22/08/2014

A Funo da Escrita no Processo de

Alfabetizao: Perspectivas Estruturais e
Funcionais
Parte 1

Vrias mudanas na sociedade demandam uma

discusso sobre a formao do professor.
Como deve ser a formao do professor em relao
s exigncias da sociedade e da prpria escola?

O ofcio docente deve ser pautado por uma

formao tcnica?
Novos modelos de formao baseados na
compreenso da realidade do aluno, sociedade e
escola.

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Estudos estruturais: tem por objetivo investigar a

questo do ensino da escrita padro para os
falantes de variedades no padro.
Convergncia com
Sociolingustica.

campo

de

estudos

da

Na abordagem estruturalista, h descrio de

gramticas de dialetos no padro e seu confronto
com a gramtica do padro.

Identificao de diferenas entre a gramtica da fala

e a gramtica da escrita (nveis lexicais,
morfolgicos e sintticos, por exemplo).
- Caso dos pronomes sujeitos (mim, eu).
- Rotacismo (probrema).
- Processos fonolgicos e lexicais (adevogado,
estombo, bassoura).

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O processo de alfabetizao tido como um

processo de aquisio da norma-padro.
Dessa forma, h o embate das diferenas entre a
linguagem do aluno e a linguagem que ensinada
na escola.
Explicao para o fracasso na alfabetizao em
massa.

A Funo da Escrita no Processo de

Alfabetizao: Perspectivas Estruturais e
Funcionais
Parte 2

Estudos sobre a alfabetizao a partir de uma

perspectiva funcional, que pode ser entendida de
dois modos.
No h comparaes em relao variedade
padro.

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(1) A alfabetizao pode ser entendida a partir de

sua funo (seu papel) na sociedade.
Nessa perspectiva, o uso da linguagem escrita
analisado em razo das consequncias e demandas
sociais.

(2) A alfabetizao pode ser entendida a partir de

sua finalidade na sociedade.
Nessa perspectiva, os estudos so orientados para
as articulaes entre o uso da lngua e os contextos
sociais de interao, suas repercusses na
organizao do sistema semntico e as implicaes
disso para a aprendizagem da escrita.

A partir da perspectiva funcional possvel elaborar

uma hiptese:
Como lidar com o processo de alfabetizao em
classes sociais diferentes?
Assim como h classes sociais diferentes, h
diferentes funes atribudas ao uso da lngua.

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Ampliao da hiptese:
Como as divergncias sociais refletem-se no uso da
escrita por alunos pertencentes a diferentes classes
sociais?

A aquisio da fala pela criana a aprendizagem

das funes atribudas ao uso da lngua.
Como a aprendizagem se faz por intermdio do
processo de socializao, a criana aprender a
atribuir lngua as funes que so atribudas ao
contexto cultural em que est inserida (prticas de
linguagem / ambientes letrados).

O processo de socializao tem caractersticas

fundamentalmente diferentes, em classes sociais
diferentes. Pode-se levantar a hiptese de que as
funes atribudas ao uso da lngua sero tambm
diferentes, em classes sociais diferentes.

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A Funo da Escrita no Processo de

Alfabetizao: Perspectivas Estruturais e
Funcionais
Agora sua vez

De acordo com a perspectiva funcional da

alfabetizao, correto afirmar que:

- A escrita um processo que deve ter por base a

variedade padro da linguagem e, por isso, varia de
acordo com o contexto em que est sendo
desenvolvida.

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- A escrita um processo de aquisio de um cdigo

e sofre influncias de fatores relacionados somente
aos processos de codificao e decodificao.

- A escrita um processo que sofre as influncias

das funes e finalidades que essa modalidade
lingustica possui em nossa sociedade.
Alm de processos de socializao e aquisio da
linguagem (ambientes letrados / diferenas de
prticas sociais).

A Funo da Escrita no Processo de

Alfabetizao: Perspectivas Estruturais e
Funcionais
Finalizando

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Questes a serem observadas no processo de

alfabetizao:
A linguagem ensinada nas escolas a linguagem
das classes sociais favorecidas.

Uma criana pertencente s classes populares traz

consigo variedades no prestigiadas, ou seja, a
variedade com que teve contato durante o processo
de aquisio da linguagem.

Essas questes so fundamentais e devem ser

levadas em considerao no processo de
alfabetizao.
Embate entre a variedade lingustica que a escola
ensina e a variedade lingustica que a criana
adquiriu e com a qual tem contato.

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Finalizando: os estudos da perspectiva estrutural

tm mostrado como a escola dificulta o processo de
aquisio da lngua escrita pela criana pertencente
s camadas populares.

J os estudos da perspectiva funcional

demonstram o processo de desaprendizagem das
verdadeiras funes da escrita imposta pela escola.