Planifcao anual

Prope-se a seguinte distribuio dos contedos pelos diferentes perodos:

1. Perodo

32

Nmeros Naturais

Nmeros
Racionais
No
Negativos
(exceto
Multiplicao e Diviso)

2. Perodo

Multiplicao e Diviso de
Nmeros Racionais No
Negativos
Figuras no Plano

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

3. Perodo

reas

Representao
Interpretao de Dados

Planifcaes a mdio prazo

1. Perodo
Total de aulas previstas: 74 tempos de 45 min
Metas
Curriculares
Domnios:

Nmeros e
Operaes
(NO5)

Contedos do
Manual
Captulo 1 Nmeros
Naturais

Nmeros
naturais
Expresses
algbricas
e
propriedad
es
das
operaes

Descritores:

33

lgebra
(ALG5)

Subdomnios:

Adio
Propriedades.

Objetivos

NO5_3.1 a

Subtrao.
Identidade
fundamental da
subtrao.
Expresses
numricas (+,
).

Reconhecer o conjunto
IN.
Utilizar corretamente
os termos parcelas e
soma.
Utilizar propriedades da
adio para simplifcar
o clculo mental e
escrito.
Utilizar corretamente
os termos aditivo,
subtrativo e diferena.
Reconhecer a
subtrao como
operao inversa da
adio.
Usar a propriedade
fundamental
da subtrao.
Calcular o valor
numrico
de expresses que
envolvam somas
e diferenas com e sem
parntesis.

Sugestes
metodolgicas
Sugere-se
comear pela
realizao da fcha
de diagnstico
(pg. 8 do
Manual), para o
professor tomar
conscincia do
estado dos alunos.

Recursos
Manual (vol. 1:
pgs. 6 a 53).

Caderno de
Exerccios: Fichas
1 a 7.
Caderno de
Apoio ao
Professor:

Praticar a
resoluo de
problemas e
expresses

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Fichas de
trabalho
diferenciadas

Ficha 1A
Ficha 1B
Ficha 2A
Ficha 2B
Fichas para
trabalho
autnomo
TA1 a TA4

Questes de

3.8

NO5_3.11 e
3.12

ALG5_1.1 e
1.2
ALG5_1.10

Multiplicao.
Propriedades.
Expresses
numricas
(+, , ).

Propriedade
distributiva
da multiplicao.

35

Utilizar corretamente
os termos fatores e
produto.
Usar propriedades da
multiplicao para
facilitar o clculo mental
e escrito.
Compreender a
prioridade
da multiplicao sobre
a adio
e subtrao.
Calcular o valor
numrico
de expresses com
adies,
subtraes e
multiplicaes,
com e sem parntesis.

numricas simples,
com relevo para
prioridade da
multiplicao face
adio e
subtrao e do uso
de parntesis.
A propriedade
distributiva deve
ser
cuidadosamente
explicada, pois
assunto que
oferece
alguma difculdade aos
alunos.

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

aula 1 a 7

Teste 1

Animaes

Pelas plantaes
dos Aores
Tarefa: Expresses
numricas (+, ,
)
O cofre
Relao entre o
m.m.c.
e o m.d.c. de dois
nmeros naturais

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

37

Diviso.
Expresses
numricas
(+, , , :).
Linguagem
natural e
simblica.
Diviso inteira.

Divisores.
Propriedades.
Critrios de
divisibilidade.
Relaes da

Utilizar a propriedade
distributiva
da multiplicao para
facilitar o clculo.

Reconhecer a diviso
como operao inversa
da multiplicao.
Usar corretamente os
termos dividendo, divisor
e quociente.
Utilizar a identidade
fundamental
da diviso: D = d q.
Resolver problemas e
calcular
o valor numrico de
expresses
que envolvam as quatro
operaes aritmticas, com e
sem parnteses.
Usar linguagem natural e
linguagem simblica.
Compreender a diviso
inteira.
Utilizar a identidade D =
d q + r.

Sugestes
metodolgicas
O uso de uma tarefa pode
ajudar.
Mostrar a
importncia, para o
clculo, do fator
comum em
evidncia em
exemplos como:
2020 98 + 2020
2.

A diviso uma
operao que
oferece difculdade
aos alunos.
Sugerem-se
problemas simples
e consequente
aplicao
de D = d q.

No estudo da
diviso inteira,
devem ser
propostos
problemas

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos
Apresentaes
Propriedades
da multiplicao
Critrios de
divisibilidade
Mximo divisor
comum
Mnimo mltiplo
comum
Simuladores
GeoGebra:
Divisores
de um nmero
natural
GeoGebra: O
algoritmo
de Euclides
GeoGebra: Mnimo
mltiplo comum
Jogos
Jogo do 24
Quem quer ser
Matemtico?
Nmeros naturais
Bingo dos Nmeros
e da Geometria
Jogo da Lupa
Atividades
Flashcard: Quem
quem dos mltiplos
e divisores
Testes

divisibilidade com
a diviso inteira.

explorando o facto
de neste caso a um
par de nmeros (D,
d) corresponder
outro par (q, r), e
consequente
relao D = d q
+ r.

Determinar os divisores
de um nmero natural.
Reconhecer propriedades
dos divisores.

interativos
Nmeros naturais I
Nmeros naturais II

Os alunos devem
treinar o clculo de
mltiplos e divisores
e a linguagem
inerente.
Posteriormente,
com exemplos, o
professor deve
explorar as
propriedades dos
divisores
e a sua utilidade.

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

39

Mximo divisor
comum
de dois nmeros.

Saber os critrios de
divisibilidade
(2, 3, 4, 5, 9, 10, 100).
Relacionar a
divisibilidade
com a diviso inteira.

Sugestes
metodolgicas
Explicar aos alunos o
que um critrio, e
vantagens de os saber.
Com exemplos,
estabelecer
a relao da diviso
inteira
com a divisibilidade.

Determinar o mximo

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos

Algoritmo de
Euclides.

Mnimo mltiplo
comum
de dois nmeros.
Relao entre o
mximo divisor
comum e o
mnimo mltiplo
comum de dois
nmeros.

divisor
comum de dois
nmeros:
por inspeo dos divisores
de cada um deles;
pelo algoritmo de Euclides.
Identifcar nmeros
primos entre si.
Determinar o mnimo
mltiplo comum de
dois nmeros, usando
os mltiplos de cada
um deles.
Resolver problemas
que envolvam
o m.d.c. e o m.m.c.
Relacionar o produto
de dois nmeros com
o seu m.d.c. e m.m.c.
Resolver problemas
que envolvam
as aprendizagens
deste captulo.

41

Os conceitos de m.d.c.
e m.m.c. surgem
naturalmente
de problemas que
envolvam sequncias
de divisores
e mltiplos.
O facto de o m.d.c.
tambm poder ser
calculado pelo
algoritmo de Euclides
refora a importncia
da diviso inteira.
fundamental a
resoluo
de problemas.
A rubrica Vou
aprender a pode ser
trabalhada no incio
ou no fm da aula, com
a fnalidade de
objetivar as
aprendizagens.
A realizao das
tarefas propostas no
manual no incio da
aula motiva os alunos,
dinamiza a aula e
promove o dilogo
professor-aluno e uma
discusso produtiva
aluno-aluno.

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Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

Domnios:
Nmeros e
Operaes

43

Captulo 2 Nmeros
Racionais No Negativos
Fraes.

Usar a frao como

parte de um todo,
como medida, como

Sugestes
Recursos
metodolgicas
O Essencial constitui
uma sntese importante
do captulo. Dever, tal
como o Aprendi a,
ser analisado nas aulas
com os alunos.
Para consolidar as
aprendizagens, os
Exerccios e
problemas fnais
percorrem a sequncia
dos contedos do
captulo e orientam
para a realizao da
fcha formativa e do
teste de avaliao.
Na perspetiva de
avaliar e acompanhar
de perto os
conhecimentos
adquiridos pelos
alunos, e refletir sobre
as suas difculdades,
sugerimos a realizao
regular de questes de
aula.
Embora o Programa
Manual (vol. 1:
inicie
pgs. 54
os contedos apenas
a 95).

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

(NO5)
lgebra
(ALG5)

Subdomnios:
Nmeros
racionais no
negativos
Expresses
algbricas e
propriedades
das
operaes

Fraes decimais.

razo.
Ler e representar
grafcamente uma
frao.
Usar vocabulrio
relativo s fraes.
Identifcar uma frao
como quociente de dois
nmeros (denominador
0).
Reconhecer um
nmero racional.
Representar um
nmero racional de
diferentes formas.
Identifcar uma frao
decimal.
Converter fraes
decimais em numerais
decimais e vice-versa.

a partir
da simplifcao de
fraes, entendemos
que necessrio
partir da noo de
frao, dadas as
difculdades que os
alunos apresentam
neste tema.
Os alunos devem ser
competentes no uso
dos nmeros racionais
representados de
diversas formas,
reconhecendo
rapidamente
por exemplo que

; 0,25;

5
20

25
100

1
4

Caderno de
Exerccios: Fichas 8
a 16.
Caderno de Apoio
ao Professor:
Fichas de
trabalho
diferenciadas
3A e 3B
Fichas para
trabalho
autnomo
TA5 a TA8
Questes de
aula 8 a 11
Miniteste 1
Teste 2

; 25% e

so

representaes
equivalentes de um s
nmero racional.
Metas
Curriculares
Descritores:
NO5_1.1 a 1.5

45

Contedos do
Manual

Objetivos

Sugestes
metodolgicas

Reconhecer que nem

todos

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos
:
Animaes
Recordaes da

NO5_1.8
NO5_1.10 e
1.11
NO5_3.10
ALG5_1.2 a
1.4
ALG5_1.7

os nmeros racionais
podem ser
representados por
fraes decimais.

Comparao com
a unidade.
Numerais mistos.

Fraes
equivalentes.

Simplifcao de
fraes.

Comparao e
ordenao.

47

Reduo de
fraes
ao mesmo
denominador.

Comparar nmeros
racionais
representados de
diferentes formas com
a unidade.
Converter nmeros
racionais maiores que
um em numerais
mistos, e vice-versa.
Localizar na reta
numrica nmeros
racionais no
negativos
representados de
diferentes formas.

Pretende-se que os
alunos ganhem
destreza na
ordenao,
comparao e clculo
com nmeros
racionais
representados de
diversas formas.

muito importante
recorrer
ao uso da reta
numrica.

Identifcar e dar
exemplos
de fraes
equivalentes.
Simplifcar fraes.
Determinar a frao
irredutvel equivalente
a uma frao dada.
Reconhecer que,
numa frao
irredutvel, o
numerador
e o denominador so

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Madeira
Os nmeros
racionais no
negativos na reta
numrica
Pesar para
arredondar
Apresentae
s
Tarefa: Fraes
Fraes decimais
Tarefa:
Simplifcao
de fraes
Propriedades da
adio
Percentagens
Simuladores
GeoGebra: Fraes
Balana de fraes
GeoGebra: Fraes
e numerais mistos
GeoGebra: Fraes
equivalentes
GeoGebra:
Percentagem
Jogos
Jogo do 24 com
fraes
Atividades
A chave das
fraes
Equilibrando a
balana
Flashcard: Vrias

formas de
representar um
nmero
Flashcard: Pertence

nmeros primos entre

si.
Comparar e ordenar
nmeros racionais no
negativos
representados de
diferentes formas.
Reduzir duas fraes
ao mesmo
denominador pelos
mtodos:
dos produtos cruzados;
determinao do m.m.c.
dos denominadores.
Metas
Curriculares

Contedos do
Manual
Adio e
subtrao.
Adio e
subtrao
com numerais
mistos.
Adio.
Propriedades.

Nmero racional
como
parte de um
operador.

Objetivos

Adicionar e subtrair
nmeros racionais no
negativos
representados de
diversas formas.
Utilizar propriedades
da adio
na simplifcao dos
clculos.
Calcular fraes de
uma quantidade.

ou no pertence?

Sugestes
metodolgicas
Partindo das
propriedades
da adio de nmeros
naturais, pedir aos
alunos que averiguem
se essas propriedades
se verifcam para a
adio de nmeros
racionais.

3
4

49

Partindo de uma
situao concreta,
como por exemplo:
3
Quanto 4 de 20
euros?, explorar:
20 = 3 (20 : 4) =

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos

Percentagens.
Aplicar
percentagens.
Calcular
percentagens.

Arredondamentos
. Regras.
Valores aproximados
por defeito e por excesso.

Metas
Curriculares

51

Contedos do
Manual

Compreender a noo
de percentagem.
Relacionar diferentes
formas
de representar uma
percentagem.
Aplicar e calcular
percentagens.

Fazer
arredondamentos de
nmeros racionais
positivos usando
regras.
Determinar valores
aproximados
de nmeros racionais
positivos por defeito e
por excesso.
Resolver problemas
usando nmeros
racionais.

Objetivos

15
uma vez que neste momento
ainda no se deu a
multiplicao de racionais.

A explorao do de
importante no
trabalho com
percentagens.
Dada a importncia das
percentagens no dia a dia,
insistir nos problemas que
envolvem descontos e
aumentos.

A necessidade de
trabalhar com valores
aproximados pode
surgir de problemas
concretos, como por
exemplo Determinar
o lado de um tringulo
equiltero cujo
permetro 17 cm.
Discutir
arredondamentos e
valores aproximados
por defeito e por
excesso.

Sugestes
metodolgicas

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos

As tarefas propostas
e as sugestes
metodolgicas
do manual podem
facilitar a abordagem
deste tema.
Dada a extenso deste
captulo, parece-nos
aconselhvel realizar aqui o
primeiro teste deste captulo.
O recurso regular a
questes
de aula permite ao
professor diagnosticar
as difculdades
dos alunos e ajud-los
a ultrapass-las
atempadamente.
Sugere-se a anlise na
aula da 1.a parte das
rubricas Essencial
e Aprendi a e a
realizao
de uma fcha de
trabalho (A ou B)
antes do teste de
avaliao.

53

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Planifcao a mdio prazo

2. Perodo
Total de aulas previstas: 64 tempos de 45 min
Metas
Curriculares
Domnios:

Nmeros e
Operaes
(NO5)

Contedos do
Manual
Multiplica
o.

lgebra
(ALG5)

Objetivos

Multiplica
o.
Proprieda
des.

Subdomnios:

Nmeros
racionais
no
negativos
Expresses
algbricas
e
propriedade
s das
operaes

Descritores:

55

NO5_1.6 e

Inverso de
um
nmero
racional
positivo.
Diviso.

Multiplicar
nmeros
racionais no
negativos,
representado
s de
diferentes
formas.
Compreender
o efeito
de
multiplicar
um nmero
racional no
negativo por
um nmero
maior do que
zero
e menor do
que um.
Utilizar as
propriedades
da
multiplicao
na
simplifcao
de clculos.

Sugestes metodolgicas

Recursos

Partir de situaes concretas, como por

exemplo: Pinta um meio de um tero
de uma folha.; Que frao da folha
pintaste?
Mostrar que

1
2

1
3

1
6

que assim se realizou uma

multiplicao. Com exemplos deste tipo
os alunos podem descobrir a regra para
multiplicar nmeros representados por
fraes.

Muitos alunos esto convencidos que a

multiplicao gera nmeros maiores
que os iniciais, enquanto a diviso gera
nmeros menores. Cabe aos
professores verifcar se os alunos
alimentam essa ideia errnea e tomar
medidas para que consigam
compreender estes conceitos.
O uso das propriedades deve ser
explorado no clculo
de expresses do tipo: 0,1
10

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

2
5

Manual (vol. 1:
pgs. 96 a 125).
Caderno de
Exerccios:
Fichas 17 a 19.
Caderno de Apoio
ao Professor:
Fichas de
trabalho
diferenciadas
4A e 4B
Fichas para
trabalho
autnomo
TA9 a TA11
Questes de
aula 12 e 13
:
Animaes
Tarefa: Diviso
Apresentaes
Inverso de um
nmero racional
positivo
Simuladores

Metas
Curriculares
1.7

NO5_1.9

ALG5_1.2 e
1.3

ALG5_1.5 e
1.6

ALG5_1.8 a
1.11

Contedos do
Manual

Objetivos

e 3980

Expresse
s
numrica
s

Compreender
a noo
de inverso
de um
nmero
racional
positivo.
Dividir
nmeros
racionais no
negativos
representado
s
de diferentes
formas.
Compreender
o efeito
de dividir um
nmero
racional no
negativo por
um nmero
maior do que
zero e menor
do que um.

57

Sugestes metodolgicas

4
7

+ 3980

3
7

Recursos

Com a tarefa proposta para a

introduo da noo de inverso,
pretende-se que os alunos reconheam
que dois nmeros so inversos um do
outro se o seu produto for 1.

No esquecer de informar que o zero

no tem inverso.

Fazer clculos do tipo:

6
8

5
4

8
6

4
5

=11=

A diviso de nmeros racionais

representados por fraes revela-se
difcil para os alunos. Apresentar
situaes concretas, tais como:
Quantos teros de piza h em 4 pizas
iguais?. As respostas devem ser
exploradas com desenhos e em
linguagem simblica, registando 4 :

1
3

= 12 e comparando com 4

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

GeoGebra:
Multiplicao de
nmeros
representados por
fraes
GeoGebra:
Propriedade
distributiva da
multiplicao em
relao adio
GeoGebra:
Quociente entre
um nmero
representado por
uma frao e um
nmero natural
Jogos
Jogo do 24 com
fraes
Quem quer ser
Matemtico?
Nmeros racionais
no negativos
Bingo dos
Nmeros
e da Geometria
Jogo da Lupa
Testes
interativos
Nmeros racionais
no negativos I
Nmeros racionais

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

Sugestes metodolgicas

3
1

59

Traduzir o
enunciado
de um
problema por
uma
expresso
numrica.
Simplifcar e
calcular o
valor de
expresses
numricas
envolvendo
as quatro
operaes
aritmticas
ea
utilizao de
parnteses.

Recursos
no negativos II

= 12.

A chamada de ateno Para Inverter e

multiplicar deve acompanhar a
explicao da diviso.

Efetuando clculos do tipo 7 :

0,1 ; 0,5 :

1
2 ; 7:

1
4 ; os alunos

compreendero o efeito de dividir um

nmero racional no negativo por um
nmero maior que zero e menor que
um.

Resolver problemas do dia a dia.

Os alunos devem ainda criar

enunciados de problemas, dadas
expresses numricas simples.

Utilizar
linguagem
natural

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

Sugestes metodolgicas

e simblica.

Reconhecer
que o
inverso do
quociente
(ou do
produto) de
dois
nmeros
racionais
positivos
igual
ao quociente
(ou produto)
dos inversos
desses
nmeros.

61

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos

Metas
Curriculares
Domnio:
Geometria
e Medida
(GM5)
Subdomnios:
Propriedad
es
geomtric
as
ngulos,
paralelism
o
e
perpendicu
laridade;
Tringulos
e
quadrilter
os
Medida
Amplitude
de ngulos

Contedos do
Manual
Captulo 3 Figuras
no Plano
Reta,
semirreta,
segmento e
reta.
Retas
concorrentes.
Retas
paralelas.

Descritores:
GM5_1.1 a
1.16
GM5_2.1 a
2.20
GM5_2.22
GM5_3.1
GM5_6.1 a

63

ngulos.
Construo
de ngulos
geometricam
ente iguais.
Comparao
de ngulos.
Soma
de ngulos.
Medio da
amplitude
de um
ngulo.
Construo
de ngulos.

Objetivos

Identifcar retas,
semirretas
e segmentos de reta
concorrentes
perpendiculares,
concorrentes oblquos,
estritamente paralelos
e coincidentes.
Representar retas
concorrentes
e paralelas.

Compreender a noo
de ngulo e classifcar
ngulos.
Utilizar rgua e
compasso para contruir
ngulos iguais e somar
ngulos.
Comparar ngulos.
Usar o transferidor
para medir ngulos em
graus.
Usar material de
desenho para construir
ngulos.

Fazer converses de

Sugestes
metodolgicas
A geometria
constitui
um contexto
importante
para os alunos
desenvolverem
a capacidade de
raciocnio
e de
argumentao.
A resoluo da
fcha
de diagnstico
(pg. 6 do
Manual) permite
ao professor saber
qual a
bagagem
do aluno em
geometria.
As tarefas
propostas
permitem ao
aluno, observar,
comparar,
descobrir, traar,
fazer conjeturas.
Os professores
devem incentivar
o uso de rgua,
esquadro,
transferidor,

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos
Manual (vol. 2: pgs.
4
a 71).
Caderno de
Exerccios:
Fichas 20 a 30.
Caderno de Apoio
ao Professor:
Fichas de
trabalho
diferenciadas
Ficha 5A
Ficha 5B
Ficha 6A
Ficha 6B
Fichas para
trabalho
autnomo
TA12 a TA15
Questes de
aula 14 a 20
Miniteste 2
Testes 3 e 4
:
Animaes
Passeio na ria de
Aveiro
Construo de retas
Tarefa: ngulos

6.5
GM5_7.1

65

Converso
de unidades
de medida
de amplitude
de ngulos.
Adio e
subtrao
de medidas
de amplitude
de ngulos.
Bissetriz de
um ngulo e
sua
construo.

unidades de medida da
amplitude de ngulos.
Adicionar e subtrair
medidas de amplitude
de ngulos.

Identifcar a bissetriz
de um ngulo.
Construir a bissetriz de
um ngulo.

compasso e de
programas de
geometria
dinmica estes
programas so
importantes em
atividades de
investigao e
explorao,
permitindo por
exemplo,
desenhar
tringulos, alterlos e da deduzir
propriedades.
importante
colocar aos alunos
questes do tipo:
Os tringulos
equilteros
so issceles?
Os retngulos so
paralelogramos?
Um quadrado
retngulo?

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Medio de ngulos
com o transferidor
Tarefa: Semirretas
diretamente
e inversamente
paralelas

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual
Relaes
entre
ngulos.

Objetivos
Identifcar ngulos:
complementares;
suplementares;
adjacentes;
verticalmente opostos.

67

Semirretas
diretamente
paralelas.
Semirretas
inversamente
paralelas.
ngulos
corresponden
tes.

Relaes
entre
ngulos.

Saber o que so
semirretas
diretamente e
inversamente
paralelas.
Identifcar ngulos
correspondentes.
Saber quando que
dois ngulos
correspondentes so
iguais.

Identifcar em duas
retas paralelas
intersetadas por
uma secante:
ngulos internos;
ngulos externos;
pares de ngulos alternos
internos;
pares de ngulos
alternos externos.
Reconhecer que os
ngulos
de cada par de
ngulos so iguais,

Sugestes
metodolgicas
Sugere-se fazer
a conexo da
geometria com
o tema
nmeros e
operaes.
A colaborao
com o professor
de Educao
Visual pode
ajudar no
sentido de
melhorar a
manipulao do
material de
desenho pelos
alunos.
H neste
programa
de Matemtica
uma
revalorizao
da geometria,
voltando-se a
usar a
nomenclatura

[AB], AB ,
A
^ B, [ABC],
M N P ...

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos
Classifcao de tringulos
Tarefa: Propriedades
dos tringulos
Tarefa: Relaes entre
os comprimentos dos
lados de um tringulo
Apresentaes
Tarefa: Retas paralelas
Construo de ngulos
(usando
o esquadro e o
transferidor)
Tarefa: Converso
de unidades de medida
de amplitude de ngulos
Tarefa: ngulos de lados
paralelos. ngulos de
lados perpendiculares
ngulos de lados
paralelos. ngulos de
lados perpendiculares
Tarefa: Polgonos
Construo de tringulos
Critrios de igualdade
de tringulos
Tarefa: Quadrilteros
Simuladores
GeoGebra: Retas
paralelas
GeoGebra: Classifcao
de ngulos
GeoGebra: Conversor de

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

ngulos de
lados
paralelos.
ngulos de
lados
perpendicular
es.

69

Polgonos.

Sugestes
metodolgicas

quando e apenas
quando as retas
so paralelas.
Reconhecer que so
iguais dois ngulos
de lados dois a dois
diretamente
paralelos ou de
lados dois a dois
inversamente
paralelos.

Reconhecer que so
suplementares dois
ngulos que tenham
dois lados
diretamente
paralelos e os outros
dois lados
inversamente
paralelos.
Saber que dois
ngulos de lados
perpendiculares dois
a dois so iguais se
forem ambos
agudos ou ambos
obtusos e so
suplementares se
um dos ngulos for
agudo e o outro
obtuso.

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Recursos
amplitudes
GeoGebra: Construo da
bissetriz de um ngulo
GeoGebra: ngulos
complementares
GeoGebra: ngulos
suplementares
GeoGebra: Semirretas e
ngulos
Geogebra: ngulos
alternos
GeoGebra: Classifcao
de polgonos regulares
GeoGebra: Soma das
amplitudes dos ngulos
internos de um tringulo
GeoGebra: ngulos
externos (demonstrao)
GeoGebra: Desigualdade
triangular
GeoGebra: Critrios de
igualdade de tringulos
GeoGebra: Quadrilteros
GeoGebra: Soma das
amplitudes dos ngulos
internos de um
quadriltero
GeoGebra: Propriedades
dos paralelogramos
Jogos
Quem quer ser
Matemtico? Figuras no

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual
Tringulos.
Classifcao
de tringulos.

Objetivos

Recordar a noo de
polgono
e elementos de um
polgono.

Usar vocabulrio
relativo
a tringulos.
Classifcar tringulos
quanto
aos lados e aos
ngulos.
Identifcar
hipotenusa e catetos
num tringulo
retngulo.

Propriedades
dos
tringulos.

Sugestes
metodolgicas

Reconhecer as
propriedades
dos tringulos:
soma das amplitudes dos
ngulos internos e
externos;
a lados iguais opem-se
ngulos iguais (e viceversa);
ao maior ngulo ope-se
o maior lado (e viceversa);
o ngulo externo igual
soma dos ngulos
internos no adjacentes;
no tringulo retngulo
ou obtusngulo, dois dos

71

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Recursos
plano
Bingo dos Nmeros e da
Geometria
Jogo da Lupa
Testes interativos
Figuras no plano I
Figuras no plano II

Metas
Curriculares

Contedos do
Manual

Objetivos

Sugestes
metodolgicas

Recursos

ngulos internos so
agudos.
Metas
Curriculares

Contedos do
Manual
Relaes entre
os
comprimentos
dos lados
de um tringulo.
Desigualdade
triangular.

Construo de
tringulos.

Objetivos

Saber a desigualdade
triangular.

Construir tringulos
dados:

Sugestes
metodolgicas

os trs lados;
dois lados e o ngulo por
eles formado;
um lado e dois ngulos
adjacentes.

73

Utilizar corretamente
as expresses
relativas aos critrios
de igualdade
de tringulos: LLL,
LAL e ALA.

Saber que em
tringulos iguais

Critrios de
igualdade de
tringulos.

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Recursos

a lados iguais opemse ngulos iguais (e

vice-versa).

Construes
geomtricas

Fazer construes
geomtricas
rigorosas:

retas perpendiculares;
retas paralelas.
Identifcar a distncia
de um ponto a uma
reta.

Quadrilteros.
Paralelogramos

Identifcar
paralelogramos.

Reconhecer que num

paralelogramo:

dois ngulos opostos so

iguais;
dois ngulos adjacentes
ao mesmo lado so
suplementares;
lados opostos so iguais.
Identifcar a distncia entre
duas retas paralelas.

75

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Planifcao a mdio prazo

3. Perodo
Total de aulas previstas: 54 tempos de 45 min

77

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Metas
Curriculares
Domnio:
Geometria e
Medida
(GM5)

Contedos do
Manual
Captulo 4 reas
Polgonos
regulares
e irregulares.
Permetro
(reviso).
Figuras planas
equivalentes
(reviso).
Medio de
reas. Unidades
de rea
(reviso).

Subdomnio:
Medida
rea
Descritores:
GM5_2.21
GM5_2.23
GM5_4.1 a
4.7

79

Sugestes
metodolgicas

Objetivos

Recursos

Distinguir polgonos
regulares
de polgonos
irregulares.
Calcular o permetro
de polgonos
regulares e
irregulares.
Reconhecer fguras
equivalentes.
Saber que a medida
da rea
de uma fgura
depende da unidade
escolhida.
Utilizar as unidades
de rea
do sistema mtrico e
as unidades agrrias.
Determinar a rea de
retngulos
de lados de medida
racional.

Propor aos alunos

atividades onde
efetuem medies
munidos

de instrumentos
de medio
adequados
e utilizando as

unidades
de comprimento.

Sugere-se, por
exemplo,
a medio do
permetro
de um canteiro, no

exterior
rea do
da sala de aula, ou do
retngulo e rea
tampo
do quadrado.
da mesa de trabalho,

na sala
rea do
de aula.
paralelogramo.
O conceito de
permetro vem sendo
trabalhado desde o 2.o
Identifcar num
ano. Os alunos devem
paralelogramo uma
identifcar
altura relativamente
o permetro de um
a uma base.
polgono
Determinar a rea de
como a soma das
um paralelogramo
medidas dos
cujas medidas
comprimentos dos
do comprimento da
lados, fxada uma
base e da altura so
unidade de
nmeros racionais.
comprimento.
Oportunidade para, no
clculo
de permetros de
polgonos regulares,
chegar a frmulas
do tipo P = 4 l, P = 6
Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano
l, informando que
possvel suprimir o
sinal da multiplicao

Computador.

Manual
(vol. 2: pgs. 72 a 103).
Caderno de Exerccios:
Fichas 31 a 36.
Caderno de Apoio
ao Professor:
Fichas de trabalho
diferenciadas
Ficha 7A
Ficha 7B
Ficha 8A
Ficha 8B
Fichas para
trabalho autnomo
TA16
Questes de aula
21 a 26
Teste 5
:
Animaes
Brincando com o
Tangram
Clculo do permetro
de um polgono

Metas
Contedos do
Curriculares
Manual
Domnio:
Captulo 5
Organizao Representao
e tratamento e interpretao de dados
de dados
Referenciais
(OTD5)
cartesianos.
Subdomnios:
Grfcos
cartesianos
Representa
o
e tratamento
de dados
Descritores:
OTD5_1.1 a
1.3
OTD5_2.1 a
2.3
OTD5_3.1
OTD5_4.1 a
4.2

81

Objetivos

Frequncia
absoluta.
Tabelas.
Frequncia
relativa. Tabelas.

Grfco de
barras.
Grfco de linha.
Diagrama de
pontos (reviso).
Diagrama de
caule-e-folhas
(reviso).
Mdia.

Construir e
interpretar
referenciais
cartesianos
e monomtricos.
Identifcar as
coordenadas
de um ponto.
Localizar pontos,
dadas as suas
coordenadas num
referencial
cartesiano.

Construir tabelas de
frequncias
absolutas,
reconhecendo que
a soma das
frequncias absolutas
igual ao nmero de
dados.
Distinguir dados
qualitativos
e quantitativos.
Construir tabelas de
frequncias relativas,
reconhecendo que
a soma das
frequncias
relativas 1.
Construir e
interpretar:
grfcos de barras;
grfcos de linha;
diagramas de pontos;
diagramas de caule-efolhas.

Sugestes metodolgicas

Computador.
Jornais e revistas.
Com a tarefa proposta Manual
(pg. 108 do Manual) (vol. 2: pgs. 104 a 138).
pretende-se que
os alunos reconheam Caderno de Exerccios:
Fichas 37 a 40.
que quando queremos
representar e localizar Caderno de Apoio
ao Professor:
pontos
Fichas de trabalho
no plano podemos
diferenciadas
recorrer a um
Ficha 9A
referencial em que a
Ficha 9B
cada ponto
Ficha 10A
corresponde um par
Ficha 10B
de nmeros.
Fichas para
trabalho autnomo
Distinguir da
TA17 a TA20
representao
Questes de aula
de um ponto na reta
27 a 30
numrica,

Teste 6
j estudada, onde a
cada ponto
:
corresponde s uma
Animaes
abcissa.
Conversando sobre
Os alunos devem
estatstica
adquirir mtodos e
Mapa do tesouro
processos de recolha,
Tarefa: Grfco de
organizao e
Barras
representao
Apresentaes
de dados estatsticos:
Frequncia absoluta
tabelas
e frequncia relativa
grfcos.

Grfco de linha
As atividades de
recolha, organizao e
anlise de dados so
adequadas ao estudo
de situaes de
natureza
interdisciplinar.

Editvel e fotocopivel Texto | Novo MAT5 5.o ano

Calcular a mdia de
um conjunto de
dados numricos.

Recursos

Recordar moda,
extremos
e amplitude e