GUIA DO PROGRAMA INTEL EDUCAR NDICE O que o Programa Intel Educar .......... ...................................................3 Fundamentos Bsicos ......................... ...................................................

.4 Frum de Liderana ........................... .................................................9 Srie Elementos ................................ .................................................15 Aprendizagem Baseada em Projetos..... .................................................17 Avaliao na Sala de Aula do Sculo XXI .................................................20 Colaborao na Sala de Aula Digital..... .................................................23 Ferramentas e Recursos ...................... .................................................26

O QUE O PROGRAMA INTEL EDUCAR

O Programa Intel Educar, com seus cursos presenciais e online, certifica professores, habilitando-os para utilizar o computador de maneira mais efetiva e pedaggica; integrando tecnologias de informao e comunicao em sala de aula, promovendo em seus alunos a resoluo de problemas, o raciocnio crtico e as competncias de colaborao. Com o compromisso de apoiar iniciativas para melhorar a qualidade da Educao no mundo, o programa j certificou mais de 10 milhes de professores em mais de 60 pases. Viso: promover a habilidade no uso das TIC para enfrentar as demandas da sociedade do conhecimento do sculo XXI. Misso: solues em tecnologia para que o professor possa melhorar os recursos de ensino e criar novas formas de aprendizagem. Objetivo: levar o Programa de Formao de Professores, aos educadores de todo o pas para enriquecer suas estratgias de ensino como uso das TIC nas escolas.

PERFIL DOS PROFESSORES

Professor Snior: formador experiente dos Ncleos de Tecnologia Educacional, especialista no uso de tecnologia e na formao de professores. Utilizar os conhecimentos adquiridos para formar Professores Mediadores e tambm Professores Participantes, alm de utilizar os conhecimentos em suas aulas. Professor Mediador: tem experincia prvia em tecnologia educacional e, aps o curso poder utilizar os conhecimentos adquiridos para a formao de outros professores e tambm em atividades pedaggicas em sala de aula. Normalmente so professores de informtica das escolas ou formadores dos Ncleos de Tecnologia Educacional. Professor Participante: o professor de sala de aula que far o curso para aplicar as metodologias e tecnologias aprendidas em sala de aula com seus alunos.

Web site: www.intel.com/educacao Intel Educar Brasil @intelbrasil

FUNDAMENTOS BSICOS Este curso auxilia o professor que no tem experincia no uso de tecnologias da informao e comunicao. Aps o trmino do curso, o educador estar apto a utilizar ferramentas bsicas de tecnologia e desenvolver algumas habilidades do sculo XXI com seus alunos. Pblico Alvo: Professores com pouco ou nenhum conhecimento em tecnologia educacional. Carga Horria: 32h presenciais. Mdulos de Estudo: Mdulo 1: Desenvolvendo Habilidades do Sculo XXI Enfoque: As habilidades do sculo XXI e o ambiente em sala de aula Resultados: Identificao das habilidades do sculo XXI; Compreenso da tendncia para a criao de um ambiente do sculo XXI em sala de aula; Anlise das diferenas entre o ensino centrado no professor e o ensino centrado no aluno; Reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 2: Aprendendo os Fundamentos Bsicos sobre Computadores e Internet Enfoque: O bsico do computador e a Internet Resultados: Aprendizagem dos componentes bsicos de um computador; Descoberta dos fundamentos do sistema operacional; Desenvolvimento das habilidades de navegao na Internet; Reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 3: Desenvolvendo Pensamento Crtico e Colaborao Enfoque: Pensamentos mais sofisticados e aprofundados e a colaborao por parte do aluno. Resultados: Compreenso de como estimular pensamentos mais sofisticados e aprofundados nos alunos; Desenvolvimento de habilidades a fim de promover e facilitar a colaborao; Tornar-se familiarizado com a estrutura de cada atividade - um ciclo interativo de quatro passos: planejar, fazer, revisar e compartilhar; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 4: Descobrindo o Processador de Texto Enfoque: Materiais de Apoio do Processador de Texto Resultados: Descoberta do processador de texto atravs da apresentao da tecnologia, explorao e discusso; Execuo da atividade de processamento de texto proposta: Formulrio de Avaliao; Reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 5: Utilizando o Processador de Texto Enfoque: Ferramentas de produo do Processador de Texto Resultados: Uso das habilidades necessrias para processamento de texto atravs da seleo e execuo de pelo menos uma atividade eletiva relevante; Compartilhamento do trabalho com colegas, discusso e reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 6: Descobrindo a Multimdia Enfoque: Software de Multimdia Resultados: Descoberta dos recursos de multimdia atravs da apresentao da tecnologia, explorao e discusso; Execuo da atividade de multimdia proposta: Apresentao do Programa Anual; Reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 7: Utilizando Aplicativos Multimdia Enfoque: Materiais de apoio dos recursos Multimdia Resultados: Uso das habilidades nos recursos de multimdia atravs da seleo e execuo de pelo menos uma atividade eletiva relevante; Compartilhamento do trabalho com colegas, discusso e reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 8: Descobrindo as Planilhas Enfoque: Software para a criao de Planilhas Resultados: Descoberta das planilhas atravs da apresentao da tecnologia, explorao e discusso; Execuo da atividade de planilhas proposta: Registro de Notas; Reflexo sobre as prticas profissionais.

Mdulo 9: Utilizando Planilhas Enfoque: Materiais de apoio de planilhas Resultados: Uso das habilidades de elaborao de planilhas atravs da seleo e execuo de pelo menos uma atividade eletiva relevante; Compartilhamento do trabalho com colegas, e discusso e reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 10: Desenvolvendo Abordagens do Sculo XXI Enfoque: Habilidades de mediao Resultados: Desenvolvimento das estratgias para promover as habilidades de escuta e fala, instruo, observao e monitoramento, questionamento, motivao e interveno; Entendimento do processo de aceitao de mudanas; Reflexo sobre as prticas profissionais. Mdulo 11: Planejando e Executando Seu Plano de Ao Enfoque: Propsito e desenvolvimento do plano de ao Resultados: Entendimento do objetivo e dos componentes de um plano de ao; Anlise de modelos de planos de ao; Delineamento das mudanas profissionais que voc queira fazer e desenvolvimento de um plano a fim de implementar essas mudanas com o tempo; Planejamento do plano de ao no papel e confeco no computador. Mdulo 12: Revisando e Compartilhando Seu Plano de Ao Enfoque: Melhoria do plano de ao e o seu compartilhamento Resultados: Reviso e mudanas no seu plano de ao; Compartilhamento do seu plano de ao e espao para a crtica construtiva; Concluso do curso Estrutura necessria: Internet: em todos os computadores Computadores: Mnimo de 5 computadores (para turmas de 10). Mximo de 2 professores por computador; Mesas ou bancadas: para que os participantes possam apoiar suas apostilas e fazer anotaes. Sistema operacional: Windows ou Linux.

Material Digital: Apostila Fundamentos Bsicos Guia de Atividades Prticas

Nmero de professores por turma: 10 a 25 Modelo do Plano de Ao

Componentes Objetivos

Caractersticas As pesquisas sugerem que os indivduos realizam mais quando traam objetivos complexos que os desafiam, mas no os sobrecarregam. Os melhores objetivos para os professores focam o comportamento do professor e o progresso do aluno. Alguns professores preferem dividir um grande objetivo em subjetivos que podem se alongar por um perodo de tempo. Geralmente, os objetivos so amplos e abordam assuntos importantes. Exemplo de objetivo: "O professor vai organizar o seu modo de ensino para que os alunos se tornem mais independentes". Estratgias de ensino e aprendizagem so metodologias baseadas em pesquisa que so comprovadamente eficazes para um melhor progresso do aluno. Exemplo de estratgia instrucional: "Eu vou possibilitar aos alunos mais escolhas de processos, produtos e contedo nos projetos.. Tarefas so atividades especficas de ensino e aprendizagem que demonstram em termos concretos como a estratgia ser aplicada. Exemplo de tarefa: "Permitir que os alunos faam modelos fsicos ou virtuais de um celular para o projeto final". Os professores sabem que mesmo os objetivos baseados em pesquisa bem fundamentada podem no ser de fcil implementao. Fatores ambientais, como a disposio da sala e da moblia, podem ser modificados, enquanto outros fatores, como o tamanho da sala, tero de ser relevados. Antecipar as perguntas de administradores, colegas, pais e alunos sobre os novos mtodos pode ajudar o professor a ser mais bem-sucedido. Exemplo de desafio: "A resposta do diretor a novas ideias geralmente negativa". Exemplo de soluo: "Em primeiro lugar, encontrar-me com os administradores progressistas para conseguir apoio e depois procurar o diretor para explicar o que farei".

Estratgias e Tarefas de Ensino e Aprendizagem

Desafios e Solues

Cronograma

Recursos

Delinear um programa de implementao dos diferentes componentes de um plano de ao essencial para se obter sucesso. Um cronograma deve incluir, no mnimo, as datas at quando as diferentes tarefas tero sido implementadas e as datas para se encontrar com os colegas. Tambm pode incluir observaes de colegas; gravaes em vdeo ou udio; reunies com os diretores, alunos e pais. Transferir datas importantes para um calendrio eletrnico ou de papel pode ajudar a manter o desenvolvimento do plano de ao em dia. Ter em mos uma lista de livros, artigos e pginas da Web relevantes ao tpico de um plano de ao pode economizar o tempo para procur-los em meio ao estresse do dia-a-dia quando se est lecionando. Outro recurso prtico so os companheiros ou colegas que pensam como voc e que vo ouvir os seus sucessos e fracassos e prov-lo com feedback construtivo.

FRUM DE LIDERANA O Frum de Liderana Intel Educar foi criado com o objetivo de auxiliar os lderes educacionais a planejar, promover, demonstrar e apoiar a integrao efetiva da tecnologia como ferramenta de aprendizagem. Questo do Frum: Como os lderes educacionais podem oferecer suporte ao professor a fim de melhorar o desenvolvimento do aluno?

Pblico Alvo: Gestores de escolas (Diretor, Vice-Diretor e/ou Coordenador Pedaggico) Carga Horria: 8h presenciais (pode ser adaptada para atender as necessidades das instituies). Nmero de professores por turma: 20 a 30 Estrutura necessria: Internet: em todos os computadores Computadores: Mnimo de 5 computadores (para turmas de 10). Mximo de 2 professores por computador; Mesas ou bancadas: para que os participantes possam apoiar suas apostilas e fazer anotaes. Sistema operacional: Windows ou Linux.

Material: Pastas com documentos explicativos.

Textos de apoio: Padres de Competncia em TIC para Professores (UNESCO): http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156209por.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156210por.pdf http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001562/156207por.pdf

Mdulos de Estudo: Mdulo 1 Identifica comportamentos de liderana que impactam o desempenho do aluno quando a tecnologia integrada sala de aula atravs da ferramenta Classificao Visual; Compreende o significado dos padres ISTE NETS-A como recursos para lderes; Compreende a importncia dos lderes demonstrarem a utilizao da tecnologia no ensino e aprendizagem; Conhece os Padres de Competncia em TIC para Professores.

Mdulo 2 Explora exemplos de integrao de tecnologia praticados por professores no mundo todo, atravs dos projetos publicados no site Intel; Aprende sobre abordagens centradas no aluno, atravs de questionamentos que envolvem o aluno em projetos significativos, os quais analisam uma coleo de planos, considerados modelo na integrao de tecnologia; Entende a importncia da avaliao contnua e habilidades relevantes no sculo XXI, as quais so fundamentais para a concluso dos projetos. Mdulo 3 Aprende como alguns educadores atualmente integram as ferramentas Web 2.0 em suas prticas; Rev sites de escolas usando as ferramentas Web 2.0; Aprende como usar as ferramentas Web 2.0 para disseminar informaes (google docs, blog, wiki, web sites) Mdulo 4 Examina o Modelo de Plano de Ao; Discute os componentes de um Plano de Ao eficaz; Comea a construo de seu Plano de Ao; Compartilhar o Plano de ao. Padres para Tecnologia Educacional e Indicadores de Desempenho para Lderes Educacionais

I. LIDERANA E VISO Lderes educacionais inspiram uma viso compartilhada para integrao completa de tecnologia e encorajam um ambiente e uma cultura que conduzem realizao dessa viso. Lderes Educacionais A. Facilitam o desenvolvimento compartilhado por todos os envolvidos na viso de utilizao da tecnologia. B. Mantm um processo inclusivo e coeso para desenvolver, implementar e monitorar um plano tecnolgico dinmico, de longo alcance, e sistmico para alcanar a viso. C. Encorajam e nutrem uma cultura de assumir riscos de forma responsvel. e defender polticas. D. Utilizam dados na tomada de decises de liderana. E. Defendem prticas eficazes na utilizao de tecnologia baseadas em pesquisa. F. Defendem em nvel estadual e nacional polticas, programas e financiamentos que apiem a implementao do plano de tecnologia do distrito.

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II. APRENDENDO E ENSINANDO Lderes educacionais devem garantir que o planejamento do currculo, estratgias de ensino e ambientes de aprendizagem integrem tecnologias apropriadas para maximizar o ensino-aprendizagem. Lderes Educacionais: A. Identificam, utilizam, avaliam e promovem tecnologias apropriadas para aperfeioar e apoiar o ensino e currculos baseados nos padres que conduzem a altos nveis de aprendizagem. B. Facilitam e do suporte a ambientes de aprendizagem tecnologicamente assistidos e colaborativos. Fornecem ambientes centrados no aprendiz que utilizam a tecnologia para suprir as necessidades individuais. C. Facilitam o uso de tecnologias para apoiar e aperfeioar os mtodos de ensino que desenvolvem as habilidades superiores do pensamento, como tomada de decises e soluo de problemas. D. Possibilitam e garantem que professores e administrao tirem vantagens de boas oportunidades para desenvolvimento profissional, visando aperfeioar o ensino e a aprendizagem com tecnologia. III. PRODUTIVIDADE E PRTICA PROFISSIONAL Lderes educacionais aplicam tecnologia no aperfeioamento de sua prtica profissional para aumentar sua prpria produtividade e a de outros. Lderes Educacionais: A. So modelos na utilizao da tecnologia de forma habitual, intencional e efetiva B. Empregam tecnologia na comunicao e colaborao entre colegas, funcionrios, pais, alunos e toda a comunidade. C. Criam e participam de comunidades de aprendizagem que estimulam, nutrem e apiam a administrao e corpo docente na utilizao de tecnologia para melhoria da produtividade. D. Envolvem-se constantemente em desenvolvimento profissional com recursos tecnolgicos E. Esto informados de tecnologias emergentes e de seu uso potencial na educao. IV. SUPORTE, GESTO E OPERAES Lderes educacionais garantem integrao de tecnologia para dar suporte a sistemas produtivos para aprendizagem e administrao. Lderes Educacionais: A. Desenvolvem, implementam e monitoram polticas e linhas gerais para garantir a compatibilidade das tecnologias. B. Implementam e utilizam sistemas de gesto e operaes que integram tecnologia. C. Alocam recursos financeiros e humanos para garantir a implementao do plano tecnolgico de maneira sustentada. D. Integram planos estratgicos, planos tecnolgicos e outros planos e polticas de melhoramentos. E. Implementam procedimentos para estimular a melhoria continuada dos sistemas tecnolgicos para apoiar os ciclos de reposio tecnolgica. V. AVALIAO Lderes educacionais utilizam tecnologia para planejar e implementar sistemas abrangentes de avaliao. Lderes Educacionais: A. Utilizam diversos mtodos para medir e avaliar usos apropriados de recursos tecnolgicos na aprendizagem, comunicao e produtividade. B. Utilizam tecnologia para coletar e analisar dados, interpretar resultados e comunicar descobertas para melhorar a prtica pedaggica e a aprendizagem do aluno. C. Avaliam o conhecimento, habilidades e desempenho da equipe na utilizao de tecnologia e utilizam os resultados para mediar o desenvolvimento profissional de qualidade e tomar decises sobre treinamento e contrataes. D. Utilizam tecnologia para avaliar e gerenciar sistemas administrativos e operacionais.

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VI. QUESTES SOCIAIS, LEGAIS E TICAS Lderes educacionais entendem as questes sociais, legais e ticas relacionadas tecnologia e so modelos de decises responsveis no tocante a essas questes. Lderes Educacionais: A. Garantem igualdade de acesso aos recursos tecnolgicos que capacitam alunos e educadores. B. Identificam, comunicam, demonstram e determinam prticas sociais, legais e ticas para promover a utilizao responsvel da tecnologia. C. Promovem e garantem privacidade, segurana e proteo online no que se refere ao uso da tecnologia. D. Promovem e garantem prticas saudveis e seguras para o meio ambiente no que se refere ao uso de tecnologia. E. Participam da elaborao de polticas que claramente exigem o respeito s leis de direitos autorais e de propriedade intelectual desenvolvidas com os recursos do distrito. Modelo do Plano de Ao

Pense como voc apoiar a integrao de tecnologia ao longo do tempo e como alinhar suas aes com os padres de liderana nacionais. Curto Prazo I. Liderana e Viso Mdio Prazo Longo Prazo

II. Aprendizagem e Ensino

III. Produtividade e Prtica Profissional IV. Suporte, Gerenciamento e Operaes V. Avaliao processual e Avaliao Classificatria VI. Questes Sociais, Legais, e ticas

1. Qual o foco de tecnologia de sua escola ou bairro?

2. Quais so as suas reas de prioridade para integrao de tecnologia de sua escola?

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____________________________________________________________________________ 3. Que reas especficas sero o foco para o desenvolvimento profissional de sua escola?

4. O que voc precisa considerar com relao a acesso igualitrio ao identificar objetivos a curto, mdio e longo prazo?

5. Quaisquer que sejam suas necessidades particulares para voc e sua escola voc tem mais chances de administrar suas prioridades de forma bem-sucedida se tiver um plano?

Amostras de Ideias de Planos de Ao Organize todos os seus equipamentos de tecnologia (como desktops, laptops, computadores de mo, cmeras digitais, projetores etc., incluindo RAM, processador de velocidade, pixels e outras especificaes) por ano escolar, sala, professor e prdio para facilitar a atualizao estratgica quando os recursos estiverem disponveis. Trabalhe com o conselho, membros da comunidade e mdia para aumentar o tempo de desenvolvimento dos funcionrios dedicado integrao de tecnologia por instruo. Trabalhe com o comit de tecnologia para encontrar meios de ajudar professores no acesso eletrnico de seu programa de ensino, tornando-os capazes de vincular unidades e planos de aula com os pontos e padres de desempenho especficos apontados no plano de melhoria de sua escola. Ajude seus professores a programar listas de distribuio de e-mails para diversos propsitos, objetivando a comunicao com os pais sobre o programa de ensino (como um boletim informativo de cada professor). D aos alunos a oportunidade de experincia de escrita para um pblico real, e use o web site de sua escola ou bairro para postar publicaes dos alunos. As propostas de texto podem ser acompanhadas por um comit de pais e professores via e-mail. Encontre uma maneira de os professores utilizarem computadores de mo para acessar o progresso individual dos alunos ao longo do programa curricular. Estabelea um horrio de feira tecnolgica nas reunies de funcionrios, ou marq ue uma reunio especfica para os professores compartilharem o que funciona com seus alunos com relao ao uso da tecnologia. Faa com que calouros e alunos do ltimo ano recapitulem a Poltica de Utilizao Aceitvel (AUP), Promova a utilizao eficaz de e-mails de seus funcionrios a fim de que o tempo de contato pessoal em reunies possa ser gasto mais substancialmente. Seja explcito ao orientar os professores como eles devem utilizar esta tcnica em sua instruo com os alunos.

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Trabalhe com uma poltica de conselho apoiando cada um dos comits do seu bairro, incluindo um componente no planejamento deles que inclua a tecnologia para auxiliar professores ao ensinar e avaliar. Comece a construir um banco de dados ou site de referncia criado para e por professores que inclua endereos na internet que apoiem o ensino. Por exemplo, apresente aos professores uma lista de trs sites de clculos disponveis na rede com uma explicao de seus pontos fortes e fracos. Planeje gastos para que a equipe de professores visite outros bairros que enfatizem a integrao de tecnologia. Trabalhe com esses professores para acrescentar novas ideias ao seu plano estratgico de tecnologia. Utilize o monitoramento de tarefas para apoiar os esforos de melhoria e credenciamento da escola. Trabalhe com a equipe de suporte tcnico para determinar necessidades tcnicas para a implementao das ferramentas Web 2.0 na sala de aula. Anote sugestes sobre quais ferramentas de segurana, finalidade, acessibilidade e facilidade de utilizao so apropriadas para professores e alunos. Trabalhe com o comit de tecnologia para projetar um plano de desenvolvimento de funcionrios para introduzir as ferramentas Web 2.0 para os professores. Apresente o poder das ferramentas Web 2.0 a seus funcionrios (reunies de funcionrios; trabalhos do comit; comunicao com alunos, pais e comunidade; e assim por diante). Promova a utilizao das ferramentas Web 2.0 ao comunicar-se com funcionrios, alunos, pais e comunidade. Incentive e apie a utilizao das ferramentas Web 2.0 na sala de aula por alunos e professores. Inclua nos comunicados para os pais ou comunidade (semanalmente ou mensalmente) um novo relato sobre ensino e inovao de tecnologia, detalhando as conquistas dos professores.

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SRIE ELEMENTOS Intel Educar Srie Elementos uma srie de cursos curtos, interessantes e visualmente atrativos que oferecem explorao aprofundada dos conceitos de aprendizado do sculo XXI, tais como Aprendizagem Baseada em Projetos, Colaborao com Ferramentas da Web 2.0 e Avaliao das Habilidades do Sculo XXI. O contedo tambm inclui: Tutoriais virtuais animados Exerccios interativos de aprendizado Atividades offline para aplicao de conceitos Opes de realizar o curso de forma autnoma ou com moderao

Benefcios Curta durao, apropriado para o desenvolvimento profissional de professores muito ocupados. Formato flexvel, podendo ser autnomo ou moderado em grupos de trabalho conduzidos em encontros presenciais ou online. Fcil navegao, oferece introduo simplificada para cursos online Implementao Os cursos da Srie Elementos so pensados para professores com conhecimento intermedirio em tecnologia. Eles no tm pre-requisitos e podem ser realizados de forma no linear de acordo com a necessidade. Os Professores Moderadores da Intel Educar podem moderar os cursos sem precisar multiplicar. Os cursos consistem de trs tipos de atividades: E-learning: Cada curso tem 5 mdulos, mais Orientao e Resumo do Curso. Cada mdulo contm de 3 a 6 lies interativas com exerccios de introduo e/ou explorao de conceitos. (tempo estimado: 4-5 horas de trabalho individual) Percurso de Ao: Muitas das atividades e-learning so seguidas por uma tarefa para o Percurso de Ao. No fim do curso, participantes que completam o Percurso de Ao tero materiais designados para implementar novos conceitos ou praticar em sua sala de aula. (tempo estimado: 8-12 horas de trabalho individual, dependendo das atividades opcionais). Discusso Moderada: Verses moderadas fornecem aos professores a oportunidade de compartilhar ideias e dar feedback sobre seus percursos de ao. (tempo estimado: 5-8 horas; durao varia com formato, presencial ou online, e exerccios opcionais).

Curso no formato autnomo/auto-didata: Professores fazem o curso em seu prprio ritmo e completam as atividades e-learning. Esta verso pode ser feita offline ou online. Este formato do curso no oferece certificao. Offline: A partir de um CD, completam as atividades do percurso de ao e salvam o trabalho localmente. Online: A partir de um web site, completam as atividades e salvam o trabalho localmente. Curso no formato moderado: Professores completam as atividades e-learning e seus percursos de ao e participam de discusses moderadas, podendo ser presencial ou online. A organizao/instituio/governo que est oferecendo o curso pode certificar aqueles que o completarem. Presencial: Completam as atividades e-learning, o percurso de ao individualmente e participam de discusses moderadas em grupos. Online: Completam as atividades e-learning, o percurso de ao e participam de discusses online moderadas.

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Cursos da Srie Aprendizagem Baseada em Projetos, o curso ajuda os professores a entender melhor e a aplicar os conceitos de aprendizagem baseadas em projetos para desenvolvimento das habilidades do sculo XXI nos alunos. (j disponvel) Colaborao na Sala de Aula Digital, o curso mostra aos professores estratgias para propor atividades colaborativas utilizando ferramentas online que auxiliam a conectar e a compartilhar dentro e fora da sala de aula. (j disponvel) Avaliao de Projetos baseada nas Habilidades do Sculo XXI , o curso mostra aos professores como desenvolver avaliaes baseadas em habilidades do sculo XXI e que tipo de ferramentas pode desenvolver esse tipo de avaliao. (j disponvel) Liderana Educacional para o Sculo XXI , um curso curto para ajudar diretores e coordenadores pedaggicos a auxiliar os professores a serem mais efetivos na aprendizagem dos alunos atravs da integrao da tecnologia. (ainda no disponvel) Pensando Criticamente com Dados, um curso para auxiliar professores a ajudarem os seus alunos a pensarem criticamente utilizando dados de qualidade num mundo onde h uma quantidade infinita de dados. (ainda no disponvel)

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APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS Usando cenrios especficos de sala de aula, professores exploram caractersticas e benefcios da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Atravs do curso, professores tero a oportunidade de aperfeioar seu entendimento e aplicao da metodologia de projetos em uma sala de aula do Sculo XXI, consideram suas experincias prticas conforme acompanham um professor novo metodologia de aprendizagem baseada em projetos e discutindo estratgias com seu mentor. O mdulo de Concepo de Projeto e Planejamento guiam os professores a organizarem seu material, a sala de aula, e estudantes para obter sucesso em projetos do Sculo XXI. O mdulo de Avaliao demonstra estratgias para avaliar as habilidades do Sculo XXI dos alunos atravs de projetos a longo prazo. O curso oferece oportunidades para aplicar os conceitos da ABP em exerccios de percurso de ao. Pblico Alvo: Professores do ensino bsico, fundamental e superior com conhecimento intermedirio em tecnologia. Carga horria: O total de horas para completar o curso depende de como o curso foi realizado (se autnomo ou moderado), e o nmero de atividades opcionais completadas, e o mtodo de entrega (presencial ou online). E-learning: 4-5 horas de trabalho individual de conceitos da ABP com tutoriais interativos e exerccios. Percurso de Ao: 8-12 horas de trabalho individual, aplicando a metodologia de ABP em sala de aula. Discusses Moderadas: 5-8 horas de compartilhamento de ideias com outros professores e fornecendo feedback dos seus percursos de ao. Mdulos de Estudo: Mdulo 1: Viso Geral dos Projetos Neste modulo, participantes exploram princpios da Aprendizagem Baseada em Projetos. Aprendem as diferenas entre a metodologia de ensino por projetos e uma metodologia de ensino convencional e revisam uma variedade de projetos, aprendendo assim sobre as caractersticas e benefcios de trabalhar com projetos. Conforme observam diferentes exemplos de projetos e ouvem depoimentos de diferentes professores, eles entendem as caractersticas que estes projetos tm em comum. Resultados: Reconhecer o que faz com que a metodologia de projetos seja eficiente Entender os benefcios de projetos Identificar caractersticas de projetos Lio 1: Projeto Bsico Lio 2: Benefcios em trabalhar com projetos Lio 3: Caractersticas do projeto Lio 4: Anlise de mdulo

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Mdulo 2: Concepo do Projeto Neste mdulo, participantes comeam pensando sobre criar seus prprios projetos. Eles so introduzidos a quatro etapas de criao e aplicam essas etapas considerando seus prprios objetivos de aprendizagem, questes estruturais de currculo, avaliao, e atividades para os estudantes. Resultados: Entender as etapas da criao de um projeto Identificar padres, habilidades do Sc XXI, e objetivos de aprendizagem para o plano de um projeto. Compreender a proposta e componentes das questes estruturais de currculo Lio 1: Planejamento de Projeto Lio 2: Objetivos de aprendizagem Lio 3: Perguntas que estruturam a aprendizagem Lio 4: Avaliao de projetos Lio 5: Concepo de atividades Lio 6: Anlise de Mdulo Mdulo 3: Avaliao Avaliao essencial na aprendizagem baseada em projetos. Neste mdulo, participantes aprendem como integrar a avaliao atravs do projeto, observam exemplos de instrumentos de avaliao e desenvolvem ou adaptam-nos para seu uso. Aprendem como avaliar as habilidades do Sc XXI, tais como: colaborao, autonomia, reflexo com professores, parceiros, bem como mtodos de auto-avaliao. Tambm identificam os desafios e possveis solues para atribuir notas durante o projeto. Resultados: Entender as diferentes propostas, mtodos, e instrumentos para avaliar projetos. Criar uma linha-do-tempo de avaliao para planejar avaliaes contnuas atravs do andamento dos projetos Explorar caminhos de avaliao das habilidades do Sculo XXI Revisar mtodos para atribuir notas a trabalhos de projeto Lio 1: Estratgias de avaliao de projetos Lio 2: Avaliao de habilidades do Sc XXI Lio 3: Planejamento de avaliao Lio 4: Avaliao de projetos Lio 5: Anlise de mdulo Mdulo 4: Planejamento de Projeto Planejar o dia-a-dia de trabalho de um projeto to importante como o planejamento geral. Neste mdulo, participantes aprendem como planejar em detalhes e manter um projeto organizado, usando linhas-do-tempo (timelines) de projeto e planos de implementao. Eles monitoram o gerenciamento de estratgias para promover a autonomia dos estudantes e assegurar que o projeto acontea e obtenha sucesso. Professores tambm discutem caminhos para manter estudantes concentrados nas tarefas e estratgias para gerenciamento do tempo.

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Resultados: Desenvolver uma linha-do-tempo (timeline) para planejar um projeto de sucesso Revisar estratgias de gerenciamento de projetos Planejar os detalhes de um projeto usando um plano de implementao Lio 1: Organizao do Projeto Lio 2: Estratgias de gesto Lio 3: Tarefas e atividades do projeto Lio 4: Anlise de Mdulo Mdulo 5: Orientaes de Aprendizagem Neste mdulo, participantes focam em seu aperfeioamento atravs dos projetos. Eles exploram estratgias de questionamento para melhorar o aprendizado dos alunos e maneiras de desenvolver, nos alunos, habilidades como colaborao, autonomia, alfabetizao digital, e reflexo. Exemplos de mini-lies so demonstradas como modelos para participantes conforme criam suas mini-lies para seus prprios projetos. Participantes tambm observam o dilogo entre os estudantes conforme desenvolvem as habilidades do Sc XXI atravs de discusses e prtica. Resultado: Aprender estratgias de questionamento para melhorar o aprendizado dos alunos Integrar instruo e colaborao, autonomia, alfabetizao digital, e reflexo atravs do projeto. Lio 1: Perguntas em sala de aula Lio 2: Colaborao e autonomia Lio 3: Alfabetizao digital (informacional) Lio 4: Reflexo dos alunos Lio 5: Anlise de Mdulo

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AVALIAO NA SALA DE AULA DO SCULO XXI O curso Avaliao na Sala de Aula do Sculo XXI uma experincia interativa de aprendizagem online que oferece um olhar aprofundado sobre a avaliao que atende s necessidades de ensino e aprendizagem do sculo XXI. Neste curso, professores veem como estratgias de avaliao podem beneficiar suas prticas pedaggicas e a aprendizagem de seus alunos. Eles aprendem como planejar, desenvolver e gerenciar uma avaliao centrada nos alunos. Eles acompanham trs professores e veem como eles esto implementando uma avaliao incorporada e contnua em suas salas de aula. O curso oferece oportunidades de aplicar os conceitos de avaliao com exerccios no percurso de ao. Pblico Alvo: Professores do ensino bsico, fundamental e superior com conhecimento intermedirio em tecnologia. Carga horria: O total de horas para completar o curso depende de como o curso foi realizado (se autnomo ou moderado), e o nmero de atividades opcionais completadas, e o mtodo de entrega (presencial ou online). E-learning: 4 a 5 horas de estudo individual com aprendizado de conceitos de avaliao com tutoriais e exerccios interativos. Percurso de ao: 8 a 12 horas de trabalho individual, aplicando os princpios de avaliao em sua prpria sala de aula. Discusses mediadas: 5 a 8 horas de compartilhamento de ideias com outros professores e com feedback sobre os percursos de ao (com vrios formatos, presencial ou online e exerccios opcionais) Mdulo 1: Aprendizagem do Sculo XXI O mdulo 1 apresenta os elementos de uma sala de aula do sculo XXI e as habilidades necessrias aos alunos para se destacarem em um mundo em mudana. O mdulo explora o papel que as habilidades do sculo XXI tm na aprendizagem e mostra abordagens de avaliao que melhoram o desempenho na sala de aula do sculo XXI. Resultados: Compreender as caractersticas da sala de aula do sculo XXI Revisar habilidades do sculo XXI e como elas so avaliadas Aprender como a avaliao formativa e somativa so usadas na sala de aula do sculo XXI Lio 1: Salas de aula do sculo XXI Lio 2: Habilidades do Sculo XXI na Sala de Aula Lio 3: Prticas de Avaliao do sculo XXI Lio 4: Reviso do Mdulo Mdulo 2: Estratgias de Avaliao O mdulo 2 apresenta os componentes das estratgias de avaliao eficazes para a sala de aula do sculo XXI. Os professores aprendem sobre os propsitos, mtodos e instrumentos de avaliao. O mdulo demonstra como os propsitos de avaliao definem a prtica de avaliao e como diferentes mtodos e instrumentos atendem a estes fins. Os professores tambm reveem as caractersticas das rubricas eficazes e exploram rubricas, utilizando o recurso Avaliao de Projetos.

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Resultados: Compreender os propsitos da avaliao na sala de aula do sculo XXI Identificar os mtodos de avaliao e instrumentos Aprender as caractersticas de rubricas eficazes Familiarizar-se com a biblioteca de Avaliao de Projetos Lio 1: Propsitos de avaliao Lio 2: Mtodos de Avaliao Lio 3: Foco nas Rubricas Lio 4: A biblioteca Avaliao de Projetos Lio 5: Reviso do Mdulo Mdulo 3: Mtodos de Avaliao O mdulo 3 fornece um olhar mais profundo sobre como diferentes mtodos de avaliao podem ser integrados ao longo de todo o ciclo de aprendizagem para melhorar o ensino e a aprendizagem. Professores veem como mtodos de avaliao podem ser utilizados para diversos propsitos como parte das atividades regulares de sala de aula. A auto-avaliao e entre pares, conferncias aluno-professor e portflios so exemplos de mtodos de avaliao eficazes. Resultados: Entender como a avaliao integrada nas atividades de ensino Explicar os benefcios da auto-avaliao e de pares Aprender como conferncias aluno-professor melhoram a avaliao Explorar como portflios so utilizados para avaliar a aprendizagem ao longo do tempo Revisar os instrumentos de avaliao para propsitos diferentes Lio 1: Avaliao e Ensino Lio 2: Auto-Avaliao e de Pares Lio 3: Conferncias de Sala de Aula Lio 4: Portflios Lio 5: Instrumentos de Avaliao Lio 6: Reviso do Mdulo Mdulo 4: Desenvolvimento da Avaliao O mdulo 4 demonstra como planejar e desenvolver avaliaes. Os professores so guiados atravs das etapas de desenvolvimento de um plano de avaliao, que inclui uma linha do tempo da avaliao. Eles tambm criam avaliaes para atender parmetros, habilidades do sculo XXI e objetivos de uma unidade ou projeto. Resultados: Aprender a planejar a avaliao em torno de parmetros e habilidades do sculo XXI Desenvolver um plano de avaliao Criar avaliaes para um projeto ou unidade Lio 1: Metas Importantes de Aprendizagem Lio 2: Plano de Avaliao

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Lio 3: Instrumentos de Avaliao Lio 4: Reviso do Mdulo Mdulo 5: Avaliao em Ao O mdulo 5 oferece a oportunidade para que os professores criem recursos para apoiar a auto-avaliao e de pares; programar e integrar a avaliao nas atividades de sala de aula existentes, e desenvolver materiais para ajudar a gerenciar, acompanhar e dar notas na avaliao. O estabelecimento de rotinas e desenvolvimento de recursos de apoio podem ajudar os professores a gerenciar as atividades de avaliao e dados. Resultados: Aprender estratgias para as novas funes dos alunos na avaliao Criar atividades e recursos para apoiar a auto-avaliao Aprender como gerenciar a avaliao em curso Planejar como usar os dados da avaliao Criar um processo para utilizar a avaliao de classificao Lio 1: O Papel do Estudante em Avaliao Lio 2: Auto-Avaliao Lio 3: Avaliao da Gesto Lio 4: Uso de Dados de Avaliao Lio 5: classificao em uma sala de aula do sculo XXI Lio 6: Reviso do Mdulo

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COLABORAO NA SALA DE AULA DIGITAL Este curso fornece as informaes e ferramentas necessrias para incorporar a colaborao em sala de aula, desde atividades dirias at projetos ampliados, com e sem tecnologia. Voc ver como seus alunos podem se beneficiar da colaborao e como ela pode ajud-los a desenvolver as habilidades cognitivas do sculo XXI, aprofundar a compreenso dos contedos e prepar-los para o mundo globalizado. Voc tambm aprender a planejar e gerenciar as atividades de colaborao que integram as ferramentas de colaborao online, para melhorar a experincia de aprendizagem. O curso oferece oportunidades para aplicar os conceitos de colaborao em um Percurso de Ao. Colaborao em ao: Saiba por que a colaborao uma importante habilidade e veja exemplos de salas de aula colaborativas. Explore uma estrutura para colaborao digital: Use uma estrutura planejada para criar e avaliar experincias de colaborao. Integre ferramentas de colaborao online: Explore oito categorias de ferramentas de colaborao online e descubra estratgias para sua integrao em sala de aula. Compreenda estratgias de colaborao: Amplie as habilidades de comunicao online dos alunos para incorporar habilidades de colaborao online ticas, seguras e legais. Apoie e gerencie a colaborao: Apoie a colaborao em sua sala de aula e desenvolva recursos para ajudar a gerenciar colaboradores e tecnologia de forma eficiente. Pblico Alvo: Professores do ensino bsico, fundamental e superior com conhecimento intermedirio em tecnologia. Carga horria: O total de horas para completar o curso depende de como o curso foi realizado (se autnomo ou moderado), e o nmero de atividades opcionais completadas, e o mtodo de entrega (presencial ou online). E-learning: 4-5 horas de trabalho individual de conceitos de Colaborao com tutoriais interativos e exerccios. Percurso de Ao: 8-12 horas de trabalho individual, aplicando a metodologia de Colaborao em sala de aula. Discusses Moderadas: 5-8 horas de compartilhamento de ideias com outros professores e fornecendo feedback dos seus percursos de ao. Mdulos de Estudo: Mdulo 1: Salas de Aula Colaborativas O Mdulo 1 apresenta a colaborao e como ela beneficia as salas de aula do sculo XXI. Neste mdulo, voc ver exemplos de aulas colaborativas e aprender maneiras de implementar as atividades de colaborao em sua prpria sala de aula, com e sem a tecnologia. Voc tambm conhecer dois professores e ver como eles planejam a colaborao. Resultados: Perceber que a colaborao uma habilidade importante para o sculo XXI. Uma Estrutura de Colaborao pode ajudar no sucesso do planejamento de atividades de colaborao. A colaborao pode influenciar o sucesso dos alunos em longo prazo, mas ela traz seus desafios. A colaborao mais eficaz quando determinados critrios so cumpridos.

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Lio 1: Fundamentos Bsicos sobre Colaborao Lio 2: Planejamento da Colaborao Lio 3: Benefcios da Colaborao Lio 4: Caractersticas da Colaborao Lio 5: Reviso do Mdulo Mdulo 2: Uma Estrutura para a Colaborao Digital Uma Estrutura de Colaborao Digital o ajuda a tomar decises estratgicas sobre como integrar a colaborao em seu ensino e assegurar que a colaborao tenha propsito, significado e eficincia. Adotar essa abordagem ajudar seus alunos a experimentarem com melhores resultados os benefcios da colaborao. Resultados: Saber como diferentes aprendizagem. propsitos de colaborao podem atingir objetivos de

Compreender como usar a Estrutura de Colaborao para criar experincias colaborativas com finalidades. Revisar os mtodos e instrumentos para avaliar processos de colaborao. Lio 1: Propsitos de Colaborao Lio 2: Elaborao de Atividades de Colaborao Lio 3: Avaliao de Colaborao Lio 4: Reviso do Mdulo Mdulo 3: Ferramentas de Colaborao O Mdulo 3 explora as ferramentas online como apoio colaborao em sala de aula. Neste mdulo, voc utilizar cenrios de projetos que integram estratgias de colaborao para ajudar voc a localizar e integrar ferramentas online em seu ensino. Alm disso, voc aprender estratgias de utilizao de novas ferramentas agora e no futuro. Resultados: Entender as diferenas entre a antiga e a nova Internet, uma Internet mais colaborativa. Analisar os diferentes tipos de ferramentas web 2.0 e como elas podem apoiar a colaborao. Saber como encontrar e escolher as melhores ferramentas para o trabalho. Lio 1: Novas ferramentas de colaborao Lio 2: Analisando mais de perto as ferramentas de colaborao Lio 3: Ferramentas de colaborao para seu futuro Lio 4: Reviso do Mdulo Mdulo 4: Estratgias de Colaborao Este mdulo explora como as ferramentas de tecnologia, com que muitos estudantes esto familiarizados, podem ajud-los apenas como comunicadores online, sendo utilizadas tambm como colaboradores digitais competentes. Alm disso, voc conhecer formas de compartilhar com pais e alunos como sua sala de aula desenvolve prticas online ticas, seguras, legais e responsveis.

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Resultados: Aproveitar as habilidades digitais que os alunos desenvolvem diariamente, para apoiar a colaborao digital. Investigar estratgias para ajudar os alunos a se tornarem colaboradores digitais competentes. Analisar formas de ajudar os alunos a se comportarem eticamente online. Lio 1: Comunicadores digitais eficazes Lio 2: Colaboradores digitais confiantes Lio 3: Colaborao digital tica Lio 4: Reviso do Mdulo Mdulo 5: Gesto de uma Sala de Aula Colaborativa Planejamento e preparao so a melhor garantia do sucesso da colaborao em sala de aula. Neste mdulo, voc aprender a promover o uso seguro da tecnologia, gerenciar os colaboradores e suas tecnologias, bem como lidar com quaisquer desafios inesperados. Resultados: Entender e promover um comportamento online apropriado e seguro. Aprender como administrar e apoiar os colaboradores. Aprender estratgias para criar e prover acesso tecnologia para a colaborao. Preparar-se para desafios inesperados que podem ocorrer com a colaborao e tecnologia online. Lio 1: Colaborao segura Lio 2: Apoio ao Colaborador Lio 3: Gesto da tecnologia Lio 4: Desafios inesperados Lio 5: Reviso do Mdulo Link para acesso aos cursos da Srie Elementos: www.intel.com/educacao/elementos

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FERRAMENTAS E RECURSOS A Intel fornece ferramentas gratuitas para os educadores promoverem o aprendizado colaborativo centrado no estudante. Como esses recursos, estimulam o raciocnio e o aprendizado ativo, no qual os estudantes se envolvem em discusses interessantes, investigam, analisam informaes complexas e solucionam problemas. Todas as ferramentas e recursos esto gratuitamente disponveis em qualquer computador conectado internet. Criando Projetos O recurso Criando projetos contm uma coleo de exemplos de Planos de Unidade que integram o uso de tecnologia aos trabalhos desenvolvidos em sala de aula. A maioria das unidades foi elaborada por professores que participam do programa de desenvolvimento profissional Intel Educar. O programa enfatiza a ampliao do currculo e estimula a capacitao cognitiva usando perguntas a partir de contedos curriculares, tarefas de projetos, estratgias de ensino e avaliao de desempenho. A seo Criando projetos serve de base para um bom planejamento e apoio para que voc possa adaptar os exemplos ou criar projetos para sua sala de aula desde o incio. Ferramenta de Classificao Visual Normalmente, fazer uma lista bem simples e no necessrio pensar muito. Mas quando se trata de ordenar e priorizar itens nessa lista preciso utilizar habilidades como pensamento crtico, anlise e avaliao. A Ferramenta de Classificao Visual enfatiza o raciocnio por trs da elaborao de listas de classificao. Os alunos identificam e aprimoram critrios medida que atribuem uma ordem ou classificao a uma lista. Precisam explicar seu raciocnio e podem comparar o seu trabalho entre si, atravs de um diagrama visual. Essa ferramenta d suporte s atividades em que os alunos devem organizar ideias, debater diferenas e chegar a um consenso. Avaliao de Projetos Desenvolver novas formas de avaliao faz a diferena na aprendizagem. Professores devem investir em novas estratgias de avaliao para promover um ensino de qualidade. Quando a avaliao direciona a orientao, os alunos aprendem mais e se tornam aprendizes autosuficientes e mais confiantes. A Intel disponibiliza ferramentas para que educadores invistam nas avaliaes. Para conhecer mais sobre qualquer uma das ferramentas e recursos acima, acesse a pgina: www.intel.com/educacao/ferramentas

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