UNIVERSIDADE ESTADUAL

DE CINCIAS DA SADE DE ALAGOAS

CONCURSO PBLICO
Cargo (Nvel Superior NS):

Cdigo: 67

PROVA TIPO

TCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS: ENSINO

Prova de Portugus, Raciocnio Lgico,
Legislao Aplicada UNCISAL e Conhecimentos Especficos

2015

CADERNO DE QUESTES
INSTRUES GERAIS
1.
2.
3.

4.
5.

UNCISAL

6.
7.
8.

9.

10.
11.
12.
13.
14.
15.

Este Caderno de Questes somente dever ser aberto quando for autorizado pelo Fiscal.
Antes de iniciar a prova, confira se o tipo da prova do Caderno de Questes o mesmo da etiqueta da banca
e da Folha de Respostas de questes objetivas.
Ao ser autorizado o incio da prova, verifique se a numerao das questes e a paginao esto corretas.
Verifique tambm se contm 40 (quarenta) questes objetivas com 5 (cinco) alternativas cada. Caso contrrio,
comunique imediatamente ao Fiscal.
O tempo disponvel para esta prova de 3 horas. Faa-a com tranquilidade, mas controle seu tempo. Esse
tempo inclui a marcao da Folha de Respostas de questes objetivas.
Voc somente poder sair em definitivo do Local de Prova depois de decorridas 2 horas e 30 minutos do incio
da aplicao.
Na Folha de Respostas de questes objetivas, confira seu nome, nmero do seu documento de identificao,
tipo de prova e cargo escolhido.
Em hiptese alguma lhe ser concedida outra Folha de Respostas de questes objetivas.
Preencha a Folha de Respostas de questes objetivas utilizando caneta esferogrfica de tinta azul ou preta.
Na Folha de Respostas de questes objetivas, preencha completamente o crculo correspondente alternativa
escolhida, conforme modelo:

Ser atribudo o valor ZERO questo que contenha na Folha de Respostas de questes objetivas: dupla
marcao, marcao rasurada, emendada ou com X, no preenchida totalmente ou que no tenha sido
transcrita.
A correo da prova objetiva ser efetuada de forma eletrnica, considerando-se apenas o contedo da Folha
de Respostas de questes objetivas.
Caso a Comisso julgue uma questo como sendo nula, os pontos sero atribudos a todos os candidatos.
No ser permitida qualquer espcie de consulta.
Ao terminar a prova, devolva ao Fiscal de Sala este Caderno de Questes, juntamente com a Folha de
Respostas de questes objetivas, e assine a Lista de Presena.
Na sala que apresentar apenas 1 (um) Fiscal, os 3 (trs) ltimos candidatos somente podero ausentar-se da
sala juntos, aps a assinatura da Ata de Encerramento de provas.
Assine neste Caderno de Questes e coloque o nmero do seu documento de identificao (RG, CNH etc.).
Boa Prova!

N. do doc. de identificao (RG, CNH etc.):

Assinatura do(a) candidato(a):

Macei/AL, 11 de janeiro de 2015.

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Voc confia no resultado!

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Concurso Pblico 2015

Prova tipo 1

QUESTO 03 _______________________________

PORTUGUS
QUESTO 01________________________________
ANOREXIA EMOCIONAL E VNCULOS AFETIVOS

Os pronomes demonstrativos estabelecem referncias espaciais

e temporais em relao s pessoas do discurso. Qual alternativa
apresenta o uso correto desses pronomes?
A) Nesse ano estou estudando mais.

As formas mais conhecidas de compulso emocional so a

sexual e a codependncia. Na primeira, os portadores praticam
sexo de maneira incontrolvel (e, s vezes, sem critrios na
escolha dos parceiros), e, na codependncia, as pessoas se
afogam em relacionamentos problemticos, pouco saudveis e o
veem como base e o objetivo da sua existncia.

B) Sombra e gua fresca; disto que preciso.

A anorexia emocional tambm se enquadra como

compulso emocional, mas se afasta das demais compulses que
geralmente esto associadas falta de controle e ao exagero. A
anorexia emocional trata das dificuldades de envolvimento e de
se estabelecer vnculos afetivos, sendo considerada compulso
pelo fato de existir uma fora que conduz o portador a repetir um
ato deliberado, ou at mesmo contrrio vontade.

QUESTO 04 _______________________________

Disponvel em: <http://mulher.uol.com.br/comportamento>. Acesso em: 01 dez. 2014.

O uso reiterado das aspas na expresso anorexia emocional

se justifica para
A) apontar a citao de um neologismo.
B) provocar surpresa, dvida ou hesitao.
C) realar ironicamente a expresso destacada.
D) ressaltar a ocorrncia de emprstimos lingusticos.
E) acentuar valor significativo expresso destacada.

QUESTO 02________________________________
ANESTESIA APAGA MEMRIAS RUINS
O gs xennio, que usado em faris de carro (pois gera
luz quando recebe eletricidade) e tambm como anestsico,
tem uma terceira utilidade: eliminar memrias traumticas. Pelo
menos em cobaias de laboratrio. A descoberta de cientistas
americanos, que submeteram um grupo de ratos a uma situao
desagradvel quando tocava um determinado som, eles
levavam um choque. As cobaias que inalaram xennio se
esqueceram desse fato e passaram a ignorar o alerta sonoro. O
efeito acontece porque o gs bloqueia a ao de um aminocido
chamado NMDA, que necessrio para a preservao das
memrias.
NOGUEIRA, Salvador. Super Interessante. p. 10. nov. 2014.

A orao destacada no texto classifica-se como

A) coordenada explicativa.

C) Essa cicatriz no meu brao eu ganhei na infncia.

D) Estas so as frutas de que gosto: banana, ma e melancia.
E) Gosto muito de teatro e msica: este porque encanta; aquela
porque instrui.

Robert Louis Stevenson saiu de casa e fez a longa caminhada

at a praia no momento exato em que o sol se punha. Por causa
das rvores, da varanda no se avistava o mar, que, duzentos
metros abaixo, penetrava as extremidades de dois vales cobertos
de mata; para apreciar o mergulho final do sol antes de ter incio a
escurido lmpida, o melhor era postar-se em meio s razes dos
mangues, apesar (disse ele a si prprio, enchendo-se de coragem)
dos mosquitos e dos flebtomos. Stevenson levou algum tempo
para se dar conta da presena de um outro vulto humano, porque
este parecia ser apenas mais uma sombra em meio a sombras;
porm a figura virou-se e por um momento deu a impresso de
que estava olhando para ele. O homem usava um chapu de aba
larga semelhante ao que o prprio Stevenson tinha na cabea; e
este, embora visse que a pele do outro era branca, no conseguia
distinguir suas feies.
MANGUEL, Alberto. Stevenson sob as palmeiras. Trad. Paulo Henriques Brito. So Paulo: Companhia
das Letras, 2000. p. 11.

Considerando o emprego dos tempos e modos verbais,

predominam no texto
A) o pretrito perfeito e o imperfeito do indicativo.
B) o presente e o pretrito imperfeito do indicativo.
C) o futuro do pretrito e o futuro simples do subjuntivo.
D) o pretrito imperfeito e o futuro simples do indicativo.
E) o pretrito perfeito e o mais-que-perfeito do subjuntivo.

QUESTO 05 _______________________________
Analise as frases seguintes.
I. Eu estou indo para o banco.
II. Eu no posso falar de chocolate.
III. Todos os alunos comeram seis sanduches.
IV. Homens e mulheres competentes tm os melhores empregos.

C) subordinada adjetiva explicativa.

Observando a organizao sinttica dos elementos na sentena e

as interpretaes semnticas, essas frases geram que fenmeno
semntico?

D) subordinada substantiva apositiva.

A) Anfora.

E) subordinada adverbial concessiva.

B) Sinonmia.

B) subordinada adjetiva restritiva.

C) Antonmia.
D) Conotao.
E) Ambiguidade.

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Concurso Pblico 2015

Prova tipo 1

QUESTO 06________________________________

QUESTO 08 _______________________________
So velhas e persistentes as teorias que atribuem
capacidades especficas inatas a raas ou a outros grupos
humanos. Muita gente ainda acredita que os nrdicos so mais
inteligentes do que os negros; que os alemes tm mais
habilidade para a mecnica; que os judeus so avarentos e
negociantes; que os norte-americanos so empreendedores e
interesseiros; que os portugueses so muito trabalhadores e
pouco inteligentes; que os japoneses so trabalhadores,
traioeiros e cruis; que os ciganos so nmades por instinto, e,
finalmente, que os brasileiros herdaram a preguia dos negros, a
imprevidncia dos ndios e a luxria dos portugueses.

Disponvel em: <http://www.wordsofleisure.com>. Acesso em: 01 dez. 2014.

Na fala da personagem Mafalda do ltimo quadrinho, o termo

assim exerce a funo sinttica de
B) objeto direto.
C) adjunto adverbial.

A) apresenta argumentos que reforam a ideia de que h, nos

grupos humanos, um determinismo biolgico, uma vez que
povos de diferentes partes do planeta apresentam habilidades
e costumes culturais diferentes.

D) adjunto adnominal.
E) predicativo do sujeito.

QUESTO 07________________________________
Nos enunciados seguintes,
I. Como a chuva no d trgua, os clubes desportivos so
sempre uma tima opo.
II. Acredito que os estudantes teriam melhor desempenho nas
avaliaes se lessem com mais frequncia.
III. As ltimas pesquisas apontam para o aumento da AIDS entre
jovens de 15 a 24 anos. Revelam ainda alta incidncia entre
homossexuais.
IV. A atividade humana solicitou tanto da natureza que no h
mais garantias de que os ecossistemas do planeta sustentem
as futuras geraes.
a relao semntica de causa ocorre apenas em
B) I e IV.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. 24 ed. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2009.
p. 17-18.

Em um texto, dependendo dos objetivos do autor, muitas vozes

diferentes podem dialogar. Do trecho transcrito, infere-se que o
autor

A) aposto.

A) I e III.

Os antroplogos esto totalmente convencidos de que as

diferenas genticas no so determinantes das diferenas
culturais. Segundo Flix Keesing, no existe correlao
significativa entre a distribuio dos caracteres genticos e a
distribuio dos comportamentos culturais. Qualquer criana
humana normal pode ser educada em qualquer cultura, se for
colocada desde o incio em situao conveniente de aprendizado.
Em outras palavras, se transportarmos para o Brasil, logo aps o
seu nascimento, uma criana sueca e a colocarmos sob os
cuidados de uma famlia sertaneja, ela crescer como tal e no se
diferenciar mentalmente em nada de seus irmos de criao. Ou
ainda, se retirarmos uma criana xinguana de seu meio e a
educarmos como filha de uma famlia de alta classe mdia de
Ipanema, o mesmo acontecer: ela ter as mesmas oportunidades
de desenvolvimento que os seus novos irmos.

B) apresenta dois modos de conceber as diferenas entre os

seres humanos: a viso de algumas pessoas, para quem
somos todos iguais, e a viso dos antroplogos, que afirmam
que a gentica determina a cultura.
C) orienta sua argumentao para a concluso de que as
diferenas biolgicas influenciam os traos culturais e viceversa; para tanto, lana mo do argumento de autoridade,
apresentando a fala de um antroplogo.
D) faz distino entre duas maneiras de pensar os costumes
humanos, concluindo que uma criana indgena, mesmo
criada por uma famlia civilizada, continuaria apresentando
traos comportamentais de um indgena.
E) contrape uma opinio costumeira, segundo a qual existe um
determinismo biolgico nos grupos humanos, convico dos
antroplogos, que veem as diferenas entre esses grupos
como derivadas antes da cultura que da biologia.

C) II e III.
D) I, II e IV.
E) II, III e IV.

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Concurso Pblico 2015

Prova tipo 1

QUESTO 09________________________________
Bares abarrotados
Esbarram em amarrotados
Que arrotam a bancarrota
E seguem a rota dos derrotados
Envolvidos na vida indevida
Que endivida e leva a extremos trmulos
Delrios de lrios e similares
Mentes centrfugas em fuga alucingena
E noites alucinantes
[...]

Conforme as necessidades expressivas de seus autores,

podemos encontrar textos hbridos que aproximam traos de
gneros textuais e literrios diversos. Tendo isso em vista, a letra
da cano apresenta caractersticas dos gneros
A) carta e poesia.
B) carta e memorando.
C) carta e dirio pessoal.
D) poesia e dirio pessoal.

Matria Prima. Parasos Artificiais.

udio disponvel em: <http://canhotagem.blogspot.com.br/2011/05/o-paraiso-artificial-da-materiaprima.html>. Acesso em: 20 nov. 2014.

E) poesia e artigo de opinio.

Quanto aos recursos estilsticos empregados no texto, predomina

A) a prosopopeia, evidente no trecho Mentes centrfugas em
fuga alucingena.
B) a anttese, visto que lrios e derrotados configuram
palavras de sentidos opostos.
C) a elipse, visto que h, sem prejuzo da compreenso do texto,
a supresso do sujeito homens.
D) o pleonasmo, uma vez que h, ao longo do texto, a repetio
de sons consonantais e voclicos.
E) a paronomsia, evidente na aproximao entre palavras de
sentido diferente e sonoridade semelhante.

QUESTO 10________________________________
Escrevo-te
Estas mal traadas linhas
Meu amor!
Porque veio a saudade
Visitar meu corao
Espero que desculpes
Os meus errinhos por favor
Nas frases desta carta
Que uma prova de afeio...
Talvez tu no a leias
Mas quem sabe at dars
Resposta imediata
Me chamando de "Meu Bem"
Porm o que me importa
confessar-te uma vez mais
No sei amar na vida
Mais ningum...
Tanto tempo faz
Que li no teu olhar
A vida cor-de-rosa
Que eu sonhava
E guardo a impresso
De que j vi passar
Um ano sem te ver
Um ano sem te amar...
Ao me apaixonar
Por ti no reparei
Que tu tiveste
S entusiasmo
E para terminar
Amor assinarei
Do sempre, sempre teu...
Disponvel em: <http//:letras.mus.br/erasmo-carlos/45771/>. Acesso em: 20 nov. 2014.

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Prova tipo 1

RACIOCNIO LGICO
QUESTO 11________________________________
Se a afirmao "Todo mundo saudvel ou doente" falsa, ento
verdadeira a assertiva
A) Algum saudvel e no doente.

QUESTO 14 _______________________________
Se os smbolos lgicos ~, ^, v, e representam negao,
conjuno,
disjuno,
implicao
e
bi-implicao,
respectivamente, e os valores lgicos das proposies atmicas
A, B, C e D so, respectivamente, Falso, Falso, Verdadeiro e
Falso, qual das frmulas tem valor lgico verdadeiro?
A) (A v C) (B v D)

B) Algum no saudvel e doente.

B) ((A ^ ~B) v C) D

C) Algum no saudvel e no doente.

C) (~A ^ ~B ^ ~C) v D

D) Todo mundo saudvel e no doente.

E) Todo mundo no saudvel ou no doente.

D) ~(A ^ B) (C v D)
E) ~A (B v ~(C v D))

QUESTO 12________________________________

QUESTO 15 _______________________________

Em uma clnica existem as funes de mdico, tcnico de

laboratrio, recepcionista e expedidor de exames. Suponhamos
que: alguns mdicos assumem tambm a funo de tcnico de
laboratrio; os recepcionistas no so mdicos, mas alguns
tambm so tcnicos de laboratrio; todos os expedidores de
exames so tambm recepcionistas. Desse contexto, infere-se
que

Das informaes "Ana e Jos gostam de Fisiologia", "Se Maria

gosta de Biologia Celular, ento Jos no gosta de Fisiologia", e
"Maria gosta de Biologia Celular se e somente se Clo gosta de
Qumica", infere-se que

A) existem tcnicos de laboratrio que no so mdicos.

B) os recepcionistas so tambm expedidores de exames.
C) alguns tcnicos de laboratrio so expedidores de exames.

A) Jos gosta de Fisiologia e Clo gosta de Qumica.

B) Ana gosta de Fisiologia e Clo no gosta de Qumica.
C) Ana no gosta de Fisiologia e Clo no gosta de Qumica.
D) Maria gosta de Biologia Celular e Jos gosta de Fisiologia.
E) Maria gosta de Biologia Celular ou Jos no gosta de
Fisiologia.

D) os expedidores de exames no so tcnicos de laboratrio.

E) os recepcionistas e mdicos, juntos, formam o grupo dos
tcnicos de laboratrio.

QUESTO 13________________________________
Em um posto de sade emergencialmente improvisado, trs
mdicos (A, B e C) fazem o planto e trabalham ao mesmo tempo,
em uma mesma sala, atendendo a qualquer paciente. Existem
25 pessoas aguardando o atendimento em uma fila ordenada de
espera. A cada perodo de tempo, uma recepcionista chama
3 pacientes, que entram e saem juntos. Esses pacientes podem
ter sido atendidos por qualquer mdico. De quantas formas
diferentes os mdicos podem ter atendido naquele dia a todos os
pacientes, considerando que as consultas tm a mesma durao
e que os mdicos trabalharam ininterruptamente?
A) 49
B) 51
C) 54
D) 2 027
E) 2 300

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Prova tipo 1

LEGISLAO APLICADA
UNCISAL
QUESTO 16________________________________
Segundo o Estatuto da UNCISAL,
A) a universidade no poder receber cesses temporrias de
direitos efetuados por pessoas jurdicas de direito pblico
internacionais.
B) livre a organizao dos segmentos estudantil, docente e
tcnico administrativo, cabendo-lhes identificar suas
entidades e definir as formas de representao.
C) as doaes, alienaes e baixas, a qualquer ttulo, de bens
patrimoniais incorporados universidade, devero ter prvia
autorizao das Cmaras de Gesto, observada a legislao
pertinente.
D) os bens e direitos da universidade sero utilizados
exclusivamente no cumprimento da legislao em vigor,
obedecendo aos seus princpios e objetivos, sendo
referendado pelos rgos de gesto.
E) a universidade dever proporcionar exclusivamente aos seus
discentes atividades complementares de difuso e fomento
da cultura, arte, esporte, lazer e o exerccio da cidadania,
visando ao cumprimento da sua funo social e dos seus
objetivos.

QUESTO 17________________________________
De acordo com o seu Regimento Geral, integram a Estrutura
Bsica da UNCISAL os(as)
A) rgos de Apoio Assistencial.
B) Unidades de Apoio Acadmico.
C) rgos de Planejamento Acadmico.
D) rgos de Assessoramento do Conselho Superior.

QUESTO 19 _______________________________
De acordo com a Lei n 8.080, de 19 de setembro de 1990,
compete direo nacional do Sistema nico da Sade (SUS):
I. fiscalizar o controle da qualidade sanitria de produtos,
substncias e servios de consumo e uso humano;
II. participar na formulao e na implementao de polticas de
controle das agresses ao meio ambiente;
III. definir e coordenar sistemas como os de redes isoladas de
assistncia de menor complexidade.
Verifica-se que est(o) correta(s)
A) II, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) I, II e III.

QUESTO 20 _______________________________
De acordo com a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional,
A) a Unio incumbir-se- de baixar normas complementares
para o seu sistema de ensino.
B) os estados incumbir-se-o de baixar normas gerais sobre
cursos de graduao e ps-graduao.
C) a Unio incumbir-se- de oferecer a educao infantil em
creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino
fundamental.
D) incumbncia dos municpios assegurar o ensino
fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a
todos que o demandarem.
E) caber Unio a coordenao da poltica nacional de
educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e
exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva.

E) rgos de Assessoramento Superior do Gabinete da Reitoria.

QUESTO 18________________________________
De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da
UNCISAL 2010-2014,
A) um dos princpios terico-metodolgicos que norteiam as
prticas dirigidas pelo plano o do compromisso com a
responsabilidade social.
B) constitui um princpio filosfico a valorizao e implementao
de aes afirmativas, como as de acesso e de permanncia
no ensino superior, das minorias reconhecidas socialmente.
C) compete Ouvidoria Universitria relacionar-se com a
comunidade externa e interna, atuando como agente de
mudana e integrao dos segmentos que compem a
Instituio.
D) um dos eixos da poltica de pesquisa da UNCISAL o
desenvolvimento regional, visando ampliar a articulao da
Universidade com a Sociedade, contribuindo com as reais
necessidades da populao alagoana.
E) uma poltica de desenvolvimento humano proporcionar
amplo acesso s tecnologias de informao e comunicao
de modo que a produo e a disseminao do conhecimento
funcionem como instrumento de incluso social.

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Prova tipo 1

CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 21________________________________
Com base em Paulo Freire, foi concebida por Romo (1998) a
Avaliao Dialgica e a Avaliao Bancria. Quanto ltima,
correto afirmar:
A) as estratgias de avaliao da aprendizagem so passveis
de serem discutidas e reformuladas a partir do
posicionamento dos educandos.
B) os testes, provas e exames finais so estratgias que
potencializam a criticidade do educando, medida que
flexibiliza a expresso do conhecimento.
C) pressupe a devoluo do conhecimento arquivado da
mesma forma como ele adquiriu, sem acrscimos ou
construes, a partir de provas ou testes.
D) h possibilidade de utilizao de instrumentos de avaliao
que considerem a capacidade crtica e criativa, a partir do
conhecimento que foi depositado no aprendiz.
E) a produo de textos que exprimem o entendimento do aluno,
conforme o vocabulrio deste, nos momentos de avaliao,
trata-se de uma estratgia coerente perspectiva da
avaliao bancria.

QUESTO 22________________________________
Dadas as afirmativas abaixo sobre o ENADE (Exame Nacional de
Desempenho dos Estudantes),
I. uma avaliao do desempenho dos alunos expressa em
conceitos.
II. Tem periodicidade mnima trienal.
III. componente curricular facultativo dos cursos de graduao.
IV. voltado aos estudantes no final do primeiro e do ltimo
perodo.
V. acompanhado de instrumento voltado ao perfil do
estudante.
verifica-se que esto corretas
A) II e IV, apenas.
B) III e V, apenas.

QUESTO 24 _______________________________
O Art. 53 da LDB (Lei n 9.394/96) trata da criao, expanso,
modificao e extino de cursos. Tal processo decisrio de
responsabilidade da seguinte instncia:
A) reitoria da universidade.
B) secretaria de Ensino Superior, do MEC.
C) congresso Nacional, com sano presidencial.
D) colegiados de ensino e pesquisa da universidade.
E) direo da unidade de ensino que acolhe ou acolher o curso.

QUESTO 25 _______________________________
O parecer n. 776/97, do Conselho Nacional de Educao/Cmara
de Ensino Superior, preconiza, com relao carga horria, que
A) definies dessa natureza competem ao Conselho Nacional
de Educao, que acolhe as propostas de carga horria das
instituies e as defere ou no.
B) as instituies de ensino superior tm ampla liberdade na
composio da carga horria a ser cumprida para a
integralizao dos currculos.
C) os cursos devem ter uma carga horria mxima a ser
integralizada, conforme as diretrizes especficas para cada
curso.
D) o quantitativo de horas proposto pelas instituies de ensino
superior deve ser definido pelas instncias do MEC.
E) todo e qualquer curso deve direcionar 20% da sua carga
horria para atividades de natureza prtica.

QUESTO 26 _______________________________
Dadas as afirmativas abaixo sobre o Ensino Superior, conforme a
Lei n 9.394, de dezembro de 1996,
I. Ser desenvolvido em articulao com o ensino regular ou por
diferentes estratgias de educao continuada, em
instituies especializadas ou no ambiente de trabalho.
II. Estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente,
em particular os nacionais e regionais, prestar servios
especializados comunidade e estabelecer com esta uma
relao de reciprocidade.
III. Pode abranger cursos sequenciais por campo de saber, de
diferentes nveis de abrangncia, abertos a candidatos que
atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de
ensino.

C) I, II e III, apenas.
D) I, IV e V, apenas.
E) I, II, III, IV e V.

QUESTO 23________________________________
Dadas as afirmativas abaixo quanto aos objetivos da Reforma da
Educao Superior, desencadeada pelo MEC em 2003,

IV. Pode ter a autorizao e o reconhecimento de cursos, bem

como o credenciamento de instituies de educao superior,
com prazos ilimitados.
verifica-se que est(o) correta(s)

I. A democratizao do acesso ao ensino superior.

A) II, apenas.

II. Agregar a universidade ao projeto de desenvolvimento

nacional.

B) I e IV, apenas.

III. Estabelecer nova regulao entre os sistemas pblico e

privado.

D) I, III e IV, apenas.

verifica-se que est(o) correta(s)

C) II e III, apenas.
E) I, II, III e IV.

A) II, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II, apenas.
D) I e III, apenas.
E) I, II e III.
11 jan. 2015

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Prova tipo 1

QUESTO 27________________________________

QUESTO 30 _______________________________

Tendncia pedaggica conservadora, em que se privilegia a

racionalidade formal e tcnica, assim como a diviso entre
elaborao e execuo, a centralizao nos contedos e na
especialidade dos
conhecimentos. Tais
caractersticas
pedaggico-curriculares tm relao com que tipo de teoria da
organizao do mundo do trabalho?

Ao tratar do Currculo, Silva (2009) compreende Currculo Oculto

como

A) Teoria da acumulao flexvel.

B) instrumento de organizao do conhecimento, presente

somente no currculo oficial, construdo a partir de demandas
da sociedade civil, do Estado e do capital, que norteiam,
implicitamente, as aprendizagens sociais e de mbito
individualista.

B) Teoria taylorista/fordista.
C) Teoria estruturalista.
D) Teoria de Fayol.
E) Teoria fordista.

QUESTO 28________________________________
Conforme aponta a Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Brasileira (Lei n 9.394/96) na seo sobre o ensino superior, os
cursos noturnos
A) podem ter padres de qualidade diferenciados diante dos
padres mantidos pelos cursos diurnos.
B) tm sua oferta facultativa nas instituies pblicas, desde que
haja garantias oramentrias.
C) devem ser oferecidos somente por instituies pblicas, com
garantias oramentrias.
D) devem ser oferecidos com os mesmos padres de qualidade
dos cursos diurnos.
E) devem ser prioritariamente oferecidos por instituies
particulares.

QUESTO 29________________________________
Aps um ano em processo de avaliao, uma IES (Instituio de
Ensino Superior) verificou que os conceitos da avaliao de dois
de seus cursos e do desempenho dos discentes representaram
um resultado aqum do esperado por toda a comunidade
acadmica envolvida. Aps a anlise dos fatores que contriburam
com o resultado, constatou-se que o peso maior para o resultado
foi a deficincia no enquadramento do curso, cujo objetivo
A) correlacionar a rea de conhecimento da prova do ENADE
com o Projeto Pedaggico do Curso.
B) relacionar os instrumentos avaliativos de sala de aula com os
planos de disciplina dos cursos.

A) aspectos do contexto escolar, que so trabalhados somente

a partir de categorizao implcita presente no prprio
cotidiano escolar, que no constituem o currculo oficial, e que
atuam de forma implcita para as aprendizagens sociais.

C) processo do ambiente da escola, que se constitui,

prioritariamente, a partir de demandas explcitas da sociedade
civil, do Estado e do capital, vivenciadas estritamente no
mbito comunitrio, que constituem elementos para a
formao social dos indivduos.
D) aspectos vivenciados no contexto comunitrio do indivduo,
alm do cotidiano escolar, que perpassam a formao deste,
e que concorrem com o currculo oficial em termos de
formao dos
sujeitos,
implicando
tambm
nas
aprendizagens sociais dos indivduos.
E) processo do ambiente escolar, que se d a partir de
categorizaes explcitas e implcitas inerentes experincia
escolar, que no fazem parte do currculo oficial, que
contribuem, implicitamente, para as aprendizagens
relevantes atreladas ao contexto social do indivduo.

QUESTO 31 _______________________________
Uma equipe de trs docentes e dois Tcnicos de Assuntos
Educacionais (TAE) de uma instituio superior de ensino
organizou o processo para realizao do ENADE. Reuniram os
discentes uma vez por ms durante seis meses. O objetivo era
reforar a importncia da avaliao, esclarecendo dvidas e
estimulando a participao. Aps cada reunio, a equipe avaliou
as aes e os resultados, com base no interesse e nas
necessidades dos discentes, de modo que a cada reunio
subsequente o nvel de participao e compromisso dos discentes
tornava-se mais satisfatrio, culminando na participao de todos
no ENADE. Com base no processo de preparao para o ENADE,
descrito acima, correto afirmar que a postura da equipe orientouse a partir de

C) ajustar os contedos do curso s Diretrizes Curriculares

Nacionais do Ensino Superior.

A) homeostasia.

D) correlacionar a rea de conhecimento do ENADE com o perfil

do egresso do curso.

C) feedback negativo.

E) relacionar os cursos com as demandas da comunidade

acadmica.

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B) feedback positivo.
D) princpio de controle.
E) avaliao institucional.

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QUESTO 32________________________________

QUESTO 34 _______________________________

Ao considerar as iniciativas do Estado para com o ensino superior

no Brasil, constata-se a prevalncia de, basicamente, dois
modelos de universidade: o modelo napolenico e o modelo
humboldtiano. Quanto a esses modelos, correto afirmar:

O Plano Nacional de Extenso (2000) apregoa um Modelo de

Extenso Universitria que supere o vis mecanicista e dicotmico
e privilegie

A) os dois modelos, napolenico e humboldtiano, no

consideram em seu bojo o foco na produo do conhecimento
a partir da pesquisa.
B) o modelo humboldtiano parte do pressuposto da
indivisibilidade entre o ensino, a pesquisa e o saber, somente
a partir da ps-graduao, constituindo o senso de
universidade.
C) o modelo napolenico corresponde estruturao de cursos
e faculdades organizados e estruturados de forma
independente, sem configurarem, essencialmente, a estrutura
de uma universidade.
D) o modelo napolenico possibilita a estruturao da
universidade, ao centralizar os cursos, adotando-os sob uma
mesma administrao, e incentivando a prevalncia da
construo do conhecimento a partir da pesquisa.
E) o modelo humboldtiano prevalece tambm no mbito da
esfera pblica quanto na iniciativa privada no ensino superior,
por seus pressupostos incentivarem a pesquisa no mbito
universitrio nos dois modelos de gesto do ensino superior.

QUESTO 33________________________________
Um profissional tcnico tem o objetivo de organizar a
reestruturao de um curso de ensino superior com uma equipe
de docentes e tcnicos h muito tempo atuante na instituio. No
processo de planejamento e organizao das atividades, para
melhor desenvolver seu trabalho, o referido profissional, tomou
como base para integrar-se equipe, a cultura organizacional que
a constitui, a qual interpretada como
A) a influncia da organizao institucional sobre o processo de
atividades da equipe.
B) a influncia simblica de alguns membros da equipe no
processo de atividade.
C) a influncia simblica e subjetiva particular da equipe no
processo de atividades.

A) a estruturao de prticas de prestao de servios para a

sociedade civil enquanto pressuposto principal.
B) prticas de socializao de conhecimentos, a partir de cursos
ou estratgias correlatas, em diversos contextos.
C) a perspectiva de assistncia para a populao menos
favorecida, articulada com o ensino e a pesquisa.
D) sua estruturao como filosofia, poltica, metodologia, aes
articuladas e estratgia que incite prticas democrticas.
E) a atuao na linha da difuso cultural junto comunidade
universitria e arredores, revelando talentos artsticos do meio
estudantil.

QUESTO 35 _______________________________
A respeito da identidade para fundamentar as reflexes em torno
da diversidade sociocultural, considere esta afirmao de Stuart
Hall: Ela tem um efeito pluralizante sobre as identidades,
produzindo uma variedade de possibilidades e novas posies de
identificao, e tornando as identidades mais posicionais, mais
polticas, mais plurais e diversas; menos fixas, unificadas ou
transhistricas. Entretanto, seu efeito geral permanece
contraditrio. O autor refere-se ao conceito de:
A) tradio.
B) globalizao.
C) cultura nacional.
D) identidade do sujeito sociolgico.
E) identidade do sujeito do iluminismo.

QUESTO 36 _______________________________
No processo de elaborao de seu Planejamento Institucional,
uma determinada IES (Instituio de Ensino Superior) busca
definir, coletivamente, a sua finalidade e propsito capaz de
aglutinar os esforos de seus membros. Portanto, a instituio
busca definir
A) sua viso.

D) a influncia das normas legais perceptveis impostas

equipe no processo de atividades.

B) sua misso.

E) a influncia das atividades tcnicas organizacionais da

instituio na equipe no processo de atividades.

D) seus objetivos.

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C) seus valores.
E) sua estratgia organizacional.

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QUESTO 37________________________________

QUESTO 39 _______________________________

Institudas socialmente, as profisses seguem normas e

regras conexas ao seu exerccio. A deontologia a se insere. Tem
carter legal, pois se refere ao conjunto de deveres que o
profissional tem que seguir em suas atividades. Por muito tempo,
tal modelo foi a base do ensino da tica nos cursos de sade e,
apesar de importante, tem se mostrado insuficiente, uma vez que
os cdigos de conduta no tm acompanhado a contento as
transformaes ocorridas na sociedade.

Diversas so as aes e estratgias desenvolvidas pelo MEC com

o objetivo de melhorar a qualidade da educao. Aes que
perpassam a aprendizagem do aluno, a valorizao do profissional
de educao, a infraestrutura fsica e pedaggica da escola e o
apoio aos entes federados. Quanto s aes de destaque na
Educao Bsica, correto afirmar:

CARNEIRO, Larissa Arbus et al. O ensino da tica no cursos de graduao da rea de sade. Rev.
Bras. Educ. Med., 34, 2010.

Quanto problematizao sobre o ensino da tica na sade,

correto afirmar:
A) a moral e a tica consistem igualmente na internalizao de
normas por parte do sujeito, regulando o seu comportamento,
garantindo a ordem, independentemente do contexto.
B) o ensino da tica se d a partir da internalizao de regras e
condutas, independentemente das consequncias diante dos
sujeitos diretamente implicados em situaes que exigem
postura tica.
C) a moral compreende normas internalizadas que regulam o
comportamento, garantindo a ordem, enquanto que a tica se
exprime em condutas a partir da reflexo, autonomia e
coerncia, conforme o contexto.
D) a moral consiste na articulao entre conduta e normas, que
so flexveis conforme o contexto e a conscincia, autonomia
e reflexo processadas pelo sujeito, e que nem sempre
correspondem internalizao das normas.
E) a conduta tica determinada pelos preceitos da moralidade.
Esta ltima flexvel e est fundamentada na perspectiva do
cuidado; porm, a internalizao de normas relativiza a
perspectiva do cuidado, a depender dos contextos.

QUESTO 38________________________________
Sobre a relao entre o Estado e a Universidade Pblica, alguns
pesquisadores tm apontado grande influncia das polticas
neoliberais, oriundas das necessidades da reestruturao
produtiva do sistema capitalista. A partir da anlise desses
estudiosos, correto afirmar que a relao Estado/Universidade
se d por meio
A) da defesa do comando pblico sobre o privado.
B) da defesa da liberdade individual e do mercado.
C) das polticas de regulao estatal da vida social.
D) das polticas de interveno estatal democrtica.
E) das polticas estatais amplas sob a gide do Welfare State.

A) o Programa Nacional de Apoio ao Transporte do Escolar

(Pnate) objetiva renovar e padronizar a frota de veculos
escolares, de forma a garantir a segurana e a qualidade do
transporte dos estudantes e contribuir para a reduo da
evaso escolar.
B) o Plano de Aes Articuladas (PAR) constitui um
compromisso formal assumido pelos Governos Federal, do
Distrito Federal, dos Estados e Municpios de assegurar que
todas as crianas estejam alfabetizadas at os oito anos de
idade, ao final do 3 ano do ensino fundamental.
C) a Ao Brasil Carinhoso pertence ao Plano Brasil Sem
Misria, uma importante estratgia relativa educao infantil
que trata do repasse de recurso suplementar para os
municpios que atendam crianas de zero a 48 meses
beneficirias do Programa Bolsa Famlia, em creches
pblicas ou conveniadas com o poder pblico.
D) o Programa Nacional do Livro Didtico (PNLD)
disponibiliza s escolas de ensino pblico, no mbito da
educao infantil, do ensino fundamental, do ensino mdio e
da EJA, obras de literatura, de referncia, de pesquisa e de
outros materiais relativos ao currculo nas reas de
conhecimento da educao bsica, com vista
democratizao do acesso s fontes de informao, ao
fomento leitura.
E) o Programa Brasil Alfabetizado (PBA) objetiva elevar a
escolaridade de jovens com idade entre 18 e 29 anos, que
sejam alfabetizados e no tenham concludo o ensino
fundamental, visando concluso desta etapa por meio da
modalidade de EJA integrada qualificao profissional e ao
desenvolvimento de aes comunitrias com exerccio da
cidadania, na forma de cursos com 18 meses de durao.

QUESTO 40 _______________________________
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional
(n 9.494/96), so incumbncias dos estabelecimentos de ensino,
quanto Proposta Poltico-Pedaggica da escola:
A) determinar unilateralmente as diretrizes da construo da
Proposta Poltico-Pedaggica.
B) elaborar e executar a proposta, bem como informar os pais e
responsveis pelos alunos da existncia dessa proposta.
C) solicitar tcnico junto gesto do sistema de ensino para
coordenar a elaborao da Proposta Poltico-Pedaggica.
D) elaborar e executar a Proposta, bem como determinar os pais
e responsveis pelos alunos que participaro da construo
dessa proposta.
E) aguardar da gesto do sistema de ensino a Proposta PolticoPedaggica da escola definida pelos tcnicos gestores, com
participao da comunidade escolar.

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