido.
Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido.

7.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ou marcas explcitas de

intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou
linguagens e seus efeitos de sentido.

N de
aulas
2

Subtema: Operao de textualizao

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

TPICOS/SUBTPICOS

8. Textualizao do discurso narrativo (ficcional)

Fases ou etapas:
exposio ou ancoragem (ambientao da histria,
apresentao de personagens e do estado inicial da
ao);
complicao ou detonador (surgimento de conflito ou
obstculo a ser superado);
clmax (ponto mximo de tenso do conflito);
desenlace ou desfecho (resoluo do conflito ou
repouso da ao; pode conter a avaliao do narrador
acerca dos fatos narrados e ainda, a moral da histria).
Estratgias de organizao:
ordenao temporal linear;
ordenao temporal com retrospeco (flash-back);
ordenao temporal com prospeco.
Coeso verbal:
valores do presente, dos pretritos perfeito,
imperfeito, mais-que-perfeito e do futuro do pretrito
do indicativo.
Conexo textual:
marcas lingusticas e grficas da articulao de
sequncias narrativas com sequncias de outros tipos
presentes no texto;
marcadores textuais de progresso / segmentao
temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou
lgicas entre as fases ou etapas do discurso.
TPICOS/SUBTPICOS

ANO 2012

OBJETIVOS ESPECFICOS

N de
aulas

8.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias

de textualizao do discurso narrativo, na compreenso e na
produo de textos.

OBJETIVOS ESPECFICOS
8.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da narrao em um texto ou
sequncia narrativa.
8.2. Reconhecer e usar estratgias de ordenao temporal do discurso em
um texto ou sequncia narrativa.
8.3. Reconhecer e usar, mecanismos de coeso verbal em um texto ou
sequncia narrativa.
8.4. Reconhecer e usar marcas lingusticas e grficas de conexo textual
em um texto ou sequncia narrativa.
8.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados
ou relatados dentro de um texto ou sequncia narrativa.
8.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou

N de
aulas
1
1
1
1
1
1

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

ANO 2012

Tema 2: Suportes textuais

Subtema: Jornal.
Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

15. Organizao do suporte jornal: relaes com

o pblico-alvo
Composio (cadernos, suplementos, sees,
colunas).
Formato.

15.0 . Ler e produzir textos de jornal, relacionando, produtiva e

autonomamente, a organizao desse suporte ao pblico-alvo.

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

Projeto grfico (logomarca, variedade de fontes ou

caracteres tipogrficos, cores, imagens).
Funes sociocomunicativas do suporte e suas
partes.
Pactos de leitura.
Diversidade de domnios discursivos, de gneros, de
temas e de variedades lingusticas.
Integrao entre signos verbais e no verbais (sons,
imagens e formas em movimento, fotos, grficos e
legendas).

15.1. Reconhecer as funes sociocomunicativas (informao,

conhecimento, formao de opinio, entretenimento) do suporte jornal e
de seus cadernos, suplementos, sees e colunas.

N de
aulas

N de
aulas

Subtema: Livros literrios

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

18. Perigrafia de livros literrios

Capa (sobrecapa, primeira, segunda e quarta capas,
orelhas, lombada).
Falsa folha de rosto, folha de rosto e ficha
catalogrfica.
Dedicatria e agradecimentos.
Epgrafe.
Sumrio
Apresentao, prefcio e posfcio.

18.0. Ler livros literrios, considerando, produtiva e

autonomamente, as informaes de seus textos perigrficos.
18.1. Reconhecer as funes comunicativas da capa de um livro literrio:
identificar a obra e o destinatrio previsto, estabelecer pactos de leitura,
motivar a leitura da obra.
18.2. Usar, produtiva e autonomamente, dados da folha de rosto ou da
ficha catalogrfica de livros para referenciar obras consultadas, fazer
emprstimos em bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de
uso coletivo.

N de
aulas

1
1

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

ANO 2012

18.3. Reconhecer a dedicatria e os agradecimentos presentes em livros

literrios como prticas discursivas.

18.4. Inter-relacionar a epgrafe e o texto bsico de um livro literrio.

Ilustraes

18.5. Usar o sumrio, produtiva e autonomamente, para localizar partes

dentro de um livro literrio: poemas, contos, captulos...
18.6. Ler e usar, produtiva e autonomamente, orelhas, apresentaes,
prefcios e posfcios na compreenso do texto bsico de um livro literrio.
18.7. Reconhecer a ilustrao de livros literrios como um texto em
dilogo com o texto verbal.
18.9. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos perigrficos para livros
literrios.

1
1
1
2

Eixo Temtico II: Linguagem e Lngua

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

19. A linguagem verbal: modalidades,

variedades, registros
Modalidades lingusticas:
- o contnuo oralescrito;
- condies de produo, usos, funes sociais e
estratgias de textualizao da fala e da escrita;
- convenes da lngua escrita: grafia de palavras
(ortografia, acentuao grfica, notaes grficas);
pargrafo grfico; pontuao;
- diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema
ortogrfico.
Variao lingustica e estilstica:
fatores histricos (o passado e o presente),
geogrficos (o contnuo ruralurbano), sociolgicos
(gnero, gerao, classe social) e tcnicos (diferentes
domnios da cincia e da tecnologia);
manifestaes fonticas, lexicais, morfolgicas e
sintticas;

19.0. Compreender a lngua como fenmeno histrico, cultural,

social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso.
19.1. Reconhecer semelhanas e diferenas entre a fala e a escrita quanto
a condies de produo, usos, funes sociais e estratgias de
textualizao.
19.2. Reconhecer funes da fala e da escrita em diferentes suportes e
gneros.
19.3. Usar as convenes da lngua escrita produtiva e autonomamente,
entendendo as diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema
ortogrfico.
19.4. Identificar fatores relacionados s variedades lingusticas e
estilsticas de textos apresentados.
19.5. Avaliar o uso de variedades lingusticas e estilsticas em um texto,
considerando a situao comunicativa e o gnero textual.
19.6. Adequar a variedade lingustica e/ou estilstica de um texto
situao comunicativa e ao gnero do texto.
19.7. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao uso
de variedades lingusticas e estilsticas.

N de
aulas
4
1
5
1
1
1
1

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

o contnuo da monitorao estilstica: registros
menos ou mais monitorados.
Prestgio e preconceito lingustico.
20. Neologia de palavras
Neologia semntica: a criao de novos sentidos
para palavras, expresses e frases, e seus efeitos de
sentido.
Neologia lexical: os processos mais produtivos no
portugus brasileiro atual e seus efeitos de sentido.
Neologia por emprstimo: os estrangeirismos e seus
efeitos de sentido.
Derivao: diferenas entre o portugus padro (PP)
e no padro (PNP).
23. Flexo nominal no portugus padro (PP) e
no padro (PNP)
Sistemas de flexo verbal no PP e no PNP: diferenas
de
- gnero e nmero do substantivo;
- gnero e nmero do adjetivo, quantificadores e
determinantes variveis do substantivo.
Tpicos / Subtpicos
Concordncia nominal no PP e no PNP:
- concordncia nominal e coeso;
- casos gerais de concordncia nominal.
24. A frase na norma padro
Frase: estruturao, delimitao e articulao
Frase oracional e frase no oracional
Marcas do relacionamento das palavras na frase:
- sinais de pontuao;
- ordem de colocao;
- concordncia;
- articuladores ( preposies e conjunes);
- natureza dos sintagmas;
- operadores argumentativos;
- entoao / pontuao.
A frase e seus sintagmas:
- sintagma nominal, sintagma adjetivo, sintagma
adverbial;

ANO 2012

19.8. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingusticos como

estratgia de discriminao e dominao.

20.0. Reconhecer a neologia semntica, a lexical e o emprstimo

como processos de criao lingustica.
20.1. Identificar a origem de neologismos em circulao no portugus
brasileiro.
20.2. Identificar o processo de formao de neologismos em circulao no
portugus brasileiro.
20.3. Interpretar neologismos em diferentes situaes de interlocuo.

1
2
1

23.0. Reconhecer e usar mecanismos de flexo nominal, produtiva

e autonomamente.
23.1. Reconhecer diferenas de flexo nominal entre o portugus padro
(PP) e o portugus no padro (PNP).

2
1

23.2. Avaliar adequao da flexo nominal padro ou no padro em um

texto ou sequncia textual, considerando a situao comunicativa e o
gnero do texto.
Objetivos especficos
23.3. Corrigir um texto ou sequncia textual, considerando a necessidade
de uso da norma padro de flexo nominal.
23.4. Usar a norma padro de flexo nominal em situaes comunicativas
e gneros textuais que a exijam.
24.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, a frase
padro em contextos que a exijam.
24.3. Manipular marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase,
de forma a produzir diferentes efeitos de sentido.
24.4. Relacionar mudanas de sentido, focalizao e intencionalidade a
mudanas formais operadas em uma frase: alteraes de sinais de
pontuao, ordem de colocao, concordncia, transformao de
sintagmas, substituio ou eliminao de articuladores e operadores
argumentativos.
24.5. Reconhecer sintagmas substantivos, adjetivos e adverbiais em uma
frase.
24.6. Identificar o ncleo ou os ncleos de sintagmas nominais, adjetivos e
adverbiais apresentados em frases ou sequncias textuais.
24.7. Reconhecer, os processos sintticos de organizao e hierarquizao

N de
aulas
1
2

1
2

1
1
2

10

PLANO DE CURSO . Lngua Portuguesa

- ordem cannica e no cannica dos sintagmas na
frase e seus efeitos de sentido.

ANO 2012

dos sintagmas (coordenao e/ou subordinao), em frases apresentadas.

26.18. Produzir perodos compostos estruturalmente adequados situao
comunicativa, sequncia e ao gnero textual.

Eixo Temtico III : A Literatura e outras manifestaes

Tpicos / Subtpicos

Objetivos especficos

27. De feiticeiras e fadas

Representaes de feiticeiras e fadas
- na tradio pag;
- na tradio crist;
- na cultura popular;
- na literatura infantil;
- no feminismo;
- na cultura contempornea: publicidade, mdia,
telenovela, cinema, histria em quadrinhos...
A ambivalncia das feiticeiras e fadas
contemporneas: medo e seduo, divertimento e
poder.

27.0. Reconhecer representaes do feminino associadas s

figuras da feiticeira e da fada.
27.1. Reconhecer caractersticas e valores da feiticeira em personagens
femininas de diferentes gneros literrios e de outras produes culturais.
27.2. Avaliar criticamente a recriao das fi guras da feiticeira e da fada
em textos literrios e em outras manifestaes culturais contemporneas.
27.3. Reconhecer a funo da feiticeira e da fada na criao, no
desenvolvimento e no desfecho de conflitos de uma narrativa.
27.4. Recontar ou criar contos ou textos dramticos, atualizando a figura
da feiticeira e/ou fada.

N de
aulas
2
2
1
2

TOTAL DE AULAS:
( Obs.: Ratifico que o carter dinmico, hipertextual e recursivo desta proposta curricular permite ao professor fazer diferentes agrupamentos dos tpicos e, assim,
desenvolver o programa de vrias formas.)

11