Modulo 1

Mar|a Nnton|eta J.
de Nlme|da
Marta |e|[ 8arroso
Sten|o Uore de Magalhes
Mdulo 1
\olume 1 - 3 ed|co
INJkOUCNO NS
CILNCINS |SICNS 1
CILNCINS |SICNS 1
Maria Antonieta T. de Almeida
Marta Feij Barroso
Stenio Dore de Magalhes
Volume 1- Mdulo 1
3 edio
Introduo s Cincias Fsicas 1
Apoio:
Material Didtico
A447i
Almeida, Maria Antonieta T. de.
Introduo s cincias fsicas 1 / Maria Antonieta T. de
Almeida. 3 ed. Rio de Janeiro: Fundao CECIERJ, 2009.
195p.; 21 x 29,7 cm
ISBN: 85-7648-185-5
1. Propagao da Luz. 2. Refrao. 3. Espelhos. 4. tica.
5. Lentes. I. Barroso, Marta Feij. II. Magalhes, Stenio Dore de.
CDD: 530.1
Referncias Bibliogrcas e catalogao na fonte, de acordo com as normas da ABNT.
Copyright 2005, Fundao Cecierj / Consrcio Cederj
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eletrnico, mecnico, por fotocpia e outros, sem a prvia autorizao, por escrito, da Fundao.
ELABORAO DE CONTEDO
Maria Antonieta T. de Almeida
Marta Feij Barroso
Stenio Dore de Magalhes
COORDENAO DE DESENVOLVIMENTO
INSTRUCIONAL
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DESENVOLVIMENTO INSTRUCIONAL
E REVISO
Alexandre Rodrigues Alves
Nilce P. Rangel Del Rio
Marcia Pinheiro
COORDENAO DE LINGUAGEM
Cyana Leahy-Dios
2009/1
Fundao Cecierj / Consrcio Cederj
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Vice-presidente
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EDITORA
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Fbio Muniz de Moura
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Reitor: Almy Junior Cordeiro de Carvalho
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RIO DE JANEIRO
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DO RIO DE JANEIRO
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DO RIO DE JANEIRO
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RIO DE JANEIRO
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UFF - UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE
Reitor: Roberto de Souza Salles
MDULO 1 O mtodo cientco e o modelo geomtrico para a luz
Para comear... ......................................................................................................................... 7
Aula 1 Construindo um modelo geomtrico para a luz
Introduo ....................................................................................................................11
O que o mtodo cientco?.........................................................................................12
Prtica 1 .......................................................................................................................16
Experimento 1 Propagao da luz num meio homogneo ...............................18
Experimento 2 Emisso da luz por diferentes fontes ........................................23
Experimento 3 Observao da passagem de luz atravs de fendas estreitas ...25
Experimento 4 Interao da luz com a matria................................................ 26
Experimento 5 Disperso da luz .......................................................................30
Exerccios Programados 1..............................................................................................32
Relaes mtricas no tringulo retngulo ............................................................35
Razes trigonomtricas ........................................................................................35
Gabarito .......................................................................................................................37
Maria Antonieta T. de Almeida / Stenio Dore de Magalhes
Aula 2 A propagao da luz, sua reexo e refrao
Introduo ....................................................................................................................41
O que sei sobre as propriedades da luz e sua interao com a matria?.......................42
Propagao da luz em um meio homogneo ................................................................43
Leituras e exerccios 1 ................................................................................................. 45
Reexo especular e reexo difusa ............................................................................46
Leituras e exerccios 2 ...................................................................................................50
Sumrio inicial ..............................................................................................................51
Refrao ......................................................................................................................52
Refrao de luz monocromtica .........................................................................52
Reexo total ..................................................................................................... 55
Refrao da luz branca........................................................................................ 57
Leituras e exerccios 3 .................................................................................................. 58
Exerccios Programados 2 .............................................................................................59
Gabarito .......................................................................................................................60
Introduo s Cincias Fsicas 1
SUMRIO
Volume 1
Aula 3 Espelhos planos e esfricos: as imagens formadas
Introduo .................................................................................................................... 63
O que sei sobre formao de imagens em espelhos? .................................................... 64
Prtica 2 ....................................................................................................................... 66
Experimento 6 Formao de imagens pelo mtodo dos raios ............................... 67
Experimento 7 Formao de imagens por um espelho plano ................................ 69
Experimento 8 Viso de profundidade.................................................................. 72
Experimento 9 Localizao de imagens pelo mtodo da paralaxe ....................... 75
Experimento 10 Localizao de imagens em espelhos curvos............................... 77
Espelhos planos............................................................................................................ 79
Espelhos esfricos ..................................................................................................... 83
Espelhos esfricos cncavos e convexos .................................................................. 83
Imagens no espelho cncavo ................................................................................... 84
Imagens no espelho convexo ................................................................................... 85
A equao dos espelhos esfricos ............................................................................ 86
Sinal algbrico de i e f .............................................................................................. 88
Aumento transversal ................................................................................................ 89
Exerccios Programados 3 ............................................................................................. 92
Gabarito ....................................................................................................................... 94
Aula 4 Meios pticos transparentes: as imagens formadas
Introduo .................................................................................................................... 97
O que sei sobre a formao de imagens por meios pticos transparentes? ................. 98
Prtica 3 ....................................................................................................................... 99
Experimento 11 Formao de imagens por refrao em superfcies planas ........ 100
Experimento 12 A formao de imagens por refrao em superfcies curvas .........103
Superfcies transparentes planas e esfricas ............................................................... 106
Superfcies refratoras planas: o dioptro plano ........................................................ 106
A profundidade aparente de um objeto .................................................................. 109
Objeto parcialmente mergulhado em um lquido ................................................... 110
A lmina de faces paralelas .................................................................................... 111
Formao de imagens na lmina de faces paralelas ............................................... 112
Formao de imagens em meios no homogneos ................................................ 112
Superfcies refratoras esfricas: dioptro esfrico .................................................... 114
Equao dos dioptros esfricos .............................................................................. 116
Leituras e exerccios 6 ................................................................................................. 118

Aula 5 Lentes e instrumentos pticos
Introduo ........................................................................................................................ 121
O que sei sobre formao de imagens em lentes e sobre instrumentos pticos? ............. 122
Prtica 4 ........................................................................................................................... 123
Experimento 13 Uma lente cilndrica: imagens reais e imagens virtuais.................... 124
Lentes ........................................................................................................................... 127
Lentes convergentes e divergentes ............................................................................... 128
Centro ptico de uma lente: raio principal .................................................................... 129
Formao de imagens em lentes convergentes ............................................................. 130
Formao de imagens em lentes divergentes ............................................................... 131
Representao simplicada .......................................................................................... 132
Foco e plano focal ......................................................................................................... 132
Equao das lentes delgadas ........................................................................................ 133
Leituras e exerccios 7 ...................................................................................................... 137
Instrumentos pticos ........................................................................................................ 138
Ampliao em instrumentos pticos ............................................................................. 141
A lupa ou lente de aumento .......................................................................................... 143
O microscpio composto .............................................................................................. 145
Luneta astronmica ...................................................................................................... 146
A mquina fotogrca .................................................................................................. 147
Leituras e exerccios 8 ...................................................................................................... 149
E para terminar... ....................................................................................................................... 151
Complementos
Complemento 1 Os olhos emitem luz .. .......................................................................... 153
Complemento 2 Unidades de medida ........................................................................... 155
Complemento 3 Incerteza numa medida experimental ................................................. 157
Complemento 4 A lei da reexo ................................................................................... 161
Complemento 5 A determinao da velocidade da luz .................................................. 165
Complemento 6 A lei da refrao da luz......................................................................... 169
Complemento 7 Newton e a disperso da luz ................................................................ 175
Complemento 8 Computando algebricamente a profundidade aparente numa piscina ... 179
Glossrio ........................................................................................................................................ 185
Referncias ................................................................................................................................... 193
Agradecimentos ........................................................................................................................ 195
Para comear...
O mtodo cientfico e o modelo geomtrico para a luz
A dis ci pli na de Introduo s Cincias Fsicas a primeira dis ci pli na da rea de Fsica
a ser cursada pelos alunos do CEDERJ. O objetivo desta disciplina discutir com maior
profundidade o contedo de Fsica abordado no ensino mdio. O enfoque sob o qual os
temas sero abordados talvez seja diferente do que voc est acos tu ma do: sero propostas
muitas atividades ex pe ri men tais, voc dever reetir sobre os as sun tos su ge ri dos, es-
cre ver sobre estas reexes, observar fenmenos, relacionar idias, fa zer ana lo gi as,
elaborar um modelo para a descrio desses fe n me nos e avaliar os li mi tes de vali-
dade de seu modelo. Com isso, temos a inteno de fazer com que voc, em pe que na
es ca la, reproduza, de forma um tanto esquemtica e simplicada, uma das maneiras
de produzir conhecimento em Fsica.
Para seus estudos, o material didtico est disponvel sob vrias formas: tex tos,
livros, material experimental, vdeos e material na rede de computadores. H dois tipos
de texto: os vo lu mes ela bo ra dos especialmente para a disciplina e dois livros, Antonio
Mximo e Beatriz Alvarenga, e o texto do Grupo de Reformulao do Ensino de Fsica
(GREF) da USP.
Os textos preparados para a disciplina esto agrupados em quatro volumes. O
pri mei ro deles : O mtodo cientco e o modelo geomtrico para a luz. Este ma te ri al expe o
contedo da disciplina, apresenta as experincias a serem re a li za das (com a descrio do
equipamento e de como us-lo), discute como obter e analisar os dados ex pe ri men tais,
indica vdeos, prope questes e exerccios e apre sen ta ma te ri al com ple men tar (peque-
nos textos sobre histria da cincia, glossrio, pro pos tas de pro gra mas nu m ri cos para
realizao de atividades). Tambm indica lei tu ras e exer c ci os dos li vros de A. Mximo
e B. Alvarenga, e do GREF. Esses livros so uti li za dos ha bi tu al men te por estudan-
tes e professores do ensino mdio. Pre ten de mos que voc os co nhe a (em detalhe,
trabalhando o seu contedo) e sinta-se vontade para utiliz-lo como instrumento em
sua atividade didtica. Boa parte do contedo e dos exer c ci os est contida nestes livros:
seu uso obrigatrio.
Neste primeiro mdulo, pretendemos discutir como se constroem as idias e os
modelos em Fsica. O primeiro tpico da ementa da disciplina tem por ttulo o mtodo
cientco. Neste tpico, sero feitas observaes de fenmenos, ser ela bo ra do um (ou
mais de um) modelo para descrev-las, sero feitas previses a partir destes modelos, e,
nalmente, realizadas novas observaes e medidas para ve ri car a validade das pre vi ses
feitas, isto , concluir pela compatibilidade entre nos so modelo e a re a li da de fsica.
Na prtica, voc estar de uma maneira simples reproduzindo uma das formas de
tra ba lho na cincia, usando esquematicamente o que se costuma de no mi nar m to do
cientco.
Essas idias contm uma srie de termos novos: modelos, previses, entre outros.
Para que esses termos ganhem para voc o mesmo signicado que eles tm para um
fsico, vamos construir na prtica um modelo para um fenmeno presente em nossa vida
diria: a luz. Escolhemos a ptica geomtrica, um tpico discutido no ensino mdio.
Luz um tema amplo. Compreende a existncia de uma fonte luminosa, um
mecanismo de propagao desta luz e a sua percepo.
A produo e emisso de luz so caractersticas de cada fonte luminosa: o Sol,
uma lmpada incandescente, etc, cada uma delas tem propriedades fsicas diferentes.
Esses assuntos no sero abordados nessa disciplina.
Toda nossa interao com o mundo ao nosso redor se d atravs de nossos
sentidos ou de instrumentos que os ampliam. A percepo da luz est associada ao
mecanismo da viso, que desempenha um papel crucial para a nossa representao da
natureza. H dois aspectos na compreenso do processo de viso: o aspecto ime di a to,
no qual o olho funciona como um detetor de luz formando imagens, e o aspecto
siolgico e neurolgico, da composio do olho e de como o crebro in ter pre ta os
sinais luminosos percebidos pelos olhos. Abordaremos su per ci al men te ape nas uma
das caractersticas da viso: o olho humano como um sistema ptico.
O que discutiremos ento neste mdulo ser o mecanismo intermedirio: su pon do
que uma fonte emitiu luz, e que temos como perceber essa luz, como des cre ver o modo
como essa luz se propaga da fonte at o receptor? O que acon te ce quando no meio
dessa propagao a luz muda de meio, por exemplo, passa do ar para a gua?
Comearemos observando alguns fenmenos: como a luz se propaga, como
for mam-se manchas e sombras em anteparos. A partir destas observaes, vemos
que podemos pensar que a luz se propaga em linha reta, como um raio. Esta idia a
idia bsica sobre a qual se constri o modelo da ptica geomtrica, ou modelo geo-
mtrico para a luz. Nesse modelo, possvel obter leis que descrevem a interao da
luz com objetos polidos, a formao de imagens e o funcionamento de ins tru men tos
pticos simples.
Ser que existe algum fenmeno ptico que esse modelo no descreve? Isto , ser
que este modelo tem regies de validade? Com observaes experimentais, voc responder
a essas perguntas, nalizando a construo e compreenso do modelo geomtrico da luz.
E esperamos que voc tenha feito, em sua mente, uma idia simplicada do modo de
trabalho de um cientista, da forma de construo de um modelo em cincia.
Este mdulo tem a durao mdia prevista de trs semanas. constitudo de cinco
aulas, um texto denominado Para comear... (que voc est lendo) e E para ter mi nar...
As aulas so:
1. Construindo um modelo geomtrico para a luz
2. A propagao da luz, sua reexo e refrao
3. Espelhos planos e esfricos: as imagens formadas
4. Meios pticos transparentes: as imagens formadas
5. Lentes e instrumentos pticos
So citados nas aulas vrios complementos, de diversas caractersticas (his t ri cos,
aprofundamento de tpico, entre outros):
1. Os olhos emitem luz
2. Unidades de medida
3. Incerteza numa medida experimental
4. A lei da reexo
5. A determinao da velocidade da luz
6. A lei da refrao
7. Newton e a disperso da luz
8. Computando algebricamente a profundidade aparente numa piscina
Ao nal, apresentamos tambm um Glossrio e a Bibliograa.
Dois vdeos, tambm citados nas aulas, devem ser vistos pois so parte in te gran te
do material didtico:
Vdeo 1: Fibras pticas
Vdeo 2: Propagao da luz num meio no homogneo
O material experimental para as experincias a serem realizadas nos plos est
todo disponvel, e os tutores conhecem bem o material. Algumas experincias devem
ser realizadas em casa. Existe uma caixa com um pequeno conjunto de equi pa men tos,
denominada Experimentos caseiros, que contm alguns objetos simples mas no mui to
fceis de serem obtidos. Este material j deve ser pensado por voc como parte de
construo de um acervo seu para utilizao em sua atividade como pro fes sor.
Os principais conceitos fsicos abordados neste mdulo so
a caracterizao geomtrica das fontes luminosas;
a propagao da luz em diferentes meios;
a interao da luz com a matria;
a formao de imagens por sistemas pticos.
Para acompanhar as discusses feitas, voc precisa conhecer as idias bsicas da
geometria e da trigonometria, e saber manipular funes trigonomtricas simples.
Suas atividades devem comear no plo: a primeira aula constituda de ex pe -
ri men tos a serem realizados com equipamento disponvel e com auxlio dos tu to res.
No comece pela segunda aula!
Construindo um modelo geomtrico para a luz
C E D E R J
11
MDULO 1 - AULA 1
Construindo um modelo geomtrico
para a luz
Objetivos
Reetir sobre o que um modelo cientco;
fazer experimentos que permitam reconstruir
o mo de lo ge o m tri co para a luz.
Introduo
Esta aula tem como nalidade apresentar uma dis cus so simplicada do que
o mtodo cientco, isto , pensar como trabalham os cientistas na construo de suas
idias e de sen vol ver a sua habilidade em construir modelos de fenmenos na tu rais. Ela
constituda de duas partes.
O que o mtodo cientco? um texto que discute, de maneira informal,
o mtodo cientco.
A Prtica 1 constituda de cinco experimentos que reproduzem esquematicamente
alguns dos fenmenos que permitiram aos cientistas construir o modelo da ptica
geomtrica.
Voc deve ir ao plo, e, aps ler o texto sobre mtodo cientco, iniciar os
experimentos descritos na Prtica 1. Todo o equipamento necessrio para a realizao
desses experimentos est disponvel no laboratrio, e h tutores sua disposio.
Faa suas medidas com cuidado, para no precisar refaz-las depois. Alguns
clculos solicitados devem ser feitos em casa, mais tarde. Lembre que voc dever
apresentar um relatrio das atividades prticas (e esse relatrio ser uma parte de
sua avaliao).
Bom trabalho!
C E D E R J
12
INTRODUO S
CINCIAS FSICAS 1 CINCIAS FSICAS 1
O que o mtodo cientfico?
Entender a realidade eis um dos grandes objetivos dos cientistas. Fazer ci n cia
tentar compreender a natureza, buscar uma compreenso melhor do mundo que
nos cerca.
Mas em que essa busca da compreenso faz um cientista ser diferente de um
artista, de um lsofo ou de um religioso?
Um cientista, quando procura descrever a natureza, tem um mtodo de tra ba lho.
Esse mtodo de trabalho partilhado por seus pares, os outros cientistas. Tentar falar
sobre esse mtodo, o chamado mtodo cientco, bastante difcil. Ao faz-lo
aca ba mos descrevendo apenas uma das partes do trabalho (aquela que tem a ver com
o que estamos pensando no momento), e apresentando uma viso muito esquemtica
do que esse mtodo. Na verdade, muito difcil falar sobre algo de que talvez os
prprios cientistas no tenham clareza total de como fun ci o na, mas vamos tentar.
A Fsica uma cincia basicamente experimental. O mtodo cientco usado pelos
fsicos talvez possa ser descrito de maneira simples. O cientista olha para a na tu re za e
observa o fenmeno. Fica curioso em compreend-lo, tenta isolar al gu mas ca rac te rs ti cas
daquela observao. Faz algumas hipteses, isto , toma como ponto de par ti da algumas
idias, baseado em seu conhecimento prvio do assunto. Com base nessas hipteses,
monta experimentos, faz anlises, medidas, cl cu los. Tenta ti rar con clu ses genricas
de suas observaes e, com base nessas con clu ses, pre ver o resultado de uma outra
experincia. Realiza-a e compara suas previses com o resultado me di do. Apresenta
seus resultados a outros ci en tis tas. Se eles, ao re fa ze rem as ex pe ri n ci as, encontrarem
resultados se me lhan tes e con cor da rem com as an li ses, o re sul ta do ca aceito como
um resultado ci en t co.
Complicado, voc no acha?
No entanto, no tanto quanto parece. Parte desse mtodo o bvio, o que
usamos em nossa vida para resolver pequenos problemas dirios, o raciocnio com
base em nossas experincias anteriores. Um exemplo? O disjuntor de nossa casa est
desarmando. Precisamos descobrir por qu. Em nossa investigao, pensamos: uma
janela aberta inui no desarme de um disjuntor? Nossa experincia anterior in di ca que
isso bem improvvel. Ser que seria necessrio trocar todos os os el tri cos de nossa
casa? A j esto embutidas hipteses conhecimentos pr vi os nos sos: o vento que
en tra pela janela no faz o disjuntor desarmar; o disjuntor de sar ma porque est pas san do
muita corrente nos os. Ou seja, eletricidade tem a ver com corrente, que tem a ver com
os. Mas s malucos trocariam todos os os ime di a ta men te. Separamos o pro ble ma em
seus pedaos menores desligamos todos os apa re lhos el tri cos, todas as lm pa das,
C E D E R J
13
MDULO 1 - AULA 1
todas as to ma das e vamos religando um a um e des co bri mos que no h nada de
errado com a parte eltrica da sala e da cozinha. Primeiro fato: o problema est no
quarto. In ves ti ga mos o que realmente importa nesse pro ble ma me nor. Aos poucos,
chegamos concluso que a tomada do abajur est em curto. Des li ga mos a tomada
da parede, e religamos o disjuntor; ele no desarma. Ins ta la mos o abajur na sala, e
o disjuntor volta a desarmar. Trocamos a tomada do abajur, e observamos que com
essa troca o abajur pode ser colocado em qualquer lugar e ligado sem que o disjuntor
desarme. O defeito estava na tomada do abajur.
O que zemos exatamente? Tnhamos uma observao o desarme do disjuntor.
Tnhamos algumas hipteses sabemos que dentro dos os passa corrente eltrica e que
o disjuntor desarma sempre que essa corrente ca muito grande. Nossa ex pe ri n cia em
resumo, nosso conhecimento prvio, mesmo que de forma no or ga ni za da, no aprendida
na escola, garante que vento no faz o disjuntor desarmar. De forma or ga ni za da e
metdica, passamos a investigar o que poderia estar causando esse ex ces so de corrente.
Aps termos chegado concluso de que o excesso de corrente era devido a uma tomada
em curto, zemos a comprovao: tiramos o aba jur do quar to e o co lo ca mos em outro
ponto, esperando obter um curto no outro local. Foi exa ta men te o que conseguimos.
De forma simplicada e esquemtica, se o problema fosse novo, o que zemos
poderia ser chamado aplicao do mtodo cientco. Queremos entender, co nhe cer
algum aspecto da natureza. Fazemos observaes, tentamos isolar quais so os
aspectos relevantes do fenmeno. A partir das hipteses e de nosso conhecimento
prvio sobre o assunto, planejamos experincias, obtemos resultados, juntamos
in for ma es. Num certo momento, conseguimos entender o que estamos ob ser van do.
Fa ze mos previses de ocorrncia de outros fenmenos a partir de nossas con clu ses e
tes ta mos essas previses. Comunicamos as nossas concluses aos nos sos pa res, os
outros ci en tis tas, que podem ou no aceit-las.
Durante esse processo, construmos um modelo para descrever aquele fe n me no.
Um modelo pode ser pensado como uma imagem simplicada de um fe n me no
com pli ca do. Nessa imagem simplicada, devem estar presentes e com pre en s veis as
ca rac te rs ti cas principais do fenmeno observado.
Um MODELO em Fsica uma forma de descrever um fenmeno da forma mais
simplicada possvel e que descreva o mximo de suas caractersticas prin ci pais. Que
ainda permita operar, quanticar as observaes feitas a partir dele.
Um exemplo de um modelo comum na Fsica como pensamos numa bola
de basquete sendo lanada na cesta. Como podemos saber se a bola lanada de uma
determinada forma ir ou no marcar pontos para o nosso time? Como podemos
quanticar dar nmeros aquilo que os jogadores fazem intuitivamente?
MODELO
Consulte o glossrio.
C E D E R J
14
INTRODUO S
Para sabermos como lanar a bola de basquete, pensamos nela inicialmente como
um objeto simples, PONTUAL (ou puntiforme). Isto , pequenino, que no gira no ar:
no temos efeitos. Tambm pensamos que o atrito da bola com o ar quase no existe.
Nesse caso, a descrio do movimento da bola bem simples, a trajetria da bola
uma PARBOLA o peso da bola faz com que o seu movimento no seja eter na men te
uma subida; ela vai sendo freada e acaba caindo. Podemos at fazer contas, prever se,
ao lanarmos a bola de um ponto da quadra, vamos ou no atingir a cesta, como (com
que ngulo e velocidade) devemos lan-la, e muitas variaes sobre o tema. Podemos
escrever as equaes matemticas para esse movimento e calcular as informaes que
desejamos.
O modelo : a nossa bola de basquete comporta-se da mesma maneira que uma
pedrinha pequena lanada no ar. Isto , no gira, no sofre inuncia do ar ao seu redor.
Esse o modelo. Vai funcionar? A experincia comprovar. Se fun ci o nar, o modelo
bom; se no, temos que reconstru-lo tentando descobrir o que foi que deixamos
de lado e era importante. Que tal mudarmos a cor da bola para ver se isso inui no
resultado? Esse modelo funcionaria para um chute de futebol? Quan do? Ser que voc
poderia explicar a folha seca com esse modelo?
Discutir o que a construo de um modelo interessante; melhor ainda tentar
construir um. E, ao faz-lo, vamos ver quais as suas limitaes e at que ponto um
modelo, mesmo quando no descreve tudo, um bom modelo.
Neste mdulo vamos observar um dos fenmenos mais presentes em nossa vida:
a luz. Como compreendemos a luz? Como podemos falar de luz? O que a luz?
Vamos estudar alguns aspectos ligados luz. Comearemos pelas ob ser va es que
j foram feitas pelos antigos desde os gregos era tentada a descrio dos fe n me nos
luminosos. Anal, como que enxergamos? Qual a relao entre luz e cor? Entre luz
solar e aquecimento de nosso corpo?
Escolhemos um grupo de problemas: entender a formao, a partir de uma fonte
luminosa, de regies iluminadas e de sombras. Entender a reexo num es pe lho. Ver o
que acontece quando a luz penetra na gua. Estudar como podemos usar lentes e quais
so suas propriedades para que servem os culos, exatamente?
O estudo desses problemas vai nos permitir compreender a luz de uma certa
ma nei ra como um raio emitido do objeto observado e percebido pelo nosso olho.
Com isso estamos construindo um modelo para a luz. Que poder ou no ser ver da dei ro,
correto. Que tal vez descreva de forma apropriada outras observaes. Mas com isso
co me a mos a perceber algumas das caractersticas mais importantes do que estudar
Fsica, fazer Fsica.
PARBOLA
uma cur va cnica
consulte o ma te ri al de
Matemtica.
Capa da primeira
edi o do livro
Optiks, de
Isaac Newton.
PONTUAL
Consulte o glos s rio.
C E D E R J
15
MDULO 1 - AULA 1
A primeira delas: antes de mais nada, faa observaes, faa medidas. Sem elas,
s fechando os olhos e imaginando, podemos at fazer modelos mas ser que eles
conseguem descrever algo real?
A segunda: a Fsica feita por pessoas. Iguais a ns, com um grau de
envolvimento e interesse talvez maior do que o nosso. Mas est viva, no uma
cincia morta, aca ba da. Ainda hoje existem desenvolvimentos que colocam em xe que
nossos modelos, nos sa forma de descrever os fenmenos. Pode ser que a des cri o da
luz que temos hoje em dia esteja boa; mas quem garante que no surgir um fenmeno
novo que nos obrigue a reformular nossas teorias, nossos modelos?
Se a Fsica uma cincia viva, que evolui, tambm interessante observar que nem
sempre as pessoas pensaram como pensamos hoje. Para isso, tentaremos apre sen tar
as idias na forma expressa pelos autores que as formularam no pas sa do, mes mo as
que hoje no consideramos boas e completas. Para isso, temos junto ao texto alguns
Complementos de carter histrico.
Um dos primeiros
modelos (e muito
antigo, ultrapassado)
para explicar como
enxergamos imaginava
que nossos olhos
emitem um raio
luminoso que envolve o
objeto
leia o Complemento 1.
C E D E R J
16
INTRODUO S
Prtica 1
As atividades experimentais descritas a seguir foram ela bo ra das com a na li da de
de de sen vol ver sua capacidade de propor mo de los para des cre ver fenmenos na tu rais.
Experimento 1 Propagao da luz num meio ho mo g neo
Experimento 2 Emisso de luz por diferentes fontes
Experimento 3 Observao de passagem de luz atra vs de
fendas es trei tas
Experimento 4 Interao da luz com a matria
Experimento 5 Disperso da luz
O equipamento necessrio realizao desses experimentos uma caixa es cu ra com
aces s ri os, como mostra a fotograa da Figura 1, disponvel para uso no la bo ra t rio de
Fsica do plo. No plo, voc conta tambm com o apoio de tutores e a co la bo ra o
de outros colegas.
Ao co me ar cada um dos ex pe ri men tos, leia os seus ob je ti vos. Cer ti que-se de ter
dis po n vel todo o ma te ri al a ser uti li za do. Co me ce a ler a ati vi da de ex pe ri men tal pro pos ta.
A in ten o que voc a re a li ze pas so a pas so, como su ge re o tex to.
Figura 1
caixa escura de ptica
fonte 1 com lmpadas pequenas e de lamento linear
fonte 2 com lmpada e abertura estreita
mscara, guras imantadas, anteparo, prisma
C E D E R J
17
MDULO 1 - AULA 1
Registre cuidadosamente em seu caderno de laboratrio tudo o que voc est fa zen do.
Por exemplo, se houver alguma alterao na montagem pro pos ta na Figura 2, es cre va-a.
Anote tudo, pois voc no sabe exatamente o que vai precisar depois, e per de r
muito tempo se tiver que re fa zer todo o experimento por causa de um pe que no de ta lhe
es que ci do.
Siga as ins tru es passo a passo. Leia, quando for necessrio, e ra pi da men te, os
tex tos sobre in cer te zas em medidas experimentais e sobre uni da des de me di das es ses as sun tos
sero dis cu ti dos em maior detalhe e cuidado ao longo do curso. Ao nal do trabalho
de cada experimento, esboce uma pequena concluso.
Discuta suas concluses com o tutor e com seus colegas.
A segunda aula conter textos com discusses referentes aos resultados e s
observaes feitas por voc nesses experimentos.
Esses textos esto nos
Complementos 2 e 3.
C E D E R J
18
INTRODUO S
Experimento 1
Propagao da luz num meio homogneo
Objetivo
Construir um modelo de propagao da luz a partir das observaes realizadas.
Material utilizado
caixa escura
mscaras
fonte de luz 1
rgua
guras imantadas
Atividade experimental
Na fonte luminosa 1 (veja a Figura 1), existem duas tomadas: uma para ligar
a lm pa da com lamento linear e outra para ligar os eliminadores de pilha (use-os
na tenso de 4,5 V) que alimentam as lmpadas pequenas. Ligue na rede eltrica os
eliminadores de pilha. Conecte, com terminais de tipo jacar, um dos car re ga do res de
pi lha lmpada L
1
.
Coloque a fonte com a lmpada L
1
acesa na frente da mscara com um ori f cio
circular de dimetro d = 1 cm, como na Figura 2. O lado plano da fonte 1 deve car
paralelo ao plano da mscara. Alinhe o centro de L
1
usando uma reta per pen di cu lar
mscara e que passa pelo centro do crculo, como indica a Figura 2. Escurea ao
mximo a sala de laboratrio.
Figura 2
C E D E R J
19
MDULO 1 - AULA 1
Primeira parte
Coloque a lmpada L
1
a uma distncia de cerca de 15 cm da mscara com ori f cio
circular (a 15 cm) e o anteparo a uma distncia de cerca de 55 cm da mscara (b
55 cm). Observe atravs da janela a regio iluminada no anteparo, que ser de no mi na da
man cha luminosa. Abra a porta lateral da caixa e use os pren de do res lo ca li za dos em sua
parte superior para x-la.
Voc tem sua disposio vrias figuras geomtricas imantadas, com for mas
cir cu la res. Escolha uma delas e tente cobrir exatamente a mancha luminosa com a
gura. Ve ri que, va ri an do a dis tn cia en tre o an te pa ro e a ms ca ra, se o cen tro da gura
imantada e o cen tro da mancha luminosa mantm-se coincidentes. Se isso no ocor rer,
mude a posio da mscara at obter um alinhamento razovel.
Retorne o anteparo para a posio em que b 55 cm. Observe que im por tan te
uma cor res pon dn cia qua se exata entre a man cha lu mi no sa e a gura, e para isto talvez
seja necessrio deslocar ligeiramente o anteparo.
Mea:
a a distncia entre a fonte luminosa e a mscara;
b a distncia entre a mscara e o anteparo;
d o dimetro do orifcio circular da mscara;
D o dimetro da gura imantada que voc usou.
Anote estes resultados na primeira linha da Tabela 1. Nesta tabela,
a
,
b
,
d
e
D
correspondem s incertezas nas medidas que voc fez para as grandezas a, b, d,
D respectivamente. Essas in cer te zas so incertezas de leitura do instrumento de me di da, e
expressam a faixa de valores entre os quais voc espera ter uma grande pro ba bi li da de
de en con trar o seu re sul ta do.
Incerteza numa
medida: leia o
Complemento 3 e
discuta com o tutor.
Unidades de
medida: leia o
Complemento 2.
medidas (cm) clculos (cm)
Tabela 1
C E D E R J
20
INTRODUO S
Segunda par te
A gu ra imantada que voc colocou no anteparo uma gura circular. A luz s
penetra na caixa atravs do orifcio circular da mscara. A forma da mancha lu mi no sa
observada pode ser explicada pelo menos de duas formas: imaginando-se que todos os
raios luminosos se propagam em linha reta a partir da fonte, como na Figura 3a, ou que
se encurvam medida que se afastam do centro do ori f cio (ou mesmo da fonte), como
na Figura 3b.
A hiptese mais simples que a propagao em linha reta e por esta que
vamos comear.
Se a propagao retilnea, podemos prever o tamanho da mancha luminosa.
Observe a Figura 3a: fazemos nela uma representao esquemtica da fonte, da mscara
e do anteparo. Com os seus conhecimentos de Geometria (semelhana de tringulos)
verique a frmula que relaciona o dimetro (previsto) L da mancha luminosa com as
distncias a e b e o dimetro do orifcio (Figura 3a):
L =
d
a
a +b
b
a
( ) = +
d 1
O valor cal cu la do para L um va lor obtido a partir de outras gran de zas
ex pe ri men tais me di das: d, b, a. Por tan to, esse no um valor, mas deve ser expresso
como uma faixa de valores.
Para estimar que faixa essa, voc pode pensar em termos de valores mximo e
mnimo que L pode ter, dependendo dos valores mximos e mnimos que a, b e d podem
ter isto , das faixas de valores das grandezas medidas a, b e d. Uma pos si bi li da de para
essa es ti ma ti va calcular
Em caso de dvida
sobre incertezas
experimentais,
consulte de novo o
Complemento 3.
Figura 3a: Propagao retilnea
Figura 3b: Propagao curvilnea
L d d
b b
a a
L d d
b b
a a
e
min max
L = ( ) +

+
= + ( ) +
+
1 1 , ==
L L
max min
2
C E D E R J
21
MDULO 1 - AULA 1
Voc poderia pensar no porqu dessa sugesto de estimativa?
Uma discusso mais cuidadosa sobre in cer te zas experimentais vai ser feita e
melhorada ao longo desta e das demais disciplinas do curso.
Escreva os valores cal cu la dos na Tabela 1.
Terceira parte
Repita esse procedimento mais trs vezes, mantendo xa a dis tn cia a 15 cm
e variando a distncia b entre aproximadamente 30 cm e 50 cm.
Anote todas as medidas na Tabela 1, e lembre-se de que elas devem ser ex pres sas
numa unidade escolhida por voc sugerimos o centmetro (o centsimo do
metro).
Complete a Tabela 1.
Quarta parte
A partir das observaes e medidas feitas e apresentadas na Tabela 1, compare o
valor de D medido com o valor de L calculado. Lembre que o que voc est com pa ran do
so faixas de valores e, portanto, necessrio apenas que os valores sejam compatveis
(e no iguais).
Esses valores so compatveis com a hiptese da propagao retilnea dos
raios de luz?
Com isso, voc tem um MODELO capaz de descrever suas observaes e me di das
realizadas: como a luz emitida por fontes pequenas se propaga em um meio ho mo g neo
e isotrpico (por exemplo o ar, a gua etc.). Escreva-o em seu ca der no.
Sempre que voc encontrar uma palavra desconhecida ou curiosa,
con sul te o glos s rio ou um dicionrio; para um f si co, isotrpico
uma pa la vra que tem um sig ni ca do bem preciso.

HOMOGNEO
C E D E R J
22
INTRODUO S
Quinta parte
Voc construiu um modelo para a propagao da luz baseado em um conjunto
pequeno de observaes experimentais. Para que este modelo seja considerado um
modelo fsico, necessrio que ele tambm explique a propagao da luz em outras
situaes. Vamos fazer outras observaes.
Sem mover a caixa escura e sem trocar a mscara, observe o que acontece se:
a) a lmpada L
1
for apagada e a lmpada L
2
for acesa;
b) a lmpada L
2
for apagada e a lmpada L
3
for acesa.
Faa ape nas observaes qualitativas, sem construir uma ta be la anloga Ta be la
1. Use as in di ca es da Fi gu ra 4.
O que ocorre (ex pe ri men te!) se voc trocar a forma da mscara?
Suas ob ser va es po de ri am ser explicadas com o modelo de propagao
retilnea da luz?
Figura 4
C E D E R J
23
MDULO 1 - AULA 1
Experimento 2
Emisso da luz por diferentes fontes
Objetivo
Construir um modelo para a emisso de luz por uma fonte no puntiforme.
Material utilizado
caixa escura
mscaras
fonte de luz 1 com lmpadas L
1
, L
2
e L
3
e lmpada halognica L
4
com lamento
linear (220 V e 300 W)
guras imantadas
Primeira parte
Coloque o suporte com as lmpadas a uma distncia de cerca de 20 cm da ms ca ra
(a 20cm) e o anteparo a uma distncia de cerca de 20 cm da mscara (b 20 cm),
como mostra a Figura 4 (a mesma da experincia anterior).
Ligue cada uma das lmpadas separadamente (com as outras desligadas) e
ob ser ve a mancha no anteparo.
Ligue ao mesmo tempo as lmpadas L
1
e L
2
e observe a mancha.
A mancha luminosa formada no anteparo poderia ser explicada pelo modelo da
propagao retilnea da luz?
Figura 4
(a mesma da pgina anterior)
C E D E R J
24
INTRODUO S
Segunda par te
Refaa a ati vi da de an te ri or, des li gan do a lmpada L
1
e ligando ao mesmo tem po
as lm pa das L
2
e L
3
. Observe a mancha luminosa.
Ligue as trs lmpadas ao mesmo tempo e observe a mancha lu mi no sa.
Suas observaes experimentais esto de acordo com o modelo? Por qu?
Terceira parte
a) Coloque a uma distncia a 20cm a lmpada de lamento linear L
4
na frente da
mscara com abertura circular de dimetro d = 1cm, como na Figura 5.
Voc poderia explicar, com o seu modelo, a mancha luminosa observada no
anteparo?
b) Coloque, a uma distncia a 3m (3 metros), a lmpada de lamento L
4
na frente da
mscara que tem uma abertura circular de dimetro d = 1cm, como na Figura 5.
Voc poderia explicar com o modelo da propagao retilnea da luz a mancha
lu mi no sa observada no anteparo?
c) Compare as observaes realizadas nos itens a e b com a realizada no Ex pe ri men to
1, no qual apenas a lmpada L
1
estava acesa.
d) Que nome voc daria para uma fonte como a usada no Experimento 1, com ape nas
a lmpada L
1
acesa, e a fonte usada agora, em que apenas a lmpada L
4
est acesa?
e) Tente elaborar um modelo de propagao da luz para a fonte com a lmpada L
4
; isto
, tente construir um modelo que explique suas observaes nesse ex pe ri men to.
f) Repita as observaes com as outras mscaras, e verique se seu modelo continua
vlido.
Figura 5
C E D E R J
25
MDULO 1 - AULA 1
Figura 6
Experimento 3
Observao da passagem de luz atravs de fendas estreitas
Objetivo
Descrever o comportamento da luz ao passar por aberturas de diferentes lar gu ras.
Material utilizado
carto telefnico
faca olfa
fonte luminosa 1
Com a faca, risque duas fendas muito nas com larguras diferentes (menores
que 1mm) em um carto telefnico, como na Figura 6.
Fique a uma distncia de cerca de 3m da fonte de luz com lamento li ne ar.
Co lo que o carto prximo a seus olhos com uma das fen das paralela ao lamento, e
entre a lm pa da e os seus olhos. Fe che um dos olhos e ob ser ve a lm pa da atravs de
uma das fen das.
Repita o procedimento para a outra fenda.
Em qual das fendas voc v uma mancha luminosa maior? Em que direo: na
direo da fenda, ou na direo per pen di cu lar a ela e paralela ao plano do carto?
As suas observaes poderiam ser explicadas utilizando o seu modelo, o que voc
usou para explicar os ex pe ri men tos anteriores, de propagao da luz?
C E D E R J
26
INTRODUO S
Experimento 4
Interao da luz com a matria
Objetivo
Fa zer uma des cri o quan ti ta ti va da propagao da luz quando ela encontra um meio
di fe ren te do meio em que es ta va se propagando ini ci al men te.
Material uti li za do
lente de acrlico
papel milimetrado
caneta laser
lpis
transferidor
placa de isopor
alnetes
rgua
Queremos observar o que ocorre quando um raio de luz que se propaga em um
meio uniforme encontra um outro meio. Para esse experimento utilizaremos uma lente
semicircular de acrlico com a superfcie polida, como mostrado nas Figuras 7 e 8.
Quanto menos iluminada a sala onde voc est trabalhando, melhor.
O raio de luz que chega lente chamado de raio incidente; o que no pe ne tra
na lente (permanece no ar) mas muda de direo chamado de raio reetido; o que
penetra na lente chamado de raio refratado.
A linha perpendicular superfcie da lente que passa pelo ponto onde o raio
in ci den te intercepta a lente chamada normal superfcie.
Primeira parte
Coloque a lente semicircular sobre a folha de papel milimetrado, dei ta da sobre
o papel (como na Figura 7), de forma que seu dimetro coincida com uma das linhas
do papel. Desenhe no papel, com um lpis, o contorno da lente. Marque o centro O
da lente.
Prenda o papel milimetrado sobre a placa de isopor (com alnetes) e recoloque
a lente semicircular.
C E D E R J
27
MDULO 1 - AULA 1
Trace com o lpis linhas cor res pon den tes a raios incidindo sobre o cen tro da lente,
nas direes de 0
o
(a normal superfcie), 30
o
, 45
o
e 60
o
. Na Figura 7 esto traados a
nor mal e um desses raios.
Vamos denominar:
ngulo de incidncia
1
: o ngulo denido pelas direes do raio in ci den te e da nor mal;
ngulo de reexo
2
:

o ngulo denido pelas direes do raio re e ti do e da nor mal;
ngulo de refrao
3
:

o ngulo denido pelas di re es do raio refratado e da nor mal.
a) Faa a luz da caneta laser incidir sobre o centro O da lente, de forma tal que a di re o
do raio luminoso seja uma das direes que voc traou so bre o pa pel.
b) Para marcar as direes dos rai os (incidente, re e ti do e re fra ta do), use al ne tes.
Coloque um no cen tro da lente, outro sobre um dos pontos da reta que dene o raio
in ci den te, um ter cei ro sobre um dos pontos da reta que dene o raio re e ti do e um
l ti mo para marcar a reta que dene o raio refratado (com isso voc melhora a exa ti do
ex pe ri men tal). Talvez seja necessrio mover li gei ra men te a caneta laser para que todos
os raios tor nem-se visveis.
c) Marque a po si o dos alnetes uti li za dos, ano tan do com nmeros a que raio in ci den te
eles per ten cem. Por exem plo: para o n gu lo de incidncia de 45
o
, voc deve indicar I
45

para o al ne te do raio in ci den te, R
45
para o do raio re e ti do, T
45
(T de trans mi ti do) para
o do raio re fra ta do. Retire os alnetes do papel. De se nhe cui da do sa men te no papel
os raios re e ti dos e re fra ta dos.
NGULOS DE
INCIDNCIA
REFLEXO
REFRAO
Figura 7 Figura 8
C E D E R J
28
INTRODUO S
Esse pro ce di men to deve ser re pe ti do para os quatro n gu los de in ci dn cia
in di ca dos na Ta be la 2 (0
o
, 30
o
, 45
o
e 60
o
).
d) Mea os n gu los de re e xo
2
e re fra o
3
e com ple te a pri mei ra par te da Ta be la
2. Con si de re as in cer te zas nas medidas dos n gu los como sen do iguais e es ti me seu
valor.
NDICE DE REFRAO
MEDIDA INDIRETA
e) A se guir, faa o cl cu lo de n para os ngulos
1
(
1
0)
n =
sen
sen
1
3
n cha ma do N DI CE DE RE FRA O.
Lembre que a funo seno deve ser cal cu la da (com cal cu la do ra) com o n gu lo dado
nas uni da des em que voc fez a me di da (graus), e que seu valor est entre -1 e 1.
Todas as medidas experimentais tm in cer te zas. A medida dos ngulos de
in ci dn cia e refrao so diretas, e portanto a estimativa da faixa de valores de pen de
ape nas dos instrumentos de medida (o seu olho e o seu trans fe ri dor), e voc deve faz-
la diretamente.
O ndice de refrao uma MEDIDA INDIRETA; no possvel fazer uma lei tu ra num
instrumento e es ti mar a incerteza imediatamente. No entanto, ob ser van do a ex pres so
usada para o clculo desse n di ce, podemos estimar uma faixa de valores para o n di ce
de re fra o que voc aca bou de cal cu lar (por qu?):
e
Nos sa in ter pre ta o de re sul ta do ex pe ri men tal de que ele a expresso de uma
faixa de valores com um valor central e uma in cer te za na qual existe um grau de conana
de quase 100% de que a medida est contida nessa faixa. Por ela, podemos es ti mar a
in cer te za em n como sendo
Com ple te ento os clculos da Tabela 2.
Tabela 2
As funes
trigonomtricas
so discutidas
em disciplinas de
Matemtica.
C E D E R J
29
MDULO 1 - AULA 1
Figura 9
Segunda parte
Analise os dados da Tabela 2 e procure alguma regularidade que permita re la ci o nar
os valores dos ngulos de incidncia
1
e de reexo
2
.
possvel generalizar esse resultado, es cre ven do uma lei para a re e xo?
Analise os dados da Tabela 2 e procure al gu ma regularidade entre o quo ci en te
dos senos dos n gu los de incidncia
1
e de refrao

3
.
possvel generalizar esse resultado, escrevendo uma lei para a refrao?
Terceira parte
Faa a luz incidir na superfcie semicircular, como mostra a Figura 8. Trace os
raios incidentes, reetidos e refratados nas superfcies semicircular e plana.
Nesse caso, ao se refratar na superfcie plana AB o raio se aproxima ou se afasta
da normal?
Faa a luz incidir na superfcie AB em um ponto fora do centro O. Com pa re essa
observao com a situao em que a incidncia ocorre sobre o centro. Voc poderia
explicar por que o centro da lente foi escolhido para se realizar o experimento?
Quarta parte
No caso em que o raio incide na superfcie AB, como na Figura 9, varie o ngulo
de incidncia en tre 0
o
e 90
o
.
Verique a existncia de raios refratados no interior da lente.
Repita o mesmo procedimento para os raios incidentes na superfcie se mi cir cu lar,
como na Fi gu ra 9.
Verique a exis tn cia de raios re fra ta dos no ar.
Na Aula 2
discutiremos a
Reexo Total.
Voc tambm ver
um vdeo sobre o
assunto.
Na Aula 2
discutiremos
as Leis da
Reexo e da
Refrao.
C E D E R J
30
INTRODUO S
Experimento 5
Disperso da luz
Objetivo
Observar a passagem da luz branca por um prisma.
Material utilizado
prisma
fonte de luz branca (fonte 2)
caixa escura com anteparo
Atividade ex pe ri men tal
Co lo que o prisma

sobre a pla ta for ma de ma dei ra na frente da fon te, como mos tra do
na Figura 10. Retire a tampa da frente da caixa.
Faa a luz emitida pela aber tu ra es trei ta da fon te de luz branca ilu mi nar o pris ma
(a fenda lu mi no sa deve car pa ra le la maior aresta do pris ma).
Observe a plataforma para ve ri car se a luz est refratando duas ve zes no
pris ma.
Gire len ta men te a fonte em tor no do eixo ver ti cal at que a luz re fra ta da pelo pris ma
aparea no an te pa ro (numa po si o de apro xi ma da men te 30
o
).
Figura10
C E D E R J
31
MDULO 1 - AULA 1
Figura 11
Na Aula 2
discutiremos
tambm a
disperso da luz.
Desenhe na Fi gu ra 11 a luz re fra ta da atra vs do pris ma.
A partir des sas ob ser va es, voc ca paz de ti rar al gu ma con clu so a res pei to
do n di ce de re fra o n para as diferentes cores nas quais a luz bran ca se de com pe?
Chegamos ao nal da pri mei ra Aula!
C E D E R J
32
INTRODUO S
Exerccios Programados 1
1. Discuta o Complemento 3 do Mdulo1: Incerteza numa Medida
Experimental.
2. Mea:
o comprimento do livro (fale sobre as incertezas devido escala da rgua,
colocao dela sobre o livro alinhamento, ajuste do zero e paralaxe);
os seguintes elementos da caixa de ptica com suas incertezas:
i. dimetro do orfcio da mscara (incerteza na rgua, na colocao da rgua,
paralaxe e localizao do centro do orifcio);
ii. distncias a e b (incerteza na rgua, na colocao da rgua, paralaxe etc.);
iii. influncia da largura do feixe do raio laser na leitura do ngulo.
I. Semelhana de Tringulos:
(Leia o Mdulo 2 de Geometria Bsica - pginas 34 a 37)
Observe os dois tringulos a seguir:
Podemos estabelecer uma correspondncia entre os vrtices. Vamos associar A
com D, B com E e C com F, como indicado pelas linhas pontilhadas.
A
B
C
D
E F
A
B
C
D
E F
C E D E R J
33
MDULO 1 - AULA 1
Nessa correspondncia temos:
1. vrtices correspondentes: A e D, B e E, C e F;
2. lados correspondentes (ou homlogos): AB DE, BC EF, CA FD; e e e
3. ngulos correspondentes:

A D, B E, C F e e e .
Em vez de usar as linhas pontilhadas indicadoras de correspondncia,
suficiente indicar com igual nmero de pequenos traos os lados homlogos, ou com
igual nmero de pequenos arcos os ngulos correspondentes.
A
B
C
D
E F
Se acontecer de os ngulos correspondentes serem congruentes dois a dois,

A D, B E, C F
e os lados homlogos serem proporcionais,
AD
DE
BC
EF
CA
FD
= = ,
diremos que os tringulos ABC e DEF so semelhantes:
ABC DEF
(Em ~, leia-se semelhante a.)
Dois tringulos so semelhantes quando possvel estabelecer uma correspondncia
entre seus vrtices de modo que os ngulos correspondentes sejam congruentes
dois a dois e os lados homlogos sejam proporcionais.
Essa a definio de tringulos semelhantes. Ela impe duas condies para
existir a semelhana:
1. ngulos correspondentes congruentes dois a dois;
2. lados homlogos proporcionais.
Entretanto, se uma dessas condies ocorre, ento a outra automaticamente
tambm se verifica.
C E D E R J
34
INTRODUO S
Exerccio 1
Os tringulos AMN e PMN da figura a seguir so semelhantes?
Justifique sua resposta.
A P
M
N 5 8
6
10
II. Altura de um tringulo
A altura de um tringulo, associada a um vrtice A, a reta que liga esse vrtice
ao lado oposto a ele e perpendicular ao lado oposto.
Quando dois tringulos so semelhantes, a relao de proporcionalidade entre
as alturas a mesma relao entre os lados, isto ,
h
h
=
a
a
1
2
1
2
(Veja Figura 1)
a
1
A
1
C
1
B
1
c
1
b
1
h
1
A
2
C
2
B
2
b
2
c
2
a
2
h
2
Exerccio 2
O tringulo representado na Figura 1 tem lados a
1
= 2cm, b
1
= 3cm e
c
1
= 3cm.
a. Desenhe esse tringulo.
b. Calcule a altura h
1
, que perpendicular ao lado a
1
desse tringulo .
c. Um outro tringulo, tambm representado na Figura 1, semelhante a esse
primeiro, tem o lado a
2
= 1cm. Calcule o valor dos outros lados e a altura h
2
do
tringulo.
Figura 1
C E D E R J
35
MDULO 1 - AULA 1
Relaes mtricas no tringulo retngulo
Todo tringulo retngulo possui dois ngulos agudos complementares e um
ngulo reto ao qual se ope seu maior lado, chamado hipotenusa; os outros dois lados
so denominados catetos.
A
B
C
a
b
c
Figura 2: Tringulo retngulo.
Razes trigonomtricas
1. Num tringulo retngulo, o seno de um ngulo dado pelo quociente (razo)
entre o cateto oposto a esse ngulo e a hipotenusa.
sen x
x
=
cateto oposto a
hipotenusa
De acordo com o tringulo desenhado anteriormente, temos:
sen e sen = =
c
a
b
a
2. Num tringulo retngulo, o cosseno de um ngulo dado pelo quociente
(razo) entre o cateto adjacente a esse ngulo e a hipotenusa.
cos x
x
=
cateto adjacente a
hipotenusa
De acordo com o tringulo da Figura 2, temos:
cos cos = =
b
a
c
a
e
Observe que o seno e o cosseno de ngulos complementares so
iguais, isto , cos = sen e cos = sen .
a: hipotenusa
b,c: catetos
+ = 90
C E D E R J
36
INTRODUO S
3. Num tringulo retngulo, a tangente de um ngulo dada pelo quociente
(razo) entre o cateto oposto a esse ngulo e o cateto adjacente a esse ngulo.
tg x
x
x
=
cateto oposto a
cateto adjacente a
De acordo com o tringulo da Figura 2, temos:
tg e tg = =
c
b
b
c
Exerccio 3
1. No tringulo da Figura 3 calcule sen , cos , tg .
B
A
C
5
4
3
2. Sabendo que os senos dos ngulos 30, 45, e 60 so respectivamente iguais
a
1
2
2
2
3
2
, e
, determine os cossenos e as tangentes desses ngulos.
3. Demonstre a expresso da obteno do tamanho da mancha luminosa, L, da
pgina 20 do Mdulo 1 e discuta as incertezas indiretas expressas no L
min
e L
mx
.
Figura 3
C E D E R J
37
MDULO 1 - AULA 1
Gabarito
1. Discusso com o tutor no plo.
2. Individual.

Exerccio 1
Os tringulos AMN e PMN da figura a seguir so semelhantes?
Justifique sua resposta.
A 5 N P
M
8
10
6
Para verificarmos se os tringulos e P so semelhantes, precisamos
verificar se eles satisfazem as condies: os ngulos correspondentes so congruentes
dois a dois ou os lados homlogos so proporcionais.
Explicitamente, as condies acima podem satisfazer duas hipteses:
1 Hiptese
,

AM
PM
MN
MN
NA
NP
= =
2 Hiptese
,

MN
PN
NA
MN
AM
MP
= =
Vamos considerar a segunda condio:
1. Os lados do tringulo valem:
AM = 10 MN = 6 NA = 8.
2. Os lados do tringulo P valem:
PM hipotenusa do PMN = = + = 6 5 61
2 2
MN = 6 NP = 5.
Assim temos na primeira hiptese:
AM
PM
MN
MN
NA
NP
= = = =
10
61
6
6
1
8
5
C E D E R J
38
INTRODUO S
Logo, os lados homlogos no so proporcionais:
AM
PM
MN
MN
NA
NP

e, como
conseqncia os tringulos e P no so semelhantes.
2 Hiptese
,
MN
PN
= =
6
6
1
;
NA
PN
= =
8
6
4
3
;
AM
MP
=
10
61
.
Logo, os lados homlogos NO so proporcionais:
MN
PN
NA
PN
AM
MP
e, como
conseqncia, os tringulos e P no so semelhantes.
Exerccio 2
O tringulo
1
B
1
C
1
representado na figura a seguir possui os seguintes lados:
a
1
= 2cm,b
1
= 3cm e c
1
= 3cm.
a. Desenhe esse tringulo.
b
1
= 3cm c
1
= 3cm
a
1
= 2cm
h
1
3cm
h
1
1cm
b. Calcule a altura h
1
que perpendicular ao lado a
1
desse tringulo.
O tringulo anterior issceles, ou seja, possui dois lados iguais. A altura divide
o lado a
1
ao meio:
Para calcular a altura vamos usar o Teorema de Pitgoras:
3 1 3 1 9 1 8 2 2 2 2
2 2
1
2
1
2 2 2 2
1
= + = = = = = h h h cm

A
1
C
1
B
1
C E D E R J
39
MDULO 1 - AULA 1
b
2
c
2
a
2
h
2
c. O segundo tringulo
2
B
2
C
2
, representado na figura a seguir, semelhante ao
tringulo
1
B
1
C
1
tem o lado a
2
= 1cm. Calcule o valor dos outros lados.
Quando dois tringulos so semelhantes, a relao de proporcionalidade entre
as alturas a mesma relao entre os lados.
h
h
a
a
h h
a
a
1
2
1
2
2 1
2
1
2 2
1
2
= = = h cm
2
2 =
Utilizando novamente o teorema de Pitgoras para o esse segundo tringulo, temos:
b h
a
cm
2
2
2
2 2
2
2
2
2
2
1
4
9
4
3
2
3
2
= +
= + = = = .
Usando a semelhana entre os tringulos, podemos calcular o lado c2:
c
c
b
b
c
c
cm
1
2
1
2
2
1
3
3
2
2
2
3
2
= = = = =
Os valores dos lados do segundo tringulo so:
a cm b cm e c cm
2 2 2
1
3
2
3
2
= = = ;
Exerccio 3
1. No tringulo da Figura 3 calcule sen , cos e tg .
sen
cateto oposto a
hipotenusa

= =
3
5
cos

= =
cateto adjacente a
hipotenusa
4
5
tg
cateto oposto a
cateto adjacente a
= =
3
4
2. Sabendo que o seno dos ngulos 30, 45 e 60 so
respectivamente iguais a
1
2
,
2
2
,
3
2
determine os cossenos e
as tangentes desses ngulos.
Vimos no texto que o seno e o cosseno de ngulos
complementares so iguais, ou seja, sen = cos , onde + 90.
Assim, podemos determinar os valores do cosseno de um
ngulo a partir do seno desse ngulo pela expresso:
sen (90 ) = cos . Dessa forma, obtemos os resultados
apresentados na tabela ao lado.
Figura 3
5
4
3
ngulo Seno Cosseno Tangente
30
1
2
3
2
1
3
45
2
2
1
2
1
60 3
2
1
2
3
A
2
C
2
B
2
C E D E R J
40
INTRODUO S
3. Demonstre a expresso da obteno do tamanho da mancha luminosa, L, da
pgina 20 do Mdulo 1 e discuta as incertezas indiretas expressas no L
min
e L
mx
.
a
d
b
L
a
d
Na figura anterior, temos dois tringulos semelhantes ilustrados a seguir:
a + b
L
Usando semelhana de tringulos, podemos escrever:
L
a b
d
a ( ) +
=
= + = +
= +
L
d
a
a b d
a
a
b
a
d
b
a
( ) 1
A incerteza indireta na medida de L obtida de maneira conservadora
(voc aprender a maneira correta em disciplinas futuras), obtendo-se os valores
mximo e mnimo para L. Esses valores dependem das medidas diretas de a, b
e d e de suas respectivas incertezas. O valor mnimo L
min
obtido quando o
denominador assume o maior valor, ou seja, a + a e o numerador o menor possvel,
ou seja, quando as medidas de d e b assumem o menor valor estimado, d d e
b + b:
L d
b b
a a
d min
= ( ) +

+
1
De modo anlogo, para a obteno de L
mx
devemos inserir valores das
incertezas das variveis a, b e d, de modo a obter o maior valor de L.
L d
b b
a a
d max
( ) = + +
+
1
A propagao da luz, sua reflexo e refrao
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
41
Objetivos
Reetir sobre os resultados dos experimentos feitos;
es tu dar os resultados j estabelecidos sobre a
propagao, a reexo e a refrao da luz.
Introduo
Esta segunda aula tem como objetivo organizar os trabalhos que voc realizou
na Aula 1 e apresentar o modelo da ptica geomtrica. Ela composta de vrias partes:
um trabalho inicial, textos para leitura e ati vi da des sugeridas.
O que sei sobre as propriedades da luz e sua interao com a matria?
um questionrio relativo ao trabalho realizado na Aula 1. Com ele, voc organizar os
dados e resultados obtidos, e comear a reetir sobre qual o modelo para a luz que
descreve satisfatoriamente suas observaes.
Propagao da luz em um meio homogneo o primeiro texto com um
resumo sobre como a luz se propaga.
Leituras e exerccios 1 constitui uma lista de leituras adicionais a serem fei tas
e exerccios sugeridos.
Reexo especular e difusa faz uma breve discusso sobre as formas de
re e xo da luz.
Leituras e exerccios 2 so as leituras e exerccios sobre o assunto.
No Sumrio inicial as idias discutidas at aqui so resumidas.
Refrao discute a lei da refrao da luz, isto , qual o comportamento da luz
ao mudar de meio.
Leituras e exerccios 3 so as leituras e exerccios que fecham esta aula.
Nas Leituras e exerccios, propomos atividades associadas ao livro-texto do cur so,
Fsica, de Beatriz Alvarenga e Antonio Mximo, e Fsica 1 (Termometria e ptica), do
GREF.
Comece elaborando o seu modelo para interpretar os resultados experimentais.
A seguir, faa uma leitura sistemtica dos textos propostos, realizando todos os exer c ci os
e leituras sugeridas ao longo do texto. Use seu caderno para anotaes e co men t ri os, e para a
resoluo das atividades. Com o seu caderno, procure colegas e tu to res (no plo e a distncia)
para discusses de dvidas ou aprofundamento dos as sun tos.
No deixe de fazer nenhum dos experimentos sugeridos, nem os exerccios.
Bom trabalho!
C E D E R J
42
INTRODUO S
O que sei sobre as propriedades da luz e sua interao
com a matria?
As questes apresentadas a seguir visam a organizar os resultados experimentais
obtidos na Prtica 1, e permitir que voc construa um modelo, seu modelo, para a
ptica geomtrica.
Consulte apenas as anotaes no seu caderno experimental. No consulte li vros.
A comparao entre o modelo que voc vai construir e o modelo da ptica geomtrica
j estabelecido importante para que voc compreenda o mtodo ci en t co e para o
desenvolvimento da sua capacidade de compreender e cons truir mo de los.
Responda cuidadosamente em seu caderno s questes formuladas abaixo.
Guarde essas respostas para refaz-las ao nal do Mdulo 1, e para discutir com seus
colegas e tutores.
Questionrio 1
1. O que mtodo cientco?
2. Quais as etapas que um cientista usa em seu trabalho?
3. O que um modelo em cincia?
4. O que um meio homogneo?
5. De que forma a luz se propaga em um meio homogneo?
6. Quando uma fonte de luz se comporta como uma fonte puntiforme?
7. O que um raio luminoso?
8. Utilize os raios luminosos para descrever a emisso de luz por uma fonte puntiforme
(ou pontual).
9. O que uma fonte de luz extensa?
10. Utilize os raios luminosos para descrever a emisso de luz por uma fonte ex ten sa.
11. A luz emitida por uma fonte pontual atravessa um orifcio de uma parede opaca e ilumina
um anteparo localizado atrs dessa parede. Qual o processo utilizado para descobrir a
forma da regio luminosa produzida num anteparo? D um exemplo.
12.A luz emitida por uma fonte extensa atravessa um orifcio de uma parede opaca e ilumina
um anteparo localizado atrs dessa parede. Qual o processo utilizado para descobrir a
forma da regio luminosa produzida num anteparo? D um exemplo.
13. O processo que voc utilizou nas questes 11 e 12 pode ser aplicado sempre?
Exemplique.
14. O que acontece com a luz quando encontra um meio polido e transparente?
15. O que ndice de refrao?
16. Que leis regem a interao da luz com um meio transparente e polido?
17. O ndice de refrao da luz depende da sua cor ?Exemplique.
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
43
Propagao da luz em um meio homogneo
Medo do escuro. Brincadeiras com a sombra das mos criando formas en gra a das
numa parede. So experincias por que passamos muito cedo, re la ci o na das com o que
chamamos de luz. Aprendemos que a noite escura e o dia claro, que no escuro (ou se
fecharmos os olhos) no vemos. Mais tarde des co bri mos que, por meio de cu los, lupas,
telescpios e outros instrumentos pticos, podemos mudar a maneira de ver coisas pe que nas
ou distantes.
Mas o que a luz?
Hoje em dia, os fsicos tm mais de uma resposta para essa pergunta! De incio,
isso pode parecer estranho, mas a explicao simples. Se olharmos o mundo nossa
volta, muitas coisas esto acontecendo ao mesmo tempo; se escolhermos uma dessas
coisas, a luz, por exemplo, ela apresentar vrios comportamentos e tudo ca muito
complicado de entender.
O que os cientistas fazem escolher um dos comportamentos da luz e cons truir
um modelo para ele. Depois escolhem outro comportamento e fazem outro modelo para
este. Com os modelos, estudamos um comportamento simples de cada vez, escrevemos
relaes matemticas e fazemos previses. Para o fsico, entender o que a luz signica
dispor de um conjunto de modelos capazes de descrever seu comportamento em cada
situao.
O primeiro modelo que construiremos serve para descrever o comportamento
da luz na brincadeira com a sombra das mos, o funcionamento de espelhos e lentes
(de culos, lupas etc.) e do olho humano. Os fsicos chamam esse modelo de ptica
geomtrica.
Quando ligamos uma lmpada, acendemos uma vela ou quando a noite ter mi na, o
ambiente se ilumina, deixa de ser escuro porque agora h uma fonte de luz a lm pa da,
a vela, o Sol. Nesse modelo supomos que a luz sai da fonte e se propaga em linha reta
em todas as direes. Representamos isso desenhando linhas (ou semi-retas), com
origem na fonte, a que chamamos RAIOS LUMINOSOS. Desenhamos tam bm uma echa
indicando para onde a luz se propaga. Alm disso, supomos que se um raio interceptar
outro isso em nada modica suas trajetrias.
Por que usamos a
palavra ptica e no
tica? Consulte o
glossrio.
RAIOS LUMINOSOS
C E D E R J
44
INTRODUO S
Na Figura 12, raios luminosos saem da fonte (representada por um ponto), tangenciam
uma bola e che gam at a parede. Os raios emitidos pela fon te e situados entre esses dois
pon tos atin gem a bola e no al can am a pa re de, criando nela uma regio sem ilu mi na o
a SOM BRA. Se apro xi mar mos a bola da fonte, como na Fi gu ra 13, o mo de lo pre v
que a som bra se tor na r maior (ex pe ri men te fazer isso, usan do as mos ou outro
objeto ilu mi na do por uma vela ou pela lm pa da do teto). Se voc zer essa ex pe ri n cia
des co bri r que, ao apro xi mar mos o objeto da fonte, a sombra no ape nas se torna
maior como tam bm per de a ni ti dez. Ser que o mo de lo ex pli ca isso?
Na Figura 14, a fonte no mais re pre sen ta da por um ponto. Na cons tru o da
som bra, os raios lu mi no sos par tem ago ra de v ri os pon tos da fon te, ilu mi nan do um
pouco da re gio onde de ve ria haver apenas som bra, for man do a PE NUM BRA, em que as
bor das da som bra perdem a ni ti dez. Nes se caso di ze mos que a fon te EX TEN SA.
Refazendo o desenho da Fi gu ra 14, voc ve ri ca r que se pode au men tar a
ni ti dez das bor das e re du zir a pe num bra sim ples men te au men tan do a dis tn cia en tre a
bola e a fon te. Quan do essa dis tn cia gran de em com pa ra o ao ta ma nho da fon te,
a som bra ca n ti da outra vez: como se a fon te tivesse vol ta do a ser um pon to.
Quan do isso acon te ce, qual quer que seja o ta ma nho verdadeiro da fon te, di ze mos
que a fon te PUNTIFORME.
PENUMBRA
FONTE EXTENSA
FONTE
PUNTIFORME
SOMBRA
Figura 14: Fonte extensa
Figura 12: Fonte puntiforme Figura 13: Fonte puntiforme
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
45
Leituras e exerccios 1
Leitura
Leia a se o 12.1, Ob je tos lu mi no sos e ilu mi na dos e Pro pa ga o retilnea da luz , do
ca p tu lo 12 do li vro-tex to, F si ca volume nico, de Antonio Mximo e Beatriz Alvarenga,
e resolva os exer c ci os de xa o 1, 3 e 4, sem pre ve ri can do se suas solues es to
corretas. Em caso de d vi da, procure um tutor.
Exerccio 1
Dentro de uma caixa semi-aberta (somente na face ABCD), h uma bolinha
pen du ra da, como na Fi gu ra 15. Em frente a face aberta so colocadas trs lmpadas.
Descreva o que voc ob ser va ria numa tela co lo ca da atrs da bo li nha, dentro da cai xa,
quando voc acen de
(a) a lmpada do meio da fonte re pre sen ta da na gura;
(b) apenas duas das lm pa das da fonte re pre sen ta da na gura;
(c) as trs lmpadas da fonte representada na gura;
(d) uma lm pa da com lamento linear ver ti cal co lo ca da na mesma posio das trs lmpadas.

Figura 15
Algumas idi as apre sen ta das aqui no so as pri mei ras idi as
que, ao lon go da His t ria, as pes so as for ma ram so bre a luz.
Releia o Com ple men to 1!
C E D E R J
46
INTRODUO S
Reflexo es pe cu lar e reflexo difusa
Anteriormente falamos que um ambiente escuro se ilumina na presena de uma
fonte de luz. Quan do isso acontece, podemos ver no apenas a fonte mas tam bm
os outros objetos! O que acontece que faz com que vejamos no apenas a lm pa da,
a vela ou o Sol?
Usando nosso modelo da ptica geomtrica, sabemos que os raios luminosos
saem da fonte e, se che ga rem a nossos olhos, ento poderemos ver a luz. Os raios que
saem da fonte tambm chegam a outros objetos. Agora vamos observar algo novo: uma
parte da luz que chega a cada objeto volta a se propagar no ambiente, ou seja, surgem
novos raios luminosos com origem nos objetos por isso podemos v-los! Portanto,
alm das FONTES de luz (ou objetos luminosos), que emitem luz prpria, podemos
ver tam bm objetos que no pro du zem luz prpria, cha ma dos OB JE TOS ILU MI NA DOS.
Voc ago ra j pode explicar uma das di fe ren as entre es tre las e pla ne tas, ou entre o Sol
e a Lua!
Esse comportamento da luz est representado na Figura 16, em que a luz de uma
fonte F, que pode ser uma vela ou uma lmpada comum, chega a uma superfcie muito
lisa e polida, de metal ou vidro ou, melhor ainda, um espelho. Da su per f cie surgem novos
rai os luminosos di ze mos que a luz se reetiu na su per f cie ou sofreu reexo.
Figura 16: Reexo especular
OBJETOS
ILUMINADOS
FEIXE DE LUZ
RAIO INCIDENTE
RAIO REFLETIDO
FONTES
Para simplicar a gu ra, de se nha mos apenas dois raios saindo da fonte e che gan do
superfcie; voc pode completar a gura desenhando outros a esse con jun to de raios
luminosos chamamos FEIXE DE LUZ. Cada raio que vem da fonte e chega su per f cie
chamado RAIO INCIDENTE. O ponto em que cada raio incidente atinge a su per f cie ser ve
de origem a um novo raio, o RAIO REFLETIDO. Podemos dizer que, na gura, temos um
feixe incidente (que vem da fonte) e um feixe reetido (que vem da su per f cie).
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
47
Figura 17: Reexo de feixe paralelo
Na Figura 17 usamos uma lanterna. Voc consegue notar o que mudou? Na gura
anterior os raios saam da fonte em vrias direes, formando um FEIXE DI VER GEN TE.
Numa lanterna h um espelho de formato especial (que es tu da re mos mais adi an te) que
faz com que os raios saiam dela paralelos, formando um FEIXE PA RA LE LO.
Voc deve estar se perguntando por que escolhemos, como exemplo ini ci al, uma
superfcie muito lisa e polida. Anal, a maioria dos objetos que nos rodeiam (paredes,
folhas de papel, a tela do cinema, pessoas etc.) no so lisos e polidos. Escolhemos esse
exemplo porque h muito tempo foi descoberto que, para as su per f ci es muito lisas
e polidas, o raio reetido sempre se comporta da mesma maneira em relao ao raio
incidente. Para explicarmos essa maneira, vamos usar a Figura 18.
Alm dos rai os in ci den te e re e ti do, est de se nha da tam bm uma semi-reta
per pen di cu lar su per f cie no pon to de in ci dn cia, de no mi na da normal. Es to tam bm
in di ca dos os n gu los entre o raio in ci den te e a normal (ngulo
i
), cha ma do NGULO
DE IN CI DN CIA, e entre o raio reetido e a normal (ngulo
r
), cha ma do N GU LO DE
RE FLE XO.
Figura 18: ngulos de incidncia e reexo
FEIXE DIVERGENTE
NGULO DE
INCIDNCIA
NGULO DE
REFLEXO
FEIXE PARALELO
C E D E R J
48
INTRODUO S
Agora podemos descrever o que acon te ce quando a luz se reete em su per f ci es
lisas e polidas (este o enunciado das leis da reexo da luz):
o ngulo de reexo sempre igual ao ngulo de incidncia:
i
=
r
o raio incidente, o raio reetido e a normal no ponto de in ci dn cia esto
todos contidos em um mesmo plano.
Voc saberia responder agora o que acontecer com o raio reetido se o raio
incidente for perpendicular superfcie?
Como j dissemos, as superfcies li sas e polidas no so as mais comuns. Voc
tam bm deve se lembrar que, para vermos a luz que vem de um objeto, os raios
lu mi no sos tm de entrar em um dos olhos. Se voc voltar Figura 17 (a da lanterna),
onde desenhamos tambm o olho de uma pessoa que est tentando ver os raios
re e ti dos, perceber que s naquela posio em relao normal ela ver os raios
re e ti dos. Por qu?
Ora, sa be mos que se iluminarmos uma folha de pa pel com a lanterna, po de re mos
v-la sem precisarmos posicionar os olhos como na Figura 17. Outro exem plo acontece
quando va mos ao cinema; l po de mos assistir ao lme sentando em qual quer poltrona, sem
nos preocuparmos com a tal da normal.
Isso acontece porque essas su per f ci es so speras ou irregulares. Se olhar mos bem
de perto, com uma lente (que es tu da re mos mais adiante, na Aula 5), des co bri re mos que
como se essas su per f ci es ti ves sem morrinhos e pontas, com por tan do-se como muitos
es pe lhos reetindo em di fe ren tes direes, como mos tra a Fi gu ra 19.
O feixe in ci den te, mesmo sen do pa ra le lo, d ori gem a um feixe re e ti do com rai os
em vrias direes; di ze mos que ocor reu REFLEXO DIFUSA: o fei xe so freu DI FU SO.
As sim, po de mos ver a fo lha, ou o lme no ci ne ma, de quase qual quer posio.
Podemos ento entender por que um ambiente ca iluminado quando acen de mos
uma lmpada ou vela. Os raios de luz saem da fonte luminosa, atingem as pa re des, objetos,
pessoas e sofrem muitas reexes difusas: a luz se difunde pelo am bi en te.
Figura 19: Reexo difusa
No Complemento 4,
conta-se um pouco da
histria da descoberta
desta lei da reexo
REFLEXO DIFUSA
DIFUSO
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
49
Voc j deve ter notado que, no ci ne ma, se voc olhar para trs consegue ver
uma luzinha numa abertura da parede onde ca o projetor (a fonte luminosa). A luz
se difunde na tela (o objeto iluminado). Os raios luminosos saem da fonte e atingem
a tela, mas voc no os v quando atravessam a sala.
Espere a! Pode ser que alguma vez voc tenha visto, se a sala estava empoeirada ou
algum estava fumando. As partculas de poeira ou fumaa difundem a luz, pro du zin do
raios reetidos que chegam at o olho.
Tpico avanado
Dentro do modelo da ptica geomtrica descrevemos a
pro pa ga o da luz em termos de raios luminosos, sem nos
pre o cu par mos em saber quan to tempo a luz leva para ir de
um ponto a outro. Quando acendemos uma lmpada, o
am bi en te parece ilu mi nar-se instantaneamente. Se fos se
as sim, a luz te ria uma ve lo ci da de innita. No o caso,
pois os ci en tis tas j conseguiram medir a velocidade da luz
ela mes mo muito grande.
Hoje em dia sabemos tambm que sua velocidade de pen de de
onde ela se propaga, se no ar, no vidro, ou no vcuo (re gio
de onde o ar re ti ra do, como dentro de uma lm pa da ou no
espao sideral, entre as estrelas e planetas) etc.
O fsico Albert Einstein mostrou que a ve lo ci da de da luz no
v cuo a velocidade mxima possvel no nosso uni ver so. Nada
pode mo ver-se com velocidade maior que ela.
comum representar-se a velocidade da luz no vcuo pela
letra c (c minsculo), tendo valor aproximado (mais fcil de
lembrar) de cerca de 300.000 km/s.
No Complemento
5, leia mais um pouco
sobre a determinao
da velocidade da luz.
C E D E R J
50
INTRODUO S
Leitura
Leia sobre os assuntos Reexo da luz e Reexo difusa na seo 12.1 do livro Fsica,
de Antonio Mximo e Beatriz Alvarenga, e resolva o exerccio de xao 5.
Exerccio 2
Em um quarto escuro, voc entra com uma lanterna na mo. Acendendo a
lanterna, voc faz a luz incidir sobre uma folha de papel. O que voc v:
(a) quando o papel branco e liso, tipo sulte?
(b) quando o papel vegetal?
(c) quando o papel uma folha de papel de alumnio lisa?
(d) quando voc usa uma folha de papel carto colorida?
Exerccio 3
Um raio luminoso incide sobre superfcies espelhadas como as desenhadas na
Figura 20 a seguir. Em cada um dos casos, desenhe a normal e o raio reetido.
Figura 20
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
51
Sumrio inicial
J percorremos um bom pedao no estudo desse modelo para a luz, que
de no mi na mos de ptica geomtrica.
Antes de prosseguirmos, veja s algumas das palavras e expresses que apren de mos:
raios objetos luminosos feixe divergente
sombra objetos iluminados feixe paralelo
penumbra reexo normal
fonte feixe de luz ngulo de in ci dn cia
fonte extensa raio incidente ngulo de re e xo
fonte puntiforme raio refletido reflexo difusa

Estudamos at agora a propagao da luz em meios trans pa ren tes aque les
em que a luz se propaga seguindo trajetrias bem denidas, sem que haja difuso ou
absoro aprecivel. Por exemplo, o vcuo, o ar e espessuras no muito grandes de
vidro ou gua. Meios em que tal fato no ocorre podem ser translcidos (vidro lei to so,
papel vegetal etc.) ou opacos (folha de car to li na, placa de madeira).
Alm de transparentes, os meios eram HOMOGNEOS, ou seja, apre sen ta vam as
mesmas propriedades em todos os pontos.
Num meio homogneo e transparente a luz se propaga em
tra je t ri as retilneas.
Um raio no afeta a propagao do outro. Eles podem, por
exem plo, interceptar-se sem que isso altere suas trajetrias.
O sentido de propagao (indicado pelas setas) no altera
a trajetria de um raio. Por exemplo, em todas as guras que
ilus tram o fenmeno da reexo pode-se inverter o sen ti do das
se tas: o raio reetido passa a ser o incidente e vice-versa. Esse
PRINCPIO DA REVERSIBILIDADE DOS RAIOS LU MI NO SOS se aplica
em outras situaes, que voc estudar nas pr xi mas aulas.

HOMOGNEO
PRINCPIO DA
REVERSIBILIDADE DOS
RAIOS LUMINOSOS
C E D E R J
52
INTRODUO S
Refrao
Refrao de luz monocromtica
Voc lembra como comeamos nosso estudo da luz? Falamos de brin ca dei ras
com a sombra das mos. Outra brincadeira ou se quisermos ser srios experincia
que voc j deve ter feito mergulhar uma parte de um objeto longo, como uma vareta,
lpis ou colher, na gua de um copo. O objeto parece que se quebra no ponto em que
entra na gua.
possvel tambm que voc j tenha observado, ao olhar para o fundo de uma
piscina com gua, que ele parece mais prximo do que . Ainda mais in te res san te a
impresso de que, quanto mais longe de onde voc est, mais rasa vai cando a piscina.
Esses e outros fatos (ou fenmenos, como dizem os cientistas) se devem a outro
comportamento da luz, a refrao. Vamos descrev-lo usando o nosso modelo da ptica
geomtrica, mas uma descrio melhor e mais completa ser feita neste cur so, mais
adiante (na disciplina de Fsica 4), e para isso um outro modelo ser apre sen ta do.
Nos exemplos do copo e da piscina, os raios de luz incidem sobre a superfcie da
gua. Dizemos que essa superfcie est separando dois meios: de um lado, o ar; do outro,
a gua. Quando estudamos os espelhos, l tambm a luz incidia na superfcie de separao
entre dois meios (quais?), mas s estvamos interessados no raio re e ti do.
Se voc zer um feixe luminoso no de uma lanterna (ou, melhor ainda, de um LASER)
incidir sobre a superfcie da gua em um copo, uma parte do feixe se reetir (como
j sabemos) e outra penetrar na gua. Usando gua, vidro ou acrlico, po de re mos ver
um feixe se propagando dentro do material. Esses materiais so muito trans pa ren tes,
mas sempre ocorre um pouco de difuso (voc se lembra do exemplo do ci ne ma?).
Tpico avanado
Uma parte da luz incidente tambm absorvida pelo meio,
no estando disponvel para reexo, refrao ou difuso.
LASER
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
53
O raio luminoso que penetra no material chamado raio refratado. Com a ajuda
da Figura 21, poderemos escrever as leis da refrao.
Os n me ros 1 e 2 in di cam os mei os. Por exemplo: o meio 1 poderia ser o ar e o
2, um vidro. Como no caso da reexo, o ngulo
1
chamado NGULO DE IN CI DN CIA,
ago ra o ngulo
2
chamado NGULO DE REFRAO.
O enun ci a do das leis ca assim:
O raio incidente, o raio refratado e a normal no ponto de incidncia esto
con ti dos no mesmo plano.
Para a luz de uma mesma cor e para um dado par de meios, existe uma cons tan te,
chamada NDICE DE REFRAO DO MEIO 2 EM RE LA O AO MEIO 1, tal que:
sen
sen
n
1
2
12
=
Na Figura 21, o raio re fra ta do se aproxima da normal; isso ocorre quando n
12

mai or que um. O que aconteceria se o raio in ci den te viesse do meio 2? Basta in ver ter
o sentido das e chas na gura. Nesse caso, o raio refratado no meio 1 se afas ta ria da
nor mal e po de r a mos es cre ver:
sen
sen
n
2
1
21
=
com n
n
21
12
1
= menor que um. Quan do o raio refratado se apro xi ma da nor mal, di ze mos
que a luz entrou em um meio mais refringente. Quan do se afas ta da nor mal, entrou em
um meio menos refringente.
A cor da luz pode
levar a variaes no
ndice de refrao
como discutiremos
em breve.
Figura 21: Refrao
RAIO REFRATADO
NGULO DE
INCIDNCIA
NGULO DE
REFRAO
NDICE DE REFRAO
C E D E R J
54
INTRODUO S
O uso do ndice de refrao relativo no muito prtico. H uma ma nei ra mais
simples, em que se pode tratar cada meio se pa ra da men te. Com aparelhagem especial, os
ci en tis tas podem retirar o ar, que usa mos em nosso exemplo, deixando o chamado vcuo
como meio 1. Isso no traz problemas, por que a luz se propaga no vcuo; no como
o som, que precisa do ar para se pro pa gar.
Na Figura 21, por exem plo, se o meio 2 for vidro, escrevemos agora
onde dizemos que n
vidro
o NDICE DE REFRAO AB SO LU TO ou, simplesmente, n di ce de
refrao do vidro.
Para cada material que for colocado como meio 2 (no lugar do vidro) pode-se
obter o valor do seu n di ce de refrao (para uma dada cor da luz). fcil ver que se
o meio 2 for o vcuo, ento n
vcuo
= 1. O ndice de refrao do ar quase igual ao do
vcuo e, nos problemas, voc pode faz-lo igual a 1.
Tpico avanado
An te ri or men te falamos que a luz tem uma velocidade de
pro pa ga o que de pen de do meio. Dissemos tambm que sua
ve lo ci da de mxima ocorre no vcuo, sen do re pre sen ta da pela
letra c.
No modelo ondulatrio da luz, pode-se mostrar que, sendo v a
ve lo ci da de da luz (de uma dada cor) num certo meio, seu ndice
de refrao absoluto dado por n = c/v. Esse re sul ta do nos
leva novamente a con cluir que o ndice de refrao vale 1 para
o v cuo, sendo maior que um para outros meios.
Nesse modelo ondulatrio mostra-se tambm que o ndice
de re fra o relativo de um par de meios dado por n
12
=
v
1
/ v
2
, onde v
1
e v
2
so as velocidades nos meios 1 e 2,
res pec ti va men te.
Uma conseqncia desses resultados que voc pode ve ri car
que n
12
= n
2
/n
1
.
Usando os resultados mostrados no tpico avanado, voc pode agora escrever
a equao apresentada nas leis da refrao de uma outra maneira, mais fcil de lem brar
e que usa ape nas os n di ces de re fra o ab so lu to:
sen
sen
sen sen

1
2
12
2
1
1 1 2 2
= = = n
n
n
n n
Leia a seo 12.5 do
livro de MXIMO e
ALVARENGA,
A Natureza da Luz.
No Complemento 6,
temos uma discusso
da origem desta lei.
NDICE DE
REFRAO
ABSOLUTO
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
55
Figura 22: Reexo total
Reflexo to tal
Ago ra, que j es tu da mos a refrao, vamos falar novamente sobre reexo. Espere,
no vamos re pe tir tudo. uma situao nova.
Como vimos, na superfcie de separao de dois meios temos um raio luminoso
reetido e outro re fra ta do (veja na Figura 21). Vimos tambm que, quan do a luz passa
de um meio mais refringente para outro menos refringente, o raio refratado se afasta
da normal.
Vamos ento vol tar piscina?
Na Figura 22 te mos novamente o de se nho da piscina, com um objeto
puntiforme dentro da gua. Os rai os lu mi no sos vm do objeto mergulhado e do
origem aos raios re fra ta dos (que se dirigem para o ar) e aos raios reetidos (em cor
cinza) que retornam gua.
Quando o raio luminoso que vem do objeto forma com a normal um certo ngulo
limite
L
, o raio refratado tangencia a su per f cie da gua. Para ngulos maiores que esse
no h mais raio refratado, apenas o reetido, que se torna mais intenso. Di ze mos que
ocor re RE FLE XO TO TAL: a su per f cie passa a fun ci o nar como um es pe lho.
fcil cal cu lar o ngulo li mi te, pois ele ocor re quando o n gu lo de re fra o vale 90:
ou seja
arc sen y uma
funo que se l
arco cujo seno vale
y; isto , se
= arc sen y ento
sen = y
(leia mais
sobre funes
trigonomtricas
inversas nas
disciplinas de
Matemtica).
REFLEXO TOTAL
C E D E R J
56
INTRODUO S
Figura 23: Lmpada na piscina
Figura 25: Fibra ptica
Figura 24: Reexo total em um copo de gua
Voc con se gue ima gi nar o que ve r a mos na su per f cie da pis ci na se o objeto O
fosse uma pequena lm pa da? Na Figura 23 po de mos observar que apenas os raios
con ti dos em um cone podem es ca par da gua. Na su per f cie ser visto um disco
ilu mi na do de raio
Ve ri que!
Na Fi gu ra 24, a re e xo to tal na superfcie da gua con ti da em um copo usada
para a visualizao de um objeto ocul to ao ob ser va dor.
As bras pticas so uma apli ca o moderna do fe n me no da reexo total de que
voc j deve ter ou vi do falar. Elas so feitas de nos os de quartzo trans pa ren te. Os os
po dem ser do bra dos e at se pode dar um n neles sem que isso impea a luz de propagar-
se dentro deles, fazendo mltiplas reexes totais, como mostrado esquematicamente
na Fi gu ra 25. Elas so usa das na Me di ci na (pode-se, por exem plo, ob ser var o interior do
estmago em funcionamento), nas Te le co mu ni ca es e at em ob je tos de co ra ti vos.
Assista ao vdeo
FIBRAS PTICAS.
R h = tg
L

MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
57
Figura 26: Disperso
Veja no
Complemento 7 a
descrio do trabalho
de Newton.
Re fra o da luz bran ca
V ri as ve zes dissemos que o n di ce de refrao tambm depende da cor da luz
que se re fra ta. Isso tem al gu mas con se q n ci as, que apresentaremos a seguir, atravs
de um exem plo.
A Figura 26 mostra a luz solar ou branca incidindo sobre um prisma tri an gu lar
de vidro, mas ao sair, do outro lado, est separada em vrias cores (na realidade, no
h uma passagem brus ca de uma cor para ou tra, como no desenho, mas sim con t nua
e gra du al).
A luz branca pa re ce ser a mais sim ples, mas , pelo contrrio, for ma da por lu zes
de vrias cores combinadas. Ao passar pelo prisma de vidro, a pequena di fe ren a no
ndice de re fra o de cada cor faz com que cada raio se desvie em ngulos diferentes.
Ao vi o le ta corresponde o maior desvio e, portanto, o maior ndice de refrao. O menor
desvio ocorre para o vermelho.
Se zer mos uma cor, ou seja, uma regio es trei ta do feixe colorido, incidir sobre
outro prisma, no ocorre nova separao em outras cores.
A dependncia entre ndice de refrao e cor denominada dis per so; esse
fenmeno responsvel, tambm, pela formao do arco-ris.
C E D E R J
58
INTRODUO S
Leitura
Leia, sobre esses mesmos assuntos, a seo 12.3 do livro Fsica, de Antonio M xi mo
e Beatriz Alvarenga: Velocidade da Luz, A Luz tambm se Refrata, ndice de Refrao, As Leis
da Refrao da Luz, Disperso da Luz Branca e O Arco-ris. Leia tambm a seo Cor de um
Objeto; resolva os exerccios 20, 21, 22, 23, 25, 26, 27 e 30 desse captulo.
Exerccio 4
Um raio luminoso que se propaga em um meio homogneo penetra em outro
meio. Em cada um dos casos indicados na Figura 27 abaixo, desenhe a normal e o raio
refratado.
Exerccio 5
Podemos classicar os objetos em dois tipos: objetos reetores e objetos refratores.
Observe o ambiente em que voc est, e tente classicar os objetos ao seu redor nessas
duas categorias. A seguir, leia no livro Fsica 2 Fsica Trmica e ptica, do GREF, o
texto Aber tu ra do curso de ti ca.
Questionrio 2
Responda no va men te s per gun tas en con tra das no incio desta aula, no ques ti o n rio
O que sei sobre as pro pri e da des de pro pa ga o da luz e de sua interao com a
ma t ria? e compare com o que voc escreveu naquele momento em seu ca der no.
Chegamos ao nal da segunda aula!
Figura 27
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
59
Exerccios Programados 2
1. Um raio luminoso, propagando-se no ar, refrata-se ao passar desse meio para
a glicerina. O ngulo de incidncia do raio luminoso de 30. Os ndices de refrao
absolutos do ar e da glicerina so n
ar
=1 e n
gli
=1,4.
a. Determine o ngulo de reexo e o ngulo de refrao.
b. Desenhe, com uma rgua e um transferidor, os raios luminosos refletido e
refratado.
c. Cacule a velocidade da luz na glicerina.
d. Determine o ngulo de reexo total quando a luz que est se propagando na
glicerina encontra a superfcie de separao do ar e da glicerina.
2. A gura mostra uma placa e um prisma de acrlico que so atravessados por
raios laser. Denominamos 1 o raio que atinge a placa e 2 o raio que atinge o prisma.
O ndice de refrao absoluto do acrlico 1,5. O ndice de refrao absoluto do ar 1.
a. Mea o ngulo de incidncia do raio que incide na placa de acrlico. Desenhe
com transferidor o raio reetido.
b. Mea o ngulo de incidncia do raio que incide na superfcie do prisma. Desenhe
c. Calcule o ngulo de refrao do raio 1 na primeira superfcie da placa. Desenhe
com um transferidor o raio refratado que penetra na placa. Mea com um
transferidor o ngulo de incidncia que o raio que penetra na placa faz com a
segunda superfcie. Calcule o ngulo de refrao do raio que sai da placa para
o ar. Desenhe esse raio.
d. Calcule o ngulo de refrao do raio 2 na primeira superfcie do prisma. Desenhe
com um transferidor o raio refratado que penetra no prisma. Mea com um
transferidor o ngulo de incidncia que o raio que penetra no prisma faz com
a segunda superfcie. Calcule o ngulo de refrao do raio que sai do prisma
para o ar. Desenhe esse raio.
1 2
C E D E R J
60
INTRODUO S
ar
glicerina
21
30
Gabarito
1. Um raio luminoso, propagando-se no ar, refrata-se ao passar desse meio para
a glicerina. O ngulo de incidncia do raio luminoso de 30. Os ndices de
refrao absoluta do ar e da glicerina so n
ar
=1 e n
gli
=1,4.
a. Determine o ngulo de reexo e o ngulo de refrao.
a. Segundo a Lei da Reexo, o ngulo de incidncia sempre igual ao ngulo de reexo,
assim,
i
=
re
= 30.
O ngulo de refrao obtido usando a Lei de Snell:
sen sen sen
refr
ar
glicerina
i ref
n
n
= =
1
1 4
30
,
b. Desenhe, com uma rgua e um transferidor, os raios luminosos reetido e

refratado.
c. Calcule a velocidade da luz na glicerina.
n
c
v v
v
n
glicerina
glicerina glicerina
glicerina
= = =
300000 300000
gglicerina
km s =
300000
1 4
210000
,
/
d. Determine o ngulo de reexo total quando a luz que est se propagando na
glicerina encontra a superfcie de separao do ar e da glicerina.
Ao se propagar da glicerina para o ar existe um ngulo limite de incidncia para o qual o ngulo
de refrao igual a 90. Acima desse ngulo limite no ocorrer mais refrao e a luz totalmente
reetida. Usando a Lei de Snell temos:
n n
glicerina L ar refr L
L
sen sen sen , sen
sen
,

= = = =
=
1 90 1 14 1
1
1
0
44
0 71 0 71 46 = = , arcsen( , )
L
o
Logo, todo raio que, propagando-se na glicerina em direo ao ar, incidir com um ngulo maior
que esse ngulo limite, ou seja, 46 ser totalmente reetido.
MDULO 1 - AULA 2
C E D E R J
61
3

4
4
2. A gura mostra uma placa e um prisma de acrlico que so atravessados por
raios laser. Denominamos 1 o raio que atinge a placa e 2 o raio que atinge o prisma.
O ndice de refrao absoluto do acrlico 1,5. O ndice de refrao absoluto do ar 1.
a. Mea o ngulo de incidncia do raio que incide na placa de acrlico. Desenhe
b. Mea o ngulo de incidncia do raio que incide na superfcie do prisma. De-
senhe com transferidor o raio reetido.
c. Calcule o ngulo de refrao do raio 1 na primeira superfcie da placa. De-
senhe com um transferidor o raio refratado que penetra na placa. Mea com um
transferidor o ngulo de incidncia que o raio que penetra na placa faz com a
segunda superfcie. Calcule o ngulo de refrao do raio que sai da placa para
d. Calcule o ngulo de refrao do raio 2 na primeira superfcie do prisma. De-
senhe com um transferidor o raio refratado que penetra no prisma. Mea com um
transferidor o ngulo de incidncia que o raio que penetra no prisma faz com a
segunda superfcie. Calcule o ngulo de refrao do raio que sai do prisma para
1. Lmina
Denominamos
1
o ngulo de incidncia,
2
o ngulo de refrao na primeira superfcie,
3
o
ngulo de incidncia na segunda superfcie e
4
o ngulo de refrao na segunda superfcie.
O ngulo
1
mede 30 . O ngulo
2
deve ser calculado pela Lei de Snell, isto ,
sen(30 1, 5sen =19, 5 ) ( ) =
2 2
. A luz penetra em um meio mais denso aproxi-
mando-se da normal. Como as superfcies das placas so paralelas, a luz incide na segunda
superfcie com um ngulo
3
=
2
= 19,5. Conseqentemente, pela Lei de Snell temos que
sen( ) =1, 5sen( ) =30
4 3 4
. A placa apenas desloca o raio incidente lateralmente.
2
raio 1
raio 2
C E D E R J
62
INTRODUO S
2. Prisma
Denominamos
1
o ngulo de incidncia,
2
o ngulo de refrao na primeira superfcie,
3
o ngulo de incidncia na segunda superfcie e
4
o ngulo de refrao na segunda
superfcie. O ngulo
1
mede 30. O ngulo
2
deve ser calculado pela Lei de Snell, isto ,
sen(30 1, 5sen =19, 5 ) ( ) =
2 2
. A luz penetra em um meio mais denso aproxi-
mando-se da normal. A medida com o transferidor do ngulo de incidncia na segunda superfcie
do prisma fornece um ngulo
3
= 21. Conseqentemente, pela Lei de Snell temos que
sen( ) =1, 5sen( ) =32, 5
4 3 4
o
. Nesse caso h um desvio ntido do raio incidente.
Espelhos planos e esfricos: as imagens formadas
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
63
Espelhos planos e esfricos:
as imagens formadas
Objetivos
Desenvolver sua capacidade de previso em relao a ima gens
formadas por espelhos planos e esfricos
e observar algumas das aplicaes prticas dos es pe lhos.
Introduo
Esta terceira aula tem como nalidade desenvolver sua capacidade de prever a
forma, o tamanho e a posio das imagens formadas por espelhos planos e esfricos e
compreender algumas das aplicaes prticas dos espelhos.
Ela composta por uma atividade inicial de reexo, uma atividade prtica (a
ser realizada em sua casa) e dois textos, alm de atividades complementares (leituras,
exer c ci os e exemplos).
O que sei sobre formao de imagens em espelhos? prope uma atividade de
reexo cujo objetivo a organizao de seus conhecimentos prvios sobre for ma o de
ima gens em espelhos planos e esfricos.
Na Prtica 2 so sugeridos cinco experimentos com a nalidade de de sen vol ver
sua capacidade de encontrar a posio de imagens formadas por dispositivos pticos
(espelhos, lentes etc.).
Espelhos planos um texto que apresenta um resumo sobre o assunto.
Leituras e exerccios 4 apresenta as leituras no livro e os exerccios sugeridos
sobre este tpico.
Espelhos esfricos um outro texto, agora sobre espelhos esfricos.
Leituras e exerccios 5 a atividade nal desta aula.
Realize os trabalhos propostos de forma sistemtica, isto , medida que
so sugeridos neste texto. Use seu caderno para anotaes e comentrios, alm de
re so lu o de atividades. No deixe de fazer nenhum dos experimentos su ge ri dos,
nem os exer c ci os. Discuta com seus colegas e com os tutores.
Bom trabalho!
C E D E R J
64
INTRODUO S
O que sei sobre formao de imagens em espelhos?
As questes apresentadas a seguir pretendem fazer com que voc reita e or ga ni ze
as idias que voc tem, de sua vida e de seus estudos anteriores, a respeito da formao de
imagens por espelhos planos e esfricos. Escreva em seu caderno, de forma organizada,
as respostas s questes. No consulte livros nem notas de aulas, mas no deixe de
respond-las. A com pa ra o entre suas idias e seus conhecimentos sobre formao de
imagens por es pe lhos, antes e depois de trabalhar esta aula, importante para que voc
avalie e com pre en da como est a sua aprendizagem.
Questionrio 3
1. Um cego capaz de ver um objeto? Por qu?
2. Um homem que enxerga est em uma sala escura e limpa (sem poeira).
Ele ser capaz de ver a luz que se origina de uma lanterna acesa quando ela apon ta da
para os seus olhos? Por qu?
3. E se a luz emitida pela lanterna apontar no sentido oposto aos seus olhos? Por qu?
4. E se houver uma cartolina colocada entre seus olhos e a lanterna? Por qu?
5. Um objeto no emite luz. possvel v-lo quando ele colocado em um quarto
escuro? Por qu?
6. E em um quarto iluminado? Por qu?
7. Quais so as condies necessrias e sucientes para um observador en xer gar um
objeto?
8. O que um raio luminoso?
9. Quantos raios luminosos so emitidos por um ponto luminoso?
10. O que um espelho plano?
11. Um objeto pontual luminoso colocado na frente de um espelho plano. Como
podemos localizar a posio da imagem desse ponto?
12. A imagem de um objeto produzida por um espelho plano idntica ao ob je to?
Jus ti que a sua resposta.
13. O que uma superfcie convexa?
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
65
14. O que uma superfcie cncava?
15. O que um espelho esfrico?
16. Que tipos de espelhos esfricos voc conhece?
17. Um objeto luminoso pontual colocado na frente de um espelho es f ri co. Quantas
imagens desse objeto um espelho esfrico forma? Justique a sua resposta.
18. Por que as imagens produzidas por espelhos curvos em algumas situaes pa re cem
deformadas e borradas ? Justique.
19. O que so raios paraxiais ?
20. O que uma imagem virtual?
21. O que uma imagem real?
22. Voc conhece algumas aplicaes prticas de espelhos planos e esfricos?
C E D E R J
66
INTRODUO S
Prtica 2
Esta prtica tem o objetivo de desenvolver sua capacidade de encontrar
ex pe ri men tal men te a posio de imagens formadas por dispositivos pticos (es pe lhos,
len tes etc.). composta por cinco experimentos cujos nomes so:
Experimento 6 Formao de imagens pelo mtodo dos raios
Experimento 7 Formao de imagens por um espelho plano
Experimento 8 Viso de profundidade
Experimento 9 Localizao de imagens pelo mtodo da
paralaxe
Experimento 10 Localizao de imagens em espelhos curvos
Esses experimentos devem ser feitos em sua casa. Antes de inici-los,
pro vi den cie o material necessrio.
Material necessrio para a Prtica 2
placa de isopor
papel A4
lpis
alnetes com cabea esfrica com dimetro aproximado de 4mm
rgua
trans fe ri dor
espelho com 20cm de largura e 2cm de altura
base para manter o espelho na vertical
copo ou objeto cilndrico com dimetro da ordem de 8cm
papel de alumnio
caneta esferogrca (de preferncia vermelha)
Este material barato e de fcil aqui si o. A caixa Experimentos caseiros, dis po n vel
para aquisio pelo aluno (como material didtico do CEDERJ) contm quase todo o
material necessrio.
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
67
Experimento 6
Formao de ima gens pelo mtodo dos raios
Informao pre li mi nar
Um ponto luminoso emite um n me ro incontvel de raios luminosos. A interseco
desses raios luminosos ocorre no ponto luminoso.
Objetivo
Apresentar o MTODO DOS RAIOS. Esse mtodo consiste em desenhar ex pe ri men tal men te
as trajetrias dos raios luminosos emitidos por um ponto lu mi no so.
Material utilizado
placa de isopor
papel milimetrado
lpis
alnetes com cabea esfrica com di me tro aproximado de 4 mm
rgua
Atividade ex pe ri men tal
Fixe uma folha de papel A4 em uma placa de isopor.
Co lo que o al ne te 1, ver ti cal men te, so bre o pa pel na po si o indicada na Fi gu ra 28,
onde AE AB EF BD = =
1
2
1
3
,
Fe che um olho e, com o ou tro (co lo ca do no mes mo n vel da pla ca), ob ser ve o
al ne te 1, como mostra a Fi gu ra 28.
Co lo que o al ne te 2 sobre o pa pel, ver ti cal men te, en tre seu olho e o al ne te
1 (como na Fi gu ra 29). Os al ne tes de vem car se pa ra dos por uma dis tn cia de
apro xi ma da men te 5 cm.
O MTODO DOS
RAIOS utilizado para
construir as imagens
dos objetos formados
em detetores
o nosso crebro,
lmes fotogrcos,
anteparos
Figura 28
Figura 29
C E D E R J
68
INTRODUO S
Figura 30
Coloque o al ne te 3 so bre o pa pel, ver ti cal men te, entre seu olho e o al ne te 2, de
tal for ma que os trs al ne tes quem ali nha dos, isto , for mem uma li nha reta. Quan do
o ali nha men to for per fei to, voc ver ape nas o alnete 3, que o mais pr xi mo.
Re ti re os al ne tes 2 e 3 e de se nhe uma reta que pas se pelos dois furinhos dei xa dos
por eles na folha de papel A4 (seja cui da do so).
Cha ma re mos essa reta de raio 2-3.
Repita com os alnetes 4 e 5, e 6 e 7 o mesmo procedimento utilizado com os
al ne tes 2 e 3 (veja Fi gu ra 30). Es co lha di re es diferentes.
As novas re tas se ro cha ma das de raio 4-5 e raio 6-7.
Retire o al ne te 1 e pro lon gue os rai os 2-3, 4-5 e 6-7.
Perguntas
1. As retas que denominamos raios re pre sen tam as tra je t ri as de raios lu mi no sos
pro ve ni en tes do al ne te? Por qu?
2. O ponto de encontro dos seus raios coincide com o furinho produzido pelo al ne te 1 no
isopor? O resultado experimental que voc alcanou est razovel? Por qu?
3. Quantos raios voc precisa traar para encontrar a posio do alnete 1?
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
69
Figura 31b
Figura 31a
Experimento 7
Formao de imagens por um espelho plano
Objetivo
Desenvolver sua capacidade de aplicar o mtodo dos raios para localizar
ex pe ri men tal men te a posio de imagens formadas por dispositivos pticos (espelhos,
len tes etc.).
Material utilizado
placa de isopor
papel milimetrado
lpis
rgua
transferidor
base para manter o espelho vertical
Fixe uma folha de papel A4 sobre uma placa de isopor. Coloque o alnete 1
verticalmente so bre o papel na po si o apre sen ta da na Fi gu ra 31a.
AE AB ED BF = =
1
2
1
3
,
Coloque o es pe lho no meio do papel, como mos tra a Figura 31a. De se nhe com
cuidado a li nha I-J no pa pel, para marcar a po si o do espelho.
Utilize o mtodo dos raios para desenhar quatro rai os emitidos pela ima gem do
al ne te. Denominaremos esses raios traados de raio 2-3, raio 4-5, raio 6-7 e raio 8-9.
Na Fi gu ra 31b, esses raios esto mostrados.
C E D E R J
70
INTRODUO S
Figura 32
Pro lon gue os raios 2-3 e 6-7 para encontrar a po si o da imagem do alnete. Se
quiser, retire o espelho de sua posio, pois ela j est marcada no papel.
Mea a dis tn cia per pen di cu lar d
1
entre a imagem do alnete 1 e a reta sobre a qual
ca o espelho e com pa re com a dis tn cia per pen di cu lar d

do alnete 1 ao es pe lho.
Medidas:
= ( ) = ( )
= ( ) = ( )
Lembre-se: toda
medida experimental
tem incerteza!
Medidas:
d
1
= ( )

d = ( )
Concluso:
Repita as operaes anteriores para os raios 4-5 e 8-9.
Oriente o raio 2-3 no sentido que apon ta para fora do es pe lho (veja a Figura 32).
Tra ce uma reta li gan do o al ne te 1 ao pon to de in ter se o do raio 2-3 com a reta
I-J (C). Ori en te a reta 1-C com o sen ti do cor res pon den te a afas tar-se do alnete.
Mea os n gu los e formados pe los rai os 2-3 e a reta 1-C com a reta
per pen di cu lar ao es pe lho (reta normal).
Trace uma reta ligando o al ne te 1 ao pon to de in ter se o do raio 4-5 com a reta
I-J (G). Li gue o alnete 1 ao ponto G pela reta 1-G. Ori en te a reta 1-G no sen ti do de
afastar-se do es pe lho. De se nhe a reta nor mal que pas sa pelo ponto G. Mea os n gu los
e entre o raio 4-5 e a nor mal e a reta 1-G e a normal.
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
71
Perguntas
1. A posio da imagem do alfinete no espelho plano depende da direo de
ob ser va o?
2. A reta poligonal ori en ta da 1-C-2-3 a tra je t ria de um raio lu mi no so? Por qu?
3. Os raios que pa re cem ser emitidos pela ima gem do al ne te 1 so os raios re e ti dos
no es pe lho? Por qu?
4. Um ser hu ma no entra em um quarto com pouca iluminao e v dois objetos
ab so lu ta men te iguais. Ele capaz de dizer se os dois objetos so de verdade ou se um
deles a imagem do outro formada em um espelho plano?
C E D E R J
72
INTRODUO S
Experimento 8
Viso de profundidade
Informao preliminar
Uma pessoa sem viso de profundidade incapaz de avaliar a separao entre
dois objetos situados frontalmente.
Um alnete e uma bolinha de papel so colocados em pontos diferentes de
uma mesma reta Ox sobre uma mesa, como na Figura 33a. A Figura 33b representa a
pro je o desses objetos no plano yz (perpendicular mesa). Um observador com viso
de profundidade quando olha se gun do Ox percebe que os objetos esto em pontos
se pa ra dos. Um ob ser va dor sem viso de profundidade percebe os dois ob je tos como
es tan do juntos (como na Figura 33b).
Ob je ti vo
Ana li sar a vi so de pro fun di da de do ser hu ma no quan do a ob ser va o dos
ob je tos re a li za da:
com os dois olhos;
apenas com um dos olhos.
Material utilizado
placa de isopor
papel
bolinha de papel (bem pequena)
Figura 33a Figura 33b
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
73
Primeira Parte
Amassando um pedacinho de papel, faa uma bolinha de cerca de 2mm de di me tro.
Coloque os seus olhos ao nvel do plano da placa de isopor.
Coloque a bolinha de papel sobre a mesa.
A seguir, tente atingi-la com o alnete, que dever ser colocado inicialmente no ar,
perpendicular ao plano da mesa (veja a Figura 34). Durante sua descida, o alnete tem
que ser man ti do na ver ti cal.
Quando voc ti ver a sensao de que o alnete atin giu a bo li nha, prenda-o na
pla ca de isopor.
Observe de cima, en to, o al ne te e a bolinha (como na Figura 35) para ve ri car
se o al ne te re al men te tocou a bo li nha de pa pel.
Repita esse pro ce di men to vrias ve zes e conte o n me ro de vezes que voc acerta
a bo li nha.
Se voc acer tou a bo li nha mui tas vezes,
sua viso de profundidade boa.

Figura 35
Figura 34
C E D E R J
74
INTRODUO S
Segunda Parte
Feche um dos olhos e coloque o outro no nvel do plano da placa de isopor (veja
a Figura 36).
A seguir, tente atingir a bolinha com um alnete. O al ne te dever ser co lo ca do
inicialmente no ar e per pen di cu lar ao plano da mesa (Fi gu ra 36), como na ati vi da de
an te ri or. Du ran te sua descida, o alnete tem que ser mantido na vertical.
Quando voc tiver a sensao de que o alnete atin giu a bolinha, prenda-o na
placa de isopor.
Ain da com o olho fe cha do, afaste ligeiramente a sua ca be a para a direita.
Se, ao olhar lateralmente, voc vir o alnete e a bo li nha ainda juntos, abra o outro
olho e observe o sistema de cima, para vericar se a bolinha e o alnete re al men te esto
juntos.
Se o alnete e a bolinha estiverem separados, anote quem est mais di rei ta.
A seguir abra o seu olho e veja de cima o sistema, a m de vericar se a bolinha e
o alnete realmente esto separados. O objeto que aparece mais es quer da estava
mais prximo de voc quando a observao era frontal.
Repita esse processo vrias vezes e conte o nmero de vezes em que voc acer tou
a bolinha com o alnete.
Voc vericar que o nmero de acertos pe que no. Um ser
hu ma no que utiliza apenas um dos seus olhos para observar
objetos no tem viso de profundidade.
O procedimento anterior poderia ter sido feito com um movimento de cabea
ligeiramente para a esquerda. Veja que, nesse caso, se o alnete e a bolinha esto realmente
separados, aquele que parece mais direita estava mais prximo de voc quando a
observao era frontal.
Figura 36

MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
75
Experimento 9
Localizao de imagens pelo mtodo da paralaxe
Informaes preliminares
A Geometria mostra que um tringulo univocamente de ter mi na do quan do so
fornecidos um dos seus lados e dois ngulos ad ja cen tes.
Os agrimensores utilizam um equipamento, o teodolito, para medir a dis tn cia de
objetos muito afas ta dos. Esse ins tru men to fun ci o na da seguinte maneira: es co lhem-se
ini ci al men te dois pontos pr xi mos (por exem plo, os pon tos A e B da Figura 37) e mede-
se a distncia AB entre eles. A seguir, coloca-se o ins tru men to no pon to A e no ponto
B, e de ter mi nam-se os n gu los e . Com a de ter mi na o desses dois n gu los e da
dis tn cia AB, pos s vel determinar todas as ou tras in for ma es (dis tn cia OA, n gu lo
, por exem plo).
O crebro humano uti li za um processo anlogo ao do teodolito para avaliar a
dis tn cia de um objeto (ponto O na Figura 37). O objeto ob ser va do de duas po si es
diferentes (A e B), uma vez que os olhos so se pa ra dos. O crebro tem um processo para
avaliar os ngulos e e a distncia AB entre os olhos. Por isso, um ser humano que
en xer ga com os dois olhos tem viso de pro fun di da de, ca paz de ava li ar cor re ta men te
a dis tn cia de um objeto em relao a si.
A pessoa que ob ser va ob je tos apenas com um dos olhos utiliza um nico pon to
de ob ser va o, no con se guin do avaliar cor re ta men te a distncia de um objeto a si. O
mecanismo que o olho utiliza nesse caso uma ava li a o atravs da focalizao dos dois
objetos na retina. Vi mos, no experimento an te ri or, que esse mecanismo ineciente,
pois esse ser humano no tem viso de pro fun di da de. Ele s poder ava li ar a distncia entre
os dois objetos movendo a cabea para outro ponto de ob ser va o. Esse pro ce di men to,
adotado neste experimento, co nhe ci do por M TO DO DA PARALAXE.
Figura 37
Univocamente
de-terminado
s existe um jeito de
construir esse trin-
gulo, no existem dois
tringulos dife-rentes
satisfazendo a essas
condies.
teodolito
PARALAXE
o nome dado
observao de um
mesmo objeto de
dois pontos de viso
diferentes.
C E D E R J
76
INTRODUO S
Objetivo
Utilizar a paralaxe, com um dos olhos fechados, para lo ca li zar ex pe ri men tal men te
a po si o de uma imagem formada por um dispositivo ptico (espelho, lente etc.). O
mtodo consiste em colocar um objeto 2 (real) na posio em que se supe estar lo ca li za da
a imagem e observar o objeto e a imagem de pontos de viso di fe ren tes. Quando a ima gem
e o objeto 2 se separam com o movimento da cabea, deve-se movimentar o objeto 2 para
ten tar novamente a coincidncia. O experimento na li za do quando o objeto no se
se pa ra da imagem quando mudamos o ponto de viso. Esse mtodo de grande utilidade
quando as so ci a do ao MTODO DOS RAIOS.
A suposta posio da ima gem encontrada com o m to do dos raios e o erro
ex pe ri men tal na posio da imagem di mi nu do com o mtodo da paralaxe.
Material necessrio
placa de isopor
papel A4
base para manter o espelho na po si o vertical
Coloque o alnete 1 na fren te do espelho e o alnete 2 atrs do es pe lho, na suposta
po si o da ima gem do al ne te 1 (Figura 38a). Ao olharmos o alnete 2 e a imagem do
alnete 1 na di re o ra san te do es pe lho e na po si o fron tal, de ve mos ver um ni co
al ne te com ple to (veja Figura 38b).
Agora ob ser ve o al ne te 2 e a ima gem do al ne te 1 e mo vi men te a ca be a para a
di rei ta ou para a es quer da. O alnete 2 es ta r na po si o da ima gem se voc con ti nu ar
ven do um al ne te completo como na Figura 38b.
No caso de o alnete se par tir (Figura 38c), movimente li gei ra men te o alnete
2 para frente ou para trs. Faa vrias ten ta ti vas at con se guir que o alnete con ti nue
com ple to. Nesse caso, o alnete 2 est na po si o da imagem do al ne te 1.
Figura 38
MTODO DOS
RAIOS:
veja o
Experimento 6.
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
77
Experimento 10
Localizao de imagens em espelhos curvos
Informaes preliminares
Entre os espelhos curvos mais comuns podemos citar os espelhos es f ri cos,
cilndricos e parablicos. Um espelho cilndrico uma su per f cie cilndrica espelhada.
Podemos pro du zir um es pe lho cilndrico convexo de baixa qua li da de co brin do um copo
cilndrico (ou qual quer outro ob je to cilndrico) com uma folha de papel laminado sem
amassados, dei xan do a face me nos opaca para o exterior.
Objetivo
Demonstrar que a ima gem de um objeto em um espelho curvo depende da po si o
do observador, e in tro du zir o conceito de raios paraxiais.
Material necessrio
placa de isopor
pa pel branco
alnetes com cabea esfrica com dimetro aproximado 4mm
rgua
trans fe ri dor
copo ou objeto cilndrico com dimetro da ordem de 8cm
papel de alumnio (em bom estado, sem amas sa dos)
Fixe uma folha de papel A4 em uma placa de isopor.
Cubra a superfcie externa do copo com papel alu m nio, deixando exposta a parte
mais brilhante. Co lo que o copo sobre o papel A4 e, com um
lpis, mar que o con tor no do copo, como na Figura 39.
Retire o copo e trace a corda AB no seu contorno circular.
De se nhe a reta M1, que perpendicular corda AB e passa
pelo seu ponto mdio M. Prolongue a reta M1.
Coloque, na posio vertical, o alnete sobre a reta M1
a uma distncia do ponto 1 equi va len te ao raio do con tor no.
Recoloque o copo na sua po si o.
Figura 39
C E D E R J
78
INTRODUO S
Aplique o mtodo dos raios alinhando alnetes com a imagem do alnete que
est sobre a reta M1. Es co lha ini ci al men te trs direes pr xi mas reta M1. Tra ce trs
rai os. Esses raios so cha ma dos PARAXIAIS.
Encontre a interseo dos raios paraxiais.
De uma direo que for ma um ngulo um pou co maior que 90 com a reta M1,
observe a ima gem do alnete que est sobre a reta. Utilize o mtodo dos raios para traar
ex pe ri men tal men te dois raios mui to prximos emi ti dos por essa imagem nessa di re o.
Es ses rai os no so paraxiais. En con tre o ponto de interseo desses raios.
En con tre a po si o do cen tro do cr cu lo e trace uma reta (reta nor mal) li gan do
esse cen tro com o ponto de in ter se o de um dos rai os no paraxiais com o crculo.
En con tre o ngulo de reexo e com pa re com o n gu lo de in ci dn cia. Avalie o seu
re sul ta do ex pe ri men tal.
Pergunta
Marque a resposta correta:
( ) A posio da imagem em um espelho curvo no depende do ponto de ob ser va o.
( ) A posio da imagem em um espelho curvo depende do ponto de ob ser va o.
Por qu?
RAIOS PARAXIAIS
Figura 40
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
79
Figura 41
Espelhos planos
Aquilo que aprendemos so bre reexo da luz em superfcies lisas e polidas va mos
aplicar agora a um objeto muito til para ns: o ESPELHO PLANO. Se voc lembra, usamos
as su per f ci es lisas e polidas (como a de um es pe lho) para apre sen tar a reexo e as leis
da reexo. Com elas poderemos ex pli car o fun ci o na men to dos espelhos pla nos e, mais
adi an te, o de outros tipos de es pe lhos.
Para fa ci li tar seu entendimento, vamos con si de rar
uma fonte de luz puntiforme O, como mos tra a Fi gu ra 41,
ao lado:
Desenhamos dois dos raios luminosos que saem da fonte e incidem no es pe lho
plano. Obe de cen do s leis da reexo, os rai os in ci den tes re e tem-se no espelho e os
raios re e ti dos che gam ao olho. Como mostra a gura, os raios re e ti dos co me am no
es pe lho, mas o olho v um fei xe lu mi no so que pa re ce divergir de um ponto I si tu a do
atrs do espelho, onde se cru zam os pro lon ga men tos dos raios re e ti dos. Esse pon to
a ima gem do ob je to O. Como voc pode ver na gura, a imagem I no emite raios
lu mi no sos, mas como se eles vi es sem de l. Quan do isso acon te ce, di ze mos que se
trata de uma IMAGEM VIR TU AL.
Note que imagem vir tu al no sig ni ca que ela s exis ti ria na cabea (c re bro) do
ob ser va dor, pois se no lugar do olho pusermos uma cmara fo to gr ca essa ima gem
pode ser fo to gra fa da normalmente.

Usando a Figura 42, vamos aplicar as leis
da re e xo e obter um in te res san te re sul ta do. Os
tri n gu los OAB e IAB tm o lado AB em co mum e
os n gu los iguais (voc sabe res pon der por qu?). Isso
faz com que eles sejam iguais en tre si. Se eles so iguais
entre si, ento as dis tn ci as D
I
e D
O
so iguais!
IMAGEM VIRTUAL
Figura 42
ESPELHO PLANO
C E D E R J
80
INTRODUO S
Em outras pa la vras, num espelho pla no ve mos a imagem de um ponto lu mi no so
como se ela es ti ves se l dentro do es pe lho, afas ta da dele pela mes ma dis tn cia que o
ponto lu mi no so aqui fora.
claro que tudo acontece da mesma for ma se o objeto em vez de ser uma fonte
ou pon to lu mi no so for um objeto ilu mi na do. Por qu?
Imagine o que acontece se, em vez de uma fon te ou objeto puntiforme, ti ver mos
uma fonte ou ob je to extenso. Basta apli car mos o resultado anterior a cada ponto do objeto,
como mos tra do na Fi gu ra 43.
O ob je to e sua ima gem tm o mes mo ta ma nho e cada pon to ca na mesma
per pen di cu lar ao es pe lho que a sua ima gem (A e A, B e B etc.). Agora voc j sabe
ex pli car como se for ma a sua ima gem em um es pe lho? E por que o seu brao di rei to
apa re ce como sen do o es quer do da sua ima gem?
Figura 43
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
81
Figura 44
Figura 45
Leitura
Leia sobre os as sun tos Espelhos pla nos, Ima gem virtual e Imagem de um objeto
ex ten so na seo 12.2 do Ca p tu lo 12 do li vro de Antnio M xi mo e Beatriz Alvarenga,
Fsica volume ni co.
Resolva os exerccios de xa o de 6 at 10.
Exerccio 6
Uma moeda co lo ca da na fren te de um es pe lho pla no, como mos tra a Fi gu ra 44.
Os ob ser va do res lo ca li za dos nos pon tos A, B e C con cor dam em re la o for ma, ao
ta ma nho e po si o da ima gem da mo e da? Jus ti que sua res pos ta.
Exerccio 7
Um al ne te co lo ca do na fren te de um es pe lho, na po si o re pre sen ta da na Fi gu ra
45.
Utilize o di a gra ma de raios para lo ca li zar a ima gem do al ne te.
Em que espao deve se localizar um ob ser va dor para que ele veja a imagem do
al ne te? Por qu?
C E D E R J
82
INTRODUO S
Exerccio 8
A imagem de um alnete em um es pe lho plano est sendo observada por dois es tu dan tes
lo ca li za dos no pontos A e B (veja a Figura 46). O professor cobre o tre cho CD do es pe lho
com um pano ne gro. A partir des sa si tu a o, mar que as ar ma ti vas corretas:
(a) A ima gem do al ne te de sa pa re ce para os dois es tu dan tes.
(b) A imagem do alnete desaparece apenas para o estudante A. O estudante B passa
a v-la menos luminosa.
(c) A ima gem do al ne te de sa pa re ce ape nas para o es tu dan te A. Para o es tu dan te B ela
continua igual.
(d) A imagem do alnete de sa pa re ce apenas para o es tu dan te B. O estudante A passa
a v-la menos lu mi no sa.
(e) A imagem do alnete desaparece apenas para o estudante B. Para o es tu dan te A ela
continua igual.
Exerccio 9
Uma bo li nha de gude co lo ca da entre dois
es pe lhos, sobre a bissetriz do ngulo for ma do en tre eles
(Fi gu ra 47). Qual o n me ro m xi mo de ima gens
que po dem ser ob ser va das nos casos em que:
(a) o ngulo entre os espelhos de 90
o
?
(b) o ngulo entre os espelhos de 60
o
?
Exerccio 10
Dois ob ser va do res enxergam a imagem com ple ta de um objeto ex ten so co lo ca do
na fren te de um es pe lho pla no. Marque a res pos ta cor re ta:
(a) Os dois ob ser va do res con cor dam em re la o posio e for ma da ima gem e
dis cor dam em relao ao ta ma nho.
(b) Os dois ob ser va do res vem ima gens idn ti cas localizadas no mesmo ponto.
Figura 47
Figura 46
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
83
Espelhos esfricos
Espelhos es f ri cos cncavos e con ve xos
A palavra calota nos lem bra da que la tam pa que se pe sobre o cen tro da roda
do car ro, sendo hoje em dia qua se plana em al guns mo de los. Na Ge o me tria, en tre tan to,
sa be mos que ca lo ta o nome que se d a uma re gio re ti ra da de uma su per f cie es f ri ca.
Uma ca lo ta lisa e po li da for ma um ES PE LHO ES F RI CO.
Se a re e xo da luz ocor rer na su per f cie in ter na, di ze mos tra tar-se de um ES PE LHO
CN CA VO; se na su per f cie ex ter na, de um ES PE LHO CON VE XO. Es sas de no mi na es se
apli cam mes mo no caso em que a su per f cie do es pe lho no seja es f ri ca.
Na Fi gu ra 48 fei xes lu mi no sos pa ra le los incidem em um espelho cn ca vo e num
con ve xo. Os raios se reetem nas su per f ci es curvas obe de cen do s leis da re e xo, sendo
que em cada ponto da su per f cie a normal tem a direo de um raio da esfera. O ponto V,
onde a normal pa ra le la ao feixe incidente, denominado VRTICE. Mos tra re mos mais
adiante que, em de ter mi na das con di es, os raios re e ti dos no es pe lho con ver gem para
um pon to F sobre o eixo do es pe lho, de no mi na do FOCO. No espelho con ve xo, o foco
o ponto de onde divergem os pro lon ga men tos para trs dos raios re e ti dos.
Nos dois tipos de es pe lho a dis tn cia entre o foco e o vrtice, ao longo do de no-
mi na do EIXO DO ESPELHO, chamada de DISTNCIA FOCAL e representada pela letra f.
Sen do R o raio da esfera de onde foi retirada a calota, mos tra re mos mais adiante que:
Figura 48: Espelhos esfricos
ESPELHO CNCAVO
ESPELHO CONVEXO
FOCO
EIXO DO ESPELHO
DISTNCIA FOCAL
VRTICE
ESPELHO ESFRICO
f
R
=
2
C E D E R J
84
INTRODUO S
Figura 49: Imagem real no espelho cncavo
Se, no espelho cn ca vo, colocarmos uma fonte puntiforme
(como uma pequena lmpada), na posio do foco F, os raios
luminosos vindos da fonte se reetiro no espelho e sairo
como um feixe paralelo. exa ta men te o inverso do que ocor re
na Figura 17 e assim que se forma o feixe paralelo de uma
lanterna. Na prtica prefere-se usar um espelho de no mi na do
parablico (sua superfcie um parabolide de revoluo),
pois este no apresenta o fenmeno da ABERRAO ESFRICA,
que es tu da re mos mais adiante.
Imagens no espelho cncavo
Na Figura 48, vimos que, no espelho cncavo, um raio paralelo ao eixo do es pe lho
passa pelo foco F e, inversamente, um raio que passe pelo foco F emerge paralelo ao
eixo. Isso nos d uma maneira de cons truir a ima gem de um ob je to, como mos tra do
na Figura 49.
O es pe lho for ma uma ima gem invertida AB do objeto AB. Na gura, mostra-se
que a ima gem A do pon to A se forma no ponto de encontro do raio reetido pa ra le lo
com o que pas sa pelo foco. Da mesma maneira se formam as imagens dos demais pontos
do objeto.
Voc j deve ter no ta do que essa imagem tem algo di fe ren te da que vi mos no
caso do espelho plano. Agora ela no for ma da pelo prolongamento para trs (para
dentro do espelho) dos raios lu mi no sos. O olho agora v raios que convergem para
a imagem, por exemplo para o ponto A, e depois divergem e chegam ao olho do
ob ser va dor; os raios realmente passam pelo ponto A dizemos que, nesse caso, o
espelho forma uma IMAGEM REAL. Se, por exemplo, pusermos uma folha branca de papel
no lu gar do olho, apa re ce r uma ima gem pro je ta da sobre ela.
ABERRAO
ESFRICA veja
A equao dos
espelhos
esfricos e o
glossrio.

IMAGEM REAL
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
85
O espelho cncavo tambm pode for mar imagens virtuais, como mostrado na
Fi gu ra 50, em que o objeto encontra-se entre o foco e o vrtice. Note que a imagem
direita (no invertida) e maior que o objeto, o que faz com que nessa situao o
espelho cncavo seja usado como espelho de barbear ou de maquiagem.
Imagens no espelho convexo
O espelho convexo sempre forma imagens virtuais, direitas e menores que o
objeto. O modo de cons truir as imagens o mes mo usa do para o es pe lho cn ca vo, com
a di fe ren a de que ago ra o foco en con tra-se atrs do es pe lho.
Figura 50: Imagem virtual no espelho cncavo
Figura 51: Imagem no espelho convexo
C E D E R J
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INTRODUO S
Figura 52: Grandezas no espelho esfrico
A equa o dos es pe lhos esfricos
O e I: objeto puntiforme e sua ima gem
V: vr ti ce
o e i: distncias do objeto e da ima gem ao
vr ti ce
R: raio de curvatura
: ngulo do raio incidente com o eixo
: ngulos de incidncia e reexo
Vamos de du zir a equa o que re la ci o na os va lo res de i, o e f para um es pe lho
esfrico. Usa re mos para a de du o um espelho cncavo. Apli ca re mos a lei dos senos
aos tringulos OCP e CIP.
Usando-se a lei dos senos ao tringulo OCP, ob te mos:
A lei dos senos
uma propriedade de
tringulos:
ABERRAO ESFRICA
R i R
=
+ ( )
sen sen 2
o que sig ni ca que i vale
i R =
+ ( )
1
2
sen
sen

Utilizando-se o va lor de sen ob ti do, te mos uma equao que relaciona as dis tn ci as do
objeto e da imagem, o e i, porm elas de pen de ri am do ngulo : no espelho es f ri co, raios
com diferentes in cli na es cruzam o eixo em diferentes posies, resultando em di fe ren tes
imagens para o mesmo ponto objeto puntiforme, dando origem a uma de for ma o da
imagem chamada de ABERRAO ESFRICA.
a b
sen sen
=
o R R
=
sen sen
o que implica que
sen sen =
o R
R
Portanto, da das a po si o O do ob je to e a inclinao que o raio faz com o eixo do
espelho, o ngulo (de in ci dn cia do raio no es pe lho) est de ter mi na do.
Do tringulo OIP, vemos que o ngulo CIP vale -(+2). Como sen(-
(+2)) = sen(+2), a lei dos senos aplicada ao tringulo CIP for ne ce
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
87
Pode-se obter uma imagem ntida se apenas raios pouco inclinados em relao ao eixo
do espelho forem usados; dizemos, nesse caso, que apenas raios paraxiais so usados. Na
Figura 52, ob ser va mos que o ngulo PCI um ngulo externo do tri n gu lo OCP, e vale
PCI=+. Como em radianos podemos escrever que o ngulo vale o arco subtendido
pelo n gu lo (PV) dividido pelo raio do cr cu lo (R), temos que, em radianos:
APROXIMAO PARAXIAL
o R
R
R i
R
R i
R
o R R
o R R
o R
R o
=

=
+
=
+
=
( )
+ ( )
=

+

e
2 1 2
1 2 2 2
/
/ RR
o R
o R
oR R oi iR oR R
oR iR oi
=

+ =
+ =
2
2 2
2
2 2
Di vi din do-se mem bro a mem bro por ioR:
Ob ser ve que:
A dis tn cia da ima gem i va ria com a distncia do ob je to o e depende do raio
de curvatura R do espelho. No de pen de porm do n gu lo que o raio luminoso
forma com o eixo, pois estamos dentro da apro xi ma o paraxial.
Se pusermos o objeto na posio de sua imagem, a nova imagem ser for ma da
na posio onde o objeto se encontrava. um exemplo da reversibilidade dos
raios lu mi no sos.
1 1 2
i o R
+ =
+ =
PV
R
Para que e sejam sempre pequenos, PV
deve ser pequeno em com pa ra o com

o raio: basta usarmos uma calota esfrica pe que na em relao ao tamanho da esfera.
Nessa denominada APROXIMAO PARAXIAL, para qualquer ngulo podemos fa zer
sen ~ e ento:
Subs ti tu in do-se a pri mei ra na se gun da
C E D E R J
88
INTRODUO S
Ns j sa be mos que quan do o objeto est muito distante a imagem se forma
no foco, cuja dis tn cia ao vrtice indica-se por f. Se zer mos
Equao dos
espelhos esfricos
na aproximao
paraxial.
Figura 53
o f
R
=
2
obtemos en to a forma usual da equao dos es pe lhos es f ri cos,
1 1 1
i o f
+ =
Si nal algbrico de i e f
Para usar e in ter pre tar cor re ta men te os resultados da aplicao da equao dos
es pe lhos esfricos, fun da men tal compreender a conveno de sinais. Se voc zer algumas
construes ge o m tri cas e compar-las com o clculo al g bri co, uti li zan do a equao dos
espelhos esfricos, voc poder facilmente con r mar a va li da de da se guin te con ven o
de si nais:
se i > 0, a imagem real
se i < 0, a imagem virtual
o > 0 (objeto real)
Referimo-nos equao obtida como sendo a equao dos espelhos esfricos,
ain da que a tenhamos provado apenas para o caso de um espelho cncavo. Voc poder,
nos exerccios, vericar que ela tambm vale para os espelhos convexos, desde que lhes
seja atribudo um sinal negativo para o raio de curvatura R, ou seja, para os es pe lhos
con ve xos f < 0.
No di a gra ma da Fi gu ra 53, re su me-se a conveno:
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
89
Aumento transversal
Na Fi gu ra 54 obtm-se uma expresso para o AUMENTO TRANSVERSAL (ou
am pli a o linear), tomando-se com sinal positivo as distncias medidas para cima e
com sinal ne ga ti vo as medidas para baixo. Ento o ob je to ter um com pri men to +y
(ta ma nho da seta AB) e a ima gem um com pri men to -y (tamanho da seta AB). O
resultado ob ti do vale tanto para es pe lhos cncavos (como o usado na de mons tra o),
como para es pe lhos convexos.
Da se me lhan a dos tri n gu los ABC e ABC, te mos que:
Figura 54: Aumento lateral nos espelhos esfricos
AUMENTO
TRANS VER SAL
= =

= +

y
y
A C
AC
R i
o R
i
o
R
i
R
o

1
1
Uti li zan do a equa o dos es pe lhos, voc po de r mos trar que o ter mo en tre
pa rn te ses vale 1 e, por tan to, o au men to trans ver sal de um es pe lho esfrico, in di ca do
por m
T
, dado por:
m
y
y
i
o
T
=
Verique tam bm que

se m
T
< 0, a ima gem real e in ver ti da em re la o ao objeto;
se m
T
> 0 , a imagem virtual e sem inverso.
C E D E R J
90
INTRODUO S
Leitura
Leia sobre os assuntos Espelhos cncavos e convexos, O que uma imagem real,
Ima gens em um espelho cncavo, Imagens em um espelho convexo e O espelho convergente
de Arquimedes na seo 12.2 do Captulo 12 do livro de Antonio Mximo e Beatriz
Alvarenga, Fsica volume ni co. No deixe de refazer os exemplos.
Desse mesmo Captulo 12, resolva os exerccios de xao de nmeros de 11 at 19.
Leia sobre o assunto Espelhos parablicos na seo 2.5.3, da Parte 2 Sistemas
pticos que possibilitam a viso das coisas, do livro Fsica 2 (Fsica Trmica e ptica) do
grupo GREF.
Dessa mesma Parte 2 leia o problema resolvido 2.12 (onde descrito o
fun ci o na men to de um holofote).
Exerccio 11
Um espelho cilndrico convexo tem um dimetro de 7 cm. O ponto C o cen tro
do espelho.
Uma carga de caneta esferogrca vermelha colocada verticalmente na fren te
do espelho sobre a reta PC, a uma distncia de 3,5 cm do ponto 1 da Figura 55.
As linhas denominadas por P1, P2, P3 e P4 representam as trajetrias de raios
luminosos espalhados pela carga de caneta. Os raios P1, P2, P3 e P4 se reetem no
espelho, dando origem respectivamente aos raios P1, P2, P3 e P4.
Utilize uma rgua e um transferidor para traar esses raios reetidos. Pro lon gue
todos os raios reetidos uti li zan do para isso re tas pon ti lha das.
Figura 55
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
91
Res pon da:
a) O pro lon ga men to de to dos os raios re e ti dos con ver gem para um ni co pon to?
b) Um ob ser va dor E que est pr xi mo reta PC olha na di re o do raio P1. Em que
pon to ele v a ima gem da car ga?
c) Um observador F que est pr xi mo ao raio re e ti do P4 olha na di re o des se raio
para o pon to 4. Em que ponto ele v a ima gem da carga?
d) Coloca-se sobre o espelho uma ta opa ca. Ela passa pelo pon to 1 e paralela carga.
O que acontece com as imagens vistas por E e F?
e) Coloca-se sobre o espelho uma ta opaca. Ela passa pelo pon to 4 e paralela carga.
O que acontece com as imagens vistas por E e F?
Questionrio 4
Responda novamente, no seu caderno, s perguntas do Questionrio 3, O que
sei sobre formao de imagens em espelhos?. Compare-as com as suas respostas
antes de iniciar esta unidade.
Chegamos ao nal da terceira aula. Nesta aula, aprendemos a des co brir
experimentalmente onde esto e como so as imagens for ma das em
di ver sos tipos de espelhos. Vericamos ex pe ri men tal men te que,
no caso geral, cada ponto de um objeto pode ter vrias ima gens.
Discutimos as equaes e apro xi ma es tericas no modelo da ptica
geomtrica que nos permitem entender estas ob ser va es.
C E D E R J
92
INTRODUO S
Exerccios programados 3
Exerccio 1
A fonte luminosa representada no desenho a seguir emite raios que se reetem
num espelho plano. Desenhe, na Figura 1, as normais e os raios reetidos associados
aos raios 1 e 2.
Figura 1
2. Os observadores A e B fecham um de seus olhos e tentam enxergar com o outro
olho a imagem da fonte que est na frente de um espelho (Figura 2). Cada observador
est representado por um olho.
(a) Desenhe na Figura 2 dois raios que penetram em cada olho aberto aps sofrer
reexo no espelho.
(b) Prolongue esses raios para encontrar a posio da fonte para cada um dos
observadores. A bolinha preta da gura a pupila do olho (abertura por onde a luz
penetra no olho).
(c) A posio da imagem a mesma para todos os observadores? Justique.
(d) Faa o experimento 7 do Mdulo 1 para vericar se as suas concluses esto
corretas.
Figura 2
Fonte
1 2
Espelho
Fonte
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
93
Exerccio 2
Um pequeno objeto encontra-se no ponto O do fundo de um aqurio que contm
gua limpa. Os raios luminosos se refratam na superfcie da gua. Considere os ndices
de refrao da gua igual a 1,33 e do ar igual a 1.
Figura 3
1. Desenhe na Figura 3 as normais e os raios refratados associados aos raios 1 e 2.
Os observadores A e B, com um de seus olhos fechados, olham para os pontos C
e D (Figura 4). Cada observador est representado por um olho.
2. Desenhe na Figura 4 dois raios que penetram em cada olho aberto aps sofrer
refrao na gua.
3. Prolongue esses raios para encontrar a posio da imagem do objeto para cada
um dos observadores. A bolinha preta da gura a pupila do olho (abertura por onde
a luz penetra no olho).
4. A posio da imagem a mesma para todos os observadores? Justique.
5. Faa essa experincia com uma pequena moeda colocada no fundo de um
recipiente de vidro preenchido com gua e verique se a sua concluso est correta.
Tente explicar a diferena, se ela existir.
1 2
C D
Figura 4
C E D E R J
94
INTRODUO S
As normais associadas a cada raio esto representadas na Figura 1 por linhas
pontilhadas. O raio reetido associado ao raio 1 (incidncia normal) est sobre a
mesma reta que o raio incidente.
2. Os observadores A e B fecham um
de seus olhos e tentam enxergar com o outro
olho a imagem da fonte que est na frente
de um espelho (Figura 2). Cada observador
est representado por um olho.
Normal (Raio 1)
Normal (Raio 2)
Fonte
Espelho
1
2

Figura 1
Normais
Fonte
A
B
Imagem
Figura 2
Gabarito
Exerccio 1
1. A fonte luminosa representada no desenho a seguir emite raios que reetem
num espelho plano. Desenhe, na Figura 1, as normais e os raios reetidos associados
aos raios 1 e 2.
(A) e (B)
MDULO 1 - AULA 3
C E D E R J
95
Normal (Raio 1) Normal (Raio 2)
1'
2'
1
2
O
Figura 3
c) A posio da imagem a mesma para todos os observadores? Justique.
Sim, prolongando-se quaisquer raios reetidos, eles se interceptaro no mesmo ponto
(na posiao da imagem). Esta uma propriedade intrnseca dos espelhos planos.
d) Faa o experimento 7 do Mdulo 1 para vericar se as suas concluses esto
corretas.
Individual.
Exerccio 2
Um pequeno objeto encontra-se no ponto O do fundo de um aqurio que contm
gua limpa. Os raios luminosos se refratam na superfcie da gua. Considere os ndices
de refrao da gua igual a 1,33 e do ar igual a 1.
1. Desenhe, na Figura 3, as normais e os raios refratados associados aos raios 1 e 2.
2. Desenhe na Figura 4 dois raios que penetram em cada olho aberto aps sofrer
refrao na gua.
3. Prolongue esses raios para encontrar a posio da imagem do objeto para cada
um dos observadores. A bolinha preta da gura a pupila do olho (abertura por onde
a luz penetra no olho).
Para encontrar os raios refratados devemos usar a lei de Snell: .
Raio 1:
1,33 sen 0 = 1 sen
2
, ento sen
2
= 0;
2
= 0
C E D E R J
96
INTRODUO S
Normais
Raios refratados
C D
l
l
2
A
B
Raio 2:
1,33 sen 40 = 1 sen , ento
2
= 59
Figura 4
4. A posio da imagem a mesma para todos os observadores? Justique.
No. A posio da imagem depende de onde o observador se encontra, como ilustrado
na gura. Para o observador A, a imagem se encontra no ponto I
1
e para o observador B, no
ponto I
2
. Para ambos, a imagem do objeto parece estar mais prxima superfcie, pois o raio
incidente ao passar da gua para o ar se refrata, formando um ngulo com a normal maior
que o ngulo do raio incidente, j que o raio est partindo de um meio mais refringente
para um menos refringente. Assim, o prolongamento dos raios refratados formam uma
imagem virtual do objeto mais prxima superfcie.
5. Faa essa experincia com uma pequena moeda colocada no fundo de um
recipiente de vidro preenchido com gua e verique se a sua concluso est correta.
Tente explicar a diferena, se ela existir.
Individual.
Meios pticos transparentes: as imagens formadas
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
97
Meios pticos transparentes:
as imagens for ma das
Objetivos
Desenvolver a capacidade de prever a forma, o tamanho e
a posio das imagens
formadas em meios pticos transparentes.
Introduo
Esta aula tem como nalidade desenvolver sua capacidade de prever a forma, o
tamanho e a posio de imagens produzidas em meios pticos transparentes por efeitos
de refrao. Ela constituda de quatro partes.
O que sei sobre formao de imagens por meios pticos transparentes?
uma atividade de reexo que dever organizar seus conhecimentos prvios sobre
for ma o de imagens por esses meios.
A Prtica 3 constituda por dois experimentos que tm como nalidade
de sen vol ver a sua capacidade de encontrar experimentalmente a posio de ima gens
formadas.
Superfcies transparentes planas e esfricas contm textos que resumem as
pro pri e da des dessas superfcies.
Em Leituras e exerccios 6 h indicaes de leituras sobre esses assuntos nos
livros Fsica, de Beatriz Alvarenga e Antonio Mximo, e Fsica 1 (Termometria e ptica),
do GREF, e exerccios sugeridos.
C E D E R J
98
INTRODUO S
O que sei sobre a formao de imagens por meios
pticos transparentes?
As questes apresentadas a seguir tm como nalidade investigar e or ga ni zar os seus
conhecimentos e idias prvias sobre formao de imagens em meios trans pa ren tes.
Escreva em seu caderno, de forma organizada, as respostas s ques tes. No con sul te
livros ou notas de aulas, mas no deixe de respond-las. A com pa ra o entre suas idias
e conhecimentos sobre formao de imagens por meios pticos trans pa ren tes, antes e
depois de trabalhar esta unidade im por tan te para o seu apren di za do.
Questionrio 5
1. O que um meio ptico transparente? D exemplos.
2. Por que voc consegue enxergar uma pedra que est no fundo de uma pis ci na com gua
limpa, e no v uma pedra que est no fundo de uma piscina com gua barrenta?
3. Um objeto puntiforme luminoso est no interior de uma piscina com gua limpa. A
imagem deste objeto tem sua posio alterada quando voc se move, mu dan do o ponto
de observao? Por qu?
4. Por que, em algumas situaes, um objeto extenso que est no fundo de uma pis ci na
parece deformado? Explique.
5. Uma esfera com paredes de vidro transparentes e nas est com ple ta men te
pre en chi da com gua limpa. Um objeto pontual e luminoso est no seu in te ri or. A
imagem deste objeto tem sua posio alterada quando voc se move, mudando o
ponto de observao? Por qu?
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
99
Prtica 3
ex pe ri men tal men te a posio de imagens formadas por dispositivos pticos
refratores, como lentes e outros. composta pelos experimentos:
Experimento 11 - Formao de imagens por refrao em su per f ci es pla nas
Experimento 12 - Formao de imagens por refrao em su per f ci es cur vas
Esses experimentos devem ser feitos em sua casa. Antes de inici-los, pro vi den cie
o material necessrio.
aqurio de vidro com seo quadrada (lado10cm)
copo de vidro cilndrico (dimetro da ordem de 8cm)
carga de caneta esferogrca cheia
massa de vidraceiro (ou massa de modelar)
placa de isopor
folha de papel A3
palitos rolios de madeira
rgua
Esse material barato e de fcil aquisio. A caixa Experimentos Caseiros, dis po n vel
para aquisio pelo aluno (como material didtico do CEDERJ) contm qua se todo o
material necessrio.
Tome suas medidas com cuidado, mesmo que para isso voc aparentemente gaste
muito tempo.
C E D E R J
100
INTRODUO S
Experimento 11
Formao de imagens por refrao em superfcies planas
Objetivo
Utilizar o mtodo dos raios para localizar experimentalmente imagens for ma das por
dispositivos refratores planos.
Material utilizado
aqurio de vidro com seo quadrada
placa de isopor
folha de papel A3
rgua
Coloque o aqurio sobre uma placa de isopor coberta com uma folha de papel A3.
O aqurio deve car no meio da folha de papel. No se esquea de prender a folha de
papel no isopor. Desenhe o contorno do aqurio no papel sem retir-lo de sua posio.
Retire o aqurio e trace no papel a reta MN normal aresta AB passando pelo ponto
mdio desta aresta. Recoloque o aqurio na posio marcada.
Prenda a carga de caneta esferogrca com um pequeno pedao de massa de
vidraceiro no fundo do aqurio sobre a reta MN, prximo a sua parte posterior, opos ta
aresta AB (a distncia pode ser da ordem de 0,5cm, como na Figura 56).
Figura 56
O mtodo dos
raios foi apresentado
e discutido no
Experimento 6 da
Prtica 2 (Aula 3).
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
101
Preencha parcialmente o aqurio com gua (como na Figura 56).
Colocando-se na po si o fron tal, como in di ca a Fi gu ra 57, feche um dos olhos
e observe a carga de caneta esferogrca. Mexa a cabea ligeiramente para a direita ou
esquerda, utilizando o mtodo da paralaxe para ve ri car se a carga da caneta es fe ro gr ca
e sua imagem coincidem.
Responda: em relao a voc, a imagem da parte imersa da carga de caneta
es fe ro gr ca est mais pr xi ma, mais afas ta da ou mesma distncia que a parte da carga
que est fora da gua? Tente explicar a sua observao.
Com au x lio dos pa li tos, e usan do o m to do dos rai os, cons trua dois raios
(pr xi mos reta MN) que per mi tam lo ca li zar ex pe ri men tal men te a imagem da parte
imersa da car ga da ca ne ta es fe ro gr ca. A lo ca li za o da imagem obtida con sis ten te
com sua observao?
Utilize um outro ponto de observao bem diferente do anterior, mas ainda no
plano frontal, para construir outros dois raios prximos e refazer a sua observao. Mas
cuidado! Observe a imagem formada por refrao apenas na superfcie mais prxima
de voc. O que acontece com a posio da imagem?
Figura 57
O mtodo da paralaxe
foi apresentado
e discutido no
Experimento 9 da
Pratica 2 (Aula3).
C E D E R J
102
INTRODUO S
Marque a resposta correta.
( ) A posio da imagem de um objeto formada pela refrao da luz em uma
superfcie polida plana no depende da posio do observador.
superfcie polida plana depende da posio do observador.
Nos li vros, na mai o ria das ve zes em que so ana li sa das as imagens formadas por
recipientes transparentes que contm um lquido transparente, despreza-se a in u n cia
das paredes do recipiente. Com a nalidade de vericar se essa apro xi ma o verda-
deira para o nosso experimento, retire a gua do aqurio e utilize o mtodo dos raios
para obter experimentalmente a posio da ima gem da carga de caneta es fe ro gr ca
observada a partir da posio representada na Figura 57.
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
103
Experimento 12
A formao de imagens por refrao em superfcies curvas
Objetivo
Utilizar o mtodo dos raios para localizar experimentalmente imagens for ma das por
dispositivos refratores curvos.
Material utilizado
placa de isopor
folha de papel A3
rgua
Coloque o copo sobre uma placa de isopor coberta por uma folha de papel A3.
O copo deve car no meio da folha de papel. No se esquea de prender a folha de
papel no isopor.
Desenhe o contorno do copo no papel sem retir-lo de sua posio. Retire o
copo e trace no papel a reta MN mostrada na Figura 58. Recoloque o copo na posio
marcada.
Pren da a car ga de ca ne ta esferogra ver ti cal men te sobre a reta MN, com pe que no
pe da o de massa de vi dra cei ro, ao fundo do copo. A distncia entre a carga da caneta e
a parede do copo deve ser da ordem de 0,5 cm, e a caneta deve estar prxima parte do
copo mais afastada de voc - como na Figura 58. Preencha-o parcialmente com gua.
O mtodo dos
e discutido no
Experimento 6 da
Prtica 2 (Aula 3).
Figura 58
C E D E R J
104
INTRODUO S
Colocando-se na posio frontal (representada na Figura 58), feche um dos olhos
e observe a carga da caneta esferogrca. Movimente a cabea ligeiramente para um lado
e para o outro para vericar, pelo MTODO DA PARALAXE, se a carga de caneta es fe ro gr ca
e a sua imagem esto no mesmo ponto do espao.
esferogrca est mais perto, mais afastada ou mesma distncia que a parte da carga
que est fora da gua? Tente explicar a sua observao.
Com auxlio dos palitos, e usando o mtodo dos raios, construa dois raios (pr xi mos
reta MN) que permitam localizar experimentalmente a imagem da parte imersa da
carga da caneta esferogrca. A localizao da imagem obtida con sis ten te com sua
observao?
Utilize um outro ponto de observao bem diferente do anterior, mas ainda no
plano frontal, para construir outros dois raios prximos e refazer a sua observao.
O que acontece com a posio da imagem?
superfcie polida curva no depende da posio do observador.
superfcie polida curva depende da posio do observador.
Trs estudantes discutem os resultados dessa experincia. Aps a leitura dos
argumentos abaixo, diga com quais deles voc concorda, de quais voc discorda
e explique suas razes.
Estudante 1 Acho que a imagem da parte inferior da car ga da caneta est mais
perto de mim do que a sua parte superior. Quanto mais perto alguma coisa est do
meu olho, maior ela parece. Como a imagem da parte inferior da barra parece maior,
deve estar mais pr xi ma.
Estudante 2 - O argumento parece razovel, mas o resultado do mtodo dos raios
informa que a ima gem da parte imersa da carga da ca ne ta est mais afas ta da.
Estudante 3 - Nada disto faz sen ti do: se a ima gem est atrs da carga, como que
essa carga no me im pe de de ver a sua imagem?
O MTODO DA
PARALAXE foi
apresentado e discutido
no Experimento 9 da
Pratica 2 (Aula3).
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
105
Desloque a carga da caneta para a parte da frente do copo (a distncia da carga
de caneta esferogrca pode ser da ordem de 0,5 cm, na Figura 59).
Colocando-se na po si o fron tal (como na Figura 59), feche um dos olhos e
observe a carga da caneta esferogrca. Mo vi men te a cabea ligeiramente para um lado
e para o outro para vericar, pelo mtodo da paralaxe, se a carga de caneta es fe ro gr ca
e sua ima gem es to no mes mo pon to do espao.
esferogrca est mais pr xi ma, mais afastada ou mesma distncia que a parte que
est fora da gua? Tente explicar a sua observao.
Discuta suas dvidas e as respostas obtidas por voc com o tutor.
Figura 59
C E D E R J
106
INTRODUO S
Superfcies trans pa ren tes planas e es f ri cas
Superfcies refratoras planas: dioptro plano
Vamos aplicar o que voc aprendeu na Aula 2 so bre o fe n me no da re fra o e
as leis que o descrevem. Voc j deve conhec-lo, pois j teve opor tu ni da de de per ce ber
que a pro fun di da de da gua em uma piscina parece mudar e que os ob je tos par ci al men te
mer gu lha dos em gua (ou outro lquido transparente) pa re cem que bra dos.
Na Aula 3 voc viu como so for ma das as ima gens atra vs da reexo da luz em
es pe lhos pla nos ou es f ri cos. Agora ve re mos que imagens tam bm po dem ser for ma das
por re fra o. O que ocor re na pis ci na com o objeto que pa re ce que brar-se en vol ve a
re fra o em uma su per f cie plana, que se pa ra dois meios ho mo g ne os e trans pa ren tes.
Esse sis te ma ptico de no mi na do DIOPTRO PLA NO. Em ou tra seo es tu da re mos o que
ocor re se a su per f cie for es f ri ca, o que tem uma gran de im por tn cia pr ti ca, como
voc ver.
Na Figura 60 te mos um ob je to puntiforme O (lu mi no so ou ilu mi na do), den tro
da pis ci na, sen do vis to por al gum.
O fei xe lu mi no so sai do ob je to e, ao re fra tar-se na su per f cie de se pa ra o en tre a
gua e o ar, afas ta-se da nor mal (voc sabe por qu?). A pes soa no v o ob je to O, mas
sim sua ima gem vir tu al I, que est mais pr xi ma da su per f cie que o ob je to. Na Fi gu ra
61 temos a si tu a o in ver sa, com o ob ser va dor na gua e o ob je to no ar. Ele ver a
ima gem do ob je to mais afas ta da da superfcie.
Figura 60: Formao de imagem num dioptro plano
A lei da refrao foi
discutida na Aula 2.
DIOPTRO PLANO
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
107
Figura 62a: Formao de imagem num dioptro plano
Figura 61: Formao de imagem num dioptro plano
No di a gra ma da Fi gu ra 62a te mos dois ob je tos puntiformes, O e O, em uma
mes ma pro fun di da de, po rm a di fe ren tes dis tn ci as ho ri zon tais ao ob ser va dor. Os n gu los
de in ci dn cia e re fra o so mai o res para o ob je to mais afas ta do, e isso faz com que sua
ima gem vir tu al I for me-se mais pr xi mo da su per f cie. Se, por exem plo, con si de rar mos
to dos os pon tos do fun do da pis ci na, con clui re mos que ela pa re ce r mais fun da pr xi mo
ao ob ser va dor e mais rasa nos pon tos mais afastados.
C E D E R J
108
INTRODUO S
No Com ple men to 8, apre sen ta mos um pro gra ma de com pu ta dor
que nos per mi tiu fa zer os cl cu los para cons truir as gu ras que voc
est vendo nesta seo. Esses cl cu los cam muito sim ples usando-
se com pu ta o al g bri ca. A lin gua gem par ti cu lar que uti li za mos
cha ma da MAPLE.
Podemos obter uma equao que fornece a profundidade aparente de um ob je to
no fun do de uma pis ci na quan do a ob ser va o feita de forma quase vertical isto ,
quando os raios lu mi no sos que entram no olho esto quase perpendiculares superfcie
da piscina (ver Figura 62b).

Figura 62b

MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
109
A pro fun di da de apa ren te de um ob je to
Na Fi gu ra 63, re pe ti mos de forma exa ge ra da (e sem o olho) a situao re pre sen ta da
na Fi gu ra 62a, quan do a ob ser va o do ob je to feita prxima vertical. A pro fun di da de
do ob je to O vale y
o
, e a pro fun di da de da ima gem I vale y. Po de mos cal cu lar fa cil men te
uma re la o en tre es tas duas pro fun di da des.
Figura 63: Objeto no fundo de uma piscina, visto de cima
Pela de ni o de tan gen te de um n gu lo, sa be mos que
tg tg
1 2
= =
d
y
d
y
o
,
Como os n gu los so pe que nos, po de mos apro xi mar a tan gen te do n gu lo pelo
seu seno, isto , es cre ver
sen sen
1 2

d
y
d
y
o
,
A lei da re fra o nos diz que
n
1
sen sen
1 2 2
2
1
= = n y y
n
n
o
Como o meio 2 me nos refringente do que o meio 1, isto , n
2
< n
1
, a
pro fun di da de apa ren te a dis tn cia entre a ima gem vista e a superfcie me nor do
que a pro fun di da de real.
No caso em que n
2
= 1 (como o ar) e n
1
= 1,3 (como a gua), obteremos
A imagem vis ta a uma pro fun di da de cer ca de 1/4 menor do que a pro fun -
di da de real.
y y y
o o
= =
1 0
1 3
0 77
,
,
,
C E D E R J
110
INTRODUO S
Objeto par ci al men te mergulhado em um lquido
E por que um objeto parcialmente mergulhado pa re ce quebrar-se? Na Figura 64
as imagens virtuais A, B e C, de trs pontos da vareta, A, B e C, for mam-se em uma
profundidade menor, criando a iluso da quebra da vareta.
A par te quebrada per ma ne ce reta? Sim, se do pon to de ob ser va o os n gu los
2
forem pe que nos, pois nes se caso as pro fun di da des de to dos os pontos mer gu lha dos
pa re ce ro re du zi das pelo mes mo fa tor n
2
/n
1
.
Figura 64: Objeto parcialmente megulhado em um lquido
mui to im por tan te no tar que na Fi gu ra 64 (e nas an te ri o res: Fi gu ras 60, 61, 62
e 63) o de se nho mostra uma re pre sen ta o indicativa da po si o da imagem vir tu al,
como vis ta por um ob ser va dor (re pre sen ta do pelo olho no de se nho) que est olhan do
de uma posio aci ma do l qui do. No o que se ve ria se a parede do re ci pi en te que
contm o l qui do fosse trans pa ren te, e as sim pu ds se mos re al men te olhar la te ral men te
atravs dela. Arranje um re ci pi en te as sim e verique!
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
111
A lmina de faces paralelas
A lmina de faces paralelas formada por dois dioptros planos paralelos. Um
exemplo uma placa de vidro no ar, como mostrado na Figura 65. H trs meios
ho mo g ne os envolvidos, mas es tu da re mos ape nas o caso em que os dois meios mais
afas ta dos so idn ti cos (por exem plo, o ar), com ndice de re fra o menor que o do
meio in ter me di rio (por exem plo, vidro).
Na Fi gu ra 65, os n gu los e so iguais. Pelo prin c pio de reversibilidade dos
rai os lu mi no sos, se in ver ter mos o sen ti do das e chas as tra je t ri as dos rai os no mu dam,
en to o raio emer gen te e o incidente for mam o mes mo ngulo com a normal e so,
por tan to, pa ra le los. Voc tam bm pode provar isso escrevendo as equa es da re fra o
nas duas superfcies. A lmina de faces paralelas pro duz ape nas um des lo ca men to lateral
do raio luminoso.
Na passagem de um meio trans pa ren te para outro, como voc j sabe, parte da
luz so fre re e xo. Na Figura 65 esto representadas (em cinza) trs dessas reexes e
uma refrao se cun d ria.
ngulos alternos
internos consulte,
em seu material de
Geometria.
Figura 65: Lmina de faces paralelas
C E D E R J
112
INTRODUO S
Formao de imagem na lmina de faces paralelas
Na Figura 66 voc poder vericar que a imagem virtual forma-se mais pr xi ma
da lmina que o objeto. o que voc observar, por exemplo, se olhar atravs de um
vi dro es pes so.
For ma o de imagens em meios no homogneos
As imagens virtuais, como voc j sabe, apesar do nome, no so iluses que
a pessoa imagina ou pensa que v, pois podem ser fotografadas. H um fenmeno,
envolvendo imagens virtuais em mei os no homogneos, que voc j deve ter visto
em lmes, geralmente passados em um deserto, onde o personagem em busca de gua
v palmeiras reetidas no que parece um lago. Mes mo cansado, consegue che gar l e,
desesperado, no lugar do lago s encontra areia. So as chamadas miragens, que no
devem ser confundidas com vises ou alucinaes que o personagem, depois de muito
tempo ao sol e sem conseguir gua, acaba tendo.
Sem precisarmos ir a um deserto, bem possvel que voc j tenha visto mi ra gens
num passeio de carro por uma estrada asfaltada, num dia de muito sol. Parece que ao
longe h poas dgua no asfalto que, ao nos aproximarmos, de sa pa re cem.
O que ocorre o que est mostrado na Figura 67, onde o observador, alm dos
raios luminosos que vm diretamente da rvore at seus olhos (no mos tra dos na gura),
v uma imagem virtual e invertida da r vo re, formada pelo pro lon ga men to de raios
que atingem seus olhos depois de se gui rem uma trajetria curva (na gura mostra-se
apenas um deles). Raios prximos tambm se encurvam, formando uma imagem da
luz que vem do cu e que parece um lago ou poa. No caso da estrada, vem-se apenas
as poas.
Figura 66: Formao de imagem na lmina de faces paralelas.
A gura da direita uma ampliao de parte da gura da esquerda
MDULO 1 - AULA 4
C E D E R J
113
Figura 67: Miragem
Voc deve es tar es tra nhan do que o raio lu mi no so faa uma curva. O que ocor re
que, quanto mais prximo do cho iluminado pelo sol, mais quente o ar, e o ar quente
torna-se mais leve ou no: dizemos que ele tem densidade menor. Esse ar menos
denso tem um ndice de refrao menor que o do ar acima dele. Dessa forma o ndice de
refrao diminui gradualmente em direo ao solo.
Por simplicidade, essa diminuio contnua est representada na Figura 68 por
ape nas quatro camadas de ar. Note que, como esperado (por qu?) o raio lu mi no so re fra ta-
se, afastando-se da normal medida que passa para as camadas mais bai xas, o que resulta
em uma trajetria curva. Numa dada camada ocorre a reexo total e o raio inicia uma
trajetria de volta s camadas mais altas. Tente explicar essa parte da tra je t ria.
Figura 68: Refrao e reexo total em meio no homogneo
Assista ao vdeo
Propagao da
luz num meio no
homogneo.
C E D E R J
114
INTRODUO S
Superfcies refratoras esfricas: dioptro esfrico
Estudaremos agora a formao de imagens por refrao em uma superfcie
es f ri ca, que separa dois meios homogneos e transparentes. Esse sistema ptico
de no mi na do DIOPTRO ESFRICO, e a equao que descreve a formao de imagens nes se
sistema apre sen ta muitas semelhanas com a que descreve a formao de imagens por
re e xo nos espelhos esfricos, que voc estudou na Aula 3.
Na Figura 69, raios luminosos provenientes de um objeto puntiforme O incidem
numa su per f cie refratora es f ri ca convexa, de raio de curvatura R. O meio con ten do
a luz in ci den te tem ndice de refrao n
1
, e o outro meio tem ndice de refrao n
2
,
maior. Uma imagem real do objeto for ma-se no se gun do meio.
DIOPTRO ES F RI CO
Figura 69: Dioptro esfrico: superfcie refratora convexa, n
2
> n
1
Na Fi gu ra 70, o se gun do meio tam bm tem o n di ce de re fra o mai or, mas ago ra
a su per f cie refratora cn ca va e a ima gem for ma da virtual.
Figura 70: Dioptro esfrico: superfcie refratora cncava, n
2
> n
1
MDULO 1 - AULA 4
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115
Uma ou tra si tu a o est mos tra da na Fi gu ra 71. A su per f cie refratora tam bm
cncava (explique!). Agora, contudo, o n di ce de refrao do se gun do meio o me nor,
e a ima gem for ma da real.
Figura 71: Dioptro esfrico: superfcie refratora convexa, n
2
< n
1
C E D E R J
116
INTRODUO S
Equao dos dioptros es f ri cos
Da mes ma forma que para os es pe lhos es f ri cos, podemos chegar a uma equa o
que re la ci o ne a distncia objeto e a distncia ima gem, aps efetuarmos algumas
aproximaes.
Usaremos uma superfcie convexa e n
2
> n
1
, como mostrado na Figura 72, mas
o resultado nal vale em qualquer caso desde que seja obedecida a con ven o de sinais
apresentada no nal desta seo. Na gura, R, o e i so po si ti vos.
A lei dos senos apli ca da aos tri n gu los PCO e PCI d:
Figura 72: Grandezas no dioptro esfrico
R o R R i R
sen sen sen sen
=
+
=

1 2
,
onde sa be mos que:
Dividindo-se mem bro a mem bro as duas pri mei ras equa es e usan do a re la o
aci ma, obtemos:
Novamente, como no caso dos es pe lhos es f ri cos, a dis tn cia da ima gem i de pen de
do ngulo entre o raio luminoso e o eixo. Usaremos mais uma vez a apro xi ma o
paraxial, na qual os n gu los so su ci en te men te pe que nos para ter mos sen tg ; da
Fi gu ra 72 ob ser va mos o quan to va lem as tan gen tes dos n gu los e , e escrevemos
n n
1 1 2 2
sen sen =
i R
o R
n
n
+
=
1
2
sen
sen
sen
sen
tg
tg
= =
h o
h i
i
o
MDULO 1 - AULA 4
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117
Usando-se esse re sul ta do, a equa o que ha v a mos obtido ca
i R
o R
n
n
+
=
1
2
x
i
o
Voc po de r mos trar que este re sul ta do pode ser escrito como:
n
o
n
i
n n
R
1 2 2 1
+ =
que a equa o dos dioptros esfricos.

Esta equa o pode ser utilizada para qual quer dioptro, desde que obe de a
conveno de si nais re pre sen ta da na Figura 73. Ob ser ve que ela di fe ren te da con ven o
para os es pe lhos esfricos. Com pa re as duas e tire suas concluses.
Volte equa o ob ti da an te ri or men te a equao dos dioptros esfricos. Apli que
essa equao nos casos mostrados nas Figuras 70 e 71, obedecendo con ven o de
sinais, e verique que ela funciona sempre. No esquea que n
1
sem pre o ndice de
refrao do meio que contm a luz incidente!
Figura 73: Conveno de sinais para dioptros esfricos
C E D E R J
118
INTRODUO S
Leituras e exer c ci os 6
Leitura
Leia sobre os assuntos Formao da imagem de um objeto por refrao na seo
12.3 do Captulo 12, do livro de Antonio Mximo e Beatriz Alvarenga, Fsica - volume
nico.
Desse mesmo Captulo 12, resolva os exerccios de xao de nmeros de 28 e 29.
No se esquea de vericar se as suas solues esto corretas. Em caso de dvida,
procure o tutor no plo.
Exerccio 12
Sobre um galho de rvore est pousado um passarinho. A distncia entre a
superfcie da gua e o galho 2,0 metros de altura. Calcule a altura aparente entre
a superfcie da gua e o galho, vista por um mergulhador que est dentro da gua,
exa ta men te embaixo do pssaro, a uma profundidade de 1,0 metro.
(Volte discusso na seo sobre profundidade aparente e obtenha novamente a
equao l dis cu ti da, apli can do-a ento aos dados des te problema).
Exerccio 13
Uma mo e da co lo ca da em um prato fundo como mostra a Fi gu ra 74. Um
ob ser va dor olha tangente ao prato e no enxerga a moeda. O prato recebe gua e a
moeda apa re ce para o ob ser va dor. Ex pli que por que a moeda apareceu.
Exerccio 14
Uma car ga de caneta esferogrca cheia colocada em um copo com gua, e
xada no fundo do copo por um pequeno pedao de massa de vidraceiro. A carga est
na posio ver ti cal. A Figura 75 mostra a vista de topo do copo e da carga da caneta.
A posio da carga est re pre sen ta da na gu ra pelo pon to O.
Figura 74
MDULO 1 - AULA 4
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119
Um raio lu mi no so es pa lha do pela carga refrata-se na superfcie da gua e passa
a se propagar em uma direo que faz um ngulo com o di me tro da seo reta do
copo (a refrao nas paredes do copo foi des pre za da). Um ob ser va dor en xer ga a ima gem
da carga dessa maneira.
Figura 75
So co nhe ci dos o raio R = 4 cm do copo, a distncia o = 7,5 cm entre a carga e
o vrtice V, e o n gu lo = 8
o
que o raio luminoso OP (raio 1) faz com o dimetro OV.
O n di ce de refrao da gua em relao ao ar vale 1,3.
a) Utilize a lei dos senos no tringulo OCP para calcular o ngulo de in ci dn cia
1
.
b) Utilize a lei da refrao para calcular o ngulo de refrao
2
.
c) Em uma folha de papel milimetrado, reproduza o desenho acima em es ca la de se nhan do
tambm o raio refratado e seu prolongamento. Repita os clculos an te ri o res para ngulos
= 10
o
(raio 2), = 48
o
(raio 3) e = 50
o
(raio 4).
d) Os raios refratados associados aos raios 1 e 2 formam a imagem da caneta para um
observador que recebe os raios refratados prximos ao raio 1. Encontre essa imagem.
e) Repita o item (d) para um observador que recebe os raios refratados prximos ao
raio refratado associado ao raio (3).
f) As imagens obtidas em (e) e (f ) coincidem?
C E D E R J
120
INTRODUO S
Questionrio 6
Refaa o Questionrio 5, feito ao incio desta aula. Compare as respostas que voc
est escrevendo agora com as respostas que voc deu antes de nossa discusso.
Chegamos ao nal da quarta aula. Nesta aula, voc observou
ima gens for ma das em dioptros planos e esfricos: aprendeu a localiz-
las ex pe ri men tal men te, e a ex pli car qualitativa e quantitativamente
suas ob ser va es experimentais. Tudo que voc precisou foi aplicar seus
co nhe ci men tos de Geometria e as leis da ptica Geomtrica no caso em
que o raio de luz muda de meio. possvel que aqui voc deva fazer uma
pausa, olhar para trs e ve ri car o que re al men te aprendeu at agora
Lentes e instrumentos pticos
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
121
Objetivos
Estudar as imagens produzidas por lentes;
entender o funcionamento bsico do olho humano e de alguns
instrumentos pticos.
Introduo
Esta aula tem como nalidade desenvolver sua capacidade de prever a forma, o
tamanho e a posio de imagens produzidas por lentes, de entender o fun ci o na men to
do olho humano, no que diz respeito formao de imagens, discutir os defeitos de
viso mais comuns e de compreender o funcionamento de alguns ins tru men tos pticos
simples (mquinas fotogrcas, lunetas etc.). Ela constituda de seis partes.
O que sei sobre formao de imagens por lentes e sobre instrumentos
pticos? uma atividade de reexo, para ajudar voc a organizar seus co nhe ci men tos
pr vi os sobre esses tpicos.
A Prtica 4 constituda por um experimento para desenvolver a sua ca pa ci da de
de encontrar experimentalmente a posio de imagens formadas por lentes.
Lentes corresponde a um texto que resume as propriedades das lentes.
Em Leituras e exerccios 7 h indicaes de leituras sobre os assuntos abor da dos
nos textos nos livros Fsica, de Beatriz Alvarenga e Antonio Mximo, com exem plos
e exerccios sugeridos.
Instrumentos pticos contm textos resumindo as propriedades pticas do
olho humano e dos instrumentos pticos mais comuns (lupa, luneta, microscpio,
cmera fotogrca).
Em Leituras e exerccios 8 h indicaes de leituras sobre os assuntos
abor da dos nos textos dos livros Fsica, de Beatriz Alvarenga e Antonio Mximo, e
Fsica 1 (Termometria e ptica), do GREF, com exemplos e exerccios sugeridos.
Bom trabalho!
C E D E R J
122
INTRODUO S
O que sei sobre a formao de imagens em lentes e
sobre instrumentos pticos?
As questes apresentadas a seguir tm como nalidade investigar e organizar
os seus conhecimentos e idias prvias sobre formao de imagens em lentes e a
apli ca o prtica das lentes em alguns instrumentos pticos. Escreva em seu ca der no,
de forma organizada, as respostas s questes. No consulte livros ou notas de aulas,
mas no deixe de respond-las. A comparao entre suas idias e co nhe ci men tos sobre
formao de imagens em lentes antes e depois de trabalhar esta unidade importante
para o seu aprendizado.
Questionrio 6
1. O que uma lente? D exemplos.
2. O que uma lente cilndrica?
3. O que uma lente delgada? D exemplos.
4. O que so lentes convergentes? D exemplos.
5. O que so lentes divergentes? D exemplos.
6. Por que, em algumas situaes, as imagens produzidas por lentes parecem
deformadas? Justique.
7. O olho humano contm uma lente convergente ou divergente?
8. O que a retina do olho?
9. A imagem que se forma na retina real ou virtual?
10. Quais so os defeitos dos olhos que produzem miopia, hipermetropia e astigmatismo?
11. Voc sabe como funcionam uma mquina de fotograa, uma luneta e um mi cros c pio?
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
123
Prtica 4
ex pe ri men tal men te a posio de imagens formadas por lentes. composta pelo
ex pe ri men to
Experimento 13 Uma lente cilndrica: imagens reais e virtuais
placa de isopor
folha de papel A3
lanterna (lmpada) e lmpada(comum, por exemplo de um abajur) de 60 W / 120 V
r gua
Esse material barato e de fcil aquisio. A caixa Experimentos Caseiros,
dis po n vel para aquisio pelo aluno (como material didtico do CEDERJ) contm
quase todo o material necessrio.
Faa suas medidas com cuidado, mesmo que para isso voc aparentemente
pre ci se de muito tempo. Capriche: sua ateno e cuidado na realizao dos ex pe ri men tos
facilitar seu trabalho mais tarde.
C E D E R J
124
INTRODUO S
Experimento 13
Uma lente cilndrica: imagens reais e imagens virtuais
Objetivo
Aprender a identicar e entender as propriedades das imagens reais e virtuais
formadas por uma lente cilndrica (constituda por um recipiente circular com gua).
Material utilizado
O material est listado na pgina anterior.
Coloque o copo parcialmente cheio de gua em cima de uma folha de isopor
coberta com papel A3. Faa uma base com massa de vidraceiro para xar ver ti cal men te
a carga da caneta no papel atrs do copo. Na Figura 76a, a carga est fora do copo e
prxima dele (a uma dis tn cia de cerca de 0,5 cm), e na Fi gu ra 76b est mais afastada
(a uma dis tn cia de cerca de 8,0 cm).
Fe che um dos olhos e ob ser ve a car ga de caneta esferogrca colocando-se na
posio representada na Figura 76a, na qual a carga est bem prxima do copo. Em
relao a voc, a imagem da parte da carga da caneta que vista atravs da gua est
na frente, dentro ou atrs do copo? Tente explicar a sua observao.
Feche um dos olhos e observe a carga de caneta esferogrca, colocando-se na
posio representada na Figura 76b, com a carga um pouco mais afastada do copo. Em
relao a voc, a imagem da parte da carga da caneta que vista atravs da gua est
na frente, dentro ou atrs do copo? Tente explicar a sua observao.
Figura 76b Figura 76a
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
125
Desenhe o contorno do recipiente no papel, sem retir-lo de sua posio. Uti li ze
o mtodo dos raios para localizar experimentalmente a posio da imagem da parte da
carga da caneta que vista atravs da gua na situao da Figura 76a. A localizao da
imagem obtida pelo mtodo dos raios consistente com a sua ob ser va o?
Utilize o mtodo dos raios para localizar experimentalmente a posio da ima gem da
parte da carga de caneta vista atravs da gua na situao da Figura 76b. A lo ca li za o
da imagem obtida pelo mtodo dos raios consistente com sua ob ser va o?
Substitua agora a carga de caneta por uma lanterna, e observe a luz emi ti da.
No caso da situao descrita na Figura 76b, isto , com a lmpada da lanterna
acesa a cerca de 8 cm da borda do copo, e usando uma folha de papel branco ou um
pedao de cartolina branca como anteparo, procure, movendo esse anteparo, a po si o
da imagem da lmpada. Voc consegue localiz-la?
Repita para o caso da situao descrita na Figura 76a, na qual a lmpada da
lan ter na ca bem prxima ao copo (a menos de 1 cm). possvel projetar a imagem
do lamento da lmpada no anteparo? (Para procurar essa imagem, voc dever evi tar
que as pilhas quem na provvel posio da imagem, e sua lanterna deve estar com
a lmpada afastada das pilha usando os mais longos).
Com uma lmpada de 60 W/120 V, repita o experimento na situao da Figura 76b.
Anote as diferenas que voc observou, e discuta-as.
Dizemos que uma imagem REAL quando possvel projet-la em um anteparo
colocado na posio em que ela se encontra, e que uma imagem VIRTUAL quando
isso no ocorre.
( ) A imagem formada na situao da gura 76a real, e na situao da gura
76b virtual.
( ) A imagem formada na situao da gura 76b real e na situao da gura
76a virtual.
O mtodo dos
e discutido no
Experimento 6 da
Prtica 2 (Aula 3).
Construindo uma
lanterna: ligue
duas pilhas de 1,5
V em srie (use um
suporte de pilhas)
prenda a pilha
num bocal para a
lmpada solde os
os no bocal.
IMAGEM REAL
IMAGEM VIRTUAL
C E D E R J
126
INTRODUO S
Desligue a lmpada e coloque uma gura assimtrica e plana perpendicular ao
eixo vertical do recipiente (veja Figura 77). Observe a imagem da gura. Descreva sua
observao e tente explicar utilizando a Lei de Snell.
Marque a resposta correta:
( ) Toda ima gem real apa re ce invertida (de cabea para baixo).
( ) Pode existir uma ima gem real que no invertida.
Figura 77
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
127
Lentes
Voc j deve ter vis to ou usa do lentes muitas vezes: em culos, mquinas
fo to gr cas, binculos, lunetas, mi cros c pi os. No ci ne ma, so usadas lentes para a
pro je o da imagem dos lmes.
Uma LENTE um sistema ptico que consiste de dois ou mais dioptros, sendo pelo
menos um deles curvo (no plano). As lentes que possuem apenas dois dioptros so
denominadas lentes simples; se forem mais de dois, denominam-se lentes com pos tas.
Uma lente sim ples feita de ma te ri al transparente (vidro, plstico ou outros) e
possui duas faces. A face curva ou no plana , em geral, esfrica. Na Figura 78 so
mos tra dos al guns ti pos de len tes e suas denominaes.
As lentes podem ser ainda classicadas por sua espessura, como nas (del ga das) ou
grossas (espessas), conforme seja possvel ou no desprezar os efeitos de sua es pes su ra.
As lentes apresentam comportamento parecido com o dos espelhos es f ri cos, que
voc j estudou. Os raios luminosos so agora refratados (em vez de re e ti dos), mas
haver tambm convergncia (ou divergncia) para um foco e formao de ima gens,
que podem ser reais ou virtuais.
Como a luz pode incidir por dois lados, agora temos dois focos, F
1
e F
2
. Mais
frente vamos demonstrar que, se o meio em ambos os lados da lente for o mesmo e
a lente for delgada, a distncia de qual quer um deles lente a mesma, re pre sen ta da
pela le tra f e denominada distncia fo cal da lente.
Figura 78: Alguns tipos de lentes
LENTES
C E D E R J
128
INTRODUO S
Figura 79: Lente convergente
Figura 80: Lente divergente
Lentes convergentes e di ver gen tes
Na Figura 79, mostra-se o tra je to de dois raios de um feixe que emana de um
ponto luminoso (objeto O) e incide sobre uma lente biconvexa espessa. Suponha que
a lente esteja envolta em um meio menos refringente do que o material de que feita,
por exemplo, uma lente de vidro no ar. Um dos raios coincide com o eixo da lente,
no sofrendo desvios, pois cruza perpendicularmente as duas su per f ci es. Outro raio
re fra ta-se nas duas su per f ci es da lente e termina por convergir para o eixo, formando
uma imagem I do objeto O, na interseo com o primeiro raio. Nesse caso podemos
dizer que a lente biconvexa uma lente convergente.
Nas mesmas condies, como mostrado na Figura 80, numa lente bicncava,
o segundo raio di ver ge do eixo e seu pro lon ga men to para trs in ter cep ta o pri mei ro
raio, for man do a uma imagem vir tu al do objeto O. Di ze mos que a lente bicncava
uma lente divergente.
Nas Figuras 79 e 80, C
1
e C
2
so os centros de curvatura das superfcies. Duas
linhas tracejadas com incio neles mostram a direo da normal nos pontos em que o
se gun do raio cru za as su per f ci es.
Ao es tu dar mos as pro pri e da des das lentes, vericamos que:
Todas as lentes que tm a parte central mais grossa que as bordas so
LENTES CON VER GEN TES.
Todas as lentes que tm as bordas mais grossas que a par te central so
LENTES DI VER GEN TES.
LENTE CONVERGENTE
LENTE DIVERGENTE
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
129
Centro ptico de uma lente: raio prin ci pal
Vimos que o raio luminoso que co in ci de com o eixo da lente no sofre des vio.
Va mos mostrar agora que qualquer raio que incida sobre a lente e emerja pa ra le la men te
direo de incidncia passa atra vs de um ponto denominado centro ptico. Em casos
par ti cu la res, esse pon to coincidir com o centro geomtrico da len te. Na Figura 81, dois
segmentos representando planos tangentes s superfcies es f ri cas, e pa ra le los entre si,
foram desenhados nos pontos A e B. Por essa cons tru o, os raios ge o m tri cos R
1
e R
2

sero tambm paralelos en tre si e os tringulos AOC
1
e BOC
2
sero se me lhan tes (por
qu?), por tan to:
Como numa len te R
1
e R
2
so xos, ento a posio do ponto O tambm xa,
o que com ple ta a demonstrao.
A Fi gu ra 81 mostra que o raio comporta-se como se es ti ves se atravessando
uma l mi na de faces paralelas que, como voc j estudou, produz um desvio lateral
pro por ci o nal espessura da mesma. Para uma lente na (ou del ga da), que es tu da re mos
em detalhe mais adiante, o desvio lateral muito pe que no e pode ser des pre za do.
Nesse caso qual quer raio lu mi no so que passe pelo pon to O atra ves sa r a lente sem
desvio, exa ta men te como acontece com os raios que co in ci dem com o eixo. A qual quer
um desses raios damos o nome de RAIO PRINCIPAL. Alm disso, numa lente delgada,
sim ples men te co lo ca-se o pon to O no centro ge o m tri co.
Figura 81: Centro ptico e raio principal
OC
OC
R
R
1
2
1
2
=
RAIO PRINCIPAL
C E D E R J
130
INTRODUO S
Figura 83: Formao de imagem real na lente convergente: 2f > o >f
Formao de imagens em lentes convergentes
Nas guras a seguir, mostramos trs situaes de formao de imagens em uma
lente convergente (no caso, uma lente biconvexa). As guras referem-se ao que ocor re
em lentes de pequena espessura, o que se representa na construo supondo-se que o
desvio que ocor re num pla no central, indicado pela linha tracejada a apro xi ma o
das lentes delgadas, que estudaremos mais adiante. importante notar tam bm que
todos os casos se referem situao mais comum, que a de a lente en con trar-se envolta
em um meio cujo ndice de refrao menor que o do material do qual ela feita. Em
geral o meio o ar e o ma te ri al da lente o vidro, acrlico etc.
Na Figura 82, o objeto en con tra-se afastado da lente de uma distncia maior
que 2f, ou seja o > 2f; nesse caso imagem formada real, invertida e menor. Observe
a construo e compare com a dos espelhos es f ri cos: o raio paralelo aqui tambm
converge para o foco F
1
, que est do outro lado, e o raio que passa pelo foco F
2
sai
pa ra le lo do ou tro lado. De se nha mos tambm um raio prin ci pal.
Na Fi gu ra 83, o ob je to en con tra-se mais pr xi mo da lente do que an tes, po rm
ain da a uma dis tn cia maior que f, ou seja 2f >o> f; nesse caso a imagem mais
afastada, real, invertida e mai or. Esse o arranjo usado em pro je to res de trans pa rn ci as
(slides), pro je to res de ci ne ma, etc. Uma tela co lo ca da na po si o de AB mos tra r essa
ima gem am pli a da.
Figura 82: Formao de imagem real na lente convergente: o > 2f
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
131
Figura 85: Formao de imagens em lentes divergentes
Fi nal men te, na Figura 84 o ob je to encontra-se a uma distncia da len te me nor
que f e a imagem formada virtual, direita e maior. o que ocorre numa lupa (ou lente
de aumento) e em ou tros instrumentos pticos.
Formao de ima gens em len tes di ver gen tes
Na Figura 85, mos tra mos a formao da imagem em uma lente di ver gen te (no
caso, uma lente bicncava). Note que a ima gem virtual. Se voc puser o objeto em
ou tras dis tn ci as e cons truir as ima gens, poder vericar que numa lente di ver gen te
elas sero sempre virtuais, di rei tas e menores.
Figura 84: Formao de imagem virtual na lente convergente
C E D E R J
132
INTRODUO S
Representao simplificada
Em mui tos tex tos comum, em vez de fazer-se um de se nho completo,
re pre sen tar-se as lentes del ga das, con ver gen tes e di ver gen tes, por um sim ples seg men to
de reta (Figura 86).
Foco e pla no fo cal
Para construirmos as imagens nas lentes delgadas, vimos que era til usar um
raio paralelo ao eixo, pois este ou convergia para um foco, ou seu prolongamento para
trs divergia de um foco.
Na Figura 87 mostra-se isso para o caso de uma lente con ver gen te, onde um
feixe de rai os incide pa ra le la men te ao eixo.
Na Figura 88 mostra-se o caso em que um feixe de raios, pa ra le los entre si,
incide na lente com uma inclinao em relao ao eixo. Eles tambm con ver gem para
um ponto. O ponto para onde eles convergem si tua-se em um plano per pen di cu lar ao
eixo e con tm o foco F
1
. Esse plano de no mi na-se PLANO FOCAL. Um outro pla no focal
con te r F
2
.
Figura 86: Representao simplicada das lentes delgadas
Figura 87: Focalizao de raios incidentes paralelos ao eixo da lente
PLANO FOCAL
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
133
Figura 89: Lente espessa
Quando um objeto est muito distante, os raios luminosos que chegam at a
lente so quase paralelos diz-se que o objeto est no innito. Representa-se isso
pela equao: o , onde o a distncia do objeto.
A imagem de objetos distantes, portanto, forma-se no plano focal.
Equao das lentes delgadas
A equao que obtivemos para os dioptros esfricos na aproximao paraxial
pode ser usada para obter-se uma relao vlida para lentes esfricas delgadas. Uma
lente esfrica possui duas superfcies refratoras, com raios de curvatura R
1
e R
2
, sendo
que as lentes plano-cncava e plano-convexa so casos particulares, nos quais um dos
raios innito.
Ao material da lente atribuiremos um ndice de refrao n
2
e consideraremos
que os ndices de refrao dos meios situados em ambos os lados da lente so iguais,
valendo n
1
.
Figura 88: Focalizao de feixe paralelo inclinado em relao ao eixo da lente
C E D E R J
134
INTRODUO S
Na Fi gu ra 89 te mos uma len te es pes sa, formada por dois dioptros es f ri cos.
A primeira su per f cie forma uma ima gem virtual (prolongamento para trs do
raio refratado) e, portanto, i < 0. A aplicao da equao dos dioptros es f ri cos ao
primeiro deles fornece:
A imagem vir tu al formada funciona como objeto real para a segunda su per f cie,
por tan to:
Para uma len te del ga da, L tende a zero. Fazendo isso e so man do mem bro a
membro as duas equa es, obtemos:
Nor mal men te a len te est imersa no ar, para o qual po de mos to mar n
1
= 1, e
indicaremos apenas por n o ndice refrao do material da lente. A equao das len tes
delgadas assume ento a for ma de no mi na da frmula dos fabricantes de lentes:
Como no caso dos es pe lhos es f ri cos, se to mar mos um objeto no in ni to
(feixe pa ra le lo de raios in ci den tes)
sua imagem se for ma r no FOCO DA IMA GEM da lente, ento:
Note que, se a dis tn cia da ima gem tendesse a in ni to, a mes ma ex pres so seria
obtida no lado direito, nos per mi tin do concluir que agora o objeto que estaria a uma
distncia f da lente, no denominado FOCO OBJETO.
Podemos agora escrever a equao das lentes delgadas na sua forma mais
co nhe ci da, ou fr mu la de Gauss para as lentes:
n
i L
n
i
n n
R
2 1 1 2
2
+
+ =

n
o
n
i
n n
R R
1 1
2 1
1 2
1 1
+ = ( )
1 1
1
1 1
1 2
o i
n
R R
+ = ( )
1
1
1 1
1 2
f
n
R R
= ( )
1
0
1 1
+ =
i f
n
o
n
i
n n
R
1 2 2 1
1
+
FOCO IMAGEM
FOCO OBJETO
lim ,
0
1
0
0
= i f
que tem a mesma forma da equa o dos espelhos es f ri cos.
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
135
Figura 90: Conveno de sinais para lentes
A conveno de sinais para o uso dessa equao a se guin te:
Au men to Trans ver sal
Na Fi gu ra 91 ob tm-se a ex pres so para o au men to trans ver sal (ou am pli a o
li ne ar), tomando-se com si nal po si ti vo as me di das para cima e com sinal ne ga ti vo
as medidas para baixo. Ento o objeto ter um com pri men to +y e a imagem o
com pri men to -y. O resultado obtido vale tanto para lentes del ga das con ver gen tes
quanto para as di ver gen tes.
Para a len te biconvexa, a Fi gu ra 91 nos per mi te obter, usando a se me lhan a dos
tri n gu los ABC e ABC, que
m
y
y
i
o
T
= =
Figura 91
C E D E R J
136
INTRODUO S
Por ou tro lado, os tri n gu los se me lhan tes ABF e CF1, e A B F e CF2 for ne cem:
Com pa ran do os dois re sul ta dos an te ri o res, ob te mos novas re la es para o au men to
trans ver sal
A equao das len tes delgadas pro pos ta por Newton obtida fa cil men te da
re la o anterior:
Verique que:
se m
T
< 0, a imagem real e invertida em relao ao ob je to
se m
T
> 0, a imagem virtual e sem inverso.

A expresso para o aumento lateral de uma lente delgada mostra que a imagem
de um objeto diminuir medida que o objeto se distancia da lente.
y
x
y
f
y
x
y
f
= =
m
y
y
f
x
x
f
T
= = =

xx f =
2
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
137
Leitura
Leia sobre os assuntos O que uma lente?, Lentes convergentes e divergentes, Imagens
em uma lente convergente, Imagens em uma lente divergente na seo 12.4, intitulada Lentes e
ins tru men tos pticos, do Captulo 12 do livro de Antonio Mximo e Beatriz Alvarenga,
Fsica - volume nico.
Deste mesmo Captulo 12, resolva os exerccios de xao de nmeros de 35
at 38.
No se esquea de vericar se as suas solues esto corretas. Em caso de d vi da,
Exerccio 15
Uma lente convergente forma uma imagem de um objeto luminoso que
pro je ta da em um anteparo (ver Figura 92a). O que acontece com a imagem projetada
no anteparo:
quando o anteparo aproximado da lente;
quando o anteparo e o objeto so mantidos nas posies iniciais e a lente
retirada;
quando o anteparo e a lente so mantidos nas posies iniciais e, como mos tra do
na Figura 92b, coloca-se um car to preto entre o objeto e a parte su pe ri or da
len te.
Figura 92a
Figura 92b
C E D E R J
138
INTRODUO S
Ins tru men tos pticos
O principal instrumento ptico para ns o olho, que, num esquema sim pli ca do,
est mostrado na Figura 93. Os raios luminosos vm do objeto e passam por uma
mem bra na transparente, a CRNEA, onde sofrem uma primeira e importante re fra o (o
ndice de refrao da crnea semelhante ao da gua); passam ento por uma abertura
denominada PUPILA, controlada pelos pequenos msculos da ris (que d a cor aos olhos)
e so nal men te fo ca li za dos com preciso por uma lente con ver gen te, o CRIS TA LI NO, que
forma uma ima gem real sobre a superfcie da retina, no fundo do olho. Terminaes
nervosas na retina enviam a informao da imagem ao crebro.
O cristalino difere das lentes comuns em vrios aspectos, que no discutiremos
aqui; um deles porm deve ser citado: o cristalino uma len te de distncia focal f va ri vel!
Di fe ren te do que ocorre numa cmera fotogrca, que estudaremos mais adi an te, a
dis tn cia da imagem i no olho (distncia cristalino-retina) xa. Para que as imagens
ntidas sem pre se formem a essa distncia, pela equao das len tes delgadas, a distncia
focal deve ento variar conforme a dis tn cia do objeto.
O cristalino mantido em posio atrs da ris por li ga men tos, que esto
conectados a ms cu los. Quando esses msculos es to re la xa dos, o cristalino ca
alon ga do, com raios de curvatura mai o res e distncia focal aumentada. Quando um
objeto se aproxima do olho os msculos se contraem, o cristalino se deforma e reduz
sua distncia fo cal.
Figura 93: O olho humano
CRNEA
PUPILA
RIS
CRISTALINO
RETINA
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
139
Num olho nor mal, quan do os ms cu los esto com ple ta men te relaxados, um
ob je to dis tan te (no in ni to) forma uma ima gem ntida na retina, como mostrado na
Fi gu ra 94. Na Fi gu ra 95 mostra-se o que ocor re quando o objeto se aproxima; a
cha ma da aco mo da o do olho.
O nome cris ta li no, algo en ga na dor por no tra tar-se de um
cristal, data do ano 1000, ten do sido in tro du zi do nos tra ba lhos
de ibn al Haitham, co nhe ci do como Alhazen do Cairo, que
des cre veu o olho como sendo di vi di do em trs re gi es: aquosa,
cristalina e vtrea.
Os mamferos, em geral, aco mo dam o olho como ns. Peixes
movem a prpria len te do olho, aproximando-a ou afas tan do-a da
retina, como ocorre numa mquina fo to gr ca. Aves de ra pi na
efe tu am a acomodao alterando a curvatura da crnea.
Figura 94: Olho normal focalizando objeto distante
Figura 95: Olho normal focalizando objeto prximo: acomodao

C E D E R J
140
INTRODUO S
Num OLHO M O PE, quan do os ms cu los que atu am no cris ta li no esto
com ple ta men te re la xa dos, sua dis tn cia fo cal in su ci en te para focalizar objetos
dis tan tes (po rm fo ca li za bem os ob je tos pr xi mos). Isso cor ri gi do com o uso de
len tes di ver gen tes, como mos tra do na Fi gu ra 96. Voc saberia ex pli car por que os
cu los de uma pessoa mope fazem seus olhos parecerem me no res?
Num OLHO HIPERMTROPE o cris ta li no fo ca li za bem ob je tos dis tan tes, mas no
con se gue re du zir sua distncia focal para fo ca li zar bem os objetos pr xi mos. Isso
cor ri gi do com o uso de len tes convergentes, como mos tra do na Figura 97. Voc sa be ria
explicar por que os cu los de uma pessoa hipermtrope fazem seus olhos pa re ce rem
mai o res?
Figura 96: Olho mope
Figura 97: Olho hipermtrope
OLHO MOPE
OLHO HIPERMTROPE
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
141
Figura 98: ampliao e ponto prximo
Um ou tro de fei to do olho, mui to co mum, o cha ma do ASTIGMATISMO. Vimos
que a dis tn cia focal de uma lente esfrica depende do n di ce de refrao do material
e dos raios de curvatura de cada superfcie. Se houver uma de for ma o da superfcie,
ou seja, se ela for assimtrica em torno do eixo da lente, o raio de curvatura no ser o
mes mo em cada plano contendo o eixo: o resultado uma dis tn cia focal que depende
do plano considerado. O astigmatismo consiste em uma assimetria da crnea, po den do,
nos casos mais sim ples, ser corrigido com o uso de len tes cilndricas; casos mais
com pli ca dos requerem for ma tos mais ela bo ra dos.
Ampliao em ins tru men tos pticos
Os instrumentos pticos que descreveremos a seguir, a lupa ou lente de au men to, o
microscpio e a luneta astronmica, tm como fun o produzir uma ima gem am pli a da
de um objeto. Mas o que queremos dizer por ima gem am pli a da?
1. J nos referimos ampliao transversal ou li ne ar, m
T
- nesse caso estamos
comparando o comprimento da imagem com o do objeto. Obtivemos que
m
T
= - i/ o (na seo Ampliao trans ver sal).
2. Podemos nos referir am pli a o angular, m
A
- nesse caso estamos com pa ran do
o ngulo visual (que ser ex pli ca do a seguir) da imagem com o do objeto.
No caso dos instrumentos pticos, o que importa a ampliao angular. Va mos
entender isso observando a Figura 98. O observador v o objeto A, que grande
e distante, com o mesmo tamanho que o objeto B, que pequeno e prximo. Um
exemplo seria a Lua e uma moeda, ou uma estrela e a ca be a de um alnete. Por ou tro
lado, se aproximarmos o ob je to B (agora indicado por B) ele parecer maior do que
antes, ainda que seu com pri men to no tenha mudado.
Na Figura 98, os ob je tos A e B apresentam ao ob ser va dor o mesmo ngulo
visual
1
, por isto eles apa re cem com o mesmo tamanho. J B apresenta um ngulo
vi su al
2
>
1
, tornando-se mai or. No podemos porm con ti nu ar aproximando o
ob je to do olho, pois numa certa dis tn cia (que varia de pessoa para pessoa e com a idade),
o chamado ponto pr xi mo, o cristalino no con se gue mais formar uma ima gem ntida.
ASTIGMATISMO
NGULO VISUAL
C E D E R J
142
INTRODUO S
As guras ilustram o que ocor re. Na Fi gu ra 99 te mos um ob je to for man do uma
ima gem ntida na retina. Na Figura 100 te mos a dis tn cia mnima de apro xi ma o
n ti da d
p
, ou pon to pr xi mo, a imagem na re ti na mai or e o cristalino ainda con se gue
aco mo dar-se. Aproximando-se ainda mais, a ima gem cres ce, mas tor na-se desfocada
como mos tra do na Fi gu ra 101.
O PO DER DE AM PLI A O (ou am pli a o an gu lar) de um ins tru men to ptico de ni do como a ra zo
entre o ta ma nho da imagem for ma da na re ti na, quando se olha um ob je to atravs do ins tru men to, e o
tamanho que tem a imagem na re ti na quan do, sem o auxlio do ins tru men to, se olha o mes mo objeto
colocado numa posio normal de visualizao. No caso de objetos pe que nos, a serem observados com
lupas ou mi cros c pi os, toma-se como posio normal de visualizao o ponto prximo (s
p
na gura).
Figura 100: Objeto no ponto prximo: imagem ntida de mximo tamanho, na retina
PONTO PRXIMO
Figura 99: Objeto afastado: imagem ntida pequena, na retina
Figura 101:Objeto mais perto que o ponto prximo: imagem maior desfocada, na retina
PODER DE AMPLIAO
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
143
A lupa ou lente de aumento
Na Figura 102 observa-se o objeto AB, que mede y
p
, atravs de uma lente
con ver gen te, que recebe o nome de lupa ou lente de aumento. J sabemos que, como
o ob je to est en tre o foco e a len te, a ima gem vir tu al e direita, de com pri men to y. O
n gu lo vi su al , e a ima gem na re ti na mede s.
Com pa ran do com a Fi gu ra 100, in di can do por x a dis tn cia xa do cris ta li no
re ti na, po de mos es cre ver
en to
Na apro xi ma o paraxial os n gu los so pe que nos, por tan to po de mos es cre ver
que
Usando a equa o das len tes del ga das, podemos es cre ver ago ra (lem bran do que
i negativo, i < 0):

p
p
s
x
s
x
= = ;
m
s
s
x
x
A
p p p
= = =
m
y L
y d
m
d
L
i
o
d
L
A
p p
T
p p
= = =
m
i
f
d
L
L
f
d
L
A
p p
=
= +

1 1
l
Figura 102: Lupa ou lente de aumento
C E D E R J
144
INTRODUO S
H dois casos im por tan tes:
1. A lupa usa da prxima do olho, com o cristalino no plano focal da lente, ou
seja l = f. En to,
2. A si tu a o mais co mum: pe-se o ob je to no outro plano focal. O olho pode
car a qual quer dis tn cia; pode-se, por exemplo, se gu rar a lupa com o brao
esticado, para aproxim-la do objeto. Nes se caso a ima gem virtual forma-se no
in ni to, L , pois so paralelos os raios que chegam ao olho, como mostra a
Figura 103. Isso bom, pois assim o olho normal per ma ne ce r re la xa do, sem
ne ces si da de de aco mo da o. Ento,
Para au men tar mos o po der de am pli a o da lupa ne ces s rio di mi nuir o valor
de f, re du zin do-se o raio de cur va tu ra. Mas para nos mantermos dentro da apro xi ma o
paraxial, temos que pegar regies esfricas cada vez menores. En to as lupas de maior
poder de am pli a o tm de ser pequenas. Pelo mesmo mo ti vo, lupas de gran de cam po
visual, como as lupas de leitura ou a de Sherlock Holmes, formadas por regies esfricas
maiores, pos su em raios de cur va tu ra gran des e um menor po der de am pli a o.
m
L
f
d
L
L
f
d
L
d
f
A
p p p
= +

= +
= 1 1 1
l
m
L
f
d
L
d
L
L
f
d
L
d
f
A
L
p
L
p p p
= +

= +
=

lim lim 1
l
Figura 103: Lupa: objeto no foco, imagem no innito
MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
145
m
s d
f f
A
p
=
.
.
=
y
d
p
m
y
y
d
f
A
p
= =
=
y
f
Figura 104: Imagem no microscpio (olho relaxado)
O microscpio composto
O microscpio composto usado na observao de objetos prximos muito
pe que nos (mi cr bi os etc.). Na sua ver so mais sim ples, consiste de um tubo com uma
lente em cada extremidade. O objeto colocado prximo ao foco de uma delas, cha ma da
de OBJETIVA, que forma uma primeira ima gem real e ampliada trans ver sal men te do
objeto. Essa imagem real forma-se muito prxima do foco da outra lente, a OCULAR.
Em outra palavras, a objetiva traz o objeto (au men ta do) para perto do ob ser va dor.
Este ento o examina com uma lupa, a ocular, que produz uma imagem vir tu al com
am pli a o angular. No processo de focalizao do mi cros c pio, o ob ser va dor ajusta
a ocu lar de modo que a imagem virtual se forme no innito (raios pa ra le los) e o olho
no necessite de acomodao, como mostrado na Figura 104.
No mi cros c pio, a distncia s muito maior que as dis tn ci as focais das lentes.
A ima gem real for ma da pela ob je ti va tem, como vimos (onde aqui s a distncia entre
a imagem e o foco), uma am pli a o linear
O n gu lo vi su al do ob je to no ponto prximo seria
e o da ima gem for ma da pelo ins tru men to
Por tan to, a am pli a o an gu lar :
O poder de am pli a o do mi cros c pio ento:
m
y
y
s
f
T
= =
OBJETIVA
OCULAR
C E D E R J
146
INTRODUO S
Lu ne ta as tro n mi ca
A luneta as tro n mi ca (Figura 105) usada na ob ser va o de objetos como a Lua,
planetas e es tre las, que so muito grandes mas nos parecem pequenos por es ta rem muito
distantes de ns. Na sua forma mais simples , como o microscpio, cons ti tu da por um
tubo com uma lente em cada extremidade. Agora, porm, o objeto encontra-se muito
afastado da objetiva, no innito (os raios incidem nela na forma de um feixe paralelo),
e a imagem real do objeto forma-se no seu plano focal. Alm disso, a ob je ti va agora
uma lente de distncia focal gran de.
Na Figura 105 vemos que ao objeto distante corresponde um ngulo visual ,
que o mesmo da imagem real em relao objetiva. Por outro lado, imagem virtual
formada pela ocular (que a imagem vista pelo observador) corresponde um ngulo
visual , igual ao da imagem real. En to, da gura:
por tan to, o po der de am pli a o da lu ne ta as tro n mi ca (ou te les c pio refrator) :
Ora, ns j apren de mos que no podemos di mi nuir muito a dis tn cia focal
de uma lupa, e a ocu lar funciona como uma! As sim, para au men tar mos o poder de
am pli a o de uma lu ne ta as tro n mi ca, aumenta-se a dis tn cia focal da ob je ti va. Por isso
os telescpios refratores so longos; quanto mais longos, maior a am pli a o!
Figura 105: Luneta astronmica (olho relaxado)
tg
y
e tg
y
= =
f f

m
f
f
A
= =

MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
147
A mquina fotogrfica
O princpio bsico de qualquer mquina fotogrca origina-se na cmera obs cu ra, ou
cmera escura, que simplesmente um quarto escuro ou uma caixa, com um pe que no
oricio em uma das paredes. A luz que passa pelo furo projeta uma imagem invertida
da pai sa gem ou de objetos na pa re de oposta (Figura 106).
O prin c pio da cmera obscura era co nhe ci do de Aristteles,
cujas ob ser va es foram preservadas por eruditos rabes
du ran te a Idade Mdia. Um deles, Alhazen, utilizou-a para
es tu dar com segurana eclipses solares h mais de 800 anos. As
anotaes de Leonardo da Vinci, no Renascimento, con tm
vrias descries dela.
A cmera fotogrca resultou da colocao de um material sensvel luz, que
registrasse de modo permanente a imagem projetada. O uso da cmera escura sim ples
como mquina fotogrca apresenta o inconveniente de que o furo tem de ser bem
pequeno para obter-se uma imagem ntida. Como voc pode ver na gura, cada pon to
do objeto ilumina uma pequena regio da imagem. Se aumentarmos o furo, essas
regies aumentam e a imagem torna-se menos ntida, vindo a desaparecer se o furo
for muito grande.
Tpico avanado
Se diminuirmos demais o furo, a imagem torna-se menos n ti da
no va men te! Esse um novo comportamento da luz, que NO
pode ser ex pli ca do pelo modelo da ptica geomtrica.
Figura 106: Cmara escura

No Experimento 3
da Aula 1 voc viu
o comportamento
da luz mudar ao
atravessar fendas
estreitas.
C E D E R J
148
INTRODUO S
Um furo pequeno diminui muito a quantidade de luz que chega na imagem. Isso
signica que um lme fotogrco exigiria tempos de exposio muito longos, tor nan do
o processo pouco prtico e mesmo impossvel, no caso de objetos em movimento. Por
este motivo as cmeras ou mquinas fotogrcas modernas usam lentes que per mi tem
focalizar a imagem sem demasiada reduo da abertura de entrada da luz.
A Figura 107 mostra esquematicamente o arranjo bsico de uma cmera
fo to gr ca. Di fe ren te do que ocorre no olho, a distncia focal da lente xa, assim
para obter-se uma imagem ntida sobre o lme, a lente movida para frente ou para
trs pois a distncia da imagem i varia (por qu?). Todavia, para objetos mais afastados,
a imagem ntida forma-se sempre prxima ao plano focal. Dessa forma, em algumas
cmeras no h essa regulagem e a distncia da imagem (distncia lente-lme) mantida
igual dis tn cia focal.
As cmeras fo to gr fi cas va ri am mui to no preo e
com ple xi da de do sis te ma ptico, pois usa-se um sistema de
lentes (e no ape nas uma) para corrigir distores, aproximar
ob je tos dis tan tes, au men tar o ngulo visual fotografado. Pode
variar tam bm a ma nei ra de visualizar os objetos a se rem
fo to gra fa dos, pois al gu mas usam um visor direto simples,
outras uma se gun da lente (cmera reex), e ou tras um pris ma
pentagonal (cmera pentax) para visualizao atravs da
pr pria lente da cmera.
Figura 107: Esquema simplicado de uma mquina fotogrca

MDULO 1 - AULA 5
C E D E R J
149
Leitura
Leia sobre os assuntos O olho humano, Defeitos de viso, A mquina fotogrca, O projetor,
A lupa, O microscpio, A luneta astronmica na seo 12.4 intitulada Lentes e ins tru men tos pticos,
do Captulo 12 do livro de Antonio Mximo e Beatriz Alvarenga, Fsica - volume nico.
Deste mesmo Captulo 12, resolva os exerccios de xao de nmeros de 40 at 44.
No se esquea de vericar se as suas solues esto corretas. Em caso de dvida,
Leia sobre o assunto O olho humano e os Defeitos da Viso na seo 2.2, A formao
de Imagens e os Defeitos da Viso na seo 2.3, Aperfeioamento da Viso obtida pelo Olho:
Ins tru men tos pticos e Observao da Parte 2-Sistemas pticos que pos si bi li tam a vi so das coisas
do livro Fsica 2 (Fsica Trmica e ptica) do grupo GREF.
Exerccio 16
A acomodao do cristalino, mudando a sua distncia focal, permite que um olho
normal de uma pessoa jovem possa ver com nitidez desde uma distncia muito grande
(voc capaz de ver estrelas muito distantes) at o chamado ponto prximo. O ponto
prximo pode ser encontrado aproximado-se lentamente dos seus olhos a capa de um
livro que contm o seu ttulo. Quando as letras perderem a nitidez voc en con trou o
seu ponto prximo. Encontre o seu ponto prximo e mea a distncia entre os seus olhos
e ele. (Essa distncia varia de uma pessoa para outra; seu valor de apro xi ma da men te
25 cm).
Exerccio 17
Faa a Atividade 3 (Teste de viso/culos) da Parte 2-Sistemas pticos que pos si bi li tam
a viso das coisas do livro Fsica 2 (Fsica Trmica e ptica) do grupo GREF.
Leitura
Leia sobre o assunto Processos Luminosos na Mquina Fotogrca, na seo 1.2 da
Parte 1-Processos luminosos: interao com a luz do li vro F si ca 2 (F si ca Trmica e ptica) do
grupo GREF.
C E D E R J
150
INTRODUO S
Questionrio 7
Responda novamente em seu caderno s perguntas do Questionrio 6, no in cio
desta Aula. Compare as respostas que voc escreveu agora com as que voc obteve
antes de comear esta Aula.
Chegamos ao nal da quinta Aula. Nesta aula, discutimos a for ma o
de imagens pelas lentes e as aplicaes ao nosso dia-a-dia dessas
idias na cons tru o de instrumentos pticos.Com isso, estamos
pr xi mos da con clu so de nosso primeiro mdulo da dis ci pli na. E
com uma constatao: um modelo ex tre ma men te simples como o da
ptica geomtrica permite a compreenso de um gran de nmero de
fe n me nos ob ser va dos e a cons tru o de ins tru men tos muito teis
para a am pli a o de nossa viso.
E para terminar...
Construmos durante este perodo de trabalho um primeiro modelo para des cre ver
alguns dos fenmenos associados luz. Mais do que isso, entendemos um pouco o
que signica a Fsica, em seus vrios aspectos: observar fenmenos da na tu re za, fazer
medidas, reetir sobre as observaes, analisar o que mais im por tan te e o que pode
ser em uma primeira etapa no levado em considerao etc.
Conhecemos hoje em dia um conjunto de fenmenos que devem ser ra zo a vel men te
explicados por qualquer modelo para a luz: a reexo, a refrao, a difrao, a in ter fe rn cia,
a polarizao, a disperso, a emisso e absoro da luz por tomos (ma t ria).
O modelo geomtrico nos permitiu entender algumas das caractersticas da
interao da luz com a matria o que ocorre quando existe apenas reexo e re fra o
sem fazer nenhuma hiptese sobre a natureza e estrutura dos raios lu mi no sos. A luz
se comporta como um raio que se propaga em linha reta com velocidades diferentes
em meios diferentes.
A discusso sobre a natureza da luz foi objeto de muitas discusses, e duas
idias eram preponderantes: a luz seria um conjunto de corpsculos movendo-se (e
interagindo com os outros corpsculos que compem a matria) ou a luz seria uma
onda que se propaga (mudando suas caractersticas ao mudar de meio). Esse debate
incluiu nomes ilustres da histria da cincia: Newton, Descartes, Huygens, Young,
entre muitos outros, at o sculo XIX. No entanto o fato que a idia de que existe
um raio luminoso (independente do que isso signicava) funcionava em quase todas
as situaes conhecidas.
Novos experimentos no nal do sculo XIX permitiram a observao de
fe n me nos que exigiam a concepo da luz como uma onda: a difrao da luz
atravs de fendas, observado no Experimento 3 da Prtica 1. Muitos trabalhos de
cunho ex pe ri men tal e terico levaram concluso de que o modelo correto era
o modelo ondulatrio. Esse modelo descreve a luz como uma onda que se propaga
(inclusive no vcuo). O modelo geomtrico um limite do modelo ondulatrio e
isso demonstrvel matematicamente, o que dene os limites de validade do modelo.
Esse limite dado pela relao matemtica entre o comprimento de onda da radiao
luminosa e o tamanho dos objetos com os quais ela interage (as fendas, anteparos etc).
Nomes ilustres esto associados ao desenvolvimento e estabelecimento desse modelo:
Maxwell, Hertz, Young. Esse modelo descreve a reexo, a refrao, a in ter fe rn cia, a
difrao e a polarizao da luz.
Leia no volume 2
do GREF ptica
a seo 1.3 sobre
Natureza da Luz.
Nessa poca, porm, alguns fenmenos envolvendo a emisso e absoro de
luz pela matria (pelos tomos que compem a matria) j so conhecidos o efeito
fotoeltrico era um deles e no podem ser entendidos com um modelo ondulatrio. O
efeito fotoeltrico correspondia retirada de eltrons de superfcies metlicas (el trons
que podiam ser observados sob forma de corrente) pela in ci dn cia de luz sobre essa
superfcie.
No incio do sculo XX, em 1905, Einstein publica um artigo sugerindo a
exis tn cia de um corpsculo de luz, mais tarde denominado fton. Mas o modelo
ondulatrio era to bem-sucedido que no havia como abandon-lo integralmente.
Esse, dentre outros trabalhos (experimentais e tericos), deu origem a um ou tro
modelo, ainda mais elaborado (que voc estudar se prosseguir seus es tu dos em Fsica),
um modelo em que a luz no nem onda nem partcula, mas uma outra entidade que
ora se manifesta como onda ora como partcula. Esse modelo nos per mi te explicar
quando a luz se manifesta como uma partcula, um corpsculo o efeito fotoeltrico.
Alm tambm de nos permitir entender o limite que conduz tica fsica (ondulatria)
e compreender uma enorme quantidade de fe n me nos inexplicveis pelos modelos
geomtrico e ondulatrio. Essas aplicaes esto pre sen tes em sua vida: voc utiliza
lasers, usa clulas fotoeltricas, entre mui tos outros.
Resumindo, voc iniciou um caminho. Fazer cincia entender que modelos
so construdos para explicar fenmenos, e que bom que eles expliquem mais do
que eles se propunham inicialmente, mas o fato de isso no acontecer no nos obriga
a jogar fora o primeiro modelo. Modelos diferentes coexistem no tempo, no espao.
E que a cincia um assunto fascinante, que nunca acaba, sempre tem algo novo para
ser observado e explicado. E essa viso que as crianas e adolescentes devem ter da
cincia: se ouvir msica agradvel intelectualmente, entender cincia tam bm pode
ser mesmo sem nenhuma pretenso de se tornar um msico ou um ci en tis ta. Faz
parte da cultura humana.

COMPLEMENTO 1
C E D E R J
153
Os olhos emitem luz...
A imagem das histrias em quadrinho est sempre presente em nossa mente.
Os olhos emitem raios que envolvem o objeto visto e que nos permitem v-lo... Uma
idia absurda? Ela pode ser derrubada (voc pode pensar o que a contradiz?), mas
uma idia in te res san te.
Esta idia foi ex pres sa na Antiguidade por v ri os l so fos da na tu re za. Um tex to
do s cu lo II a.C., conhecido hoje em dia, apre sen ta esta idia de for ma clara. O texto
de Heron, um l so fo (hoje em dia ele seria chamado de um fsico, ou melhor, um
engenheiro) da chamada Es co la de Alexandria.
A Escola de Alexandria cons ti tuiu o centro da cultura gre ga
aps o declnio de Atenas. Foi fundada em 332 a.C. na
costa egpcia do Mediterrneo por Alexandre, o Grande.
Sua bi bli o te ca foi destruda pelo fogo numa ba ta lha naval.
A essa es co la pertenceram Euclides, onde ele escreveu o
Elementos de Ge o me tria; Hiparco, que compilou catlogos de
po si es estelares usados at hoje, e es tu dou Arquimedes.
Heron es cre veu um tra ta do sobre Mecnica e um outro,
de no mi na do Catoptrics, con ten do a teoria dos es pe lhos e suas
apli ca es prticas.
A seguir, transcrevemos um trecho do texto original de Heron em Catoptrics
traduzido para o ingls
1
.
Praticamente todos que escreveram sobre diptrica ti ve ram d vi da
sobre por que os raios procedentes de nossos olhos so reetidos por espelhos
e por que as reexes ocor rem em ngulos iguais. Mas a proposio que
nossa vista esteja dirigida em linhas retas pro ce den tes do nosso rgo de
viso pode ser substanciada como a seguir. Pois tudo que se move com
ve lo ci da de invarivel move-se em uma linha reta. As setas que vemos
lanadas de arcos podem servir como um exemplo. Pois, devido fora
impulsiva, o objeto em movimento tenta dirigir-se para a menor distncia

1
Morris R. Cohen e I.E. Drabkin, A Source Book on Greek Science (verso livre de M.F. B.).
C E D E R J
154
INTRODUO S
possvel, j que ele no tem tempo para um movimento mais lento, isto ,
para o movimento so bre uma trajetria mais longa. A fora impelidora
no permite um tal retardo. E assim, de vi do a sua velocidade, o objeto
tende a se mover no ca mi nho mais curto. Mas a mais curta de todas as
linhas que tem as mesmas extremidades uma linha reta. Que os raios
pro ce den tes de nossos olhos movam-se com velocidade innita pode ser
concludo a partir da se guin te considerao. Quan do, aps termos nossos
olhos fechados, os abri mos e olha mos para o cu, no ato, no necessrio
nenhum intervalo de tempo para que os raios visuais atin jam o cu. De
fato, vemos as estrelas logo que olhamos para cima, embora a dis tn cia seja,
como podemos dizer, innita. Mais uma vez, se a distncia fosse maior, o
resultado seria o mes mo, de forma que, cla ra men te, os raios so emitidos
com velocidade in ni ta. Por tan to eles no vo sofrer nem interrupo, nem
cur va tu ra, nem que bra, mas vo se mover sobre a trajetria mais curta,
uma linha reta.
Neste pequeno trecho podemos encontrar algumas frases bastante in te res san tes,
reetindo idias curiosas sobre a luz e sua propagao:
os olhos emitem raios de luz,
os raios so reetidos em ngulos iguais aos ngulos de incidncia,
a luz se propaga em linha reta, e
a velocidade da luz innita.
Apesar das diculdades sempre presentes quando lemos um texto escrito em outras
pocas, quando s vezes os termos usados no tm o mesmo signicado que apresentam
hoje, para ns, sempre instrutiva (e necessria) a leitura de originais. Existem alguns
argumentos bastante bonitos e interessantes nesse texto que me re cem discusso e
aprofundamento se voc assim o desejar (consulte referncias).
Unidades de medida
C E D E R J
155
COMPLEMENTO 2
Unidades de medida
A Fsica uma cincia basicamente experimental. Os fenmenos naturais so
observados e medidos, e essas medidas so utilizadas para comparao com modelos para
explicaes ou previses.
Para realizar uma medida, porm, necessrio ter um padro, isto , algo que se
convencione que seja a unidade de medida daquele tipo de grandeza. Uma medida deve
signicar o mesmo para voc e para seu colega distante. Assim, usar como padro
o seu p para medir comprimentos pressupe que o tamanho dos ps o mesmo
razovel?
As medidas tambm so de tipos diferentes: tempos e comprimentos no so
grandezas similares. H trs medidas bsicas para todas as determinaes ex pe ri men tais
na rea de Mecnica, em funo das quais todas as outras podem ser obtidas: medidas
de comprimento, tempo e massa.
Existem padres denidos para realizao dessas medidas. O Sistema In ter na ci o nal
de Unidades (SI) foi adotado em 1960, durante a 11
a
Conferncia de Pesos e Medidas,
em Paris. Ele baseado no sistema mtrico de unidades, cujas ca rac te rs ti cas principais
so:
ele decimal
os prexos de mltiplos e submltiplos so simples (exemplos: quilo = 1000,
mili = um milionsimo, deci = um dcimo, e assim por diante).
O Sistema Internacional dene as unidades bsicas de medidas (em Mecnica),
as medidas de comprimento, tempo e massa, como tendo as unidades bsicas e
abre vi a es cor re tas
comprimento metro m
tempo segundo s
massa quilograma kg
SI, ou Sistema
Internacional de
Unidades.
As de ni es ociais desses pa dres so [So ci e da de Brasileira de Metrologia]:
massa: o quilograma (kg) a unidade de massa; a massa do prottipo
in ter na ci o nal do quilograma.
tempo: o segundo (s) a durao de 9.192.631.770 perodos da ra di a o
cor res pon den te transio entre os dois nveis hipernos do tomo de csio
133.
Unidades de medida
C E D E R J
156
INTRODUO S
comprimento: o metro (m) o comprimento do trajeto percorrido pela luz no
vcuo, durante um intervalo de tempo de 1/299.792.458 de segundo.
Com freqncia, chamamos o SI de MKS ou seja, o sistema de unidades em
que comprimentos (M) so dados em metros, massas (K) em quilogramas e in ter va los
de tempo (S) em segundos.
Para ler mais a respeito do Sistema Internacional de Unidades, consulte o pri mei ro
captulo do livro de Antonio Mximo e Beatriz Alvarenga, ou o primeiro ca p tu lo do
volume 1 (sees 1.5, 1.6 e 1.7) do livro de H. Moyses Nussenzveig, Curso de Fsica
Bsica, vol. 1 Mecnica.
Voc pode tambm consultar os sites:
do INMETRO (Instituto Nacional de Metrologia, Normalizao e Qua li da de
Industrial) criado para substituir o antigo INPM (Instituto Nacional de Pesos
e Me di das), no qual voc encontra uma lista de sites de interesse em todo o
mundo
www.inmetro.gov.br
da Sociedade Brasileira de Metrologia
www.sbmetrologia.org.br
Incerteza numa medida experimental
COMPLEMENTO 3
C E D E R J
157
Toda vez que um experimentador realiza uma medida, o resultado que ele ob tm no
apenas um nmero. Essa medida possui unidades, e possui tambm o que cha ma mos
de incerteza da medida, ou erro da medida.
Uma medida experimental determina da melhor maneira possvel um valor da
gran de za fsica cujo valor exato sempre desconhecido. A expresso que fornecida
para o resultado da medida deve indicar esse fato, e isso feito atravs da de ter mi na o
da incerteza experimental.
A incerteza em uma medida representa, entre outras, a impossibilidade de
cons tru o de instrumentos absolutamente precisos uma rgua que leia bilionsimos de
centsimos de mi l me tro, ou menores e de existncia de observadores ab so lu ta men te
exatos. Quando temos uma rgua em nossa mo, o que podemos armar que existe
uma regio, uma faixa de valores dentre os quais o nosso resultado est.
Um exemplo est apresentado na rgua mostrada na Figura 108. A r gua est
dividida em unidades, e o objeto est mostrado. Imaginemos, inicialmente, que o nosso
mtodo de medida seja absolutamente correto. Isso sig ni ca que neste caso no
nos enganamos na denio do que o zero da medida, e que as unidades fornecidas
pelo fabricante so precisas.
Qual , em unidades da rgua, o comprimento deste objeto?
Podemos armar com certeza que o valor medido est entre 4 e 5 unidades.
Mais provavelmente, entre 4,5 e 5 unidades. Isso signica que no podemos escrever
o resultado vale 4,8 unidades isso absolutamente no estaria correto. Mas po de mos
dizer o resultado est entre 4,0 e 5,0 e express-lo como 4,5 0,5. Ou talvez
algo como 4,8 0,2, se tivermos muita conana em ns mesmos e na rgua
apresentada.
Assim, qualquer medida experimental representa uma faixa de va lo res. Essa fai xa
sempre expressa por um valor central e por uma largura em torno dessa faixa; e um
grau de conabilidade da medida est naquela faixa. A existncia dessa faixa no um
erro. algo intrnseco a qualquer processo de medida, e decorre das limitaes do
equipamento utilizado, do mtodo de medida escolhido e da ha bi li da de e ca pa ci da de
do experimentador.
Figura 108
C E D E R J
158
INTRODUO S
Podemos fazer uma estimativa simples para essa incerteza ou erro ex pe ri men tal no
caso de medidas que so feitas diretamente, como para o tamanho medido com a rgua
citado acima. O nosso processo de medida comparar o com pri men to do ob je to com
um padro, fornecido pela rgua. E isso signica determinar na rgua os dois extremos
que correspondem ao incio e ao nal do objeto cujo com pri men to que re mos
medir. O comprimento a diferena entre essas duas de ter mi na es, ou ento a leitura
direta na rgua do nal se colocamos o zero da rgua no incio de nosso objeto.
Qualquer fabricante de um instrumento de medida divide seu ins tru men to da melhor
maneira que pode. Assim, se ele no faz sub di vi ses alm do mi l me tro numa rgua
porque seu instrumento no pode fazer cor re ta men te leituras inferiores ao mi l me tro.
Portanto, uma boa regra inicial observar a faixa denida pelo fabricante. Ve ja mos o
exemplo associado medida do tamanho da barra da Figura 109.
Uma leitura razovel da rgua para descrever o tamanho da barra da Figura
109 seria um valor entre 1,35 e 1,45 cm (essa rgua faz leituras em centmetros).
Es cre ve r a mos o tamanho do objeto ento como
tamanho do objeto = (1,40 0,05) cm
Com essa expresso, estamos indicando que o nosso valor est den tro da faixa
com valor central 1,40 cm e largura 0,05 o erro experimental.
Os fsicos experimentais convencionam que, sob as condies mais usuais de
realizao de medidas, a largura expressa um grau de conana de cerca de 67% isto
, a probabilidade de que o resultado que na faixa considerada (entre o valor central
mais a largura e o valor central menos a largura) de 67%. E tambm que h 99,9% de
probabilidade de o resultado sempre estar na faixa denida por trs vezes a largura.
Esse assunto ser bastante explorado em disciplinas posteriores, e envolve
con cei tos estatsticos. Sugerimos a leitura do texto de Vuolo
1
citado como referncia
caso haja o desejo de aprofundamento no assunto.
Figura 109
1
Jos Henrique Vuolo, Fundamentos da Teoria de Erros.
COMPLEMENTO 3
C E D E R J
159
No caso de medidas indiretas, isto , medidas que no so feitas di re ta men te
a partir de uma leitura de um instrumento, como por exemplo o permetro ou a rea
do objeto acima, temos um conjunto de regras para calcular essas incertezas o que
chamamos de clculo da propagao dos erros. Voc estudar essas regras e suas jus ti ca ti vas
em cursos posteriores; aqui indicaremos sempre como proceder para fazer um clculo,
pelo menos estimado, dessa incerteza, ou melhor, da faixa de valores em que temos uma
conana (de 67% podemos por enquanto arredondar para cima, pen san do em
100%) de encontrar o nosso resultado.
A questo da incerteza na medida nos remete a um outro assunto, meio es pi nho so
algarismos signicativos. Traduzindo: ao determinar uma ve lo ci da de a partir da
medida da distncia percorrida e do tempo decorrido,
distncia percorrida = 5,0 0,2 m
tempo decorrido = 3,0 0,1 s
obtemos
velocidade = 1,6666666.....
Onde parar? Onde aproximar? Devemos escrever 1,7 ou 1,67 ou 1,667 ou...? Se
no sabemos fazer a chamada propagao do erro, essa pergunta de difcil resposta.
Se a propagao for estimada, e tomarmos a incerteza com um nico al ga ris mo, obtemos
para a velocidade
velocidade = 1,666666666..... 0,1 m/s
Ou seja, se aceitamos a idia de faixa de valores, claro que o resultado que
melhor expressa a velocidade
velocidade = 1,7 0,1 m/s
S faz sentido ento expressar a velocidade com dois algarismos s dois
algarismos tm signicado, isto , so signicativos. A incluso de outros al ga ris mos
perde o sentido, pois o segundo o 7 j incerto: o resultado est na faixa entre 1,6
e 1,8. Tambm a medida da distncia s tem dois algarismos signicativos: a faixa de
valores entre 4,8 e 5,2 m, e a medida do tempo decorrido corresponde faixa entre 2,9
e 3,1 s. As duas medidas originais possuem dois algarismos sig ni ca ti vos razoavelmente
o resultado da diviso das duas tambm s d dois algarismos signicativos.
Assim, passamos a entender que todas as vezes que dizemos que um resultado
vale 4,7 o que queremos dizer que o ltimo algarismo duvidoso, isto , temos
uma faixa de valores estimada entre 4,6 e 4,8 (poderia at ser maior). E a dizemos que
nosso resultado possui dois algarismos signicativos; se escrevssemos 4,70, a faixa
corresponderia a 4,69 e 4,71 e isso completamente diferente!
C E D E R J
160
INTRODUO S
Se reetirmos por um instante sobre esses conceitos, vemos que eles tm mais
lgica do que parece. A idia principal que ao realizarmos uma medida experimental no
determinamos um valor exato, e sim uma faixa de valores (com convenes a respeito do
signicado de cada um dos elementos que compem essa faixa). Por tan to, qualquer que
seja a forma que escolhemos para expressar esse valor, a forma representa essa faixa. Se
escolhermos a notao mais usada (1,7 0,1), estamos informando de maneira clara e
inequvoca o que queremos. Se escolhermos s for ne cer o valor 1,7 a informao est
um pouco mais escondida, mas ainda est l.
Referncia
Jos Henrique Vuolo, Fundamentos da Teoria de Erros, Editora Edgard Blcher Ltda.
A lei da reflexo
C E D E R J
161
COMPLEMENTO 4
A lei da reflexo
A ptica foi objeto de especulao desde tempos muito antigos. J na poca dos
gregos, os lsofos desenvolveram teorias sobre o que era a luz, sobre as cores e a
viso. A observao de imagens em superfcies espelhadas d origem lei da reexo,
cuja primeira formulao explcita encontrada num texto de Euclides
1
.
Um texto sobre a teoria dos espelhos contida em Catoptrics, de Heron
2
, tal vez
um dos primeiros registros escritos sobre o assunto. Nesse texto, h uma jus ti ca ti va
para a lei da reexo, com base num princpio de caminho mnimo e ar gu men tos
geomtricos.
1. () A cincia da viso dividida em trs partes: ptica, diptrica
e catptrica. A ptica foi adequadamente tratada por nos sos pre de ces so res, e
em particular por Aristteles, e a diptrica foi por ns mesmos tratada em
ou tro local na forma to extensa quanto pa re ceu ne ces s rio. Mas a catptrica,
tambm, claramente uma cincia me re ce do ra de estudo e ao mesmo tempo
produz efeitos
3
que des per tam cu ri o si da de no observador. Pois com o au x lio
desta ci n cia espelhos so construdos mostrando o lado di rei to como o lado
direito, e, analogamente, o lado esquerdo como o lado esquerdo, en quan to
es pe lhos comuns por sua natureza tm a propriedade con tr ria e mos tram
os lados opostos. Tambm possvel com a ajuda de espelhos ver as nossas
costas, e ver a ns mesmos invertidos, de cabea para baixo, com trs olhos,
e dois narizes, e feies distorcidas, como se em intensa aio. O estudo da
catptrica, no en tan to, til no apenas em nos fornecer culos divertidos
mas tam bm para ob je ti vos ne ces s ri os. Pois quem no con cor da ria em ser
muito til po der mos ser capazes de ob ser var, por acaso, en quan to estamos
dentro de nossa prpria casa, quantas pessoas esto na rua e o que elas
esto fa zen do? () Tal sendo ento o alcance da cincia, eu penso ser
ne ces s rio e apropriado descrever as opinies de meus pre de ces so res, para
que minha descrio no seja incompleta.
2. Praticamente todos que escreveram sobre diptrica e ptica ti ve ram
d vi das sobre por que os raios procedentes de nossos olhos so re e ti dos pelos
Euclides trabalhou no
Museu de Alexandria
entre 320 e 260 a.C.
Escreveu o tratado
Elementos, sntese da
Geometria grega.
Heron de Alexandria
viveu e trabalhou por
volta de 62 d.C., e foi
uma das mais notveis
guras dessa escola;
escreveu um tratado
sobre Mecnica e um
outro denominado
Catoptrics, contendo
a teoria dos espelhos
e suas aplicaes
prticas.
1
Sabra cita, no captulo 3 de seu livro, a Proposio XIX do seu texto sobre ptica, usando essa lei em
conexo com um problema de determinao de alturas. H tam bm referncia sobre essa lei em outros
textos antigos.
2
Texto retirado de A Source Book in Greek Science, pg. 261/262, com verso livre (M.F.B.).
3
No texto ingls, spectacle, que pode signicar no s culos, mas tambm pode signicar espetculo.
A lei da reflexo
C E D E R J
162
INTRODUO S
espelhos e por que as reexes ocorrem em ngulos iguais. ()
3. () Vamos agora mostrar que raios incidentes em es pe lhos e
tambm sobre a gua e sobre todas as superfcies planas so re e ti dos. A
ca rac te rs ti ca essencial de corpos polidos que suas superfcies so com pac tas.
Assim, antes de serem polidos, espelhos tm algumas porosidades sobre
as quais os raios caem e no podem ser reetidos. Mas esses espelhos so
polidos por esfregamento at que todas as porosidades so preenchidas por
uma substncia na; ento os raios incidentes sobre a superfcie com pac ta
so reetidos. Pois as sim como uma pedra ar re mes sa da vi o len ta men te sobre
um corpo com pac to como uma tbua ou pa re de reete, enquanto uma pe dra
jogada sobre um corpo macio, tal como l ou semelhante, no o faz (pois
a fora projetante acompanha a pedra e en to, no caso do obs t cu lo rgido,
desiste, no sendo capaz de continuar a acom pa nhar a pedra ou mov-la
para a frente, enquanto no caso do obstculo macio, a fora meramente
di mi nui e separada da pedra), tambm os raios que so emi ti dos por ns
com grande velocidade, como mos tra mos, re e tem-se quando atingem um
corpo com supercie compacta. ()
4. Que os raios incidentes sobre superfcies polidas so re e ti dos
foi, ento, em nossa opinio, adequadamente provado. Agora, pela mes mo
ar gu men to, isto , con si de ran do a velocidade da in ci dn cia e a re e xo,
pro va re mos que esses raios so reetidos em ngulos iguais no caso de
espelhos planos ou esfricos. Para a nossa de mons tra o deve-se no va men te
utilizar linhas mnimas. Eu digo, por tan to, que todos os raios in ci den tes
(de um dado ponto) reetidos at um dado ponto por espelhos esfricos e
planos, os mais curtos so aqueles que so reetidos em ngulos iguais;
e se esse o caso a reexo por ngulos iguais est em con for mi da de com
a razo.
Em texto atribudo a Ptolomeu (Optica III), h uma de mons tra o ex pe ri men tal
das leis da reexo
4
:
Na busca do conhecimento em todos os campos no apenas devemos
co me ar com al guns princpios gerais, como tambm fa zer hi p te ses que so
denidas e evi den tes seja do ponto de vista de seus efeitos prticos ou de
sua con sis tn cia interna. Apenas a partir de tais hipteses pode-se obter
as de mons tra es subseqentes.
O texto apresentado
no Complemento 1
est neste item, no
qual o autor justica
que a luz anda pelo
caminho mais curto,
uma linha reta.
4
Texto retirado de A Source Book in Greek Science, pg. 269/270, com verso livre (M.F.B.).
A lei da reflexo
C E D E R J
163
COMPLEMENTO 4
Os prin c pi os bsicos exigidos para o estudo de espelhos so trs em
nmero, e so objeto de conhecimento bsico, conhecidos em e de si mes mos.
So: (1) objetos vistos em espelhos so vistos na di re o do raio vi su al que
reetido do espelho para o objeto, dependendo da posio do olho; (2)
ima gens em espelhos parecem estar sobre a per pen di cu lar de se nha da do
objeto su per f cie do espelho, e pro du zi da; (3) a po si o do raio re e ti do
a partir do olho para o espelho e do espelho para o objeto tal que cada
das duas partes contm o ponto de reexo e faz ngulos iguais com a
perpendicular ao es pe lho na que le ponto.
As idias de Heron e Ptolomeu so elaboradas numa forma considerada
de ni ti va at o sculo XVI por Ibn al-Haytham, ou Alhazen. A sua teoria con sis tiu
no tratamento mecnico mais completo da reexo at o surgimento do tra ba lho de
Descartes, e provavelmente era conhecido deste
5
.
Al-Haytham arma que a luz era algo emitido por todas as foras autoluminosas,
e em todas as direes. Essa luz viajaria em linha reta. Explicou o reexo em su per f ci es
polidas com base em sua teoria da luz: as superfcies no recebiam luz, mas a enviavam
de volta diretamente
6
. No seu tratado sobre a ptica, arma que a luz reetida por
causa de uma propriedade do corpo reetor, a sua fora de repulso ou oposio. O
argumento que essa fora mais forte em corpos polidos do que nos corpos speros,
pois um corpo polido tem suas partes mais comprimidos no per mi tin do que a luz seja
dissipada atravs delas. O fato de as superfcies serem com pac tas, e no duras, o que
responsvel pela reexo da luz. Explorou as ob ser va es experimentais para a lei
da reexo, fazendo analogias com colises de esferas rgidas com paredes.
As razes para a ocorrncia de reexo da luz foram objeto de discusso du ran te
muito tempo.
Descartes apresenta, em sua Diptrica, uma tentativa de explicar a reexo da
luz com base na analogia mecnica com o movimento de uma bola. No seu sistema
losco, essa ex pli ca o ganha um novo aspecto. A propagao da luz no um
movimento real, e sim uma pro pri e da de do meio que o transmite. A idia de coliso
a nica e bsica forma de ao no meio material ao qual a luz pertence para que
um corpo se mova, necessrio que outro corpo em movimento entre em contato
com ele e lhe transmita parte de seu movimento. Para ele, a luz era uma tendncia ao
movimento que se propagava instantaneamente. Ele teve problemas para ex pli car a
reexo; superou-os supondo que essa tendncia ao movimento obedecia s mesmas
leis que o prprio movimento.
Claudius Ptolomeu
nasceu no Egito,
em cerca de 100
d.C.; aparentemente
passou toda a sua
vida de trabalho
em Alexandria e
morreu por volta de
170 d.C. Seu grande
trabalho Almagest,
um vasto compndio
de Astronomia
grega. Escreveu
um trabalho sobre
ptica, cujo orginal
est perdido (existe
s uma traduo).
Al-Haytham nasceu
em 965, no Iraque,
e era conhecido
no Ocidente
como Alhazen.
Seu trabalho foi
conhecido no
Ocidente e muito
citado por cientistas
do sculo XVII.
.
5
Sabra, pg. 72.
6
Colin A. Ronan, vol. 2, pg. 110-112.
A lei da reflexo
C E D E R J
164
INTRODUO S
A lei da reexo foi objeto de discusso em todos os modelos sucessivos
apre sen ta dos para a luz, a partir dessa poca. A controvrsia basicamente estava
as so ci a da explicao do comportamento da luz. Os modelos ondulatrio e corpuscular
comeam a surgir explicitamente; seus defensores comeam a ampliar e melhorar as
argumentaes a favor e contra cada um deles. Descartes, Kepler, Huygens, Newton,
entre outros, provocam um debate estimulante das idias que hoje em dia temos a
impresso de compreender de maneira mais correta.
A lei da reexo um fato experimental, o mais bsico e o mais facilmente
verificado experimentalmente. Qualquer modelo formulado para explicar o
com por ta men to da luz, suas caractersticas, deveria conseguir explic-lo, antes de
qualquer outro fenmeno.
Os historiadores da cincia discutem exaustivamente os termos usados,
e as re fe rn ci as citadas (e outras) podem ser consultadas pelos interessados em
aprofundamento. A compreenso de que as idias cientcas evoluem no tempo, e que
uma leitura dos originais muitas vezes fundamental, foi o motivo para a co lo ca o
de alguns desses textos aqui. No zemos comentrios sobre os textos, pois esse o
papel de um curso de histria da cincia.
Referncias
A.I. Sabra, Theories of Light from Descartes to Newton, Cambridge University Press, 1981.
Colin A. Ronan, Histria Ilustrada da Cincia da Universidade de Cambridge, vo lu mes 1 a 4, edio brasileira
de Jorge Zahar Editores, Rio de Janeiro, 1984.
Morris R. Cohen e I.E. Drabkin, A Source Book in Greek Science, Harvard University Press, 1975.
Ren Descartes
(1596-1650), lsofo
e matemtico francs,
formulou uma nova
concepo matemtica
do universo.
Seus trabalhos
fundamentais foram
o Discurso do Mtodo e
Princpios da Filosoa.
A determinao da velocidade da luz
COMPLEMENTO 5
C E D E R J
165
No Complemento 1, reproduzimos um texto antigo em que a idia de que a luz
se propaga instantaneamente que a velocidade da luz innita est ex pli ci ta men te
exposta:
os raios so emitidos com velocidade innita.
A idia que a velocidade da luz innita foi expressa na Antiguidade j por
Aristteles. Para ele
1
, a luz era um estado ou qualidade que o meio adquiria subitamente do
objeto luminoso. Mesmo havendo a viso dominante da propagao instantnea da luz,
alguns estudiosos armaram que a propagao da luz exigia um intervalo de tempo
nito, embora imperceptvel. Um deles foi Ibn al-Haytham, que em seus textos s
vezes falava em a luz ser mais rpida ou mais lenta em algum meio.
Por muitos sculos, essa foi a idia preponderante: a velocidade da luz era in ni ta.
Com Descartes, no sculo XVII, essa idia assume um carter mais pro fun do, inseparvel
de sua viso de mundo. O meio seria um veculo para a luz, e a natureza do meio
era determinada pela concepo de matria cartesiana: a natureza de uma substncia
corprea consiste unicamente em ser extensa; ento dois corpos de mes ma extenso
tinham a mesma quantidade de matria. Portanto, a matria seria ri go ro sa men te
incompressvel. E, num meio incompressvel e inelstico, segundo Des car tes, qualquer
presso transmitida instantaneamente. A luz seria uma pres so que se propaga num
instante sem movimento real
1
.
Numa carta (a algum cujo nome no citado), Descartes diz
1
Eu disse a voc recentemente, quando estivemos jun tos, no na
ver da de o que voc escreve, que a luz se move em um instante, mas que
(o que voc considera a mesma coisa) ela atinge nossos olhos a partir do
objeto luminoso em um instante; e eu at adicionei que isso era para mim
to certo que se fosse demonstrado ser falso eu estaria pronto a confessar
que no sei ab so lu ta men te nada de losoa.
1
A.I. Sabra, Theories of Light from Descartes to Newton, pg. 46 em diante (verso livre de M.F.B.)
C E D E R J
166
INTRODUO S
Descartes chegou a sugerir um argumento experimental para justicar essa
te o ria, que envolvia eclipses da Lua. A idia seria que, quando ocorre um eclipse da
Lua, o Sol, a Terra e a Lua esto alinhados; mas a luz que atinge a Terra vindo da Lua
(a percepo do eclipse) percorreu uma distncia muito maior do que a luz que atinge
a Terra vindo do Sol e ento o Sol deveria ser visto algum tempo antes do eclipse na
posio do eclipse. E os resultados astronmicos no indicavam nenhum lapso de
tempo entre os dois eventos.
A pri mei ra de ter mi na o experimental da velocidade da luz foi feita por Remer,
em 1675. Em vez de utilizar eclipses da Lua, Remer vericou que o eclipse dos
sa t li tes de Jpiter (muito brilhantes) apareciam com atraso para ele, um observador
na Ter ra. Ele estimou que a luz levaria onze minutos para chegar Terra a partir do
Sol, o que daria uma ve lo ci da de de cerca de 193 mil quilmetros por segundo (cerca
de metade do valor atu al men te aceito). A observao experimental que o levou a fazer
a proposta de uma velocidade nita para a luz no teve porm sua interpretao aceita
ma jo ri ta ri a men te.
A idia da velocidade nita para a luz proposta e medida por Remer s ganha
campo aps o trabalho de Huygens, que prope um modelo ondulatrio para a luz.
Nesse modelo, a luz uma srie de ondas de choque que se empurram atravs de uma
substncia (invisvel) o ter.
Mesmo com todas as discusses que permearam os anos seguintes, entre os
seguidores dos modelos ondulatrio e corpuscular para a luz, o fato experimental estava
estabelecido: a velocidade de propagao da luz no era innita, era muito grande; e
poderia ser determinada experimentalmente.
Foucault e Fizeau foram dois outros fsicos que propuseram mtodos di fe ren tes
para medida da velocidade da luz. Fizeau utilizava uma roda dentada girando rapidamente
e um espelho, e Foucault usava dois espelhos, um xo e outro girando, e determinavam
na Terra (sem uso de observaes astronmicas) a ve lo ci da de da luz.
Em 1861, Maxwell estabelece denitivamente um modelo ondulatrio para o
eletromagnetismo. Ele conclui que
2
A velocidade das ondas transversais em nosso meio hipottico,
cal cu la da a partir dos experimentos ele tro mag n ti cos dos Srs. Kohlrausch
e Weber, concorda to exatamente com a velocidade da luz, calculada pelos
ex pe ri men tos ti cos do Sr. Fizeau, que difcil evitar a inferncia de que
a luz consiste nas ondulaes trans ver sais do mesmo meio que a
causa dos fenmentos el tri cos e magnticos.
2
H.M. Nussenzveig, Curso de Fsica Bsica, vol. 3 Eletromagnetismo, pg. 271.
Ole Remer, astrnomo
dinamarqus, trabalhou
no observatrio de
Paris (inaugurado em
1671 e dirigido por
Cassini), um dos dois
primeiros observatrios
do Ocidente (o outro
era o Observatrio de
Greenwich).
Jean-Leon Foucault
(1819-1868), fsico
francs, inventou o
giroscpio, demonstrou
com um pndulo o
movimento de rotao
da Terra e mediu a
velocidade da luz.
Hyppolyte Fizeau (1819-
1896), fsico francs, que
fez a primeira medida
direta da velocidade da
luz.
James Clerk Maxwell
(1831-1879), fsico
escocs, sintetizou a
teoria eletromagntica
da luz.
COMPLEMENTO 5
C E D E R J
167
A ve lo ci da de da onda eletromagntica, segundo o resultado de Maxwell, se ria
onde
a permissividade do vcuo e

a permeabilidade mag n ti ca do v cuo (cujos
valores so co nhe ci dos). Usando os valores me di dos para essas duas cons tan tes,
v = 2,999792 x 10
8
m/s
A conrmao experimental da teoria eletromagntica da luz foi obtida por
Hertz em 1888, quando ele produziu ondas eletromagnticas e mostrou que elas tinham
propriedades anlogas s da luz.
Todas as ondas conhecidas at ento envolviam a existncia de um meio para sua
propagao. O meio de propagao da luz deveria permear todo o espao, ter densidade
desprezvel, e praticamente no interagir com a matria o denominado ter.
As experincias de Michelson-Morley, realizadas no perodo entre 1881 e 1887,
nas quais eles tentavam medir a velocidade do ter, constituram um dos marcos na
evoluo das idias, com a proposta da teoria da relatividade restrita.
Hoje em dia a determinao da velocidade da luz feita com grande preciso
experimental, e por processos que usam modelos ligados teoria quntica da ma t ria;
o valor aceito para essa velocidade de
c = 2,99792 x 10
8
m/s
Ou seja, a distncia entre a Terra e a Lua percorrida pela luz em cerca de 1,5 s o
que talvez explique por que Descartes usou o argumento de que a luz tinha ve lo ci da de
de propagao innita.
Referncias
A.I. Sabra, Theories of Light from Descartes to Newton (1981).
Morris R. Cohen, I. E. Drabkin (editores), A Source Book in Greek Science.
H.M.Nussenzveig, Curso de Fsica Bsica, vol 3 Eletromagnetismo.
H.M.Nussenzveig, Curso de Fsica Bsica, vol. 4 tica, Relatividade, Fsica Quntica.

Heinrich Hertz
(1857-1894), alemo.
Albert Abraham
Michelson (1853-
1931), americano.
Edward Morley,
colaborador de
Michelson.
Distncia entre a
Terra e a Lua:
3,80 x 10
5
km.
A lei da refrao da luz
C E D E R J
169
COMPLEMENTO 6
No livro V de ptica, atribudo a Ptolomeu, lemos
1
:
Raios visuais podem ser alterados de duas maneiras: (1) por re e xo,
isto , o retorno a partir de objetos, cha ma dos espelhos, que no permitem
pe ne tra o [do raio vi su al], e (2) pela in cli na o [isto , refrao] no
caso de mei os que permitem a penetrao e tm uma designao co mum
[trans pa ren te] pelo motivo que o raio visual pe ne tra neles.
Nos livros precedentes, lidamos com espelhos (...). Res ta-nos con si de rar
aqui as iluses envolvidas quando os objetos so vistos em meios atravs
dos quais a viso pe ne tra.
Mas foi mostrado no que precede: (1) que este tipo de inclinao de raios
visuais no ocorre em todos os l qui dos e meios rarefeitos, mas que uma
quan ti da de denida de inclinao ocorre apenas no caso desses meios, que tm
alguma semelhana com o meio do qual o raio visual se origina, de forma que
a penetrao possa ocorrer, (2) que um raio visual procede ao longo de uma
linha reta e pode na tu ral men te inclinar-se apenas na superfcie que for ma um
li mi te entre dois meios de diferentes densidades, (3) que a inclinao ocorre
no apenas na passagem de um meio mais ra re fei to e no para um mais
denso, mas tam bm na passagem de um meio mais denso para um mais
rarefeito, e (4) que esse tipo de inclinao no ocorre para ngulos iguais,
mas que os ngulos, medidos a partir da per pen di cu lar, apresentam uma
relao quan ti ta ti va de ni da.
Devemos agora considerar o efeito de incrementos par ti cu la res nos
ngulos em discusso. Vamos, porm, primeiro apontar o que a refrao
tem em comum com a re e xo; especicamente, que nos dois casos a
imagem pa re ce estar no prolongamento da linha reta formando a parte
inicial do raio que passa do olho e reetido ou refratado para o objeto.
Claudius Ptolomeu
escreveu um trabalho
sobre ptica cujo
original est perdido
(existe s uma
traduo).
1
Morris R. Cohen e I.E. Drabkin, A Source Book on Greek Science, Harvard University Press, 1975,
pg. 271-272, em verso livre (M.F.B.).
C E D E R J
170
INTRODUO S
Isto , a imagem aparece na intercesso desse raio (produzido) que passa
do olho para a superfcie re e to ra ou refratora, e a perpendicular do objeto
mesma su per f cie. Segue-se portanto, no caso da refrao, da mesma
forma que no caso da reexo, que o plano passando por esse raio alterado
perpendicular superfcie na qual a alterao ocorre.
A partir dessa base, concluses relevantes seguem-se, a respeito da natureza
da percepo e envolvendo uma relao quantitativa, como vimos na
pas sa gem lidando com os princpios dos espelhos.
Isso bem claro e bvio e ns podemos entend-lo imediatamente com au x lio
de uma moeda colocada num vaso (...). Su po nha mos que a posio do olho
seja tal que o raio visual emanando dele e passando bem acima da borda
do vaso atinja um ponto mais alto do que a moeda. Ento, deixando a
moeda per ma ne cer em sua posio, derrame gua lentamente no vaso at
que o raio que passe bem sobre a borda se curve para baixo e caia sobre a
moeda. O resultado que os objetos que no eram an te ri or men te vistos so
ento vistos ao longo da linha reta passando do olho at um ponto acima
da posio verdadeira do objeto. Mas o observador no supor que o raio
visual se inclinou para os objetos, mas que os objetos eles prprios utuam
e cam elevados na direo do raio. Os objetos, portanto, apareceram na
per pen di cu lar desenhada a partir deles para a superfcie da gua, de acordo
com os princpios apresentados acima.
Neste e em outros textos, a idia de que existem raios visuais partindo do olho e
a percepo de que ao mudar de meio o raio luminoso tem sua direo alterada esto
claramente expostas. Tambm v-se que Ptolomeu fez um primeiro estudo ex pe ri men tal
da refrao
2
. Chegou perto da lei correta sobre a refrao, construindo ta be las a respeito
dos ngulos de refrao
3
.
Essas observaes experimentais, sobre o grau de desvio na passagem de
mei os mais densos para menos densos e vice-versa, deram origem, muitos sculos
de pois, a uma elaborada teoria da refrao, por Ibn an-Haytham. Nessa teoria, ele
armava que a luz move-se com grande velocidade em corpos transparentes, e que sua
2
A.I. Sabra, Theories of Light from Descartes to Newton, pg. 93.
3
O mtodo de medida e as tabelas construdas por Ptolomeu esto na pg. 278 de A Source Book in
Greek Science. No livro de Alan Chalmers A Fabricao da Cincia (Editora UNESP) h um apndice
correspondendo a um artigo publicado pelo autor (A ex tra or di n ria pr-histria da refrao) onde ele alega
que os dados de Ptolomeu no so reprodutveis, apa ren te men te levando concluso de que ele os
ajustou de acordo com alguma hiptese sua.
C E D E R J
171
COMPLEMENTO 6
velocidade era maior em corpos mais rarefeitos (tal como o ar) do que em um corpo
denso (como a gua ou o vidro). A justicativa disso estava no fato de que todos os
corpos trans pa ren tes resistem ao movimento da luz; quanto maior a densidade, maior
a re sis tn cia que eles oferecem. Ao incidir obliquamente sobre uma superfcie entre
dois mei os, as com po nen tes perpendicular e paralela superfcie continuam a existir,
mas sen tem uma mudana na resistncia, fazendo com que o caminho da luz se incline
di fe ren te men te em relao normal.
Os gregos, inclusive Ptolomeu, chegaram perto das denies trigonomtricas.
No entanto, foi Al-Batani (sculo IX), um astrnomo de Bagd, quem abandonou
o antigo sistema grego de cordas de ngulos e adotou a proporo trigonomtrica
co nhe ci da como seno. No entanto, mesmo com as tabelas dos ngulos de incidncia e
de refrao, a lei correta da refrao (envolvendo os senos dos ngulos de ter mi na dos)
s foi obtida bem mais tarde.
Durante muito tempo, todas as explicaes sobre a refrao referiam-se ao
trabalho de Al-Haytham. Em data no muito certa, por volta de 1621, Willibrord
Snell descobre a relao precisa entre os senos dos ngulos de incidncia e refrao
4
.
O seu trabalho manuscrito est per di do, tendo sido visto por Huygens e outros. A
publicao da relao feita por Descartes, em seu Diptrica. A questo sobre se ele
conheceria ou no o trabalho de Snell controversa
5
. No entanto, a de mons tra o dessa
lei apresentada no segundo captulo do texto, partindo de seus princpios fun da men tais
da ptica, considerada insuciente por alguns autores
6
. O ar gu men to ba seia-se na
comparao da refrao da luz com o com por ta men to de um projtil ao passar por
uma superfcie que oferece maior ou menor re sis tn cia, como Al-Haytham sugeria.
Em um texto contido em seu caderno, l-se a seguinte passagem:
Como a luz s pode ser produzida na matria, onde h mais matria ela
produzida mais facilmente, sendo todo o resto igual; portanto, ela penetra
mais facilmente atravs de um meio mais denso do que em um meio mais
rarefeito. Assim a refrao feita no ltimo afastando-se da perpendicular,
e no primeiro apro xi man do-se da perpendicular. ()
4
H citaes a um trabalho anterior de Thomas Harriott, por volta de 1598, em que a lei da refrao
teria sido obtida: J.W. Shirley, An early experimental determination of Snells law, em American Journal
of Physics, vol. 19 (1951) pg. 507-508.

5
A.I. Sabra, Theories of Light from Descartes to Newton, pg. 99 em diante.
6
Sobre a vida e obra de Descartes, consultar Descartes: Uma Biograa Intelectual, de Stephen Gaukroger,
traduo de Vera Ribeiro, Editora UERJ/Contraponto Editora Ltda., Rio de Janeiro, 1999.
Snell (Snellius),
astrnomo e
matemtico amengo,
nasceu em Leydem em
1580 (ou 81) e morreu
em 1626.
C E D E R J
172
INTRODUO S
A demonstrao de Descartes foi considerada polmica; vrios con tem po r ne os,
como Fermat, apontaram alguns problemas. A lei estava correta, mas sua in ter pre ta o
continuou objeto de discusso nos trabalhos de Fermat, Huygens, Newton, entre
outros. Fermat formulou um princpio: que a natureza realiza suas aes da forma
mais simples e mais econmica. A aplicao para a luz era imediata: o ca mi nho mais
simples e mais rpido a linha reta. Se ampliarmos o postulado, falando tambm em
caminho mais fcil, explica-se o comportamento da luz ao passar de um meio para
outro. Se meios diferentes oferecem diferentes resistncias, no h por que a linha reta
ser o caminho menos resistente entre dois pontos em meios di fe ren tes. No entanto,
demonstrar a lei da refrao segundo seus princpios revelou-se um assunto rduo. Ele
considerava que a lei experimental no era suciente; que era necessria uma slida
fundamentao (um modelo) que justicasse a lei a partir de princpios bsicos. No
tinha inclusive certeza se a lei dos senos era a forma correta.
Citando seus trabalhos
7
,
Eu resolvi () esse obstculo [a respeito de sua incerteza quan to forma da
lei] com o meu conhecimento de que h um nmero innito de propores que,
embora diferentes da verdadeira, apro xi mam-se dela de forma to in sen s vel
que podem enganar o mais habilidoso e o mais exato dos ob ser va do res.
()
a recompensa para meu esforo foi o mais extraordinrio, o mais imprevisto
e o mais feliz possvel. Pois, aps ter passado por todas as equaes,
mul ti pli ca es, antteses e outras operaes de meu mtodo, e tendo nalmente
concludo o problema que ser apresentado num trabalho separado, eu
ob ti ve que meu princpio d exata e precisamente a mesma proporo para
refraes que as oferecidas pelo Sr. Descartes.
Eu quei to surpreso com esse resultado inesperado que con si de ro difcil
recuperar-me de meu assombro. Repeti meus clculos muitas vezes, e o
resultado sempre foi o mesmo.
7
A.I.Sabra, verso livre (M.F.B.) pg. 142-144.
Pierre de Fermat,
1601-1655, francs,
deu contribuies
fundamentais para a
maioria das reas da
Matemtica em seu
tempo.
C E D E R J
173
COMPLEMENTO 6
Um outro trabalho de importncia sobre a luz foi desenvolvido por Huygens,
lanando as bases para o modelo ondulatrio. Sups, a priori, antes mesmo do re sul ta do
da determinao por Remer da velocidade da luz, que a luz no se propagava
ins tan ta ne a men te. Prope que a luz comparvel ao som, isto , um fenmeno
ondulatrio. E sugere a idia bsica de sua explicao para as propriedades da luz: na
superfcie de uma onda luminosa, cada ponto pode ser visto como o centro de uma
onda secundria propagando-se com a mesma velocidade da onda principal inicial
8
:
cada partcula da matria na qual a onda se espalha pre ci sa no
apenas comunicar seu movimento partcula vizinha que est na
linha reta desenhada a partir do pon to luminoso, mas tambm
par te desse movimento ne ces sa ri a men te a todos que toca e que se
ope na tu ral men te a seu movimento. Ento acontece que em
torno de cada partcula criada uma onda da qual essa par t cu la
o centro.
Com o princpio das ondas secundrias, ele consegue fazer uma construo
geomtrica justicando a lei da refrao. Com isso, obtm que quando o ngulo de
refrao menor que o correspondente ngulo de incidncia, a velocidade da luz deve
ter sido diminuda pela refrao. E como a luz ao passar de um meio mais rarefeito
para um meio mais denso se aproxima da normal, conclui que a velocidade da luz
maior nos meios mais rarefeitos. Consegue tambm explicar o fe n me no da reexo
total ocorrendo na passagem da luz de um meio mais denso (no qual a ve lo ci da de
menor) para um meio mais rarefeito.
O trabalho de Newton sobre a luz apresentado em seu livro ptica. Nele, apre sen ta
uma grande quantidade de demonstraes experimentais, e obtm leis f si cas a partir
dessas observaes, testando-as, rejeitando-as e assim construindo um modelo fsico.
Seu modelo foi entendido como um modelo corpuscular da luz, a partir do qual as
cores e os fenmenos luminosos conhecidos poderiam ser explicados. A partir de seu
modelo, ele obtm que a velocidade da luz maior em meios mais densos.
Em 1850, Foucault consegue montar um experimento para comparar as
ve lo ci da des da luz na gua e no ar. Obtm que a luz se propaga mais lentamente na
gua, o meio mais denso. Com isso, o modelo newtoniano sofre um duro abalo do
ponto de vista experimental.
8
Tratado da Luz, Huygens, citado em Sabra, pg. 212.
Christian Huygens,
holands, nasceu
em 1626.
C E D E R J
174
INTRODUO S
A discusso s se resolve posteriormente com o estabelecimento do modelo
ondulatrio da luz. No entanto, a leitura dos textos originais, com as tentativas de
estabelecer teorias que explicassem de forma coerente os fatos experimentais,
ex tre ma men te interessante, pois nos faz reetir sobre como na realidade os modelos
ci en t cos so construdos, elaborados, refutados e eventualmente, durante um
certo tem po, estabelecidos como o modelo fsico aplicvel aos fenmenos em
con si de ra o.
Referncias:
A.I. Sabra, Theories of Light from Descartes to Newton, Cambridge University Press, 1981.
Colin A. Ronan, Histria Ilustrada da Cincia da Universidade de Cambridge, vo lu mes 1 a 4,
Morris R. Cohen e I.E. Drabkin, A Source Book in Greek Science.
Newton e a disperso da luz
COMPLEMENTO 7
C E D E R J
175
O tratado sobre ptica de Isaac Newton
1
foi concludo em 1702. Nele, Newton
apresenta a sua teoria sobre a luz e as cores. A leitura desse livro (j acessvel numa
traduo brasileira) nos permite o acesso a um texto revelador sobre o processo de
construo de um modelo em cincia.
O tratado apresentado na forma de vrias proposies e teoremas, obtidos
atravs da cuidadosa observao experimental e comprovados em outros exprimentos
diferentes. Um exemplo disso so os experimentos de refrao de luzes coloridas e a
decomposio da luz do sol em raios coloridos. Citamos a seguir algumas denies
e trs teoremas apresentados no seu livro.
Denio Refrigncia dos raios
A refrigncia dos raios de luz a tendncia de serem re fra ta dos ou
des vi a dos da trajetria quando passam de um corpo ou meio trans pa ren te
para o outro. E uma refrigncia maior ou me nor dos raios a tendncia
de se des vi a rem em maior ou menor grau da sua trajetria em incidncias
se me lhan tes no mesmo meio.
Denio Reexibilidade
A reexibilidade dos raios a sua tendncia a serem reetidos ou a voltar
para o mesmo meio, vindos de qualquer outro meio sobre cuja su per f cie
incidem. E os raios que voltam com maior ou menor facilidade so os raios
mais ou menos reexveis.
Teorema 1
As luzes que diferem em cor diferem tambm em grau de refrigncia.
Teorema 2
A luz do sol consiste em raios que se refratam diferentemente.
Teorema 3
A luz do sol consiste em raios que diferem de reexibilidade, e os raios que so
os mais reexveis do que os outros so os mais refratveis.
Isaac Newton
(1642-1727), ingls,
um dos mais
famosos nomes da
Fsica. Publicou
os Principia, no
qual apresenta
os princpios da
Mecnica, e um
tratado sobre
ptica, entre
outros.
1
Isaac Newton, ptica, EDUSP Editora da Universidade de So Paulo, So Paulo, 1996, traduo,
in tro du o e notas por Andr Koch Torres de Assis.
C E D E R J
176
INTRODUO S
2
T.S. Kuhn, Newtons Optical Papers, in Cohen, pg. 27 a 45; e Sabra, p. 62, nota 56.
3
Westfall, pg. 161 a 167; Shapiro, pg. 10 a 14 e T. S. Kuhn em Cohen, pg. 33, nota 11.
4
Shapiro, pg. 50.
Newton vai demonstrar esses teoremas demonstrao aqui signicando uma
vericao experimental fazendo experincias em que a luz do sol atravessa um prisma
de vidro e produz as cores do espectro. Esse fenmeno no era novo, e desde muito
tempo j se sabia quais cores eram produzidas quando a luz solar atra ves sa va prismas
e globos cheios de gua. Por exemplo, Sneca (sculo I d.C.) e Vitelo (sculo XIII)
j falavam desses fenmenos. Na poca de Newton, mas anteriormente a ele, pelo
menos quatro pesquisadores j haviam discutido em seu tratado de ptica as cores
produzidas por um prisma
2
: Descartes, Marcus Marci, Poyle (1627-1691) e Grimaldi
(1618-1663).
Segundo historiadores
3
, a primeira vez que Newton realizou a experincia de
fazer a luz do sol passar por um prisma foi no incio de 1666.
Newton apresentou uma gura para representar essa experincia em seu Lectiones
Opticas
4
de 1672.
O trecho em que Newton apresenta parte da descrio do experimento em que
obteve a decomposio da luz solar :
Numa sala bem escura coloquei em um orifcio de 1/3 de po le ga da de
dimetro que z na folha da janela um prisma de vidro por onde a luz
solar que entrasse pelo orifcio pudesse ser refratado para cima em direo
pa re de oposta da sala formando ali uma imagem colorida do sol. Nessa
ex pe ri n cia e nas seguintes o eixo do prisma (isto , a reta que, passando
pelo meio do prisma de uma extremidade outra, paralela aresta do
ngulo refrator) era perpendicular aos raios incidentes. Ao redor desse eixo
girei o prisma e vi a luz refratada na parede ( ou seja, a imagem colorida
do sol) primeiro descer e depois subir. Entre a subida e a descida, quando
a imagem parecia es ta ci o n ria, detive o prisma e xei-o naquela posio,
para que no se movesse mais. Pois nessa po si o as refraes da luz nos
dois lados do ngulo refrator, isto , na entrada e na sada dos raios no
prisma, eram iguais...
COMPLEMENTO 7
C E D E R J
177
Referncias
I.B. Cohen (editor), Isaac Newtons Papers and Letters on Natural Philosophy, Harvard University Press,
segunda edio, 1978.
Isaac Newton, ptica, EDUSP - Editora da Universidade de So Paulo, tra du o, introduo e notas
por Andr Koch Torres Assis.
A. Shapiro, Theories of Light from Descartes to Newton: A.I. Sabra, Cambridge University Press, Cambridge,
1981.
R. Westfall, Never at Rest A Biography of Isaac Newton, Cambridge University Press, Cambridge, 1980.
Traduo para o portugus: A vida de Isaac Newton, Editora Nova Fronteira, Rio de Janeiro, 1990.
Computando algebricamente a profundidade aparente numa piscina
C E D E R J
179
COMPLEMENTO 8
Computando algebricamente a profundidade
aparente numa piscina
A imagem do fundo de uma piscina (fundo aparente) pode ser construda
gra ca men te desenhando-se para cada direo dois raios prximos, encontrando-
se os n gu los de refrao desses raios na superfcie da gua, desenhando-se os raios
re fra ta dos, prolongando-se os raios refratados e encontrando-se a sua interseo (veja
a Figura 60 da Aula 4).
Esse procedimento simples se usamos um programa de computao al g bri ca.
O programa escolhido foi o MAPLE V. A programao foi realizada de uma forma
direta, sem sosticaes, com a nalidade de ensinar para o estudante in te res sa do os
comandos mais simples desse programa. Com este clculo, obteremos a posio da
imagem de um ponto no fundo de uma piscina com profundidade H visto por um
observador que se encontra a uma distncia horizontal d do ponto e a uma distncia
h da su per f cie da gua.
Vamos fazer ini ci al men te al guns cl cu los que sero usados na elaborao do
programa. Todos os parmetros utilizados es to in di ca dos na Fi gu ra110.
A lei da refrao for ne ce o n gu lo de re fra o
2
a par tir do ngulo de in ci dn cia
1

e do n di ce de re fra o n da gua (o n di ce de re fra o do ar con si de ra do igual a 1):
2
(n,
1
) = arc sen (n sen(
1
))
Figura 110
C E D E R J
180
INTRODUO S
A dis tn cia ho ri zon tal d
1

en tre o pon to O do fundo da piscina e a normal
su per f cie da gua que pas sa pelo pon to de in ci dn cia do raio (como na gura) uma
funo do ngulo de in ci dn cia
1
e da profundidade da piscina H:
d
1
(H,
1
) = H tg (
1
)
A equao da reta que representa o raio refratado proveniente da reexo de
um raio emitido pelo ponto O do fundo da piscina, que dista d do olho,
y
r
(n, H,
1
, x) = cot g (
2
(n,
1
)) x + b
O valor de b ob ti do impondo-se a condio y
r
(n, H,
1
, d
1
(H,
1
))=H.
A distncia d
2
entre o olho e o ponto em que o raio emitido em O toca a
superfcie da gua uma fun o de
2
e h:
d
2
(n,
1
, h) = h tg (
2
(n,
1
))
A interseo entre as retas que representam dois raios refratados prximos
(re pe tin do a gura com outro raio volte Figura 60 da Aula 4) pode ser obtida
atravs da equao:
y
r
(n, H,
1
, x) = y
r
(n, H,
1
+ , x)
A co or de na da x_
I
da ima gem fornecida pela equao anterior. A coordenada
da y
_I
imagem y
_I
= y
r
(n, H,
1
, x
_I
).
Listamos a seguir o programa que permite en con trar as coordenadas x
-I
, y
-I
da
imagem I do ponto O.
Todos os comandos do MAPLE esto representados em letras azuis e em negrito.
As equaes descritas acima sero reescritas e resolvidas com a lin gua gem MAPLE. Para
obter uma descrio detalhada de qualquer comando no MAPLE digite o smbolo de
interrogao acompanhado da funo cujas pro pri e da des deseja conhecer. Por exemplo,
iniciaremos o programa com o comando restart. Esse co man do limpa a memria do
computador. Para obter maiores informaes sobre ele digite ? restart.
>? restart
O sinal > representado acima aparece naturalmente na tela de trabalho do MAPLE
a cada vez que uma sentena iniciada. Ele aparece toda vez que voc naliza um
comando e aperta a tecla Enter.
A notao usada pode
parecer complicada,
mas ela est feita de
acordo com a forma
aceita pelo programa.
Todos os clculos
efetuados aqui utilizam
apenas conceitos
bsicos de Geometria
Plana, Trigonometria e
Geometria Analtica.
C E D E R J
181
COMPLEMENTO 8
importante ressaltar que o MAPLE interpreta todos os argumentos de
fun es trigonomtricas como expressos em radianos e voc deve cuidar de fazer a
trans for ma o correta. Ou, se voc quiser utilizar ngulos expressos em graus, tem
de uti li zar o comando convert(20*degrees,radians).
Para se informar melhor sobre as denies de funes, consulte
? operators[functional] ou ? unapply ou ? proc .
O MAPLE no faz redues numricas espontaneamente. Elas so obtidas
com a funo evalf. Por exemplo, para obter o valor decimal de , 0,75, voc tem
que digitar evalf(3/4); .
O ponto-e-vrgula ( ; ) naliza qualquer comando no MAPLE.
Programa para calcular a posio da imagem I do ponto O:
> theta2:=(n,theta1)->arcsin(n*sin(theta1));
> d1:=unapply(tan(theta1)*H,H,theta1);
> d2:=unapply(tan(theta2(n,theta1))*h,n,h,theta1);
> d:=unapply(d1(H,theta1)+d2(n,h,theta1),n,H,h,theta1);
> yr:=unapply(cot(theta2(n,theta1))*x+b,n,theta1,x);
> yr(n,theta1,d1(H,theta1))=H;
> solve(%,b);
> b:=unapply(%,n,H,theta1);
> subs(b=b(n,H,theta1),yr(n,theta1,x));
> yr:=unapply(%,n,H,theta1,x);
A substituio na expresso anterior de
1
= 0 fornece uma reta vertical e o
MAPLE dir que no existe soluo.
> yr(n,H,0,d1(n,theta1));
> y1:=yr(n,H,theta1,x);
> y2:=yr(n,H,theta1+epsilon,x);
> solve(y1=y2,x);
> x_I:=unapply(%,n,H,theta1,epsilon);
>y_I:=unapply(yr(n,H,theta1,x_I(n,H,theta1,epsilon)),n,H,theta1,epsilon);
Podemos calcular a distncia horizontal dh da imagem at o olho.
>dh:=unapply(d(n,H,h,theta1)x_I(n,H,theta1,epsilon),n,H,h,theta1,epsilon);
C E D E R J
182
INTRODUO S
As expresses para x_I e y_I mostram que a posio da imagem depende do ponto
de observao e que ela no est sobre a reta vertical que passa por O (da Figura 110).
Vamos atribuir valores aos parmetros n, h e H para obter a posio da imagem em
alguns ngulos de incidncia. Adotaremos epsilon = (1/1000)
o
(epsilon representa o
acrscimo angular entre o primeiro raio e o raio vizinho). Calcularemos a posio da
imagem para diversos valores do ngulo
1
.

Cuidado! O valor mximo do ngulo de
incidncia
1
limitado pelo ndice de refrao n da gua, a pro fun di da de da gua H e
pelo comprimento L da piscina. Ele tem de ser menor do que o ngulo limite (menor
que
L
=arcsen(1/n)) e menor do que o ngulo
1
associado distncia d = L.
> n:=1.3;H:=2;h:=1;L:=25;
> theta[limite]:=arcsin(1/n);
> evalf(convert(%,degrees));
> d(n,H,h,theta1)=L;
> so:=[solve(%,theta1)];
> theta[limite2]:=so[1];
> epsilon:=convert(1/1000*degrees,radians);
> ang1:=convert(1*degrees,radians);
> theta[limite2]:=evalf(arccot(H/L));
> ang2:=convert(50.217*degrees,radians);
> x_I(n,H,ang1,epsilon);
> evalf(%);
> y_I(n,H,ang1,epsilon);
> evalf(%);
> evalf(x_I(n,H,ang2,epsilon));
> evalf(y_I(n,H,ang2,epsilon));
> evalf(d(n,H,h,ang2));
> evalf(dh(n,H,h,ang2,epsilon));
C E D E R J
183
COMPLEMENTO 8
Se voc tentar encontrar o valor de y_I substituindo diretamente theta1=0, o
MAPLE dar uma mensagem de erro. Tente obter o resultado escolhendo valores de
1
cada vez menores e verique que o resultado tende para um valor constante. Se
voc j estudou limite de uma funo vai entender por que isso ocorre. No MAPLE
existe o operator limite (limit). Caso esteja curioso, utilize a ajuda, ? limit.
O fundo aparente da piscina (a imagem do fundo) pode ser obtido fazendo-se
o grco de y_I em funo da distncia horizontal (dh) da imagem ao olho. Para isso,
vamos utilizar uma opo do MAPLE que permite construir um grco cartesiano
(x,y) = [dh(theta1),y_I(theta1)], onde
1
(theta1) um parmetro.
>plot([dh(n,H,h,theta1,epsilon),y_I(n,H,theta1,epsilon),theta1=ang1...ang2]);
A Figura 60 da Aula 4 foi construda a partir da resoluo numrica (algbrica)
desse problema, pois a soluo analtica envolve funes transcendentais e vrias
apro xi ma es.
A utilizao de programas de computao, tanto algbricos quanto de clculo,
faz com que nossas perspectivas de resoluo de problemas e trabalhos em Fsica e em
Cincias quem extremamente ampliadas e facilitadas. Caso tenha interesse, pro cu re
os tutores para aprender mais sobre o MAPLE.
Glossrio
GLOSSRIO
C E D E R J
185
Glossrio
Aberrao
Termo usado em ptica.
Do Dicionrio de Fsica Ilustrado, de Horcio Macedo
Num sistema ptico, afastamento dos raios luminosos em relao trajetria que lhes
prescrita pela teoria dos raios paraxiais, na qual todo raio que passa por um ponto
passa tambm, rigorosamente, pelo ponto conjugado. Segundo essa teoria, a ima gem de
um ponto sempre um ponto, a de uma reta sempre uma reta etc.
Os afastamentos vericados em relao a essas trajetrias simplicadas so classicveis
em dois grandes grupos: os devidos disperso dos meios refringentes, no s responsveis
pela aberrao cromtica; e os que existem com luz monocromtica, responsveis pelas
aberraes monocromticas ou geomtricas.
A aberrao cromtica provoca a irisao das imagens (cam coloridas) for ma das nos
sistemas em que ocorre. Pode ser uma aberrao cromtica lateral, quando a ampliao
lateral do sistema diferente para diferentes comprimentos de onda, ou longitudinal,
quando a ampliao longitudinal depende do comprimento de onda. Cor ri ge-se essa
aberrao mediante componentes pticos de ndices de refrao di fe ren tes e com
disperses diferentes. Essa correo especialmente importante nos te les c pi os
refratores, nas objetivas de microscpios e nas oculares de grande aumento.
As aberraes monocromticas no se devem disperso nem a defeitos do sistema
ptico: so conseqncia do prprio caminho dos raios, que no a trajetria simples
admitida na teoria dos raios paraxiais.
Catptrica
Diz-se dum sistema em que ocorrem reexes da luz. Contrape-se a diptrico, em
que ocorrem refraes.
Glossrio
C E D E R J
186
INTRODUO S
Coerncia
uma propriedade que caracteriza duas ou mais ondas de mesma freqncia, o mes mo
comprimento de onda e uma diferena de fase constante no tempo.
Podemos dividir com um dispositivo ptico a luz emitida por uma fonte em duas ondas
luminosas. Nas fontes luminosas usuais essas ondas s sero coerentes quan do a luz
dividida vier de uma regio cujas dimenses so da ordem de grandeza do com pri men to
de onda da onda eletromagntica. Duas ondas luminosas obtidas pela diviso da luz
emitida por uma fonte laser so sempre coerentes.
Dioptria
Medida que d a potncia de uma lente, igual ao inverso de sua distncia focal expressa
em metros. Geralmente, omite-se a dimenso da dioptria (inverso de metro) dizendo-
se que a lente tem uma, duas, trs, etc. dioptrias.
s lentes divergentes associam-se dioptrias negativas.
Smbolo: dptr
Diptrico
Diz-se de um sistema ptico em que ocorrem refraes. Contrape-se a catptrico, em
que ocorrem reexes. Utiliza-se o adjetivo tambm substantivado.
Fase de uma funo harmnica
o argumento de uma funo harmnica (do tipo seno, cosseno). Por exem plo, na
funo harmnica f(t)=Asen(wt+), a fase wt+.
Glossrio
GLOSSRIO
C E D E R J
187
Feixe de luz monocromtico
Diz que uma luz monocromtica quando ela composta por uma radiao com ape nas
um comprimento de onda. Nenhuma luz real inteiramente monocromtica. H sempre
uma mistura de comprimentos de onda den tro de uma determinada faixa (). A luz
pode ser considerada monocromtica quando a va ri a o de com pri men to de onda no
contribui para a barra de erro as so ci a da s me di das do experimento.
Heterogneo
Palavra de origem grega, o antnimo de homogneo. O gre go heterogens sig ni ca de
outro gnero.
Algo dito heterogneo sempre que composto de partes que tm diferentes naturezas,
que so de diferentes composies ou desiguais.
Homogeneidade
Esta palavra usada em Fsica para caracterizar um sistema cujas propriedades f si cas
e qumicas so as mesmas em diferentes pontos; isto , cujas propriedades no mudam
de ponto a ponto.
Homogneo
uma palavra de origem grega, homogens.
Um meio, uma substncia, qualquer coisa dita homognea quando todos os seus pe da os,
todas as suas partes tm a mesma natureza; quando no podemos perceber nessas
partes, por menores que elas sejam, nenhuma desigualdade.
Isotrpico
algo que apresenta as mesmas propriedades fsicas em todas as direes.
O conceito de isotropia e o conceito de homogeneidade so diferentes. Um sistema
pode ser homogneo, isto , ter as mesmas propriedades fsicas e qumicas em todos
os seus pontos, e no ser isotrpico. Para isso, suciente que exista em todos os
pontos uma propriedade fsica que dependa da direo em que ela ob ser va da. Por
exemplo, em alguns materiais homogneos, como a calcita e o quartzo, a ve lo ci da de
da luz depende de sua direo de propagao.
Glossrio
C E D E R J
188
INTRODUO S
Imagem - imagem real - imagem virtual
Termos usados em ptica.
O conjunto dos pontos conjugados de um objeto. A imagem real quando pode ser
projetada num anteparo; virtual quando no pode ser projetada.
As aberraes do sistema ptico introduzem, em geral, deformaes na imagem, que
no reproduz elmente o objeto. Essas distores so eliminadas pela correo do
sistema.
A imagem pode ter as mesmas dimenses que o objeto, ser maior ou menor que este.
Essas relaes so caracterizadas pelo aumento do sistema ptico.
Laser
Parte do texto foi retirado do Dicionrio de Fsica Ilustrado, de Horcio Macedo.
Fonte de luz monocromtica, coerente e colimada, cujo princpio de fun ci o na men to
anlogo ao dos masers.
Maser um dispositivo em que se amplica (aumenta a intensidade) uma radiao
mediante um sistema molecular ou atmico, ou em que se produz, de ma nei ra co e ren te,
essa radiao. Seu funcionamento, em linhas gerais, o seguinte:
Num sistema em equilbrio, existe uma distribuio das partculas constitutivas
(mo l cu las, ons ou tomos) entre os diversos nveis de energia. Qualquer que seja
a dis tri bui o, o nmero de partculas num estado excitado sempre menor que
o n me ro de partculas no estado fundamental. Quando uma radiao de energia
apro pri a da (e, por tan to, com uma freqncia determinada) incide sobre o sistema,
parte das partculas excita-se; ao retornarem ao estado fundamental, ocorre a reemisso
da radiao.
Se, por um processo especial, consegue-se criar uma populao muito gran de de
ele men tos num estado excitado, o sistema ca num estado instvel e, ao voltar
para o estado estvel, no excitado, h a emisso simultnea e coerente da ra di a o
cor res pon den te diferena entre os nveis fundamental e excitado. Esse re tor no pode
ser estimulado por pequena quantidade da radiao que emitida.
Esses princpios gerais so utilizados de maneira especca em diversos mo de los de
masers.
Glossrio
GLOSSRIO
C E D E R J
189
Modelo
A palavra modelo tem um signicado especco para os cientistas, em particular para os
fsicos. A distino entre esse signicado e o signicado da linguagem co lo qui al pode
ser observada a partir da leitura de um dicionrio como o Aurlio. Entre os vrios
signicados, constam:
Modelo, s.m.
1. Objeto destinado a ser reproduzido por imitao.
2. Representao em pequena escala de algo que se pretende executar em gran de.
(...)
13. Fs. Conjunto de hipteses sobre a estrutura ou o com por ta men to de um
sistema fsico pelo qual se procuram ex pli car ou prever, dentro de uma teoria
ci en t ca, as pro pri e da des do sistema. (...)
Existe uma outra denio, usada em economia, tambm registrada no di ci o n rio
Aurlio:
Modelo Econmico. Sistema de equaes matemticas representativo de uma
teoria econmica. [Representa uma viso simplicada de eco no mia que permite
an li se rigorosa da teoria econmica e baseia-se em determinados postulados bem
de ni dos e que so impostos pelo autor. Tambm se diz simplesmente modelo.]
Essa denio apresenta algumas das caractersticas de um modelo em ci n cia.
O texto a seguir
1
ilustra as noes do que um modelo em cincias exatas:
Os cientistas usam, muitas vezes, um sistema conhecido para ajud-los a
com pre en der o desconhecido. O sistema conhecido chamado mo de lo do novo.
Ge ral men te (mas no sempre) o mo de lo algo que foi ob ser va do di re ta men te
pelos sen ti dos isto , macroscpico enquanto o fe n me no estudado
produzido por coi sas pequenininhas isto , mi cros c pi cas, que no podem ser
vistas diretamente. Um mo de lo, nesse sentido cientco, no deve ser con fun di do
com uma simples rplica miniaturizada (ou am pli a da) como o mo de lo de um
avio ou trem. uma analogia, mais do que uma espcie de cpia ou animao
(como um trem de pen sa men to uma seqncia de pensamentos, um seguindo o
outro como va ges de uma composio).
1
COTTON, S. Albert; LYNCH, Lawrence, D. e MACEDO, Horcio. Curso de Qumica, Rio-So Paulo:
Frum Editora, captulo 1, pg. 13.
Glossrio
C E D E R J
190
INTRODUO S
Na realidade, o modelo no precisa ser uma coisa fsica. Muitas vezes pode
ser um modelo matemtico, isto , um grupo de equaes. Nesse caso, chamado
de modelo terico. A idia bsica, porm, per ma ne ce a mesma: explicar algo novo
e no familiar ou algo invisvel em termos do que fa mi li ar ou visvel.
claro que nenhum modelo pode ser inteiramente el ao fe n me no real que
representa, mas pode ser de grande auxlio na interpretao do que foi observado. Se
voc acompanhar a analogia do modelo, con ce be r mui tas vezes novas experincias.
Os resultados dessas experincias podem reforar ainda mais o modelo ou de mons trar
suas limitaes. Em ambos os casos, voc ter adquirido mais informaes sobre
o sistema real.
Um modelo em Fsica ou em alguma outra cincia exata , portanto, uma ver so
simplicada de um fenmeno real que queremos estudar. Essa verso simplicada
deve manter as caractersticas mais importantes do fenmeno que desejamos es tu dar,
ignorando os efeitos menores; assim, dado destaque s caractersticas que so mais
relevantes na descrio do que observado. Para construir esse modelo, de ve mos
fazer hipteses simplicadoras e procurar expressar esse modelo atravs de re la es
matemticas entre as grandezas fsicas que conclumos serem importantes para a
descrio do fenmeno.
Objeto real
Um objeto real quando nas suas fronteiras existe energia luminosa. Uma vela co lo ca da
na frente de um espelho um objeto real.
Objeto virtual
Um objeto virtual quando no existe energia luminosa na sua fronteira. Esse tipo de
objeto aparece quando se fazem associaes de dispositivos pticos. Por exemplo, a
imagem de uma vela produzida em um espelho plano pode ser utilizada como objeto
virtual para outro espelho.
Glossrio
GLOSSRIO
C E D E R J
191
ptica
A palavra ptica e sua variao tica tem sua ori gem numa palavra grega, optik, e
refere-se parte da Cincia e da Fsica em particular que se ocupa dos fe n me nos
relacionados luz visvel.
Existe uma controvrsia a respeito da utilizao do termo ptica ou tica. Alguns
especialistas desta rea de pesquisa em Fsica preferem o termo ptica para que no
haja confuso com aspectos ligados audio (nervo tico o nervo au di ti vo, nervo
ptico o nervo associado viso). Op ta mos neste texto pelo uso da palavra ptica
em vir tu de dessa preferncia dos especialistas no assunto.
Pontual
Do dicionrio Aurlio:
exato, preciso, regular com relao ao tempo;
que chega, parte, ou cumpre as obrigaes hora marcada;
e o que nos interessa particularmente:
que tem a natureza ou as propriedades de um ponto geomtrico;
constitudo por, ou reduzido a um ponto: imagem pontual, defeito
pon tu al, fonte pontual, fonte de rdio pontual;
mat.: srie de pontos dispostos em linha.
Portanto, algo dito pontual quando tem a natureza ou as propriedades de um ponto
geomtrico, ou que pode ser reduzido a um ponto.
Puntiforme
Tambm do dicionrio:
que tem a forma ou a aparncia de um ponto.
Referncias bibliogrficas
C E D E R J
193
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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WESTFALL, R. S. Never at Rest: A Biography of Isaac Newton. New York: Cambridge
University Press, 1980.
Agradecimentos
AGRADECIMENTOS
C E D E R J
195
Agradecimentos
Aos professores do Instituto de Fsica da UFRJ,
Ildeu de Castro Moreira,
Leandro Salazar de Paula e
Carlos Eduardo M. de Aguiar,
pelas sugestes e comentrios.
Aos estudantes do Instituto de Fsica da UFRJ,
Carlos Eduardo da Silva Luz e
Valdec Telmo,
por terem lido e testado o material apresentado.
Aos funcionrios do Instituto de Fsica da UFRJ,
Agostinho Mendes da Cunha,
pela participao na elaborao dos vdeos,
Francisco de Souza Oliveira,
pela participao na elaborao dos experimentos.
funcionria do CEDERJ,
Elizabeth Britto
pela participao na elaborao dos experimentos.
Maiores informaes: www.santacabrini.rj.gov.br
Servio grco realizado em parceria com a Fundao Santa Cabrini por intermdio do gerenciamento
laborativo e educacional da mo-de-obra de apenados do sistema prisional do Estado do Rio de Janeiro.
9 7 8 8 5 7 6 4 8 1 8 5 0
I SBN 85- 7648- 185- 5

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Mar|a Nnton|eta J.

A propagao da luz, sua reflexo e refrao

b. Desenhe, com uma rgua e um transferidor, os raios luminosos reetido e

Para que e sejam sempre pequenos, PV

deve ser pequeno em com pa ra o com

Verique tam bm que

que a equa o dos dioptros esfricos.

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