CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma

humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

A Alice uma menina meiga e muito carinhosa, cativa a todos com seu
jeitinho delicado de agir.
Na entrada e na despedida, gosta de demonstrar seu afeto pela professora
com beijinhos e abraos. Adaptou-se com facilidade a nova rotina da turma C, aos
colegas e professora. No incio estava um pouco receosa e reservada, s falava
quando incentivada e, aos poucos foi deixando a timidez de lado e socializando com
naturalidade.
Demonstra segurana no ambiente escolar e um bom entrosamento com
todos do seu convvio dirio, mostrando maior afinidade com alguns colegas.
Bastante amiga de todos e solidria, Alice trabalha muito bem em grupo,
respeitando normas e regras com facilidade, seguindo rotina e demonstrando certa
maturidade com relao aos outros, chegando a intervir com certo autoritarismo
quando julga necessrio resolver alguma questo.

Costuma questionar bastante, com frequente comunicao. Compartilha

materiais e espaos e costuma participar com interesse das tarefas desenvolvidas,
opinando sempre. Ouve e reconta histrias, acrescentando fatos novos, adora
esses momentos, principalmente quando as histrias so contadas sem o auxilio dos
livros (criadas).
Sua coordenao motora est em pleno desenvolvimento ( sobre e desce
escadas com desenvoltura, explora o balano). Trabalha muito bem com os
materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a tinta cola colorida, demonstrando
habilidade no manuseio e gosto na realizao das tarefas.
Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os
dedinhos, tambm reconhece as letras do alfabeto, mas ainda fica em dvida com
algumas, relacionando o som as letras e faz algumas associaes como A de
Alice ou D de Daniela. Aos poucos, est identificando as cores primrias.
Consegue

orientar-se

espacialmente

muito

bem.

Graficamente,

sua

orientao espacial encontra-se em processo de construo. Demonstra excelente

higiene e costuma ser cuidadosa com seus materiais, um pouco resistente em
compartilhar seus brinquedos e outros objetos pertencentes sala (est em
desenvolvimento), o que natural em sua idade.
No ptio, explora todos os espaos, sendo que seus lugares favoritos so os
balanos e a roda, onde nos chama para brincar junto com ela.
Durante as refeies, alimenta-se bem e experimenta novos sabores.
Demonstra destreza e autonomia ao manusear os talheres e excelente
desenvolvimento dos hbitos de higiene. Na hora de dormir, s vezes fica um pouco
inquieta, se mexendo de um lado para outro, mas quando o sono vem, relaxa e
dorme tranquila.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento da Alice e
contribuir para seu crescimento.

Com carinho professoras turma C1

O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann.
Lajeado, 30 de junho de 2014.

___________________
Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Brenda Luisa da silva pereira

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma
humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Brenda uma criana criativa, afetiva e alegre. Bastante curiosa e sempre

faz perguntas sobre a rotina da aula. Muito comunicativa, fala frequentemente com
os colegas e professoras. Compreende as explicaes e responde as perguntas.
Tem uma linguagem fluda e entende-se facilmente o que diz.
Brenda permanece tranquila todo o tempo, estabelecendo

relaes de

amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais. Trava dilogos, expe

necessidades, expressa sentimentos com cordialidade.

Costuma demonstrar

predileo por alguns amigos, geralmente os mais tranquilos e maduros como ela.
Movimenta-se pouco, mas com normalidade Sua coordenao motora est em pleno
desenvolvimento (sobre e desce escadas com desenvoltura, explora o balano).
Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a cola. Demonstra
interesse durante as atividades realizadas, pois presta ateno s histrias e
responde

perguntas

feitas,

recontando,

identificando

personagens

acrescentando novos fatos trama. Demonstra excelente desenvolvimento dos

hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando
objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias.
Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho.
A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num timo nvel de
desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no
manuseio dos demais materiais.
No ptio explora todos os brinquedos, mas sua brincadeira preferida ainda
com as bonecas. Sua motricidade ampla est bem desenvolvida, corre, pula, alterna
as pernas, sobe pequenos obstculos sem problemas. Chuta a bola com os dois ps,
pega a bola quando a mesma jogada para ela.

Nas refeies bastante educada, utiliza corretamente os talheres,

come com calma, mastigando de boca fechada, sem derramar o lanche. No
entanto, alimenta-se pouco, no aceitando novidades.
Na hora de dormir, s vezes fica um pouco inquieta, se mexendo de um lado
para outro, mas quando o sono vem, relaxa e dorme tranquila.

Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento da Brenda e

contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann com contribuies da monitora Denise
Lajeado, 30 de junho de 2014.

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Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014

Turma C1

Turno: Integral

Brenda Meneses
"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma
humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Brenda se adaptou com facilidade a nova rotina da escola, aos colegas e

professoras. No incio estava um pouco receosa e reservada, s falava quando
incentivada e, aos poucos foi deixando a timidez de lado e socializando com
naturalidade.
Bastante tranquila todo o tempo, Brenda estabelece relaes de amizade,
empresta brinquedos, partilha materiais. Se ofendida, apenas chora, sem
comunicar seu sofrimento. A comunicao de Brenda est sendo incentivada por
ns, que sempre a convocamos

a falar, a participar atravs de incentivos e

perguntas. Costuma permanecer quietinha e um pouco isolada, demonstrando

predileo por alguns amigos. Movimenta-se pouco, mas com normalidade;
demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora
fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e tinta.
Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta ateno s
histrias e responde a perguntas feitas, apesar de nunca interagir, devido
timidez. Est desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os
dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue
orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho.
Graficamente, sua orientao espacial encontra-se em processo de construo.
A Brenda mostra ser bastante independente nas situaes rotineiras: vai
sozinha ao banheiro, mas muitas vezes faz xixi nas calas, pois se esquece de ir ao

banheiro, usa sempre que necessrios toalha e papel higinico. Coloca o tnis sem
precisar de ajuda das educadoras, a no ser para amarr-lo
Sua alimentao boa, quase sempre repete as refeies, principalmente se
for feijo e arroz e bolinho.
No ptio, adora brincadeiras sempre com as meninas, muitas vezes
brincam nos balanos ou na casinha.
Seus momentos de sono so tranquilos, pois chega do banheiro tira seu
calado, coloca-o no seu lugar, se deita com calma e logo adormece com
tranquilidade e rapidez.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento da Brenda e
contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann com contribuies da monitora Denise
Lajeado, 30 de junho de 2014.

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Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Ceclia Paz Luzzi

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos
uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Extrovertida e muito esperta so duas caractersticas, entre tantas

outras, que se destacam na personalidade da Ceclia.
Seu esprito de liderana muito forte, gosta que suas ideias prevaleam e,
devido a isso, muitas vezes entra em conflito com os colegas, mas com o nosso
auxlio e dilogo, logo as coisas voltam ao normal.
Cecilia permanece ativa todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade,
emprestando brinquedos, partilhando materiais, conversando, fazendo perguntas e
observando muito tudo o que acontece ao seu redor. Como est ainda saindo de uma
fase egocntrica, por vezes, bate e retira materiais das mos dos colegas, num
mpeto de querer tudo para si prpria. Em seguida, se indagada a respeito,
demonstra mudana, entrega os materiais aos amigos e desculpa-se, voltando a
trabalhar em grupo com normalidade.

Segue a rotina com facilidade,

demonstrando inclusive, conhecimento das atividades realizadas em cada horrio e

fazendo exigncias, caso a rotina se modifique. Movimenta-se bastante e com
normalidade; demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da
coordenao motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o
pincel, o giz e a tinta. Demonstra interesse durante as atividades realizadas.
Presta ateno s histrias, apesar de negar-se ainda a participar oralmente.
Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo
aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos,
tambm,

est

identificando

as

cores

primrias.

Consegue

orientar-se

espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao

motora fina das mos e dos dedos est num bom nvel de desenvolvimento, o que
demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais
materiais.
Quanto organizao da sala e dos brinquedos, precisa de bastante
incentivo para colocar os materiais em seus devidos lugares, mas estamos tentando
faz-la compreender que tudo que tiramos do lugar, aps usar ou brincar deveu
colocar de volta.
No ptio brinca em todos os ambientes, gosta de andar de balano, o qual
embala sozinho, na casinha brinca com os colegas de mame, nas britas gosta de
fazer torta, docinhos e salgadinhos e oferece para as profes e os colegas, tambm
gosta de brincar no trepa-trepa, mas com muito cuidado para no cair.
Sua alimentao boa. Dificilmente rejeita algum alimento e muitas vezes
chega a repetir.
Seu sono variado. Tem dias que adormece logo e outros demora mais para
adormecer.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento da Ceclia e
contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann com contribuies da monitora Denise
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Felipe Ferreira Albrecht

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma
humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Felipe vem adaptando-se gradativamente rotina da escola. Brinca e

interage com os colegas, mas durante a entrada, oscila momentos em que entra de
forma espontnea e momentos de estranhamento e at certo charminho, na
tentativa de solidarizar a me a lev-lo de volta, cessa o chorinho assim que a
me se afasta e j parte para a brincadeira. Felipe uma criana criativa, afetiva e
alegre.
Demonstra interesse na realizao das atividades sendo muito prestativo.
Em algumas ocasies necessrio que o relembrasse alguns combinados feitos
anteriormente, pois dispersa-se facilmente querendo chamar a ateno de todos na
hora das atividades.
Bastante curioso e sempre faz perguntas sobre a rotina da aula.
Gosta muito da hora do brinquedo livre, onde se envolve em diversas brincadeiras
com seus colegas demonstrando muita imaginao. Gosta tambm dos jogos de
encaixe, montar e massinha de modelar.
Demonstra perceber a importncia de uma alimentao saudvel (no aceita
nenhum tipo de doce nem toma suco) e reconhece a necessidade dos hbitos de
higiene como lavar as mos e escovar os dentes para a manuteno e preservao
da sade.
Age de forma independente, executando aes simples do cotidiano e requisitando
ajuda quando necessrio.

Entende o que lhe falado e expressa-se com clareza, porm com

articulao ainda bastante infantil. Empresta e compartilha materiais e espaos,
sendo muito querido por todos. Participa com interesse das tarefas desenvolvidas,
opina e questiona durante histrias, interagindo espontaneamente. Movimenta-se
com normalidade; demonstrando timo desenvolvimento dos grandes msculos e da
coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos, como o
pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio.

Est

desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos

poucos, tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se
espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua
orientao

espacial

encontra-se

em

processo

de

construo.

Seus momentos de sono so tranquilos, quando chega do banheiro tira os seus tnis
coloca-os um ao lado do outro em seu lugar, pega na mochila seu bico e seu nana e
deita-se adormecendo com tranquilidade e rapidez.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Felipe e
contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Felipi Rizzetti Noschang

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma
humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Felipi tem se adaptado bem, seu choro inicial para entrar deu passagem para
momentos de alegria ao entrar na sala e se encontrar com seus coleguinhas.
Sua assiduidade nas aulas , a segurana de sua me e o carinho de todos na
escola foram fundamentais para a sua adaptao.
Seu relacionamento com o grupo de amizade, tanto na hora de fazer arte
como na hora de brincar, de forma que brinca com todos, no demonstrando
preferncia por um ou por outro, gosta e amigo de todos. Enquanto no
entra na disputa de brinquedos, tem facilidade para entrar em conflito com
seus colegas e quando isso acontece, fica muito bravo e reage mordendo e
batendo em qualquer um que fica em sua frente. Nesse momento
procuramos conversar com ele, assim, logo volta a brincar e se algum colega
tentar pegar o seu brinquedo, ele reage fazendo o mesmo, ou seja primeiro
deixa o colega pegar e em seguida, vai at o colega e pega-o de volta.
Possui clareza ao relatar fatos vivenciados por ele ou quando realizamos
situaes de aprendizagens como contar histrias, observar gravuras e aps
falar o que mostra a mesma, entre outras que tem que relatar na sala. Da
seqncia dos fatos durante os dilogos, compreende e interpreta
demonstrado isso ao responder questionamentos feitos por ns.

Mostrou que no cuidadoso com a realizao de atividades que envolvem a

utilizao de materiais como o giz de cera, pinta, rabisca, mas no leva a
boca.
Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta ateno
s histrias e responde a perguntas feitas, recontando, identificando
personagens e acrescentando novos fatos trama. Demonstra excelente
desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos poucos a
noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm,
est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente
dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao motora fina
das mos e dos dedos est num timo nvel de desenvolvimento, o que
demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos demais
materiais.
Em sala de aula com jogos de encaixe demonstra prazer e criatividade em
montar as peas, tentando encaixar umas nas outras, no se prende por
muito tempo, logo inventa de comear a atirar as peas para cima ou no
colega.Sua preferncia brincar com os carrinhos e telefones , sempre
tentando tirar o brinquedo de algum colega.
No ptio adora correr solto livremente, gosta de brincadeiras de faz de
conta, depois de um tempo

junta-se com os colegas que possui mais

afinidade e organiza diversas brincadeiras que envolvam correr. Quando

pegamos as motocas fica por bastante tempo andando de um lado para o
outro, querendo alcanar os colegas.
Nas refeies alimenta-se bem, hoje com segurana manuseia a colher,
levando a boca, quando no gosta de algum alimento ou frutas joga no cho
ou nos seus colegas.

Na hora da higiene puxa as suas mangas para no se molhar e vem logo nos
mostrar que consegue puxa-las, escova seus dentes corretamente, lava suas
mos e sua boca tambm. Utiliza o vaso sanitrio corretamente dando
descarga sempre que o utiliza e aps lava as mos.Seu sono tranquilo,
adormece logo quando deita, necessita de seu bico.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Felipi e
contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Isadora Martins Morresco

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma
humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Sempre atenta ao que se passa ao seu redor, Isadora ,

apesar de

extremamente meiga e tranquila, percebe tudo sua volta e demonstra

interesse pelas tarefas e atividades do grupo.
Isadora uma criana que apresenta um pouco de dificuldade para se
expressar, ainda no articula bem as palavras, mas se faz entender. Gosta
de participar das atividades manuais, musicais, contos de histrias e jogos
coletivos. Vivencia suas experincias por meio do faz de conta.
Isadora nas suas brincadeiras usa bastante o faz de conta, brinca de papai
e mame, com bonecas e ursos, quando lhe proporciono momentos com peas
de encaixe gosta de montar bengalas com as quais anda pela sala, brincando
e segurando na bengala, monta tambm colares e coroas, os quais pendura
no pescoo e coloca na cabea, quando no consegue fech-la pede ajuda e
tambm

gosta

egocentrismo.

de

domin.

Bastante

Demonstra

centrada

em

em
suas

alguns

momentos

prprias

certo

necessidades,

estabelece algumas relaes, porm, sempre preocupada consigo mesma.

Isto fica evidente no fato de encontrar ainda dificuldades de partilhar
materiais, sugerindo: meu.Com os seus pertences um pouco
desorganizada, no tem pacincia de colocar as roupas e a agenda
direitinhos na mochila, Com os materiais coletivos mais cuidadosa, procura
colocar todos no devido lugar e manda os colegas colocarem tambm.

Movimenta-se

bastante

com

normalidade;

demonstra

desenvolvimento normal dos grandes msculos. Sua coordenao motora fina

est em desenvolvimento, inclusive no manuseio de materiais como giz, cola
colorida e pincis. Demonstra interesse durante as atividades realizadas,
apesar de certo alheamento e constante busca de nova atividade, o que a
impede de seguir certa rotina. Est desenvolvendo aos poucos a noo de
nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est
identificando as cores primrias. A Coordenao motora fina das mos e
dos dedos est sendo trabalhada.
Com sua alimentao Isadora no recusa nada que lhe oferecido,
pela manh come tudo e na hora do almoo tambm. Usa com cuidado seus
talheres, sempre cuida para no se lambuzar.
Seu sono no comeo agitado, at que ela se ajeita no colcho
demora, mas quando pega no sono dorme at a hora de ser acordada.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Isadora e
contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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Prof. Ana Jlia S. Lottermann
CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral
Isadora Minho de Azevedo

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos uma

humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin).

Isadora

permanece tranquila todo o tempo, estabelecendo

relaes de

amizade, emprestando brinquedos, partilhando materiais. Trava dilogos,

expe necessidades, expressa sentimentos com cordialidade.

Costuma

demonstrar predileo por alguns amigos, geralmente os mais tranquilos e

maduros como ela. Movimenta-se pouco, mas com normalidade; demonstra
desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao motora
fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz e a
tesoura. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta
ateno

histrias

responde

perguntas

feitas,

recontando,

identificando personagens e acrescentando novos fatos trama. Demonstra

excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est desenvolvendo aos
poucos a noo de nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos,
tambm, est identificando as cores primrias. Consegue orientar-se
espacialmente dentro ou fora de uma forma traada no cho. A Coordenao
motora fina das mos e dos dedos est num timo nvel de desenvolvimento,
o que demonstra no traado de linhas e crculos e mesmo no manuseio dos
demais materiais.
No ptio brinca em todos os ambientes, gosta de andar de balano, o qual
embala sozinha, nas casinhas brinca com os colegas de mame, nas britas
gosta de fazer torta, docinhos e salgadinhos e oferece para as profes e os
colegas, tambm gosta de brincar no trepa-trepa, mas com muito cuidado
para no cair.

Isadora s vezes entra em conflito com os colegas por disputas de

brinquedos, acaba as vezes batendo, mas com a nossa interveno e
conversa com ela logo arruma outro brinquedo para brincar, mas muitas
vezes quando no obedece fica sentada por alguns minutos pensando no que
fez e depois vem nos falar que no fez certo e no ir mais fazer.
autnoma, gosta de fazer tudo sozinha sem a ajuda de ningum, veste-se
e somente pede para escolher a roupa que deve colocar, pois em um dia bem
frio quis colocar bermuda, tambm cala-se sozinha. Adora escovar os
dentes, fica sempre prestando ateno a sua vez de ser chamada, realiza
sua escovao corretamente, escovando os dentes e a lngua tambm, lava
sua escova e sacode bem para entregar a ns que a guardamos. Quando usa
o vaso sanitrio, logo d descarga e limpa-se sozinha, lava suas mos sempre
aps as necessidades.
Seu sono variado. Tem dias que adormece logo e outros demora mais para
adormecer.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Isadora e
contribuir para seu crescimento.Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
___________________
Prof. Ana Jlia S. Lottermann
CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Kauane Vitria Todeschini

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos
uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin)

Bastante amiga de todos, solidria, Kaune trabalha muito bem em grupo,

respeitando

normas

regras

com

facilidade,

seguindo

rotina

demonstrando incrvel habilidade para lidar com o outro, muito difcil

entrar em atrito com eles, mas se entrar logo vem em direo da professora
e tenta explicar o ocorrido.
bastante sorridente, quando olhamos para ela esta sempre sorrindo e
pronta para nos auxiliar no que lhe pedimos.
Costuma travar dilogos, perguntar, e principalmente, auxiliar os amigos,
com freqente comunicao, emprestando e compartilhando

materiais e

espaos. Costuma participar com interesse das tarefas desenvolvidas, opina

e questiona durante histrias, reconta-as com gosto e criatividade,
interagindo de forma impressionante, com as personagens e com os amigos,
repetindo

gestos

demonstrando

do

timo

professor.

Movimenta-se

desenvolvimento

dos

grandes

com

normalidade;

msculos

da

coordenao motora fina. Trabalha muito bem com os materiais oferecidos,

como o pincel, o giz e a tesoura, demonstrando habilidade no manuseio e
gosto na realizao das tarefas. Est desenvolvendo aos poucos a noo de
nmero, contando objetos e os dedinhos. Aos poucos, tambm, est
identificando as cores primrias. Consegue orientar-se espacialmente
dentro ou fora de uma forma traada no cho. Graficamente, sua orientao

espacial encontra-se em processo de construo.

Demonstra excelente

higiene e costuma ser cuidadosa com seus materiais.

Ao brincar gosta muito de brincar de bonecas adora ser a mame e ter
muitos filhinhos.
No ptio quando chegamos vai sempre logo em direo aos balanos pois
adora se embalar, fica por bastante tempo no mesmo, gosta tambm da roda
mas no que embalem muito pois tem um pouco de medo.
Seus momentos de sono so tranquilos, pois chega do banheiro tira seu
calado, e deita e logo adormece.
Alimenta-se bem, come de tudo o que oferecemos. Salada por sua vez prova,
mas nem sempre come. Lambuza-se um pouco ao manusear a colher.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Kauane e
contribuir para seu crescimento.
Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
___________________
Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Pedro Henrique Mller

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos
uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin)

Pedro permanece ativo todo o tempo, estabelecendo relaes de amizade,

emprestando

brinquedos, partilhando

materiais, conversando, fazendo

perguntas e observando muito tudo o que acontece ao seu redor. Como est
ainda saindo de uma fase egocntrica, por vezes, bate e retira materiais
das mos dos colegas, num mpeto de querer tudo para si prprio. Em
seguida, se indagado a respeito, demonstra mudana, entrega os materiais
aos amigos e desculpa-se, voltando a trabalhar em grupo com normalidade.
Segue a rotina com facilidade, demonstrando inclusive, conhecimento das
atividades realizadas em cada horrio e fazendo exigncias, caso a rotina se
modifique.
Pedro

teve um grande progresso nestes ltimos meses em todos os

sentidos, quando pedamos para trocar de roupa sozinho dizia No sei,

ento dvamos um ajudinha e dizamos para tentar sozinho que conseguiria
e ento aprendeu agora j tira e coloca sua roupa sozinho e seu calado
tambm. Sua higienizao um pouco complicada, pois prefere morder a
escova e chupar a pasta do que escovar os dentes, tendo que ser lembrado
vrias vez que para escovar os seus dentes, gosta de mexer na gua e
respingar os colegas, sendo necessrio que lhe chamemos a ateno

novamente, utiliza o vaso sanitrio corretamente dando descarga sempre

que o utiliza.
Em relao a organizao dos seus materiais pessoais no muito
organizado, coloca suas roupas amontoadas na mochila, mas j fecha ela,
pois no comeo no sabia fechar, tambm j esta guardando a sua agenda
sozinho, coisa que no fazia, tnhamos sempre que ajud-lo.

Durante as atividades dirigidas, onde proporcionamos a utilizao de

diferentes materiais, como tinta, canetinhas, lpis de cor, giz de cera, ele
explora e faz suas produes, se detendo por pouco espao de tempo, pois
logo quer brincar. Com as tintas manuseia correto o pincel, mas para no se
lambuzar precisa do nosso auxlio. Seus desenhos ainda esto na fase da
garatuja, no tem forma, gosta de utilizar muito as cores azuis e pretas,
sendo estas suas preferidas, porm procura sempre colorir os seus
desenhos. Gosta muito de manusear giz de cera, virar ele e pintar a folha
toda. Ainda precisa do nosso auxlio para dosar a quantidade de cola, aprecia
espalhar com o dedo.
Pedro

nas suas brincadeiras bastante diversificado, ora brinca com

carrinhos pelo cho da sala, ora brinca com bonecas e ursos, os quais pega e
leva para um canto e conversa com eles, ou brinca de papai, mame e filhinho
com as meninas, ele gosta de segurar os filhos. Com peas de encaixe senta
no cho da sala e passa o tempo todo montando e desmontando-as quando
monta algo como casa, prdio, carrinho que arrasta pelo cho, vem logo nos
ento o questionamos sobre o que isso ele fala o que fez e explica como
vai brincar. No ptio Pedro brinca nos balanos, onde embala-se sozinho,

tambm fica de p olhando de que os colegas esto brincando e sorri

achando engraado o que os colegas esto fazendo.
Sua alimentao na escola no muito boa, pois deixa de comer muitos
alimentos

(como

frutas,

saladas,

feijo)

necessrios

para

seu

desenvolvimento, apesar dos incentivos que damos. E quando come so

pequenas quantidades.
Seu sono tranquilo, demora um pouco para pegar no sono e fica se
mexendo no colcho, mas quando adormece costuma dormir at a hora de
levantar.
Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Pedro

contribuir para seu crescimento.

Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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Prof. Ana Jlia S. Lottermann

CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Pietro da Rosa
"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos
uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin)

Pietro uma criana alegre, prestativa e carinhosa, gosta de estar na

presena de seus colegas e das professoras. Demonstra interesse em ajudar
os mesmos a realizarem as tarefas de sala de aula, porem ainda esta
desenvolveu hbitos e atitudes prprias de convvio social; alm de ter
relao com a questo do interesse de regular o comportamento, as interrelaes

em

sala de

aula oportunizam

trocas que

resultam

em

aprendizagens significativas para todos.

Pietro expressa suas emoes atravs de um sorriso, gestos, como abraos
ou carcias,tambm

tem apego por diferentes obetos, expressas suas

inquietaes e incomodaes atravs do choro e possui dificuldades ao lidar

com alteraes da rotina , quando contrariado ou no esta tomando sua
medicao tornasse agressivo, batendo mordendo, puxando cabelo de seus
colegas ou ate mesmo de suas professoras.

Nos momentos de realizao das atividades individuais e em grupo

realizava as atividades e participava mediante a interveno da professora.

Suas funes motoras finas, motora grossa esto bem evoludas, no
apresenta dificuldade na marchar, consegue equilibrar-se, tem postura
adequada e se reconhece em frente ao espelho sendo capaz de identificar
as partes de seu corpo.
Encontrasse no nvel pr-silbico, identifica quase todas as letras do
alfabeto e faz a associao da letra figura. Possui limite na pintura. Faz
movimento de pina e pareamento das cores primarias e secundarias
seguindo comando da professora e as reconhece. Identifica as formas
geomtricas, identifica os nmeros em sua sequncia e desordenados de 1 a
10. Relaciona quantidades ao numeral, no identifica os dias da semana, no
tem noo de tempo e espao. Consegue realizar atividade de encaixe com
perfeio.
Na expresso oral, verbaliza suas ideias mediante a solicitao da
professora, no consegue organizar informaes para expor com coerncia.
Pietro gosta de danar, quando escuta msica de Cd ou cantadas por ns
comea a balanar-se de um lado para outro e, sempre sorrindo, pula e bate
palmas, mas quando olhamos para ele fica envergonhado, para de danar e
senta, logo ento olhamos para outro colega e ele comea novamente.
Na higiene necessita da nossa ajuda para lavar as mos, o rosto e escovar os
dentes, no banheiro no momento da higienizao o Pietro tem demonstrado
impacincia, pois no se senta para aguardar a sua vez, adora ficar mexendo
nos vasos e na gua saindo do banheiro e correndo pelo corredor, estamos o
incentivando para que tenha mais pacincia e aguarde a sua vez.

Nas refeies geralmente alimenta-se comendo o que lhe oferecido como

arroz, feijo, massa com molho sendo que as saladas no so muito do seu
agrado, acaba colocando embaixo da mesa.
Pietro tem um sono tranquilo, onde pega seu bico, deita permanecendo
quietinho at adormecer.

Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Pedro

contribuir para seu crescimento.

Com carinho professoras turma C1
O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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CAMINHADA INDIVIDUAL

1 semestre/2014
Turma C1

Turno: Integral

Ryan Gabriel de Amorin Bald

"Soubssemos ns adultos preservar o brilho e o frescor da brincadeira infantil, teramos
uma humanidade plena de amor e fraternidade. Resta-nos, ento, aprender com as crianas."
(Monique Deheinzelin)

Ryan se adaptou com facilidade a nova rotina da turma

aos colegas e

professora. No incio estava um pouco receoso e reservado, s falava quando

incentivado e, aos poucos foi deixando a timidez de lado e socializando com
naturalidade.

Evidencia segurana no

ambiente

escolar

e um

bom

entrosamento com todos do seu convvio dirio, mostrando maior afinidade

com alguns colegas.
O Ryan nos primeiros dias chorou um pouco, at adaptar-se
novamente com todos os colegas e professoras. Agora chega com seu jeito
tranquilo, indo em direo a janela guardar sua mochila e brincar com os
colegas.
de o seu agrado brincar com carrinhos e caminhes, tanto que se
algum se aproxima querendo pegar os seus brinquedos, procura se

defender atravs de tapa e empurres, para seus colegas no pegarem.

Quando isso acontece chamamos ele e explicamos que quando o dia do
brinquedo de casa significa que podemos trocar os brinquedos com os dos
colegas. E que, se seus colegas preferem o seu, porque acharam bonito.
Ento pensa por uns instantes, mas s empresta se conseguir outro
emprestado de algum colega.
Vem sendo incentivado a comunicar-se mais. Segue a rotina com facilidade
demonstra desenvolvimento normal dos grandes msculos e da coordenao
motora fina. Trabalha bem com os materiais oferecidos, como o pincel, o giz
e a cola. Demonstra interesse durante as atividades realizadas, pois presta
ateno s histrias, apesar de negar-se ainda a participar oralmente.
Demonstra excelente desenvolvimento dos hbitos de higiene, est
desenvolvendo aos poucos a noo de nmero, contando objetos e os
dedinhos. Aos poucos, tambm, est identificando as cores primrias.
Consegue orientar-se espacialmente dentro ou fora de uma forma traada
no cho. A Coordenao motora fina das mos e dos dedos est num timo
nvel de desenvolvimento, o que demonstra no traado de linhas e crculos e
mesmo no manuseio dos demais materiais. Gosta muito de nos ajudar a
arrumar e guardar os brinquedos.
No ptio explora bem os espaos, brincando com todos os brinquedos, no
tendo preferncia por algum.
Alimenta-se muito bem, comendo de tudo que oferecido. Sua higiene boa
e j consegue manusear corretamente a escova de dente. No momento do
sono, adormece com facilidade, tendo um sono longo e tranquilo.

Tem sido muito gratificante acompanhar o desenvolvimento do Pedro

e contribuir para seu crescimento.

Com carinho professoras turma C1

O presente relatrio avaliativo foi elaborado pela professora responsvel
Ana Jlia S. Lottermann
Lajeado, 30 de junho de 2014.
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CAMINHADA DE GRUPO
1semestre/2014

Era uma vez uma turma a turma C1

A turma C1 composta por 15 alunos e pela professora Ana Jlia a
monitora Denise e as estagiarias Luana e Leila. Nesta turma vive-se
momentos de alegria, descontrao, mas tambm alguns momentos de
incertezas, medos, insegurana. Afinal... Quem disse que ser criana
seria ?
Mas... o que acontece em uma sala de aula? O que fazem estas crianas e
a professora um dia inteirinha na escola? Brincam? Cantam? Desenham?
Na turma C1 a primeira coisa que aprendemos juntos ser amigo, saber
ouvir e respeitar os outros. As professoras procuram ser amiga e trata
todos da mesma maneira, sem distino. Sim, elas exigente... Afinal, no
dizem que de pequeno que se torce o pepino? s vezes precisam ser
bravas e at um pouco chatas, pois crianas gostam de colocar prova os
limites que tm.
Como somos poucos colegas, na maioria das vezes brincam todas as meninas
em um grupo e todos os meninos em outro.

As meninas adoram cantar e danar. Tambm gostam de brincar com as

bonecas e as loucinhas da sala. Os meninos por sua vez gostam de brincar
com os animais e carrinos e s vezes de lutinha, mas as profes j explicaram
que luta machuca e no legal.
A primeira reunio de pais deixou as professoras bastante preocupadas,
pois muitos faltaram. Para que haja uma aprendizagem significativa
necessria a parceria entre a escola e a famlia. Com certeza este aspecto
ainda ir melhorar nesta turma.
A maioria dos alunos bastante assdua, o que muito importante, afinal
todos os dias realizamos novas descobertas e aprendizagens.
Duas caractersticas bem marcantes desta turma so a questo da disputa
acirrada por liderana, tanto nos momentos das brincadeiras, o que
geralmente leva a conflitos por disputa de brinquedos; e durante as rodas
de conversa, onde algumas crianas tendem a sobressair-se com assuntos
laterais, ou pela disputa de idias divergentes, dispersando assim todo o
grupo. Levando em considerao esta caracterstica no muito positiva para
o bom relacionamento do grupo, desenvolvemos o nosso primeiro projeto do
ano, intitulado VIVENCIANDO DESCOBERTAS COM O PEQUENO
PRNCIPE que tinha como objetivo principal conscientizar as crianas de
que o brincar deve ser algo prazeroso, onde todo mundo participa
ativamente. Tentamos, atravs de constantes conversaes, frizar os
combinados a respeito da conduta adequada a ser utilizada na resoluo de
conflitos, a fim de que as crianas possam buscar no dilogo uma forma de
encaminhar as solues para os problemas e buscar o nosso auxlio, quando
considerarem que sozinhas no esto conseguindo resolver.

O segundo foi o projeto

AMIZADES

Neste

projeto

BRINCANDO E

realizamos

CONSTRUINDO

diversificadas

situaes

de

aprendizagem onde tentamos resgatar um pouco das brincadeiras do tempo

de nossos pais e brincadeiras mais calmas e que no envolvessem superheris e mal feitores: pega-pega; esconde-esconde; dana da cadeira; ovochoco; brincadeiras envolvendo cordas e bolas. As crianas demonstraram
satisfao na realizao das situaes de aprendizagem propostas, pois
comentavam entre si e tambm nas rodinhas de conversao o quanto
tinham gostado e s vezes pediam para repetir determinada brincadeira
mais vezes, principalmente a dana da cadeira onde algumas crianas
acabaram aceitando o fato de perder e cair fora da brincadeira, o que j foi
um grande avano.
Chegando ao final deste primeiro semestre, pudemos observar que o
crescimento do nosso grupo foi significativo. O grupo cresceu em termos de
integrao, amadurecendo no processo de socializao. Porm o ano ainda
no est no fim e ainda h um grande caminho a ser percorrido, mas os
avanos que o grupo j demonstrou ter, tornam o nosso trabalho mais
prazeroso e significativo.