Apostila-Curso Básico de LIBRAS

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)
___________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 1

Copyright 2011 www.surdo.org.br
___________________________________________________________________________________________
ndice Apresentao 1. 2. 2.1 2.2 2.3 3. 3.1 3.2 3.3 3.3.1 4. 4.1 4.2 4.3 5. 6. 6.1 7. 7.1 8. 9. 9.1 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.2 9.2.1 9.2.2 9.3 9.3.1 9.3.1.1 9.3.1.2 9.3.1.3 9.3.2 9.3.2.1 9.3.2.2 O que a surdez Os nmeros da surdez No Brasil No Mundo Outros Nmeros Preveno Para quem ainda no teve filhos Para quem est grvida Para quem j teve filhos Cuidados Importantes Preveno Fatores de Risco Para o beb - 0 a 28 dias Para a criana - 29 dias a 2 anos Para o adulto Nveis de Surdez Comunicao Gestual Universalidade LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais Lei N 10.436, de 24 de abril de 2002 Conselhos teis no aprendizado e uso da LIBRAS Aspectos Lingusticos da LIBRAS Variaes lingusticas Variaes regionais Variaes sociais Mudanas histricas Iconicidade e arbitrariedade Sinais icnicos Sinais arbitrrios Estrutura gramatical Aspectos estruturais Parmetros principais Parmetros secundrios Componentes no manuais Estrutura sinttica Sistema pronominal Tipos de verbos 03 04 04 04 04 04 05 05 05 05 05 06 06 07 07 07 07 07 08 08 09 11 11 11 12 13 14 14 15 15 15 16 20 20 21 22 25

___________________________________________________________________________________________
9.3.2.3 9.3.2.4 9.3.2.5 9.3.2.6 9.3.3 9.3.3.1 9.3.3.2 9.3.3.3 9.3.3.4 9.3.3.5 9.3.3.6 9.3.3.7 9.3.3.8 9.3.3.9
Tipos de frases Noes temporais Classificadores Role-play Formao de palavras Sinais compostos Gnero Adjetivos Numerais e quantificao Formao de plural Intensificadores e advrbios de modo Advrbios de tempo Polissemia Gria
26 28 28 31 31 31 32 32 33 33 33 33 34 34 34 35 35 37 37 38 39 40 41 42 43 44 46 47 49 50 55
9.3.3.10 Alfabeto manual 9.3.3.11 Emprstimo da lngua portuguesa 10. 11. 11.1 11.2 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Tabela de Classificadores Alfabeto Brasileiro de Sinais Nmeros Alfabeto desenhos de Joo Flix Sinais Famlia Sinais Cores Sinais Meses Sinais Dias da Semana Sinais Frutas Sinais Alimentao Sinais Bblicos Sinais Animais Sinais Sentimentos Sinais Verbos Agradecimentos

___________________________________________________________________________________________
No existe maior barreira que a da comunicao.
Voc consegue imaginar-se criana, querendo dizer para sua me que sente alguma dor, sem que ela te entenda. Ou mesmo, voc sentir medo do "bichopapo" e ela achar que voc est com dor de barriga e te dar aquelas gotinhas no copo e dizer: - Voc vai sarar...", mas o que voc realmente est pedindo a sua companhia; ou ainda voc querer dizer o quanto a ama e que ela importante para voc e isto parecer impossvel. A vida do surdo cheia de momentos como estes, desde criana e como adultos tambm. Comeando com o termo "deficiente auditivo", a sociedade trata o surdo como se fosse um incapaz. Conhecemos as necessidades de muitas pessoas com deficincia, mas para os surdos no h condies mnimas de atendimento. Em reparties pblicas, hospitais, lojas e locais adaptados que lidam com questes de acessibilidade raramente h algum preparado para atend-los. O que voc sabe sobre surdez? Aquele alfabeto brasileiro de sinais que voc j deve ter visto quase nada. Voc pensa que a comunicao do surdo daquela forma? Mesmo os profissionais da rea precisam saber mais. Eles sabem sobre ouvido, mas ser que sabem sobre o surdo? Pais e familiares precisam saber o que fazer, afinal de contas um filho surdo no nasce com manual de instrues. Nosso objetivo que o surdo conquiste sua total cidadania. O primeiro passo a informao. O reconhecimento de uma lngua prpria, a LIBRAS j foi uma vitria. Voc tem ideia do que LIBRAS? Quero convid-lo(a) a conhecer um pouco mais sobre surdez. Voc vai ficar encantado(a) e ao mesmo tempo surpreso(a). Que tal fazer esta diferena?
Material de uso interno para treinamento e suporte Pode ser reproduzido mediante autorizao no pode ser comercializado.
___________________________________________________________________________________________
1. O que Surdez? Surdez o nome dado impossibilidade e dificuldade de ouvir, podendo ter como causa vrios fatores que podem ocorrer antes, durante ou aps o nascimento. A deficincia auditiva pode variar de um grau leve a profunda, ou seja, a criana pode no ouvir apenas os sons mais fracos ou at mesmo no ouvir som algum. 2. Os Nmeros da Surdez 2.1 No Brasil No Brasil, estima-se que existam cerca de 15 milhes de pessoas com algum tipo de perda auditiva. No Censo de 2000, realizado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), 3,3% da populao responderam ter algum problema auditivo. Aproximadamente 1% declarou ser incapaz de ouvir. No Maranho, de acordo com levantamentos realizados pelo IBGE/2000, o nmero de surdos de aproximadamente 200 mil pessoas, enquanto na ilha de So Lus foram registrados 27.922 surdos Atualmente o Brasil atende a cerca de 700 mil pessoas com surdez nos diversos nveis e modalidades de ensino, distribudas entre escolas especiais para surdos, escolas de ensino regular e ONG's. De acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS), estima-se que 1,5% da populao brasileira (2,25 milhes) portadora de deficincia auditiva. Em 1998, havia 293.403 alunos, distribudos da seguinte forma: 58% com problemas mentais; 13,8%, com deficincias mltiplas; 12%, com problemas de audio; 3,1% de viso; 4,5%, com problemas fsicos; 2,4%, de conduta. Apenas 0,3% com altas habilidades ou eram superdotados e 5,9% recebiam "outro tipo de atendimento (Sinopse Estatstica da Educao Bsica/Censo Escolar 1998, do MEC/INEP). No Brasil, empresas com mais de cem funcionrios devem contratar 2% de pessoas com deficincia, com 201 a 500 funcionrios - 3%, de 501 a 1000 - 4 % e de 1001 funcionrios em diante, 5%. 2.2 No Mundo Dados da Organizao Mundial de Sade (OMS) indicam populao mundial apresentam algum problema auditivo. que 10% da
2.3 Outros Nmeros Enquanto a reduo do processo de audio entre as mulheres se torna mais acentuado a partir dos 55 anos, aps a menopausa, os homens comeam a sofrer essa degradao, em mdia, j aps os 30 anos de idade. Essa foi a concluso de pesquisadores da Universidade de Dakota do Sul (Estados Unidos), aps realizarem estudo que avaliou de que maneira a idade e o sexo interferem no processo auditivo. Casos de surdez podem ser evitados. Para isso necessrio que se tomem alguns cuidados
___________________________________________________________________________________________
3. Preveno 3.1 Para quem ainda no teve filhos Se voc pretende ter filhos, procure um mdico. Ele vai pedir para que voc faa alguns exames. Estes exames podem revelar doenas que nem mesmo voc sabe que tem. Essas doenas podem ser tratadas, evitando complicaes para o seu beb. Uma das doenas que voc no deve ter durante a gravidez a rubola. Ela pode causar surdez e outras deficincias criana que vai nascer. Antes de engravidar a mulher deve ser vacinada contra rubola. Consulte seu mdico. 3.2 Para quem est grvida O principal conselho sempre ter um mdico acompanhando gravidez. Faa o Pr-natal! Voc estar assim diminuindo os riscos de seu filho ter surdez e outros problemas. As condies de sade da me so importantes para se ter um filho saudvel. Se a me tiver doenas, como por exemplo, presso alta, diabetes, rubola e etc., ou fazer uso de drogas e lcool, poder causar danos no desenvolvimento da criana, inclusive a surdez. No tome nenhum remdio sem a aprovao de seu mdico. Seu beb est crescendo e muitos remdios podem trazer srios prejuzos a ele. Evite tirar radiografias! Se houver necessidade disso, conte ao mdico ou ao dentista que est grvida, para que ele possa tomar os devidos cuidados. Informe-se se na sua cidade tem algum estabelecimento que realiza o "Teste da orelhinha". Esse exame pode ser feito em recm-nascidos e detecta se o beb tem algum problema de audio. 3.3 Para quem j teve filhos Quem j teve filhos sabe a preocupao que traz qualquer doena. Quando esta doena deixa um defeito, muito pior. Previna doenas que causem a surdez como meningite, sarampo e caxumba, entre outras. Vacine seu filho contra essas doenas e evite o contato com pessoas doentes. As dores de ouvido devem ser examinadas pelo mdico, porque gripes e resfriados mal curados podem alterar a audio. Diante de qualquer anormalidade, consulte o mdico. Ele vai ajudar a cuidar de seu filho evitando complicaes. 3.3.1 Cuidados Importantes No use cotonete na parte de dentro do canal do ouvido, limpe somente a parte externa da orelha. Explique para seu filho que objetos como botes, tampinhas ou mesmo feijes, no devem ser colocados no ouvido, pois podem machucar e prejudicar sua audio. Se voc tem um beb fique atenta(o); Ele se assusta com portas que batem? Olha quando voc chama? Escuta a campainha da casa ou do telefone?
sua
___________________________________________________________________________________________
Se ele no reage com esses sons, sinal que no est ouvindo bem. No deixe seu filho em lugares onde o barulho muito forte. Evite brincadeiras com objetos barulhentos, como bombinhas, por exemplo. O excesso de barulho pode prejudicar a audio 4. Preveno Fatores de Risco Qualquer beb recm-nascido pode apresentar um problema auditivo no nascimento ou adquiri-lo nos primeiros anos de vida. Isto pode acontecer mesmo que no haja casos de surdez na famlia ou nenhum fator de risco aparente. Por isto pea ao pediatra para fazer o Teste da Orelhinha quando seu filho nascer. A audio comea a partir do 5 ms de gestao e se desenvolve intensamente nos primeiros meses de vida. Qualquer problema auditivo deve ser detectado ao nascer, pois os bebs que tm perda auditiva diagnosticada cedo e iniciam o tratamento at os 6 meses de idade apresentam desenvolvimento muito prximo ao de uma criana ouvinte. O diagnstico aps os 6 meses traz prejuzos inaceitveis para o desenvolvimento da criana e sua relao com a famlia. Infelizmente, no Brasil, a idade mdia de diagnstico da perda auditiva neurosensorial severa a profunda muito tardia, em torno de 4 anos de idade. Lembre-se de que ouvir fundamental para o desenvolvimento da fala e da linguagem. Se o exame no foi realizado no nascimento, faa-o agora. Procure o audiologista. 4.1 Para o beb - 0 a 28 dias HISTRICO FAMILIAR - ter outros casos de surdez na famlia INFECO INTRAUTERINA - provocada por citomegalovrus, rubola, sfilis, herpes genital ou toxoplasmose. ANOMALIAS CRNIO-FACIAIS - deformaes que afetam a orelha e/ou o canal auditivo (p.ex.: duto fechado) PESO INFERIOR A 1.500 GRAMAS AO NASCER HIPERBILIRUBINEMIA - transtorno que ocorre 24 horas depois do parto. O beb fica todo amarelo por causa do aumento de uma substncia chamada bilirrubina. Ele precisa tomar banho de luz e fazer exosanguneo transfuso MEDICAO OTOTXICAS - uso de antibiticos do tipo aminoglicosdeos que podem afetar o ouvido interno MENINGITE BACTERIANA - a surdez umas das consequncias possveis quando o beb tem este tipo de meningite NOTA APGAR MENOR DO QUE 4 NO PRIMEIRO MINUTO DE NASCIDO E MENOR DO QUE 6 NO QUINTO MINUTO - Todo beb quando nasce, recebe uma nota, composta por uma avaliao que inclui muitos fatores. Virgnia Apgar o nome da mdica que inventou o teste. VENTILAO MECNICA EM UTI NEONATAL POR MAIS DE 5 DIAS - quando o beb teve que ficar entubado por no conseguir respirar sozinho OUTROS SINAIS FSICOS ASSOCIADOS SNDROMES NEUROLGICAS - p.ex.: Sndrome de Down ou de Waldenburg

___________________________________________________________________________________________
4.2 Para a criana - 29 dias a 2 anos OS PAIS DEVEM OBSERVAR SE H ATRASO DE FALA OU DE LINGUAGEM - aos 7 meses ele j deve imitar alguns sons; com 1 ano j deve falar cerca de 10 palavras e com 2 anos o vocabulrio deve estar em torno de 100 palavras MENINGITE BACTERIANA OU VIRTICA - esta a maior causa de surdez no Brasil TRAUMA DE CABEA ASSOCIADA PERDA DE CONSCINCIA OU FRATURA CRANIANA MEDICAO OTOTXICA - uso de antibiticos do tipo aminoglicosdeos que podem afetar o ouvido interno OUTROS SINAIS FSICOS ASSOCIADOS SNDROMES NEUROLGICAS - p.ex.: Sndrome de Down e de Waldenburg INFECO DE OUVIDO PERSISTENTE OU RECORRENTE POR MAIS DE 3 MESES OTITES
4.3 Para o adulto Alm daqueles encontrados nas crianas, os adultos podem adquirir a surdez atravs de: Uso continuado de aparelho com fone de ouvido Trabalho em ambiente de alto nvel de presso sonora Infeco de ouvido constante e acidentes 5. Nveis de Surdez Pelo decreto N3.298 De 20 de dezembro De 1999 Art.4 considerada pessoa portadora de deficincia aquela que se enquadrar em uma das seguintes categorias: A) B) C) D) E) F) De 25 a 40 Decibis Surdez Leve De 41 a 55 Decibis - Surdez Moderada De 56 a 70 Decibis - Surdez Acentuada De 71 a 90 Decibis - Surdez Severa De Acima de 91 Decibis - Surdez Profunda Anacusia
6. Comunicao Gestual Existem vrias formas de comunicao sinalizado; Libras; mmica; pantomima, alfabeto total, bilinguismo e outros. 6.1 Universalidade Ao contrrio do que muitos pensam a lngua de sinais no universal, nem mesmo a nvel nacional existe uma padronizao, inda mais em um pas de grandes dimenses como o nosso. Em uma cidade como So Paulo podemos observar at certos "bairrismos". Grupos de surdos possuem sinais diferentes para uma mesma situao.
gestual: Portugus manual, comunicao
___________________________________________________________________________________________
7. LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS, ou Lngua Brasileira de Sinais, a lngua materna dos surdos brasileiros e, como tal, poder ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicao com essa comunidade. Como lngua, esta composta de todos os componentes pertinentes s lnguas orais, como gramtica semntica, pragmtica sintaxe e outros elementos, preenchendo, assim, os requisitos cientficos para ser considerada instrumental lingustico de poder e fora. Possui todos os elementos classificatrios identificveis de uma lngua e demanda de prtica para seu aprendizado, como qualquer outra lngua. Foi na dcada de 60 que as lnguas de sinais foram estudadas e analisadas, passando ento a ocupar um status de lngua. uma lngua viva e autnoma, reconhecida pela lingustica Pesquisas com filhos surdos de pais surdos estabelecem que a aquisio precoce da Lngua de Sinais dentro do lar um benefcio e que esta aquisio contribui para o aprendizado da lngua oral como Segunda lngua para os surdos. Os estudos em indivduos surdos demonstram que a Lngua de Sinais apresenta uma organizao neural semelhante lngua oral, ou seja, que esta se organiza no crebro da mesma maneira que as lnguas faladas. A Lngua de Sinais apresenta, por ser uma lngua, um perodo crtico precoce para sua aquisio, considerando-se que a forma de comunicao natural aquela para o qual o sujeito est mais bem preparado, levando-se em conta a noo de conforto estabelecido diante de qualquer tipo de aquisio na tenra idade.
extrado de www.feneis.com.br
7.1 LEI N 10.436, de 24 de abril de 2002 Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e d outras providncias O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: Art. 1o reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a ela associados. Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de natureza visual motora, com estrutura gramatical prpria, constituem um sistema lingustico de transmisso de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e empresas concessionrias de servios pblicos, formas institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao corrente das comunidades surdas do Brasil. Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento
___________________________________________________________________________________________
adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as normas legais em vigor. Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso nos cursos de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parmetros Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislao vigente. Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais - Libras no poder substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa. Art. 5o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 24 de abril de 2002; 181o da Independncia e 114o da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Paulo Renato Souza
(Consulte tambm o Decreto 5626 em nosso site muito importante)
8. Conselhos teis no aprendizado e uso da LIBRAS Estude o material recebido, sempre que possvel, com a presena de uma pessoa surda. O estudo em grupo poder facilitar o aprendizado, bem como o estmulo individual. Para que um sinal seja produzido corretamente, necessrio observar: configurao de mo, ponto de articulao, movimento e expresso. Focalize o rosto do usurio da LIBRAS, no as mos. Como usurio da LIBRAS, voc aprender a ampliar seu campo visual. Caso no encontre um sinal para uma determinada palavra, lembre-se de que somente a comunidade surda poder cri-lo. Certifique-se de que haja claridade suficiente no momento da conversa em LIBRAS. No tenha receio de sinalizar e errar. O erro faz parte do processo de aprendizagem. Pode ser que em sua cidade, devido ao regionalismo, utilizem alguns sinais diferentes para a mesma palavra. ocorra, busque conhec-los tambm com o prprio surdo. os surdos Caso isto
Nem sempre voc encontrar um sinal que signifique exatamente a palavra que deseja empregar. Caso isso ocorra, procure um sinal que mais se aproxime. Ex.: CONFECCIONAR (FAZER - sinal em LIBRAS). Os termos tcnicos, possivelmente, no tero sinais especficos que os represente exatamente. Portanto, recomendvel digit-lo para o surdo e tentar "interpret-lo", at que ele, entendendo o contexto, crie o sinal correspondente. Informe aos surdos sobre o que acontece ao seu redor. Procure dar ao surdo o mximo de informaes visuais. Ex.: campainha luminosa para incio e trmino de qualquer atividade.
___________________________________________________________________________________________
Se voc quiser chamar a ateno de um surdo, procure toc-lo no ombro se estiver prximo, ou acene com os braos se estiver distante. O contato com a comunidade surda fundamental nesse processo de aprendizado da lngua, pois alm do grande exerccio que se pode fazer, uma preciosa oportunidade de se conhecer tambm a cultura dessa comunidade. Sugerimos aos participantes que desejem aprofundar-se no estudo da LIBRAS que entrem em contato com as associaes e federaes de surdos locais e regionais, cujos contatos podero ser obtidos na FENEIS Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos. Exercite sempre!
(Adaptado de material: Curso de Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao em LIBRAS com Alunos Surdos)
9. Aspectos Lingusticos da LIBRAS

Fonte: Secretaria de Estado da Educao Depto. Educao Especial Curitiba: SEED/SUED/DEE. 1998 Karin Lilian Strobel e Sueli Fernandes
9.1 VARIAES LINGSTICAS Na maioria do mundo, h, pelo menos, uma lngua de sinais usada amplamente na comunidade surda de cada pas, diferente daquela da lngua falada utilizada na mesma rea geogrfica. Isto se d porque essas lnguas so independentes das lnguas orais, pois foram produzidas dentro das comunidades surdas. A Lngua de Sinais Americana (ASL) diferente da Lngua de Sinais Britnica (BSL), que difere, por sua vez, da Lngua de Sinais Francesa (LSF). Ex.: NOME ASL LIBRAS
Alm disso, dentro de um mesmo pas h as variaes regionais. A LIBRAS apresenta dialetos regionais, salientando assim, uma vez mais, o seu carter de lngua natural. 9.1.1 VARIAO REGIONAL: representa as variaes de sinais de uma regio para outra, no mesmo pas.
Ex.:
___________________________________________________________________________________________
Rio de Janeiro
VERDE So Paulo
Curitiba
Rio de Janeiro
MAS So Paulo
Curitiba
9.1.2
VARIAO SOCIAL: refere-se variaes na configurao das mos e/ou no movimento, no modificando o sentido do sinal. AJUDAR
Ex.:
CONVERSAR
AVIO
___________________________________________________________________________________________
SEMANA
9.1.3 MUDANAS HISTRICAS: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer alteraes decorrentes dos costumes da gerao que o utiliza. Ex.: 1 AZUL 2 3
BRANCO 2

___________________________________________________________________________________________
9.2 ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a LIBRAS produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem que todos os sinais so o desenho no ar do referente que representam. claro que, por decorrncia de sua natureza lingustica, a realizao de um sinal pode ser motivada pelas caractersticas do dado da realidade a que se refere, mas isso no uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS so arbitrrios, no mantendo relao de semelhana alguma com seu referente. Vejamos alguns exemplos entre os sinais icnicos e arbitrrios. 9.2.1 SINAIS ICNICOS Uma foto icnica porque reproduz a imagem do referente, isto , a pessoa ou coisa fotografada. Assim tambm so alguns sinais da LIBRAS, gestos que fazem aluso imagem do seu significado. Ex.: TELEFONE BORBOLETA
Isso no significa que os sinais icnicos so iguais em todas as lnguas. Cada sociedade capta facetas diferentes do mesmo referente, representadas atravs de seus prprios sinais, convencionalmente, (FERREIRA BRITO, 1993) conforme os exemplos abaixo: RVORE LIBRAS - representa o tronco usando o antebrao e a mo aberta, as folhas em movimento. LSC (Lngua de Sinais Chinesa) - representa apenas o tronco da rvore com as duas mos (os dedos, indicador e polegar, ficam abertos e curvos). LIBRAS LSC

___________________________________________________________________________________________
CASA LIBRAS ASL
9.2.2 SINAIS ARBITRRIOS So aqueles que no mantm nenhuma semelhana com o dado da realidade que representam. Uma das propriedades bsicas de uma lngua a arbitrariedade existente entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as lnguas de sinais no eram lnguas por serem icnicas, no representando, portanto, conceitos abstratos. Isto no verdade, pois em lngua de sinais tais conceitos tambm podem ser representados, em toda sua complexidade. Ex.: CONVERSAR DEPRESSA
PESSOA
PERDOAR
9.3
ESTRUTURA GRAMATICAL
9.3.1 ASPECTOS ESTRUTURAIS A LIBRAS tm sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns parmetros que estruturam sua formao nos diferentes nveis lingusticos. Trs so seus parmetros principais ou maiores: a Configurao da(s) mo(s)-(CM), o Movimento - (M) e o Ponto de Articulao - (PA); e
___________________________________________________________________________________________
outros trs constituem seus parmetros menores: Regio de Contato, Orientao da(s) mo(s) e Disposio da(s) mo(s).(FERREIRA BRITO, 1990) 9.3.1.1 Parmetros principais Os parmetros principais so: a) configurao da mo (CM) b) ponto de articulao (PA) c) movimento (M) VELHO
a) Configurao da mo (CM): a forma que a mo assume durante a realizao de um sinal. Pelas pesquisas lingusticas, foi comprovado que na LIBRAS existem 43 configuraes das mos (Quadro I), sendo que o alfabeto manual utiliza apenas26 destas para representar as letras. Ex.: CM [Y] TELEFONE BRANCO CM [B ]
VEADO CM [5]
ONTEM CM [ L]

___________________________________________________________________________________________
QUADRO I AS 46 CONFIGURAES DE MO DA LIBRAS
(FERREIRA BRITO, 1995, p.220)
b) Ponto de articulao (PA): o lugar do corpo onde ser realizado o sinal. Ex.: LARANJA APRENDER

___________________________________________________________________________________________
c) Movimento (M): o deslocamento da mo no espao, durante a realizao do sinal. Ex.: GALINHA HOMEM
Direcionalidade do movimento a) Unidirecional: movimento em uma direo no espao, durante a realizao de um sinal. Ex.: PROIBIDO, SENTAR, MANDAR. b) Bidirecional: movimento realizado por uma ou ambas as mos, em duas direes diferentes. Ex.: PRONTO, JULGAMENTO, GRANDE, COMPRIDO, DISCUTIR, EMPREGADO, PRIMO, TRABALHAR, BRINCAR. c) Multidirecional: movimentos que exploram vrias direes no espao, durante a realizao de um sinal. Ex.: INCOMODAR, PESQUISAR. Tipos de movimentos
a)
movimento retilneo: ENCONTRAR ESTUDAR PORQUE
b)
movimento helicoidal:

___________________________________________________________________________________________
ALT@
MACARRO
AZEITE
c)
movimento circular: BRINCAR IDIOTA BICICLETA
d)
movimento semicircular: SURDO SAPO CORAGEM
e)
movimento sinuoso:

___________________________________________________________________________________________
BRASIL
RIO
NAVIO
f)
movimento angular: RAIO ELTRICO DIFCIL
9.3.1.2 Parmetros secundrios a) Disposio das mos: a realizao dos sinais na LIBRAS pode ser feito com a mo dominante ou por ambas as mos. Ex.: BURRO, CALMA, DIFERENTE, SENTAR, SEMPRE, OBRIGADO b) Orientao das mos: direo da palma da mo durante a execuo do sinal da LIBRAS, para cima, para baixo, para o lado, para a frente, etc. Tambm pode ocorrer a mudana de orientao durante a execuo de um sinal. Ex.: MONTANHA, BAIXO, FRITAR. c) Regio de contato: a mo entra em contato com o corpo, atravs do: Toque: MEDO, NIBUS, CONHECER. Duplo toque: FAMLIA, SURDO, SADE. Risco: OPERAR, JOS (nome bblico), PESSOA. Deslizamento: CURSO, EDUCADO, LIMPO, GALINHA. 9.3.1.3 Componentes no manuais Alm desses parmetros, a LIBRAS conta com uma srie de componentes no manuais, como a expresso facial ou o movimento do corpo, que muitas vezes podem definir ou diferenciar significados entre sinais. A expresso facial e corporal podem traduzir alegria, tristeza, raiva, amor, encantamento, etc., dando mais sentido LIBRAS e, em alguns casos, determinando o significado de um sinal.

___________________________________________________________________________________________
Ex.: O dedo indicador em [G] sobre a boca, com a expresso facial calma e serena, significa silncio; o mesmo sinal usado com um movimento mais rpido e com a expresso de zanga significa uma severa ordem: Cale a boca! A mo aberta, com o movimento lento e com expresso serena, significa calma; o mesmo sinal com movimento brusco e com expresso sria significa pra. Em outros casos, utilizamos a expresso facial e corporal para negar, afirmar, duvidar, questionar, etc. Ex.: PORTUGUS - Voc encontrou seu amigo? - Voc encontrou seu amigo. - Voc encontrou seu amigo! - Voc encontrou seu amigo!? - Voc no encontrou seu amigo. - Voc no encontrou seu amigo?
(QUADROS apud STROBEL, 1995, p.25)
LIBRAS VOC ENCONTRAR AMIGO (expresso de interrogao) VOC ENCONTRAR AMIGO (expresso de afirmao) VOC ENCONTRAR AMIGO (expresso de alegria) VOC ENCONTRAR AMIGO (expresso de dvida / desconfiana) VOC NO-ENCONTRAR AMIGO (expresso de negao) VOC NO-ENCONTRAR AMIGO (expresso de interrogao/ negao)
Sinais faciais: em algumas ocasies, o sinal convencional modificado, sendo realizado na face, disfaradamente. Exemplos: ROUBO, ATO-SEXUAL. 9.3.2 ESTRUTURA SINTTICA A LIBRAS no pode ser estudada tendo como base a Lngua Portuguesa, porque ela tem gramtica diferenciada, independente da lngua oral. A ordem dos sinais na construo de um enunciado obedece a regras prprias que refletem a forma de o surdo processar suas ideias, com base em sua percepo visual espacial da realidade. Vejamos alguns exemplos que demonstram exatamente essa independncia sinttica do portugus: Exemplo 1: LIBRAS: EU IR CASA. (verbo direcional) Portugus : " Eu irei para casa. " para - no se usa em LIBRAS, porque est incorporado ao verbo Exemplo 2: LIBRAS: FLOR EU-DAR MULHER^BENO (verbo direcional) Portugus: "Eu dei a flor para a mame." Exemplo 3: LIBRAS: PORQUE ISTO (expresso facial de interrogao) Portugus: "Para que serve isto?" Exemplo 4: LIBRAS: IDADE VOC (expresso facial de interrogao) Portugus: Quantos anos voc tem?
___________________________________________________________________________________________
H alguns casos de omisso de verbos na LIBRAS: Exemplo 5: LIBRAS: CINEMA O-P-I-A-N-O MUITO-BOM Portugus: O filme O Piano maravilhoso! Exemplo 6: LIBRAS: PORQUE PESSOA FELIZ-PULAR Portugus: "... porque as pessoas esto felizes demais!" Exemplo 7: LIBRAS: PASSADO COMEAR FRIAS EU VONTADE... DEPRESSA VIAJAR Portugus: Quando chegaram as frias, eu fiquei ansiosa para viajar. Observao: na estruturao da LIBRAS observa-se que a mesma possui regras prprias; no so usados artigos, preposies, conjunes, porque esses conectivos esto incorporados ao sinal. 9.3.2.1 Sistema pronominal a) Pronomes pessoais: a LIBRAS possui um sistema pronominal para representar as seguintes pessoas do discurso:

No singular, o sinal para todas as pessoas o mesmo CM[G], o que diferencia uma das outras a orientao das mos; Dual: a mo ficar com o formato de dois, CM [K] ou [V]; Trial: a mo assume o formato de trs, CM [W]; Quatrial: o formato ser de quatro, CM [54]; Plural: h dois sinais: Sinal composto (pessoa do discurso no singular + grupo). Configurao da mo [Gd] fazendo um crculo (ns).
Primeira pessoa Singular: EU - apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala)
Dual: NS 2
Trial: NS - 3 Quatrial: NS 4 Plural:

___________________________________________________________________________________________
NS - GRUPO NS - TOD@
Segunda pessoa Singular: VOC - apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se fala).
Dual: VOC - 2 Trial: VOC - 3 Quatrial: VOC 4 Plural: VOC - GRUPO VOC - TODO
Terceira pessoa Singular: ELE - apontar para uma pessoa que no est na conversa ou para um lugar convencional.
Dual: ELE - 2 Trial: ELE - 3 Quatrial: ELE 4 Plural:

___________________________________________________________________________________________
ELE - GRUPO ELE - TODO
Quando se quer falar de uma terceira pessoa presente, mas deseja-se ser discreto, por educao, no se aponta para essa pessoa diretamente. Ou se faz um sinal com os olhos e um leve movimento de cabea em direo pessoa mencionada ou aponta-se para a palma da mo (voltada para a Direo onde se encontra a pessoa referida). b) Pronomes demonstrativos: na LIBRAS os pronomes demonstrativos e os advrbios de lugar tem o mesmo sinal, sendo diferenciados no contexto. Configurao de mo [G] ESTE / AQUI - olhar para o lugar apontado, perto da 1 pessoa. ESSE / A - olhar para o lugar apontado, perto da 2 pessoa. AQUELE / L - olhar para o lugar distante apontado. Tipos de referentes: - Referentes presentes. Ex.: EU, VOC, ELE... - Referentes ausentes com localizaes reais. Ex.: RECIFE, PREFEITURA, EUROPA... - Referentes ausentes sem localizao. c) Pronomes possessivos: tambm no possuem marca para gnero e esto relacionados s pessoas do discurso e no coisa possuda, como acontece em Portugus: EU: MEU IRMO ( CM [5] batendo no peito do emissor) VOC: TEU AMIGO ( CM [K] movimento em direo pessoa referida) ELE / ELA: SEU NAMORADO (CM [K] movimento em direo pessoa referida) Observao: para os possessivos no dual, trial, quadrial e plural (grupo) so usados os pronomes pessoais correspondentes. d) Pronomes interrogativos: os pronomes interrogativos QUE, QUEM e ONDE se caracterizam, essencialmente, pela expresso facial interrogativa feita simultaneamente ao pronome. QUE / QUEM: usados no incio da frase. (CM [bO]. QUEM: com o sentido de quem e quem so mais usados no final da frase. QUANDO: a pergunta com quando est relacionada a um advrbio de tempo (hoje, amanh, ontem) ou a um dia de semana especfico. Ex.: ELE VIAJAR RIO QUANDO-PASSADO (interrogao) ELE VIAJAR RIO QUANDO-FUTURO (interrogao) EU CONVIDAR VOC VIR MINHA ESCOLA. VOC PODER D-I-A (interrogao)
___________________________________________________________________________________________
QUE-HORAS? / QUANTAS-HORAS? Para se referir s horas aponta-se para o pulso e relaciona-se o numeral para a quantidade desejada. Ex.: CURSO COMEAR QUE-HORAS AQUI (interrogao) Resposta: CURSO COMEAR HORAS DUAS. Para se referir a tempo gasto na realizao de uma atividade, sinalizase um crculo ao redor do rosto, seguido da expresso facial adequada. Ex.: VIAJAR RIO-DE-JANEIRO QUANTAS-HORAS (interrogao) POR QUE / PORQUE Como no h diferena entre ambos, o contexto que sugere, atravs das expresses faciais e corporais, quando esto sendo usados em frases interrogativas ou explicativas. e) Pronomes indefinidos: NINGUM (igual ao sinal acabar): usado somente para pessoa; NINGUM / NADA (1) (mos abertas esfregando-se uma na outra): usado para pessoas e coisas; NENHUM (1) / NADA (2) (CM [F] balana-se a mo) usado para pessoas e coisas e pode ter o sentido de "no ter"; NENHUM (2) / POUQUINHO (CM [F] palma da mo virada para cima): um reforo para a frase negativa e pode vir aps NADA. 9.3.2.2 Tipos de verbos Verbos direcionais Verbos no direcionais a) Verbos direcionais - verbos que possuem marca de concordncia. A direo do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto. Ex.: "Eu pergunto para voc." "Voc pergunta para mim."
"Eu aviso voc." "Voc me avisa."

___________________________________________________________________________________________
Verbos direcionais que incorporam o objeto Ex.:TROCAR TROCAR-SOCO TROCAR-BEIJO TROCAR-TIRO TROCAR-COPO TROCAR-CADEIRA b) Verbos no direcionais: verbos que no possuem marca de concordncia. Quando se faz uma frase como se eles ficassem no infinitivo. Os verbos no direcionais aparecem em duas subclasses: - Ancorados no corpo: so verbos realizados com contato muito prximo do corpo. Podem ser verbos de estado cognitivo, emotivo ou experienciais, como: pensar, entender, gostar, duvidar, odiar, saber; e verbos de ao, como: conversar, pagar, falar. - Verbos que incorporam o objeto: quando o verbo incorpora o objeto, alguns parmetros modificam-se para especificar as informaes. Ex.: COMER COMER-MA COMER-BOLACHA COMER-PIPOCA TOMAR /BEBER TOMAR-CAF TOMAR-GUA BEBER-PINGA / BEBER-CACHAA CORTAR-TESOURA CORTAR-CABELO CORTAR-UNHA CORTAR-PAPEL CORTAR-FACA CORTAR-CORPO - operar CORTAR-FATIA 9.3.2.3 Tipos de frases Para produzirmos uma frase em LIBRAS nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa necessrio estarmos atentos s expresses faciais e corporais a serem realizadas, simultaneamente, s mesmas. -Afirmativa: a expresso facial neutra. -Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabea, inclinando-se para cima. -Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabea inclinando-se para cima e para baixo. -Forma negativa: a negao pode ser feita atravs de trs processos: a) incorporando-se um sinal de negao diferente do afirmativo:

___________________________________________________________________________________________
TER / NO-TER
GOSTAR / NO-GOSTAR
b) realizando-se um movimento negativo com a cabea, simultaneamente ao que est sendo negada. NO-CONHECER NO-PROMETER
c) acrescida do sinal NO (com o dedo indicador) frase afirmativa. NO COMER
Observao: em algumas ocasies podem ser utilizados dois tipos de negao ao mesmo tempo. NO-PODER
-Imperativa: Saia! Cala a boca! V embora!

___________________________________________________________________________________________
9.3.2.4 Noes temporais Quando se deseja especificar as noes temporais, acrescentamos sinais que informam o tempo presente, passado ou futuro, dentro da sintaxe da LIBRAS. Ex.: Presente (agora / hoje) LIBRAS - HOJE EU-IR CASA MULHER^BENO MEU Portugus - "Hoje vou casa da minha me" LIBRAS - AGORA EU EMBORA Portugus - Eu vou embora agora. Passado (Ontem / H muito tempo / Passou / J) LIBRAS - DELE HOMEMÎRMO VENDER CARRO J Portugus - "O irmo dele vendeu o carro." LIBRAS- ONTEM EU-IR CASA MEU MULHER^BENO Portugus- "Ontem, eu fui casa da minha me." LIBRAS - TERA-FEIRA PASSADO EU-IR RESTAURANTE COMER^NOITE Portugus- "Na tera-feira passada eu jantei no restaurante." Futuro (amanh / futuro / depois / prximo) LIBRAS - EU ESTUDAR AMANH Portugus - "Amanh irei estudar LIBRAS - PRXIMA QUINTA-FEIRA EU ESTUDAR Portugus - "Estudarei na quinta-feira que vem" LIBRAS - DEPOIS EU ESTUDAR Portugus - "Depois irei estudar" LIBRAS- FUTURO EU ESTUDAR FACULDADE MATEMTICA Portugus - "Um dia farei faculdade de matemtica" 9.3.2.5 Classificadores (Cl) Um classificador (Cl) uma forma que estabelece um tipo de concordncia em uma lngua. Na LIBRAS, os classificadores so formas representadas por configuraes de mo que, substituindo o nome que as precedem, podem vir junto de verbos de movimento e de localizao para classificar o sujeito ou o objeto que est ligado ao do verbo. Portanto, os classificadores na LIBRAS so marcadores de concordncia de gnero para pessoas, animais ou coisas. So muito importantes, pois ajudam construir sua estrutura sinttica, atravs de recursos corporais que possibilitam relaes gramaticais altamente abstratas. Muitos classificadores so icnicos em seu significado pela semelhana entre a sua forma ou tamanho do objeto a ser referido. s vezes o Cl refere-se ao objeto ou ser como um todo, outras refere-se apenas a uma parte ou caracterstica do ser.
(FERREIRA BRITO, 1995)
Ex.: LIBRAS - CARRO BATER POSTE

___________________________________________________________________________________________
Cl Verbo em Cl movimento Portugus - "O carro bateu no poste." LIBRAS - PRATOS-EMPILHADOS Cl Verbo em localizao Portugus - "Os pratos esto empilhados" Tipos de classificadores a) Quanto forma e tamanho dos seres (tipos de objetos):
Cl[B] - para superfcies planas, lisas ou onduladas (telhados, papel,bandeja, porta, parede, rua, mesa, etc.) ou qualquer superfcie em relao qual se pode localizar um objeto (em cima, embaixo, direita, esquerda, etc.); para veculos como nibus, carro, trem, caminho, etc.;
Cl [B] - p dentro de um sapato, bandeja, prato, livro, espelho, papel, etc.;
Cl [V] - para pessoas (uma pessoa andando, duas pessoas andando juntas, pessoas paradas). A orientao da palma da mo , tambm, um componente importante, pois pode diferenciar o sentido do sinal a depender da direo para onde estiver voltada em relao ao corpo;
Cl [54] - pessoas (quatro pessoas andando juntas, pessoas em fila), rvores, postes;
Cl: [Y] - pessoas gordas, veculos areos (avio, helicptero), objetos altos e largos, de forma irregular (jarra, pote, peas decorativas, bomba de gasolina, lata de leo, gancho de telefone, bule de caf ou ch, sapato de salto alto, ferro, chifre de touro ou vaca);
Cl: [C] - objetos cilndricos e grossos (copos, vasos);

___________________________________________________________________________________________
Cl: [G] - descreve com a extremidade do indicador, com mos, objetos ou locais (quadrado, redondo, retngulo, etc.) tiras (alas de bolsas); - localiza com a ponta do indicador, cidades, locais e outros tes (buraco pequeno); - o indicador representa objetos longos e finos (pessoa, poste,
as duas fios ou referenprego);
Cl: [F] - com a mo direita: objetos cilndricos, planos e pequenos (botes, moedas, medalha, gota de gua); - com as duas mos: objetos cilndricos longos (cano fino, cadeira de ferro ou metal, etc.). Observao: as expresses faciais tm importncia fundamental na realizao dos classificadores, pois intensificam seu significado. Ex.: - bochechas infladas e olhos bem abertos para coisas grandes ou grossas.
- olhos semifechados com o franzir da testa, ombros levantados e inclinao da cabea para frente, para coisas estreitas ou finas:
- expresso facial normal para tamanhos mdios:

___________________________________________________________________________________________
b) Quanto ao modo de segurar certos objetos: Cl: [F] - objetos pequenos e finos (botes, moedas, palitos de fsforos, asa de xcara); Cl: [H] - segurar cigarro; Cl: [C] - copos e vasos; Cl: [As] - buque de flores, faca, carimbo, sacola, mala, guarda-chuva, caneca ou chopp, pedao de pau, etc. (funciona como parte do verbo e representa o objeto que se moveu ou localizado). 9.3.2.6 Role-Play Este um recurso muito usado na LIBRAS quando os surdos esto desenvolvendo a narrativa. O sinalizador coloca-se na posio dos personagens referidos na narrativa, alternando com eles em situaes de dilogo ou ao. 9.3.3 FORMAO DE PALAVRAS Como j vimos anteriormente, na LIBRAS os sinais so formados a partir de parmetros principais e secundrios e atravs de alguns componentes no-manuais. H, tambm, uma srie de outros sinais que so formados por processos de derivao, composio ou emprstimos do portugus. Vejamos alguns exemplos: 9.3.3.1 Sinais compostos Da mesma forma que no portugus, teremos compostos de palavras no qual um elemento ser o principal- o ncleo - e um elemento o especificadoro adjunto. interessante observar, que na LIBRAS a estrutura no ser apenas binria e, neste caso, teremos dois ou mais elementos especificadores de uma palavra ncleo. Ex.: Simples: Composto: CAF, AMIGO, CONHECER zebra: CAVALO^LISTRAS aougueiro: HOMEM^VENDER^CARNE faqueiro: CAIXA^GUARDAR^COLHER^FACA^GARFO
Em alguns casos, quando ao sinal acrescenta-se outro, o mesmo passa a ter outro significado. Ex.: plula PILULAÊVITAR^GRVIDA plula anticoncepcional PLULA^CALMA calmante PLULA^DOR DE CABEA analgsico mdico MDIC@^SEXO ginecologista MDIC@ÔLHO oftalmologista MDIC@^CRIANA pediatra MDIC@^CORAO cardiologista
___________________________________________________________________________________________
a) Sinais compostos com formatos: h execuo de um sinal convencional com acrscimo de outro sinal na "forma" do objeto que se quer especificar. Ex.: retngulo RETNGULO^TELEGRAMA bilhete de telegrama RETNGULO^CONSTRUO tijolo RETNGULO^DINHEIRO cdula RETNGULO^CARTA envelope RETNGULO^NIBUS passagem de nibus b) Sinais compostos por categorias: para classificar um sinal por categoria ou por grupo, acrescentamos palavra-ncleo o sinal VARIADOS. Ex.: MA^VARIADOS frutas CARRO^VARIADOS meios de transportes COR^VARIADOS colorido COMER^VARIADOS alimentos LEO^VARIADOS animais 9.3.3.2 Gnero (feminino / masculino) interessante observar que no h flexo de gnero em LIBRAS, os substantivos e adjetivos so, em geral, no marcados. Entretanto, quando se quer explicitar substantivos dentro de determinados contextos, a indicao de sexo feita pospondo-se o sinal "HOMEM/MULHER", indistintamente, para pessoas e animais, ou a indicao obtida atravs de sinais diferentes para um e para outro sexo: Exemplos: HOMEM homem MULHER mulher HOMEM^VELHO vov MULHER^VELHA vov Adjetivos, artigos, pronomes e numerais no apresentam flexo de gnero, apresentando-se em forma neutra. Esta forma neutra est representada pelo smbolo @. Ex.: AMIG@, FRI@, MUIT@, CACHORR@, SOLTEIR@ 9.3.3.3 Adjetivos So sinais que se apresentam na forma neutra, no havendo, portanto, nem marca para gnero (masculino e feminino) e nem para nmero(singular e plural). Geralmente, aparecem na frase aps o substantivo que qualificam. Ex.: GATO PEQUENO COR BRANCO ESPERTO O gato pequeno, branco e esperto.

___________________________________________________________________________________________
9.3.3.4 Numerais e quantificao A LIBRAS apresenta diferentes formas de sinalizar os numerais, a depender da situao: - cardinais: at 10, representaes diferentes para quantidades e cardinais; a partir de 11 so idnticos. - ordinais: do primeiro at o nono tem a mesma forma dos cardinais, mas os ordinais possuem movimento enquanto que os cardinais no possuem. Os ordinais do 1 ao 4 tm movimentos para cima e para baixo e os ordinais do 5 at o 9 tm movimentos para os lados. A partir do numeral dez no h mais diferenas. - valores monetrios, pesos e medidas: para representar valores monetrios de 1 at 9, usa-se o sinal do numeral correspondente ao valor, incorporando a este o sinal VRGULA ou, tambm, aps o sinal do numeral correspondente acrescenta-se o sinal de R-S real . Para os valores de 1.000 at 9.000 usa - se a incorporao do sinal VRGULA ou PONTO. 9.3.3.5 Formas de plural H plural na LIBRAS no uso repetido de sinais ou indicando a quantidade. Ex.: MUITO-ANO (quantidade), MUITO-ANO(durao),DOIS-DIA, QUATRO-DIA, TODO-DIA,DOIS-SEMANA, TRS-SEMANA, DOIS-MS, ... Classificadores possuem plural. Ex.: "Pessoas em fila." "As pessoas sentam em crculo." 9.3.3.6 Intensificadores e advrbios de modo Utiliza-se a repetio exagerada para intensificar o significado do sinal. Ex.: COMER COMER - COMER Comer sem parar. FUMAR FUMAR - FUMAR Fumar sem parar. FALAR FALAR - FALAR Falar sem parar. - Advrbios de modo: MUITO: utilizado como intensificador em LIBRAS e expresso atravs das expresses facial e corporal ou de uma modificao no movimento do sinal. RPIDO: para estabelecer um modo rpido de se realizar a ao, h uma repetio do sinal da ao e a incorporao de um movimento acelerado. 9.3.3.7 Advrbios de tempo: (frequncia) N-U-N-C-A: sinal soletrado; FREQUENTE e FREQUENTEMENTE: mesma configurao de mo [L], mas para a segunda ideia o sinal feito repetidamente.
TRS-DIA,
___________________________________________________________________________________________
SEMPRE continuar e MESMO: mesma configurao de mo [V], mas no primeiro h um movimento para frente do emissor. 9.3.3.8 Polissemia H sinais que denotam vrios significados apesar de apresentarem uma nica forma na LIBRAS. Ex.: OCUPADO / PROIBIDO / NO PODER CADEIRA / SENTAR ACAR / DOCE / GUARDANAPO
9.3.3.9 Gria utilizada em LIBRAS, porm no pode ser traduzida para o portugus, pois o sinal a ser utilizado varia de acordo com o contexto em que ocorre. Ex.: No tem dono; fico com ele. Conseguir namorado. (rpido) Problema meu. Eu progredi. Estou com sono, o violino tocando (desinteresse total com relao palestra, aulas, etc.) Que estranho, esquisito, no sabia disto. Simples, vulgar. Vou ignorar isto, no farei isto, preguia de fazer. Terei que aguentar, pacincia. 9.3.3.10 Alfabeto Manual a soletrao de letras com as mos. muito aconselhvel soletrar devagar, formando as palavras com nitidez. Entre as palavras soletradas, melhor fazer uma pausa curta ou mover a mo direita para o lado esquerdo, como se estivesse empurrando a palavra j soletrada para o lado. Normalmente o alfabeto manual utilizado para soletrar os nomes de pessoas, de lugares, de rtulos, etc., e para os vocbulos no existentes na lngua de sinais. Ex.(pgina seguinte). 9.3.3.11 Emprstimos da lngua portuguesa. Alguns sinais so realizados atravs da soletrao, uso das iniciais das palavras, cpia do sinal grfico pela influncia da Lngua Portuguesa escrita. Estes emprstimos sofrem mudanas formativas e acabam tornando-se parte do vocabulrio da LIBRAS. Ex.:
___________________________________________________________________________________________
N-U-N-C-A "nunca" B-R bar, A-L "azul" MATEMTICA MARROM, ROXO, CINZA. Esta descrio sucinta da LIBRAS no suficiente para conhec-la na sua estrutura lingstica como um todo e, muito menos, em suas especificidades enquanto lngua de uma comunidade. No entanto, parece ser um primeiro passo para que saibamos que a LIBRAS uma lngua natural com toda complexidade dos sistemas lingsticos que servem comunicao, socializao e ao suporte do pensamento de muitos grupos sociais. Mesmo a despeito de mais de um sculo de proibio de seu uso nas escolas de surdos, preconceito e marginalizao por parte da sociedade como um todo, as lnguas de sinais resistiram, demonstrando a necessidade essencial de sua utilizao entre as pessoas surdas. 10. Tabela de Classificadores CLD - Classificador Descritivo Se refere ao tamanho e forma; utiliza para descrever a aparncia de um objeto, isto , a forma, o tamanho, a textura ou o desenho de um objeto. Usualmente produzido com ambas as mos, para formas simtricas ou assimtricas. Exemplos: - a forma e o desenho de um vaso; - o desenho de papel de parede; - a altura e a largura de uma caixa; - a descrio da roupa ou dos itens que esto no corpo. (No descreve posio ou movimento) CL-esp Classificador que especifica o tamanho e da forma de uma parte do corpo A funo similar ao CL-D mas utilizado para descrever a forma, o tamanho, e a textura de uma parte do corpo de pessoas ou animais. Exemplos: - as orelhas de um elefante; - bicos de aves diversas; - o nariz de uma pessoa; - o plo de um gato; - o penteado de uma pessoa; - bochechas gordas de um beb. (No descreve posio ou movimento) CL-PC Classificador de uma Parte do Corpo Retrata uma parte especfica do corpo em uma posio determinado ou fazendo uma ao. A configurao da mo retrata a forma de uma parte do corpo. Exemplos: - a ao da boca de um hipoptamo; - as orelhas de um cavalo em movimento; - os olhos de algum em movimento; - a cabea de algum repousando no seu ombro; - os dedos do p sacudindo; - a ao de ps andando na lama; - a posio das pernas de algum sentada em uma cadeira. (Descreve posio ou movimento) CL-L Classificador Locativo Retrata um objeto como lugar determinado em relacionamento a outro objeto. Configurao da mom pode retratar uma parte ou o objeto todo iconicamente. Exemplos: - uma prateleira onde esto copos ou livros; - o cho onde caiu um lpis; - a cabea de algum batida por uma bola; - o alvo onde voa uma flecha; - o gol onde entra uma bola.

___________________________________________________________________________________________
CL S Classificador Semntico Funo similar ao CL-L por retratar um objeto em um lugar especfico (s vezes indicando movimento). A configurao da mo retrata o objeto todo e o retrata abstratamente (muito pouco ou no se relaciona aparncia do objeto). Exemplo: - C copos na prateleira de um armrio; - B veculos ou objetos planos; - I pessoas andando em uma direo determinada; - Y um avio ou objetos no lugar fixo; - V reta ou dobrada retratando a orientao do corpo ou das pernas de um animal ou de uma pessoa e/ou suas aes. CL I Classificador Instrumenta l Esse classificador mostra como se usa alguma coisa. Exemplos: - carregando um balde pela ala; - puxando uma gaveta; tocando a campainha da porta; - virando uma pgina; - limpando com um pano. (Mostra como algum manipula um objeto) CL C Classificador do Corpo A parte superior do corpo se torna o classificador na qual a parte superior (do sinalizador) "desempenha" o verbo da frase, especialmente os braos. CL-C similar a CL-I, salvo CL-C no mostra nem a manipulao nem o toque de objetos. Exemplos: - acenando com a mo para algum - atravessando os braos com o beio espichado; - coando a cabea com perplexidade; - movendo os braos como em correr. (No mostra a manipulao de um objeto) CL P Classificador do Plural Indica o movimento ou a posio de um nmero de objetos, pessoas ou animais. Pode ser um nmero determinado ou no-determinado. Exemplos: - trs pessoas andando juntas (nmero determinado); pessoas sentadas na platia (nmero no-determinado); - uma fila comprida de pessoas avanando lentamente; - muitos carros estacionados na rua; - dois gatos em cima de um muro. CL E Classificador de Elemento Esses classificadores retratam movimentos de "elementos" ou coisas que no so slidas, isto , ar, fumaa, gua/lquido, chuva, fogo, luz. Exemplos: - gua gotejando da torneira; - luz piscando no sinal de advertncia; - o movimento de um lquido no corpo ou dentro do corpo; - o vapor subindo de uma xcara de ch quente. CL N. CL-NOME
Esses classificadores utilizam as configuraes das mos do alfabeto manual ou os nmeros, mas so parte de uma descrio. Exemplos: - nmeros e nome na camisa de futebol; - um ttulo de um livro; - insgnia em um bon; - uma sigla escrita na porta de um banco.
FONTE: http://orbita.starmedia.com/vozesdosilencio/textos/tabela_cl.htm

___________________________________________________________________________________________
11. Alfabeto Brasileiro de Sinais
11.1 Nmeros
________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 37

___________________________________________________________________________________________
11.2 Alfabeto desenhos de Joo Felix

___________________________________________________________________________________________
FAMLIA
FAMLIA
MULHER
HOMEM
OU
GERAO
SOGRO
GENRO
NETO
IRMO / IRM
MAME
PAPAI
VOV / VOV
Observaes:
BISAV / BISAV
ESPOSO / ESPOSA
FILHO / FILHA

___________________________________________________________________________________________
GEMOS
PRIMO / PRIMA
SOBRINHO
TIO / TIA
NOIVO/NOIVA
CORES
COR / COLORIDO
OU
AZUL
PRETO
BEGE
BRANCO
CINZA
AMARELO
LARANJA

___________________________________________________________________________________________
VERMELHO
VERDE
CASTANHO
ROSA
MESES
MS
JANEIRO
FEVEREIRO
MARO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEMBRO

___________________________________________________________________________________________
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
DIAS DA SEMANA
OU
SEMANA
OU
SEGUNDA-FEIRA
OU
TERA-FEIRA
OU
QUARTA-FEIRA
OU
QUINTA-FEIRA
Observao:
SEXTA-FEIRA
SBADO
DOMINGO
FRUTAS

___________________________________________________________________________________________
ABACAXI
CAJU
BANANA
CAQUI
MARACUJ
COCO
FIGO
LARANJA
MAMO
MANGA
MELANCIA
MELO
MORANGO
GOIABA
MEXIRICA

___________________________________________________________________________________________
UVA
PERA
PSSEGO
CEREJA
LIMO
TOMATE
ALIMENTAO
ACAR
BALA
BATATA
BISCOITO
DOCE
BOLO
CEBOLA
CENOURA

___________________________________________________________________________________________
CHICLETE
CARNE
BOMBOM
CHOCOLATE
CHURRASCO
CHURRASCO(2)
FEIJO
LANCHE
COMER
LEITE
OVO
PO
PASTEL
PIZZA

___________________________________________________________________________________________
QUEIJO
SAL
JANTAR
SALADA
SORVETE
BBLICOS
ALMA
ANJO
BBLIA
CATLICO
CRUZ
IGREJA
DEUS
JESUS CRISTO

___________________________________________________________________________________________
PASTOR
Observaes:
CRISTO
PADRE
ANIMAIS
ANIMAIS
BODE
BURRO
BOI
CABRA
CARNEIRO
CACHORRO
CAVALO
COELHO
MACACO
ELEFANTE

___________________________________________________________________________________________
GATO
GIRAFA
JACAR
LEO
LOBO
MORCEGO
OVELHA
PORCO
RATO
SAPO
OU
ARANHA
TARTARUGA
PEIXE
PSSARO
SENTIMENTOS
___________________________________________________________________________________________
AMOR
INIMIZADE
CORAGEM
TRISTEZA
ALEGRIA Observaes:
FELICIDADE
PAZ
VERBOS
ABRIR
ACABAR

___________________________________________________________________________________________
ACHAR
ACORDAR
ACREDITAR
ACUSAR
AFASTAR
AJOELHAR
AJUDAR
AMAR
ANDAR
APRENDER
ARREPENDER
ATRAPALHAR

___________________________________________________________________________________________
ATRASAR
AUMENTAR
AVISAR
BATER
BEIJAR
BEBER
BRIGAR
BRINCAR
CAIR
CANTAR
CHAMAR
CHEIRAR

___________________________________________________________________________________________
CHORAR
CHUTAR
COMBINAR
COMEAR
COMER
COMPRAR
CONHECER
CONSEGUIR
CONTAR
CONVERSAR
COZINHAR
CUIDAR
DAR
DESCULPAR
DECIDIR

___________________________________________________________________________________________
DORMIR
ENCONTRAR
DEIXAR/PERMITIR
LEMBRAR
LER
MEDIR
MANDAR / ORDENAR
MOSTRAR
ESCUTAR
ESPERAR
NAMORAR
OBEDECER
PEDIR

___________________________________________________________________________________________
PEGAR
PERGUNTAR
PERMANECER
PROCURAR
QUEBRAR
QUERER
RESPONDER Observaes:
REUNIR
SENTAR TER ________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 54
___________________________________________________________________________________________
TOCAR
TRABALHAR
TROCAR
VER
Agradecimentos Queremos agradecer a todos que tem colaborado com nossas atividades, em nossas vidas e em nosso aprendizado e uso da LIBRAS. Nosso desejo que voc encontre nestas pginas apoio ao aprendizado da LIBRAS e utilize estes conhecimentos no convvio e no fortalecimento da cidadania das pessoas surdas. Deus lhe abenoe. Voc pode entrar em contato conosco atravs: contato@surdo.org.br
Material de uso interno para treinamento e suporte Pode ser reproduzido mediante autorizao no pode ser comercializado.


Apostila-Curso Básico de LIBRAS

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Apostila-Curso Básico de LIBRAS

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 1

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 2

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 3

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

No existe maior barreira que a da comunicao.

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 7

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

gestual: Portugus manual, comunicao

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

9. Aspectos Lingusticos da LIBRAS

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 13

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 14

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CASA LIBRAS ASL

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 16

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

QUADRO I AS 46 CONFIGURAES DE MO DA LIBRAS

(FERREIRA BRITO, 1995, p.220)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 17

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

movimento retilneo: ENCONTRAR ESTUDAR PORQUE

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 18

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

movimento circular: BRINCAR IDIOTA BICICLETA

movimento semicircular: SURDO SAPO CORAGEM

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 19

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

movimento angular: RAIO ELTRICO DIFCIL

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 20

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

Trial: NS - 3 Quatrial: NS 4 Plural:

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

Dual: ELE - 2 Trial: ELE - 3 Quatrial: ELE 4 Plural:

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

ELE - GRUPO ELE - TODO

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

"Eu aviso voc." "Voc me avisa."

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 25

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 26

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

c) acrescida do sinal NO (com o dedo indicador) frase afirmativa. NO COMER

-Imperativa: Saia! Cala a boca! V embora!

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 27

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

Ex.: LIBRAS - CARRO BATER POSTE

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

Cl [B] - p dentro de um sapato, bandeja, prato, livro, espelho, papel, etc.;

Cl: [C] - objetos cilndricos e grossos (copos, vasos);

__________________________________________________________________________________________ Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01 Pg. 29

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)