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    ORGANIZAGAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS A semi-soma dos limites de cad chama-se a marca da classe alee Quando se utiliza a caluladora,é 0 valor da marca que se in uiu-se assim a seguinte tabela de frequéncias absolutas e relatvas 2D ENTER ENTER 700M (GRAPH Txerccio 9 Um treinador resolvev register ternga, em segundos que os seus 26 Para melhor interpetar os resultados utilizar tes gréticos atletas demorariam 2 pistas de atletismo. rer duas Obteve os seguintesv 298280 270 199 185» Histograma 260 261260 do se estuda uma varidvel continua € frequente represe 226181 Q dados através de um histograma. ve 20180 205 © histograma € constituldo por rectangulos, tantos quantas as classes vs definidas, em que a base corresponde a amplitude da classe e a altura pro- porcional a frequencia da respecti a classe. 2) Depels de organizat os fades Nao hd espacos entre os recténgulos. de 150 © amplitude 25, cons ua uma tabela de feequéncias Searetateines stimativa do peso de 2 objectos b) Represente a distribuic gram NOTA: No ambito do Programa $6 estudamos distribuigdes em que as classes tém a mesma amplitude 250 em Bramas 30 Se assinalarmos © ponto médio do topo superior de cada rectangulo e 0 Uunirmos com 0 seguinte, obtemos uma linha poligonal: o poligono de fre- quencias. Estimativa do peso de 2 objectos 7 Peso em gramas + Diagrama circular Constréi-se do mesmo modo que os gréficos das variéveis qualitativas quantitativas discretas. No entanto, & de salientar que a sua utilizago frequente neste tipo de variéves. pouco Frequéncias acumuladas e fungao cumulativa Como nas variéveis discretas, também para as variéveis continuas tém muito interesse as frequéncias acumuladas, tanto as absolutas como as rela- tivas. Determinam-se utilizando 0 mesmo pracesso. Frequéncia relativa acumnulada (%) Fraqutnca Fraquncia | en | grog absolute | scumulada | "2 Observando com atencéo a tabela, podemos afirmar que, por exemplo, 70% dos alunos estimaram o peso dos abjectos em menos de 400 g, ou que apenas 59% dos alunos estimaram o peso em 500 g ou mais (© peso real dos objectos era de 300 g! CAPITULO 2 Nots classe de igual amplitude no ini- cio € no final (com frequéncia completar 0 poligono. usual considerar-se uma 0), pa Nao & necessétio representar 0 histograma para desenhar © poll- g0n0, pois 6: cuja abcssa cf cia da classe respectiva 2 unir 05 pontos responde & marca Estimativa do peso de 2 obj io 10 Considere os dados do exerccio 9: 2) Construa uma tabela de fre: uéncias absolutas e relativas acumuladas. 6) Quantos atletas gastaram menos de 225 segundos a per correr as duas pistas? Que percentage de atletas, necessitaram de mais de 250 segundos para percorrer a dis- tincia pretendida? ) Represente o histograma elativo as frequéncia relativas acumu ladas © 0 respective poligono de frequencias. ORGANIZAGAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS © poligono de frequéncias acumuladas obtém-se unindo os vértices superiores direitos dos rectangulos que formam o histograma correspondente as frequencias acumuladas. NOTA: 0 proceso indicado pare a construgso da fungio cumulative € um exemplo. Existem outros. timativa do peso de 2 objectos BI Activ. E2 Freq, abs. acumulada (%) 8 joe 250 [50300 [3003501 [350-00 400450150500" [s005s0|[s50.600 Peso em gramas Trercicio 11 Estamos agora em condigées de definir a fungéo cumulativa, utilizando a tabela de frequéncias absolutas ou relativas acumuladas, Para tal, € preciso considerar que Uma fabri com 10 em de dimetr Para controlar o bom funciona mento da maquina, so efectuadas 1m regulardade medi tro de 28 tubos seleccionados ao longo = No limite inferior da 2. classe, a frequéncia acumulada € a frequéncia produz tubos de PVC + Antes do limite inferior da 12 classe, a frequéncia acumulada € 0, logo podemos considerar 0 ponto (200, 0) es do dime. o da da classe anterior e encontra-se 0 ponto (250, 2) Num determinado dia, os resuita- os em milimetos foram os seguintes, _* NO limite inferior da 32 classe, a frequéncia acumulada é a frequéncia da 2, classe, logo o ponto (300, 10) pertence & funcdo, e assim sucessi- vamente, TTemos, assim, determinados os seguintes pontos: (200, 0), (250, 2), (300, 10), (350, 27), (400, 47), (450, 50), (500, 55), (550, $7), (600, 58) Marcam-se 5 pontos num sistema de eixos e em seguida unimo-tos. A partir do ponto (600, 58) continua-se corn uma linha horizontal, pois a fre- quéncia acumulada correspondente 20 limite superior, que neste caso € de 58, Fungo cumulativa 2) Organize os dados em 6 clas: ses, considerando limite infe rior da 1.* classe de 99,0 € amplitude 0,5. Construa a tabela de frequéncias relativas © 0 grafico da respectiva fun co cumulativa bj indique a percentagem de tubos cujo dismetro 6 inferior 210 em «) Tendo em conta os resultados a eee one : 200 250 300 350 400 450 500 550 600 Pesoem obtides, considera que @ mécut mee precisa de uma afinac esté em boas condicbes de fun: cionamento? seria idéntico © grafico fosse construido @ partir das frequé 5 relativas © aspecto 32 CAPITULO 2 Separador de frequéncias conhecida como separador de frequéncias ou, usando 0 and leaf (tronco e folhas). Vejamos como se procede. Ao lado encontram-se listadas as idades de 30 compradores de um 4 minado modelo de automével: 312s, 4 (Os dados podem ser ordenados da seguinte form: 35033 a4 28 23 24 2 48 20 21 23 24 24 25 25 27 27 27 28 28 29 31 32 32 33 34 35 35 36 38 38 At at 42 43 50 54 ° resenta o digito (ou digito maior grandeza, presente caso, o algarism As folhas rej cente ou decrescente. 105 por orden esentam o algarisr Na 12 linha temos 2 como algarismo das dezen como algarismos das unidades, ou seja, 27, 27, 27, 28, 28 e 29. Continu ‘om 0 mesmo processo para as r Exercicio 12 numa escala de 0 8 20: a) desenhe um diagrama de 0) divida os valores classes e desenhe 0 resp sta tabela permite: u dos sem perda de infor methor percepgo do aspecto global d macdo, como acontece nas classes: vo da distribui Imente o gréfico represent ver até que buigdo & simétrica de dados. ORGANIZAGAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS + Representacées gréficas utilizadas nos media Mathes 13% 100 recs 20 0 70 © 50 = o% > % 2 0 ° 1998 —=~«1999~=~*«O]SC*«T meen pi Warn Fonte: Ano do Ambiente, 1987 (adeptod} Fonte: Va, Det. 99 (adeptao). Empresas constituidas ag = 2 bes £9 aoe 238 2 £8 Crescimento da wilizagao #2 de catbesineligentes or regio, 1997 - 2002 4000) ‘Ontas 3500) | m stados Unidos I AsiaPectico 3000} | ropa 2500) No 81 9293 94 95 96 879899 1070] 026 Empresas sem actividade Fonte: Estatégas XX, n° 12 (adapta). 2000 * 2001 + 2002 Fonte: Vel jn. 98 (adaptado) Mulheres NIVEL ETARIO Homens MEDIDAS DE LOCALIZACAO DE UMA AMOSTRA As medidas de localizago so valores ou pardmetros estatisticos que, por si $6, dao indicagées importantes sobre as caracteristicas da distribuigdo em estudo. De entre as medidas de localizacio, destacam-se as que representam os fenémenos pelos seus valores centrais, designadas por medidas de tendéncia central, das quais estudaremos: a moda, a média e a mediana. € Ge salientar que o estudo destas medidas jf foi iniciado nos anos ante- vores Moda e classe modal ‘Como ja foi referido, quando do estudo das varidveis qualitativas, a moda, M, , designa o valor mais frequente da distribuicao. Nas varidvels quantitativas surge a necessidade de considerar se os dados esto ou ndo agrupados por classes. No caso de no estarem agrupados por classes, 0 processo para determi- nar a moda mantém-se a pee eas Para a distribuicdo que relaciona © numero de faltas dadas pelos alunos de uma turma no 12 perfodo, representada pela tabela, indique o valor da moda. Freq, absoluta Freq, relativa fi Fr; (%) CAPITULO 2 A moda M, € 0 valor que ocorre mais vezes numa distrbuicéo, isto €, aquele que tem maior fre- quéncia + Se ocorrem duas modas, @ conjun- to diz-se bimodal + Se existirem mals que duas modas, iz-se multimodal ou plurimodal. + Se nao existir moda, 0 conjunto diz-se amodal Resolugao: ‘A moda & «1 faltay pois & o valor mais frequente. Se os dados se apresentam agrupados por classes, define-se classe modal como sendo aquela que aparece com maior frequéncia, Na distribuic&o que considera a estimativa do peso de dois objectos (pg, 30), a classe modal & 0 intervalo [300, 350], pois é a classe que tem maior frequéncia Beerciclo 13 Indique a moda de cada uma das seguintes distribuigdes: 35 uma razoavel aproximacdo, o valor da moda pode ser estimad amente ixa-se a perpendicular do p Estimativa do peso de 2 objectos i Ta Mo Exerciclo 14 'A moda € um valor que se situa entre 325 e 350, conforme se observa hospital a média aritmética 3s tres tendéncia u valor médio x . Esta medida e pelas seguint e determina expressoes: D caso os dados ndo esejam agupa NOTA: 56 para varidveis quantita: CAPITULO 2 3.1 Num gindsio regi dduas semanas: Exercicio 15 etermine a média da distribui Jo exemplo da pagina 35 sobre turma do 10° ano, NOTA: média pode t ia € de 37 praticant 3.2 Tendo em conta a distr calcule © nimero médi diagrama de barras Beercielo 16 ORGANIZAGAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS Exerciclo 17 Com os dados regstados na tabe- la do Exerccio 14, determine a média da distribuigdo dada Resolucao: A média, %, € dada por: SOxO+67X 1+ 20X24 10X3+2K441x5 150 ey A média € de um filho por familia, 'B.3 Voltando ao exemplo da estimativa do peso dos objectos (pig. 29), cal- cule @ média das estimativas feitas pelos alunos: Resolucao: K = 225 x 003 + 275 x 0,14 + 325 x 029 + 375x024 + + 425 x 0,16 + 475 x 009 + 525 x 003 + 575 x 002 = 3675 © valor médio das estimativas 6 367,5 gramas. B.4.A seguinte tabela representa a distancia, em metros, alcangada por um atleta de alta competicéo no langamento do dardo, ao longo de uma semana de treino. (78, 82{ [e2, 86 [6, 90 (90, 94[ “94, 98 Calcule a distancia média alcangada pelo atleta no lancamento do dardo. Resolugdo: ‘A média aritmética dos langamentos do atleta € dada por: 80 x4 + 84x 27 + 88 x 20 + 92x 18 + 96 x6 75 ~8r7 atleta atingiu nos seus langamentos a média de 87,7 metros. + Algumas consideragées sobre a média } A média é uma medida influenciada por qualquer alterac3o num dos valores observados. Por exemplo, ao efectuar a média das seguintes idades 30, 25, 33, 45 & 60 obtemos: pq 24304 334 45 + 60 = 386 5 Basta alterar substancialmente apenas um destes val sofrer também uma grande alteracéo. Mude-se, por exemplo, o valor 25 para 85, e a média alterar-se-8 para % = 506 ‘A média € uma medida muito sensivel a valores extremos. E preciso ter cuidado, pois pode dar uma informaco incorrecta em rela- fo aos dados observados. Por exemplo: Numa cidade A registaram-se as seguintes temperaturas maximas 20 longo de uma semana: 25°, 268, 24°, 25°, 27°, 26° e 28° 24+ 25x24 26x24 27 +28 Amédia é de x 259 Na cidade A, a mécia da temperatura maxima € de aproximadamente 26° Na cidade B registaram-se as temperaturas méximas de 188, 216, 22°, 33°, 19°, 34° € 36° [A mécia das temperaturas nesta cidade é dada por: 18 +194 21+ 22+ 33 + 34+ 36 7 ~261 cu seja, aproximadamente 26°, como na cidade A. ‘As duas cidades tém as mesmas caracteristicas meteorolégicas?... Claro {que nao! Embora a semelhanca dos valores da temperatura média sugira um clima semelhante, na verdade, as variagdes de temperatura na cidade B sao maiores. Do ponto de vista fisico, a média corresponde ao centro de gravidade de um sistema de pontos materia, x; . com massas_ fi Se pensarmos no histograma, a média corresponde @ abcissa do centro de gravidade da figura, uLo 2 Exercicio 18 Num agregado familiar de tres pessoas, 0 rendimento mensal 6 cons: tituido pelos salérios: 1245, 896 & 548 euros. a) Determine a média dos salérios. *b) Imagine que todos os salérios so sujeltos a um aumento de 8%. Quanto passava a ser a média? Que conclusdo pode tira deste exemplo? * Facultative, 39 ORGANIZAGAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS Mediana e classe mediana Tal como a média, a mediana s6 se utiliza para atributos quantitativos. € uma medida de tendéncia central que nos informa sobre o valor central da distribuicso. € dificil de calcular pois, visto ser um parémetro de ordem, exige @ (© que normalmente se faz por ordem Chama-se mediana, M, , ou ¥, 20 valor que ocupa o istribuicgo. quando os dados esto ordenados por ordem crescente ou decrescente. lugar central da + No caso do ndimer ser impar, ex tral que é a mediana ¥ + Se o nmero de dados € par, toma-se a média atitmética dos dois valo- Exerciclo 19) Indig Jas ditribuicbes: mediana ée cada uma 4) 10,9, 10,11, 10.8, 24, 27 es, em anos, de um agregado fi de cinco pessoas, cujas Idades sto: 28, 32, 1, 5 e 57. Resolucao: Verificamos que a mediana c 4.2 Ao longo de duas semanas, o Daniel registou onseguiu no seu treino de basquetebo! 8, 23, 27, 20, 24, 28, 27, 30, 24, 25, 18, 28, 27, 30 Indique o valor mediano. 40 Resolucao: 18, 18, 20, 23, 7 dados dados ‘A mediana é dada por: ¥ eox=% Também se pode determinar a mediana de frequéncias absolutas acurnuladas. No de cestos Freq, absoluta acumulada is valores centrais,cujas 0 'A mediana €, como jé foi referido, a média aritmética do nimero de cestos correspondentes & 72 e 82 posicgo. Ou seja, x r= 26 2 4.3 A tabela representa a verba, em euros, que os 28 alunos do 12° ano gastaram na escola durante uma semana Determine o valor da mediana utilizando as frequéncias relativas acu: muladas e a funcéo cumuletiva Freq, rel. acumul. (%) Resolucao: Despesa feita pelos alunos a0 longo de uma semana © grafico de barras construt do a partir das frequéncias rela tivas acumuladas encontra-se representado ao lado A mediana determina-se a partir do valor de 50% das fre- Freq, rel. acum 7 18 19 20 quéncias relatives acumuladas. Valor em Euros CAPITULO 2 plo lado, seria mais fécil utilizar a abela de tranco e folhas: 1)8 8 zjloaa4577788 sloo 72 valor (28) 8° valor (27) Exercielo 20 100 vezes e Langou-se um dad egstaram-se 0s resultados na seguinte tabele a) Indique @ moda, a médie e 2 rdiqu ‘2 moda, a média e a medians qu abteve dessa distibuicdo. “| ORGANIZACAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS Exerciclo 21 Em relagio 8 fungao cumulativa temos: © gréfico seguinte representa os dados de um inquérito feito a um FO) & ‘grupo de jovens sobre © nimero de idas a concertos de musica rock, durante os meses de Julho, Agosto Setembro. 7 18 19 20 Me SET too, 2 meiana€ 18, ae creta a sang 7 Dados agrupados por classes 2) conta a respect tabela de frequtncas absolute relavas. Quando numa distibuigo estatstica os dados estdo agrupados por clas- 5 6) indique a média, a moda e a 82 mediana, X, € 0 valor que corresponde & frequencia relativa acumula~ median da de 50% ©) Apés definir a funcio cumulative ta represetar um sistema de A Cass estatistica a que pertence o valor %, chame-se classe mediana bos, identifique a mediana ee Considere a tabela do lancamento de um dardo. Determine geometricamente o valor aproximado da mediana, 78, e2[ CAPITULO 2 Resolucao: trercicio Na reserva de La Camargue, junto =3 20 rio Rédano, registou-se © peso de 55 flamingos rosa: +1 2 Como N = 75, a posi¢go da mediana é dada por © que significa que a mediana, % , esta contida na classe que contém a 38 posigdo, ou seja, 2 classe (86, 90[ Com recurso ao poligono de frequéncias relatives acumuladas, podemos determinar geometricamente um valor aproximado da median. Lancamento do dardo z 2) Indique a classe mediana Frag. b) Determine © peso médio dos fla- [ra.s2{ [82,86{ [8590{ | [90,94[ | (94,98) rmingos. Me Constr orespecivo tistogrma € termine geometricamente asa + Algumas consideracées sobre a mediana en peso superior ou ial a 35 tg? Distancia em metros D € uma medida de posicdo, nao faz intervir todos os valores. > A mediana & um parémetro forte, no influenciado por alteragées dos extremes. ) como permite situar um dado na metade inferior ou superior da popula ao ou da amostra, usa-se em geral quando as distribuicdes so muito desequilibradas num dos extremos. Quartis Exister outras medidas, para além da moda, da mediana e da média, que nos dio a localizagéo de valores da variével. S80 os quantis, dos quais est daremos apenas os qua Como © nome indica, os quartis s80 0s valores da varidvel que dividem a distribuigdo de frequéncias em quatro partes iguals, correspondendo cada uma delas a 25% do total dos dados ordenados. Considerando os dados ordenados por ordem crescente, podemos usar 0 seguinte esquema, para uma melhor compreensdo desta medida NOTA: Os quartls, 0s decis 0 percents sio medidas englobadas ros quantis, 25% 75% So x a @ @ ay 50% | 50% ORGANIZAGAO E INTE RETAGAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS Bxerciclo 23 sequintes distribuigdes quart, divide a s sBo menores ou iguais 2 Qs € os restantes 25% maiores ou oem duas partes, em que 75' 60 processo uti A liza para o céleulo 7 6.1 Determine os quartis referentes as classificacoes dos testes da Ma ago do 1.2 per NOTA: Existe uma regra pritica que facita 0 processo de deter 10 de cada quart total de 1 mero fmpa Posigdo do 1 quart 2 A Marta pode entéo afirmar que, por exem| + 25% das clas c8es 80 inferiores ou iguai at + 25% das classificacées so superiores ou iguais a 14, cae + 50% das classificagées variam er Nez 6.2 Considere a seguinte tabela que n 4 jegados de uma empresa ao longo de um més Posicio do 3° quart s indica 0 niimero de litros de gaso- 3(N +2) Localize os q Exercicio 24 Resolucao: smetricamente um valor aproximado dos linear dentro de cada classe Ne de tos de gasotna Freq MEDIDAS DE DISPERSAO DE UMA AMOSTRA ibuiggo € 2 lores central Um factor muito importante pare a interpretac3o de uma di nor «disperséon dos dados em torno dos udar as seguints total. variancia, desvio padréo e amplitude maior ou r Amplitude total Adi alor de distribuicgo cha amplitude total ou simple renca entre o maior eo menor rente amplitude. 4s ORGANIZAGAO E INTERPRETACAO DE VARIAVEIS ESTATISTICAS Observemos as seguintes tabelas referentes a duas equipas de andebol da 6poca de 2001/2002:

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