O ldico, desde a antiguidade, conforme nos indica textos de Aristteles,
objeto de investigao e interesse. O brincar e o fomento imaginao so elementos imprescindveis na formao dos sujeitos, portanto, sua utilizao na esfera educacional de carter fundamental. O elemento ldico usado na educao responsvel por possibilitar e instigar questionamentos e novas formas de percepo do mundo, de multiplicar as vias de interpretao e de entendimento. Na educao infantil, o desenvolvimento da ludicidade permite o uso efetivo de certas concepes de aprendizagem, de propostas mais inventivas e ousadas no referido mbito, de forma a tornar os procedimentos educativos algo mais eficaz e prazeroso, alm de cumprir importante funo de satisfao por parte dos envolvidos. Curiosamente, quase nunca se cita a felicidade dentro dos objetivos a serem alcanados no processo de ensino-aprendizagem, evidente que s poderemos falar de um trabalho docente bem feito quando todos alcanarmos um grau de felicidade satisfatrio (CORBALN apud ALSINA, 1994, P. 14) Especificamente ao que refere ao ensino de cincias, o ldico enquanto processo integrado ao ensino referendado pelas Diretrizes Curriculares de Cincias para o Ensino Fundamental. Tais diretrizes apontam para um caminho que no vincula ou limita o ensino de cincias enquanto um mero sistema reprodutor de informaes, com informaes unidirecionais do professor ao aluno e com metodologias curriculares-educacionais obsoletas e conservadoras. Conforme nos explicita o contedo do prprio texto das Diretrizes, O ldico permite uma maior interao entre os assuntos abordada, e quanto mais intensa for essa interao, maior ser o nvel de percepes e reestruturaes cognitivas realizadas pelo aluno (Diretrizes Curriculares de Cincias para o ensino Fundamental: 2008, SEED PR, P.42) Dentre as propostas de inovaes e possibilidades das prticas pedaggicas relativas ao ensino de cincias, temos a utilizao de jogos corporais, atividades ldicas que exploram o potencial criativo de cada um e exercitam mltiplas dinmicas. Tal perspectiva leva em considerao o despertar de possibilidades inventivas nos alunos, onde so reproduzidos e, tambm, elaborados, jogos que trabalham a capacidade de interao e explorao do prprio corpo. Dessa forma, o jogo pensado como fator desencadeador que
proporciona certas aprendizagens, distinguindo-se do material pedaggico
convencional, por acrescentar o aspecto ldico e fazer uso de certos objetivos pedaggicos, sendo assim uma alternativa pensada para se melhorar o desempenho dos alunos em contedos de difcil aprendizagem (GOMES, FRIEDRICH, 2001). Este trabalho tem, dentre seus objetivos, servir enquanto estmulo a uma maior insero do ldico dentro do mbito educacional de cincias. Para que se concretizem tais finalidades, pretende-se realizar um estudo de caso que investigue a prtica do contedo ldico entre os alunos e professores de cincias do ensino fundamental da Escola Lions Tamba, localizada no bairro dos Bancrios, na cidade de Joo Pessoa PB. Espera-se, ento contribuir para uma prxis pedaggica que considere o elemento ldico como estratgia de acentuada importncia para o conhecimento humano e para a ampliao das habilidades cognitivas. Neste sentido, e tendo em vista que o ldico j est amparado pelas Diretrizes Curriculares para o ensino de Cincias, pode ser questionado: At que ponto, de modo efetivo, colocada em prtica a proposta pedaggica que trabalha a ludicidade nas escolas? Os professores da rede de ensino esto devidamente capacitados e estimulados a trabalharem tais perspectivas? Objetivo geral: - Investigar, nas turmas de ensino fundamental, em aulas de cincias, a aplicabilidade da ludicidade em sala de aula e, se a mesma concretamente efetuada durante o ensino. Objetivos Especficos: - Realizar estudo de caso em instituio escolar direcionado para a averiguao do contedo ldico trabalhado em sala de aula durante o ensino de cincias; - Verificar se as Diretrizes Curriculares de cincias para o ensino fundamental relativas ao ldico esto sendo devidamente efetivadas; - Analisar e refletir acerca dos mtodos de utilizao do contedo ldico pelos professores de cincias da escola. REREFNCIAS
CAMPUS NETO, F.H.C.; MAIA, N;M;F; GUERRA, E.M.D. A experincia
de ensino da anatomia humana baseada na clnica. Fortaleza, Universidade Metodista de Fortaleza, Universidade Metropolitana de Fortaleza, Anais... XXIII Congresso Brasileiro de Anatomia, 2008. CORBALN, F. Juegos matemticos para secundaria y bachillerato. Madrid: Sintesis, 1994. GOMES, R.R.; FRIEDRICH, M.A. Contribuio dos jogos didticos na aprendizagem de contedos de cincias e biologia. In: EREBIO, 1, Rio de Janeiro, 2001, Anais..., Rio de Janeiro, 2001, p. 389-92.