Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
OLA
38
BOM / BEM
BOM DIA
BOA TARDE
BOA NOITE
BOM / BEM
BOM DIA
BOA TARDE
DE NADA / POR NADA
39
TER
GOSTAR
PRECISAR
FAZER
NAMORAR
GANHAR
BRINCAR
ESTUDAR
VERBOS I
40
ENGRAVIDAR (GRVIDA)
NASCER
ENGRAVIDAR (GRVIDA)
EXERCCIO DE TRADUO DE TEXTO
Pai, me, filhos e outras pessoas acolhidas formam uma famlia.
Existem outros modelos de famlia. Os pais s vezes moram em casas separadas.
As famlias so diferentes, existem famlias grandes e pequenas, no importa como
as famlias so formadas, o que de fato importa que exista amor, unio e respeito entre os
membros da famlia.
Com o colega mais prximo, crie uma continuao para esse dilogo, com sinais j
aprendidos. Voc capaz.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
__
41
: ( Exerccios 1 e 2 acampanhe pelo DVD). ATIVIDADES COMPLEMENTARES
1 - ATIVIDADE: O instrutor vai soletrar algumas palavras e voc vai escrev-las aqui...
1.______________________ 6._______________________
2._______________________ 7._______________________
3.______________________ 8._______________________
4.______________________ 9._______________________
5.______________________ 10._______________________
2 ATIVIDADE: Assista no DVD um pequeno dilogo entre os professores. Logo em
seguida, realize a traduo:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3 - ATIVIDADE:
Soletrao Rtmica
1- ANA ( ) AMA ( ) ADA ( )
2- BIA ( ) BICA ( ) BIO ( )
3- MALU ( ) MARLI ( ) MILA ( )
4- ZELI ( ) ZENI ( ) ZILI ( )
5- NINA ( ) NANI ( ) NICO ( )
42
4 - ATIVIDADE:
Quem Quem ?
Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira:
43
44
LIBRAS MDULO II
A partir da dcada de 90 a Educao Inclusiva vem se constituindo como um
desafio da sociedade contempornea. Nesse contexto, cursos de especializao e formao
continuada, dentre eles o Curso de Libras vem ganhando significado e expresso.
O ensino da Lngua Brasileira de Sinais, regulamentado pela lei n.10.436/02 e pelo
decreto n.5.626/05, constitui-se em relevncia e importncia na educao.
Este o segundo caderno do material didtico para o Ensino de Libras, contempla o
contedo bsico do mdulo II, que se associa ao mdulo I e aos mdulos seguintes
mdulos III ao IV, em consonncia com as diretrizes da poltica de incluso educacional do
estado de Gois.
Bom estudo!
INTRODUO
48
Na lngua brasileira de sinais temos 5 parmetros que devemos observar:
CONFIGURAO DAS MOS: So formas das mos, que podem ser da datilologia
(alfabeto manual) ou outras formas feitas pela mo predominante (mo direita para os
destros), ou pelas duas mos do emissor ou sinalizador.
PONTO DE ARTICULAO: o lugar onde incide a mo predominante configurada,
podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espao neutro vertical (do meio
do corpo at cabea) e horizontal ( frente do emissor), ex: APRENDER (na testa)
TRABALHAR (espao neutro).
MOVIMENTO: os sinais podem ter um movimento ou no, ex: APRENDER (tem
movimento), FICAR DE P (no tem movimento).
ORIENTAO/DIRECIONALIDADE: os sinais tm uma direo com relao aos
parmetros acima, ex: IR e VIR.
EXPRESSO FACIAL E/OU CORPORAL: muitos sinais, alm dos quatro parmetros
mencionados acima, em sua configurao tm como trao diferenciador tambm a
expresso facial e/ou corporal, ex: DESCULPA. H sinais feitos somente com a bochecha
como ATO-SEXUAL; sinais feitos com a mo e expresso facial, ainda sinais em que sons
e expresses faciais complementam os traos manuais, como os sinais, ex:
HELICPTERO.
Na combinao destes quatro parmetros, ou cinco, tem-se o sinal. Falar com as
mos , portanto, combinar estes elementos para formarem as palavras e estas formarem as
frases em um contexto.
Para conversar, em qualquer lngua, no basta conhecer as palavras, preciso
aprender as palavras em frases que aos poucos nos familiarizaremos.
PARMETROS DA LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
49
OBJETOS ESCOLARES
LIVRO
COLA
RGUA
LPIS
CADEIRA
APAGADOR
CANETA LIVRO
50
CADERNO COMPUTADOR
QUADRO GIZ
PROVA
51
FRASES:
01 - Eu gosto de escrever, depois leio as minhas histrias.
02 - No temos cadeiras para sentar porque esto quebradas.
03 - Crianas gostam de estudar e escrever com canetas.
04 - O caderno amarelo da Ana caiu da mesa.
05 - O computador da escola quebrou ontem a tarde.
06 - Ganhamos lpis e borracha, mas falta o caderno.
07 - Minha av gosta muito de ler e brincar com seus netos.
08 - Os alunos so inteligentes.
52
DOCUMENTOS
DOCUMENTOS
IDENTIDADE / RG
CERTIDO DE CASAMENTO
C P F
DOCUMENTOS
C P F C P F
53
CERTIDO DE NASCIMENTO
CARTEIRA NACIONAL DE HABILITAO CARTEIRA NACIONAL DE HABILITAO
CARTEIRA DE TRABALHO
54
SALA DO PROFESSOR SALA DO PROFESSOR SALA DO PROFESSOR
PORTARIA
SALA DO DIRETOR
BANHEIRO
PORTARIA
SALA DO DIRETOR
ESPAO FSICO
55
LABORATRIO
JARDIM
SECRETARIA
BANCO
AS CORES
AZUL
AMARELO
AZUL
AMARELO
56
CINZA
BRANCO
LARANJA / ALARANJADO
VINHO
ROXO
BRANCO
PRETO
LARANJA / ALARANJADO
57
MARROM
BEGE
VERMELHO
OBS: O Estudante deve construir frases com palavras conhecidas.
01 Minha casa marrom com verde.
02 Eu amo muito meu marido.
03 - Em janeiro vov fez uma bonita roupa vermelha.
04 - A casa de meu pai laranja e azul.
05 - feio namorar no escuro.
06 - Preciso casar no ms de maio, porque mais bonito.
07 - Meu filho corajoso, no tem medo de escuro.
08 Hoje cedo estava frio, mas agora est muito calor.
09 Minha casa fica bem longe do SESI.
10 Onde fica o banheiro?
58
DIAS DA SEMANA
SEGUNDA
QUARTA
SEXTA
TERA
QUINTA
SBADO SBADO
59
DOMINGO
TEMPO CRONOLGICO
DIA
TARDE
NOITE MADRUGADA
DIA
TARDE
60
CEDO/MANH
HORA
J
ANTEONTEM
TODO DIA
MINUTO
AGORA
ONTEM
61
FUTURO
PRIMAVERA
FUTURO
PRIMAVERA
AMANH
TEMPO CLIMTICO
VERO VERO VERO
62
OUTONO
SOL
OUTONO
SOL
INVERNO
INVERNO INVERNO
CHUVA INVERNO
63
CU
VENTO
NEVE
CU
VENTO
64
MESES DO ANO
MS
JANEIRO
ABRIL
FEVEREIRO
ABRIL
MARO
MARO MARO
65
MAIO
MAIO
MAIO
JUNHO JUNHO
JULHO JULHO
AGOSTO AGOSTO
66
SETEMBRO SETEMBRO
OUTUBRO NOVEMBRO
DEZEMBRO
DEZEMBRO DEZEMBRO
FRASES:
01 - Qual o ms voc mais gosta?
02 - Namorar sbado noite bom.
03 - Que horas so?
04 - Est chovendo muito hoje.
05 - Na madrugada de ontem fez frio.
06 - 2 Domingo de maio dia das mes.
67
ESCURO
CLARO
FRIO
PEQUENO
ESCURO
CLARO
FRIO
ANTNIMOS E ADJETIVOS
68
QUENTE
MEDROSO
CORAJOSO
BONITO
FEIO
QUENTE
MEDROSO
CORAJOSO
69
NOVO
MODERNO
ALTO BAIXO
TRANQUILO TRANQUILO
NOVO
MODERNO
70
GRANDE
BOM / BONDOSO
MAU MAU
USADO
USADO
GRANDE
BOM / BONDOSO
71
GORD@
GORD@
MAGR@ MAGR@
72
ADVRBIOS
ONDE / LUGAR
TUDO
TODOS TODOS
QUANTOS QUANTOS
73
QUANDO (FUTURO)
QUANDO (PASSADO)
QUANDO (FUTURO)
74
VERBOS II
SABER
PASSEAR
COMEAR
QUERER
SABER
PASSEAR
COMEAR
QUERER
75
FALAR
VIAJAR
VER/OLHAR
PEGAR
FALAR
VIAJAR
VER/OLHAR
PEGAR
76
LEVAR
PODER
VISITAR
LEVAR
PODER
VISITAR
ENTRAR PREPARAR / ARRUMAR
77
CONVIDAR CONVIDAR
EXERCCIOS PARA REVER EXPRESSES FACIAIS:
Observe as expresses faciais realizadas pelo instrutor e marque a que corresponde a uma
das alternativas abaixo assinalando a correta:
A) ( ) RAIVA ( ) ALEGRIA ( ) MEDO
B) ( ) MEDO ( ) ADMIRAO ( ) ESPANTO
C) ( ) TRISTEZA ( ) DVIDA ( ) PENSATIVO
D) ( ) DESNIMO ( ) ZANGADO ( ) TRISTEZA
E) ( ) RAIVA ( ) ESPANTO ( ) SATISFAO
EXERCCIO PARA REVER A TRADUO/INTERPRETAO:
No sbado passado, levei minha filha na casa da av. TOC...... TOC.....TOC ...
Vov olhou e nos viu pela janela. Ela convidou-nos para entrar e tomar um caf. Era uma
manh de sol e o cu estava azul.
*O que pode ter acontecido nesta visita?
Use sua imaginao, escreva e relate ao instrutor, em Libras, a sua histria.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
78
ATIVIDADES COMPLEMENTARES: ( Exerccios 1 e 2, acompanhe pelo DVD).
1 - ATIVIDADE: O instrutor vai sinalizar algumas palavras e voc vai escrev-las aqui...
1.______________________ 6._______________________
2._______________________ 7._______________________
3.______________________ 8._______________________
4.______________________ 9._______________________
5.______________________ 10._______________________
2 ATIVIDADE: Assista no DVD um pequeno dilogo entre os professores. Logo em
seguida, realize a traduo:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
79
LIBRAS MDULO III
A universalizao do atendimento educacional com qualidade um dos elementos
de combate excluso social. A partir desse princpio, todos os cidados, independente de
gnero, etnia, idade ou classe social, podem ter acesso ao conhecimento sistematizado e s
oportunidades educacionais oferecidas com vistas a atingir as finalidades da Educao.
Esse movimento de incluso social, tendo como mediador a incluso de todos na
escola, vem, ao longo dos anos, dando novos rumos s expectativas educacionais dos
indivduos com necessidades especiais, pois tem buscado incluir todos os alunos, sem
distino de condies lingusticas, sensoriais, cognitivas, fsicas, emocionais, tnicas,
socioeconmicas, na rede regular de ensino. (Declarao de Salamanca, 1994).
Tal incluso, para ser realizada, necessita de transformaes no sistema
educacional como um todo, e, principalmente, de recursos humanos capacitados.
Neste sentido o ensino da Libras torna-se uma exigncia.
Este o terceiro caderno do material didtico para o Ensino de Libras, contempla o
contedo bsico do mdulo III, que se associa aos mdulos I e II e ao mdulo IV.
Bom estudo!
INTRODUO
82
VESTURIOS
SAIA SAPATO
CINTO MEIA
CALCINHA/CUECA
CALA
CALCINHA/CUECA CALA
84
SANDLIA TNIS
BON
CAMISA SOUTIEN
CAMISA SOUTIEN
85
CAMISOLA/PIJAMA
BLUSA DE FRIO
CAMISOLA/PIJAMA BLUSA DE FRIO
Exercitando ...
Aps 10 minutos de estudo, o professor de libras vai escolher alguns estudantes para
sinalizar frases na frente da sala, ento se concentre !! Vamos l....!!
01 - A saia de mame amarela, mas velha.
02 Meu sapato preto bonito, mas grande.
03 - No posso ir de bon para sala de aula.
04 - O professor hoje estava de blusa de frio, mas hoje estava calor.
05 - O sapato amarelo do menino estava sujo.
06 - As mulheres gostam de sapato de salto.
07 O pai bateu no filho com um cinto.
08 Bermuda branca hoje em dia moda.
86
MEIOS DE TRANSPORTE
MOTO HELICPTERO
METR CARROA
CARRO CAMINHO
CARRO CAMINHO
87
NIBUS BICICLETA
NAVIO AVIO
Traduo de frases:
01 - Pessoas que trabalham de moto txi sujam muito suas roupas.
02 - Minha me quer viajar de navio.
03 - No Brasil temos muitos caminhes transportando alimentos.
04 - Eu quero viajar de nibus para ver a paisagem, mas perigoso.
05 - Meu fusca velho e j quebrou vrias vezes.
06 - Meu av viajou de avio ms passado e sentiu muito medo.
07 - Meu filho ganhou uma bicicleta vermelha no natal do ano passado.
08 - Na cidade que meu primo mora vrias pessoas usam carroas para ir escola.
09 - Minha famlia tem um helicptero para passear aos sbados e domingos.
10 - Estamos preparando um timo jantar para a famlia.
88
MEIOS DE COMUNICAO
TELEFONE CARTA
FAX TELEVISO
JORNAL LIVRO
JORNAL LIVRO
89
COMPUTADOR
E-MAIL
COMPUTADOR E-MAIL
FACEBOOK RDIO
FACEBOOK
90
PERGUNTAS:
Voc faz o que ?
- Quando voc quer conversar com um amigo que mora longe?
- Quando quer ver um bom programa?
- Quando quer ouvir msica?
-Quando sente saudades de uma pessoa que mora em outro pas?
VERBOS
CONVERSAR RESPONDER
AMAR DANAR
CANTAR AMAR
91
PROGRAMAR CUIDAR
DISCURSAR
RECLAMAR
PERGUNTAR AVISAR
CONHECER DESCANSAR
92
OUVIR VENDER
OUVIR
VENDER
ALUGAR CANSAR
ALUGAR CANSAR
93
TRABALHAR PAGAR
COMPRAR COMPRAR
TEXTO: O CARRO ENGUIADO
Meu amigo e eu fomos pescar no final de semana passado. Fomos no carro do
meu amigo que j conhecia a estrada at chegar a Fazenda do seu irmo. Porm na
metade do caminho o carro enguiou.
O que aconteceu depois? Use sua imaginao e escreva um final para essa histria.
94
OS ANIMAIS
HIPOPTAMO
BORBOLETA
PATO
COELHO
HIPOPTAMO
MACACO
CACHORRO
MORCEGO
95
LOBO
ELEFANTE
URSO
PERU VACA
LOBO
ELEFANTE
SAPO
96
GALINHA
GATO
PEIXE
ARARA
GALINHA
GATO
PEIXE
97
TATU
LEO
TATU
GIRAFA GIRAFA
98
TRADUO DE TEXTO:
No mundo existe grande variedade de animais. Alguns animais so pequenos, outros so
grandes. Todos eles precisam de um lugar para viver.
Alguns animais vivem na terra, h tambm animais que vivem uma fase na gua e outra na
terra e na gua.
Estudando a traduo de frases:
01 - A vaca branca mas est suja.
02 - Os animais vivem na floresta.
03 - Eu tenho dois cachorros lindos.
04 - A polcia tem excelentes cavalos.
05 - O elefante tem muito medo do rato.
06 - Vi um macaco andando de bicicleta.
07 - O sapo verde e feio.
ATIVIDADES DO DVD ....
1 Transcreva para portugus as frases que o professor de libras vai sinalizar no DVD.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2 O Professor no DVD vai sinalizar um pequeno texto e voc vai traduzir-l em
portugus.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
99
LIBRAS MDULO IV
Frente s mudanas aceleradas que ocorrem no mundo, a educao, como uma
ferramenta de transformao social, precisa exercer duplo papel.
Por um lado, continuar difundindo os conhecimentos culturalmente constitudos,
bem como transform-los e reconstru-los, de outro, estar comprometida com a formao
do cidado crtico, participativo e criativo, para que este possa responder s demandas cada
vez mais complexas da sociedade.
Neste contexto a incluso de todos os sujeitos fundamental e, para que isso ocorra,
necessria a comunicao que passa pela apropriao da lngua. Para os surdos a Libras
a primeira lngua e a lngua portuguesa a segunda lngua segundo as polticas pblicas
nacionais.
Este o quarto caderno do material didtico para o Ensino de Libras, contempla o
contedo bsico do mdulo IV, que se associa aos mdulos I, II e III finalizando o curso.
Bom estudo!
INTRODUO
102
CARGOS E PROFISSES
MDICO
TRABALHO PROFISSO
PROFISSO
ENFERMEIRO
BOMBEIRO
SERVIDOR
BOMBEIRO
104
DENTISTA
ENGENHEIRO
DIRETOR
PSICLOGO
POLICIAL
ARQUITETURA
SECRETRIO
PSICLOGO
105
COORDENADOR CHEFE
INSTRUTOR
INTRPRETE
PROFESSOR
INSTRUTOR
INTRPRETE
PROFESSOR
106
MOTORISTA MOTORISTA
MOTORISTA
Meu pai, chegou em casa hoje, muito nervoso. Ele foi para o quarto e no saiu para jantar.
Eu vi que era um dia daqueles.
Meu pai j trabalhava h 20 anos no mesmo lugar. Para minha surpresa ele tinha
sido despedido.
Eu chorei, porque no sabia o que fazer para ajud-lo.
Voc completar a histria e em seguida contar em Libras para o instrutor.
Bom estudo!
107
ESTADOS DO BRASIL
BRASIL RIO GRANDE DO SUL
SO PAULO RIO GRANDE DO NORTE
MINAS GERAIS
PARAN
RIO DE JANEIRO
BAHIA
108
PAR MARANHO
TOCANTINS TOCANTINS
GOIS GOIS
DISTRITO FEDERAL DISTRITO FEDERAL
109
AMAP AMAP
SERGIPE SERGIPE
SANTA CATARINA
PERNAMBUCO
SANTA CATARINA
PERNAMBUCO
110
PIAU PIAU
RONDNIA RONDNIA
RORAIMA RORAIMA
111
ACRE
ALAGOAS
ACRE ALAGOAS
AMAZONAS CEAR
AMAZONAS CEAR
112
ESPRITO SANTO MATO GROSSO
ESPRITO SANTO MATO GROSSO
MATO GROSSO DO SUL MARANHO
MATO GROSSO DO SUL MARANHO
113
PARABA
PARABA
114
CIDADES LOCAIS/LUGAR
SO PAULO RIO DE JANEIRO
PALMAS
PALMAS
PORTO ALEGRE
PORTO ALEGRE
CIDADES
115
CURITIBA BELO HORIZONTE
CURITIBA BELO HORIZONTE
CAMPO GRANDE FLORIANPOLIS
CAMPO GRANDE FLORIANPOLIS
116
CUIAB ARACAJ
MACAP MACAP
RECIFE NATAL
RECIFE NATAL
117
PORTO VELHO BOA VISTA
PORTO VELHO BOA VISTA
MACEI MANAUS
MACEI MANAUS
118
FORTALEZA SO LUIS (S L)
FORTALEZA SO LUIS (S L)
SALVADOR BELM
SALVADOR BELM
119
VITRIA TERESINA
RIO BRANCO JOO PESSOA (J P)
RIO BRANCO JOO PESSOA (J P)
RIO BRANCO JOO PESSOA (J P)
120
VERBOS IV
LAVAR MISTURAR
COMER FINGIR
ANDAR
CORRER
ESPERAR
PARAR
121
FUGIR FALTAR (PESSOAS)
FUGIR FALTAR (OBJETOS)
ACREDITAR CAIR
ACREDITAR CAIR
122
MANDAR
PINTAR
MANDAR PINTAR
PROIBIR PERCEBER
PROIBIR PERCEBER
123
EVITAR MATAR
EVITAR MATAR
QUEBRAR/ENGUIAR VER/OLHAR
QUEBRAR/ENGUIAR VER/OLHAR
124
COMUNICAR BRIGAR
LEMBRAR SORRIR/RIR
FREQUENTAR ACOMPANHAR
125
1 - Ontem tarde vi uma pessoa andar e cair na rua, coitada.
2 - Na rua da minha casa caiu uma rvore por causa da chuva.
3 - Eu vi na televiso que um avio caiu numa cidade do Mato Grosso.
4 - Eu me lembro que no ano passado precisei da ajuda de um amigo.
5 - O vento fez a porta da sala dos professores bater.
6 - Eu pensei em viajar com meu namorado, mas ele brigou comigo.
7 - A professora mistura as palavras quando escreve no quadro - giz
8 - Eu parei de dirigir porque perdi minha Carteira de Habilitao.
9 - Hoje eu almocei depressa e corri para o trabalho.
10 - O carro est quebrado mas ser consertado.
EXERCCIOS DE TRADUO:
ESPORTES
FUTEBOL
VLEI
BASQUETE
BASQUETE
126
NATAO
CAPOEIRA
KARAT
TNIS (MESA/ QUADRA)
TNIS (MESA/ QUADRA)
127
ATIVIDADES DO DVD
1 Escreva em portugus as frases sinalizadas no DVD pelo professor:
1
2
3
4
5
2 Faa a traduo do texto sinalizado pelo professor no DVD:
128
Coloque o nome dos sinais na Cruzadinha:
Verticais:
1 2 2
3
129
Horizontais
4 5 5
6 7 7
130
FORME PALAVRAS COM AS LETRAS:
Forme as palavras seguindo em todas as direes, sempre ligando as letras em sequncia
direta, sem cruzar, sem pular, nem repetir nenhuma letra. S valem palavras de quatro letras
ou mais.
EX:
01 - ALM
02 - _________________________________________________________________
03 - _________________________________________________________________
04 - _________________________________________________________________
05 - _________________________________________________________________
06 - _________________________________________________________________
07 - _________________________________________________________________
08 - _________________________________________________________________
09 - _________________________________________________________________
10 - _________________________________________________________________
131
APRENDENDO A ORAO DO PAI NOSSO EM LIBRAS:
PAI NOSSO
Pai nosso
Que ests no cu
Santificado seja o Teu nome
Venha a ns o Teu reino
Seja feita a Tua vontade
Assim na terra como no cu
O po nosso de cada dia
D- nos hoje e perdoa nossas dvidas
Assim como ns perdoamos
A quem nos tem ofendido
No nos deixeis cair em tentao
Mas livrai-nos do mal
Amm.
132
BIBLIOGRAFIA
QUADROS, R.M.de. & KARNOPP, L. B. Lngua de sinais brasileira: estudos
lingsticos. Porto
Fonte: www.ines.org.br
QUADROS, R.M.de. & KARNOPP, L. B. Lngua de sinais brasileira: estudos lingsticos.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
QUADROS, R. M. de. O tradutor e intrprete de lngua de sinais e lngua portuguesa:
Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos. Braslia, 2004.
SAUSURRE, F. de. Curso de Lingstica Geral, 20. Ed. So Paulo: Cultrix, [1916], 1995.
CAPOVILLA, Fernando Csar e RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio Enciclopdico
Ilustrado Trilngue. Imprensa Oficial. So Paulo. SP.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso bsico, livro do estudante cursista Braslia:
Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos, MEC; SEESP, 2001.
www.crianasurdafeliz.hpg.ig.com.br/bilinguismo acessado em 06/07/2009.
www.ines.org.br/ines.livro/31/33 acessado em 06/07/2009.
www.surdo.com.br/assonoma1.htm acessado em 06/07/2009.
CAPOVILLA, Fernando Csar e RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio Enciclopdico
Ilustrado Trilngue. Imprensa Oficial. So Paulo. SP.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso bsico, livro do estudante cursista Braslia:
Programa Nacional de Apoio Educao de Surdos, MEC; SEESP, 2001.
www.crianasurdafeliz.hpg.ig.com.br/bilinguismo acessado em 06/07/2009.
www.ines.org.br/ines.livro/31/33 acessado em 06/07/2009.
www.surdo.com.br/assonoma1.htm acessado em 06/07/2009.
CAPOVILLA, Fernando Csar e RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio Enciclopdico
Ilustrado Trilngue. Imprensa Oficial. So Paulo. SP.
www.crianasurdafeliz.hpg.ig.com.br/bilinguismo acessado em 06/07/2009.
www.ines.org.br/ines.livro/31/33 acessado em 06/07/2009.
www.surdo.com.br/assonoma1.htm acessado em 06/07/2009.
134
CAPOVILLA, Fernando Csar e RAPHAEL, Walkiria Duarte. Dicionrio Enciclopdico
Ilustrado Trilngue. Imprensa Oficial. So Paulo. SP.
MANTOAN, M Teresa Egler. Incluso Escolar O que ? Por qu? Como fazer? So Paulo:
Moderna, 2002.
www.crianasurdafeliz.hpg.ig.com.br/bilinguismo acessado em 06/07/2009.
www.ines.org.br/ines.livro/31/33 acessado em 06/07/2009.
www.surdo.com.br/assonoma1.htm acessado em 06/07/2009.
135