Didtica do Ensino Superior

Exemplos de planejamentos:
PLANO DE AULA
1. PARTE INFORMATIVA

Nome da Aula I: Didtica

Professor:

Classe:

Escola:

Dia: 11 de agosto de 20...

Horrio: 08:00 s 18:00 horas

2. PARTE PEDAGGICA

Objetivos Especficos

Apresentar e discutir a proposta do curso

Refletir sobre algumas prticas de Atividade Docente
Iniciar o uso de algumas Tecnologias Educacionais

Contedo

A Didtica do Ensino Superior

A Pedagogia e a Didtica

Atividades

Aula Expositiva
Trabalho com auxlio do Computador.

Recursos Auxiliares

Slides, Computador, Internet, etc

Bibliografia

Didtica Prof. Dorival Rosa Brito 1

PLANO DE CURSO
A - Parte Informativa

Nome do Curso: A Didtica do Ensino Superior

Coordenao:

Nvel dos Alunos: Ps-graduao .

Escola: UNICIDADE

B - Parte Pedaggica

EMENTA-:

Sendo um dos objetivos do curso de Ps-graduao a "Capacitao Docente", cabe a este

Curso oferecer oportunidades de estudo terico e vivncia prtica sobre A Pedagogia e a
Didtica, o Professor e o Aluno Universitrio, O Ensino Superior e sua Metodologia.

PROGRAMAO

OBJETIVOS-:

Motivar os alunos sobre a importncia da Didtica para o seu trabalho pedaggico e de

Pesquisador. Oferecer oportunidades para que os alunos discutam os temas "Ensino -
Aprendizagem" e tambm pratiquem o que estudaram.

CONTEDO PROGRAMTICO-:

I- A Pedagogia e a Didtica

II- O Professor Universitrio

III- O Aluno Universitrio

IV- A Metodologia do Ensino Superior

PROCEDIMENTOS DIDTICOS

1-Parte Terica- Aulas expositivas com auxlio de Tecnologias Educacionais

2-Parte Prtica -: A- "Laboratrio de Prticas Pedaggicas" -( ser usada a tcnica do micro-

ensino, onde os alunos daro aulas sobre temas previamente determinados)

3-Parte Complementar- leituras obrigatrias, preparo de trabalhos escritos, de aulas e dos

recursos audiovisuais para as mesmas

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AVALIAO

Os alunos podero receber um dos dois conceitos -:

APROVADO

Ou

REPROVADO

CRITRIOS DE APROVAO

Freqncia obrigatria, de acordo com as Normas do Curso

Entrega de 70% dos Trabalhos pedidos, realizados com correo e dentro dos prazos
estabelecidos pelo professor e alunos.

(a falta a qualquer um destes itens implica em Reprovao)

Os alunos APROVADOS, recebero Notas que podem variar de 5 a 10, de acordo com o
seguinte critrio -:

*Notas 5 ou 6 -: (Participao Mnima)

Freqncia , sem pontualidade

Entrega de 70% dos trabalhos

*Notas 7 ou 8 -: (Participao Razovel)

Freqncia total, sem pontualidade

Entrega de 100% dos trabalhos

*Notas 9 ou 10 -: (Participao Especial)

Freqncia total, com pontualidade

Entrega de 100% dos trabalhos
Participao nas Atividades do "Laboratrio de Prticas Pedaggicas"

BIBLIOGRAFIA

1. Marcondes, E. e Gonalves, E.L. Educao Mdica. Sarvier Editores de Livros

Mdicos. So Paulo. 1998
2. Sant'Anna, F.M. e outros. Planejamento de Ensino e Avaliao. Sagra Livraria, Editora
e Distribuidora. Porto Alegre. 1975
3. Newble, D. et all. A Handbook for Medical Teachers. MTP Press Limited. USA. 1990
4. Freire, P. Pedagogia da Autonomia. Paz e Terra Editora. So Paulo. 1997

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Comunicaes Orais
"COMO TORN-LAS MAIS EFICIENTES"
Um profissional, ao ser convidado para fazer uma apresentao, geralmente se preocupa em torn-la o
melhor possvel, para isto conveniente que ele estude tcnicas de como fazer apresentaes orais,
ensinadas pela cincia da comunicao.

I-RECURSOS DA CINCIA DA COMUNICAO

Vamos pedir a esta cincia que nos responda:

1. "O Comunicador eficaz nasce feito? O processo da Comunicao um Dom ou pode ser
aprendido?"
2. "Como melhorar o processo da Comunicao ?"

1. Acreditamos que s uma parcela mnima da populao possa nascer com o dom da eloquncia, do
domnio verbal e no verbal, com o talento inato de convencer multides, atravs do carisma pessoal" e
da oratria.

Entretanto, a maioria das pessoas pode aprender a ser um Bom comunicador, e esta aprendizagem
envolve:

Auto conhecimento (conhecer medos, inseguranas, etc.).

Aprendizagem de tcnicas que facilitam a comunicao.
Exerccio constante (o exerccio antecede a espontaneidade).

Trabalhar o Auto conhecimento, tambm um exerccio, mas que um adulto pode fazer sozinho. Analise
seus medos, se por detrs dele no existir um complexo de inferioridade, ou se voc no estiver
supervalorizando o conhecimento da platia, estude e sentir segurana.

Aprendizagem de Tcnicas e Exerccio podem ser resumidas em -:

PLANEJAMENTO da sua fala e TREINAMENTO da sua apresentao.

PLANEJAMENTO -:

1-Toda vez que for convidado a fazer uma apresentao Oral, comece estudando o TEMA. Recolha todo
material que tiver sobre ele, leia, estude, medite, troque idias com outros especialistas, etc.

2-Estabelea os OBJETIVOS da sua fala, defina com preciso, e com suas palavras o que voc
realmente quer que seus ouvintes obtenham com a sua apresentao.

3-Identifique a PLATIA, busque informaes sobre a faixa etria, escolaridade, interesses, informaes
que tem sobre o assunto, e depois disto adapte o seu discurso ao nvel cultural dos participantes.

O Bom Comunicador respeita o nvel da platia, ficando um pouco acima no que se refere ao contedo do
tema. O Orador deve sempre acrescentar, somar novas informaes a seus ouvintes. (no deve ser um
CUCO de repetio).

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4-Administre bem o TEMPO disponvel.

Em qualquer apresentao oral, o apresentador dispem de um tempo previamente definido. Esta deve
sempre ter aproximadamente 3 etapas que so:

A - Introduo,

B - Apresentao do Tema e

C - Concluso:

A sugesto que se faz que se divida o tempo disponvel por 4, deixando do tempo para a Introduo;
2/4 do mesmo para a Apresentao do tema, e os ltimos para a Concluso.

5-Escreva a COMUNICAO, escrever o primeiro passo para sedimentar e organizar os pensamentos.

Redigir tudo que se quer transmitir, transforma o texto num roteiro prtico, ajuda a organizar e a
promover a autoconfiana .

Ao escrever, lembre-se:

I - Introduo (os primeiros de tempo)- Inicie sua fala com as apresentaes: De si

prprio, do Tema e dos objetivos. Aproveite este momento para cativar, motivar a platia
para a sua comunicao.

II - Apresentao do Contedo - (os 2/4 de tempo seguintes), Ao expor o assunto, o

orador deve enriquece-lo com histrias, se possvel com fatos da prpria experincia. Isto
chama-se Concretizar os fatos.

III - Concluso - reserve a ultima parte da apresentao (1/4 do tempo), para concluir,
uma histria, uma frase, uma mensagem fecham bem uma apresentao.

6- Em seguida, planeje os RECURSOS MATERIAIS, mas lembre-se Recursos so Recursos e No

substitutos do Orador (ou do professor). Um Recurso um auxiliar para facilitar a fala do comunicador e
a compreenso e fixao da platia. muito desagradvel e antipedaggico e anti qualquer regra da Boa
comunicao oral, uma apresentao que do inicio ao fim, o apresentador apague as luzes e fique lendo
seus "slides", ou suas transparncias, ou outro recurso que usar.

Antes de usar de um recurso material um bom orador estuda as regras de como deve ser utilizado este
equipamento. o mnimo que se pode fazer. Outra sugesto, assista aulas, palestras, etc... de outros
apresentadores e veja como ele usou os recursos e se foi agradvel e eficiente o que ele fez. Se voc
sentiu sono ou tdio, com certeza os outros tambm. No repita a que viu e no gostou.

Outra informao importante, que aps 20 minutos de apresentao de uma aula, conferncia, palestra,
etc... se o apresentador mantiver a mesma tcnica e o mesmo estilo de recursos, a ATENO da platia
cai vertiginosamente. Tambm o entusiasmo do apresentador rapidamente decresce. Portanto, pare a cada
15, ou 20 minutos, mude os recursos, seno a qualidade da apresentao fica muito a desejar.

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 PRINCIPAIS RECURSOS MATERIAIS

Transparncias e Slides

Recomendaes -:

EVITE-

1-apagar as luzes de toda a sala, s as que incidem sobre o fco.

2-muita informao -:

7 linhas

7 palavras por linha

3-cores-mximo 3 (no usar vermelho para letras)

4-tabelas-use grficos

Outros recursos tambm so usados,

Quadro negro, vdeos, computador, multimdia, internet, etc...mas todos devem seguir as mesmas regras:

Os recursos audiovisuais so Meios e no Fins.

O melhor e principal Recurso de uma apresentao VOC.!!

7-Planejar os RECURSOS HUMANOS

Por recursos humanos entende-se a figura do Apresentador, leia algumas sugestes sobre a
LINGUAGEM do orador.

a-ORAL

b-CORPORAL

Linguagem Oral

Evite falar-

sem preparar-se
com pedantismo
com erros gramaticais, grias, vcios de linguagem
muito depressa ou devagar
diminuindo o volume da voz no final frases

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Linguagem Corporal

(Deve enriquecer a fala do orador, e no atrapalhar).

Dicas:

1. s comear a falar quando ateno da platia estiver em voc (orador).

2. Evite:

Ficar esttico ou sentado

andar nervosamente de um lado para o outro
Por as mos no bolso
ficar com 2 mos cintura
dar as costas para platia
ficar atrs da platia
apoiar-se nos mveis,etc...
agir com afetao
brincar com objetos (pointer, chaveiros, etc.)
fumar, mascar chicletes, chupar balas
gesticular demais, como num teatro
vestir-se inadequadamente

3. Trajes

"antes de ser ouvido voc visto"

Homens- na duvida Terno
Mulheres - sejam discreta
"os trajes no devem falar mais alto do que suas palavras"
Finalmente, a Cincia das Comunicaes, sugere para melhorar a atividade de um comunicador, o
TREINAMENTO.

Isto uma apresentao pblica sempre muito semelhante a uma apresentao teatral, e assim o Ensaio
parte importante do processo. D aulas a seus colegas, amigos e familiares, e esteja aberto a crticas e
sugestes.

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 PLANEJAMENTO PEDAGGICO

(texto escrito com objetivos puramente Didticos, para ser usado em aula)

Plano de Aula
A. Parte Informativa. (com informaes sobre nome da aula, nome do Professor, classe, data e hora,
etc.)
B. Parte Pedaggica.

Objetivos Especficos da Aula

Coutedo
Tcnicas Pedaggicas
Recursos Auxiliares
Bibliografia.

Plano de Curso (Disciplina)

(PARTE INFORMATIVA)

Nome da Escola
Nome da Disciplina (Curso)
Nome do Professor responsvel
Departamento
Carga Horria
Durao
Nmero de Crditos
Nmero Mximo de Alunos

(PARTE PEDAGGICA)

Ementa (1)
Objetivos Gerais do Curso
Coutedo
Tcnicas Pedaggicas
Recursos Auxiliares
Avaliao
Bibliografia

EMENTA do Curso, um resumo. Em algumas escolas a Ementa inclui um resumo dos Objetivos Gerais
e do Contedo, em outras s um resumo do Contedo, outras o prprio Contedo (esclarea na
secretaria antes de entregar o seu Plano).

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 APRESENTAES DE TEMAS LIVRE
Receitas, "Dicas" & Sugestes (Vlidas tambm para outras formas de participao em eventos)

(Autor: Prof. Dr. Dario Birolini. Professor da Faculdade de Medicina da USP. So Paulo, setembro de 1999)

Introduo

Estas linhas so dedicadas aos meus jovens colegas que se iniciam na carreira acadmica e que se vem
na contingncia de apresentar algum "tema livre". Fundamentam-se em longa vivncia de jornadas e
congresso e pretendem alertar sobre uma srie de curiosidades que cercam tais apresentaes orais e que,
no raramente, dificultam a comunicao entre quem fala e quem ouve. Embora destinadas
especificamente queles que pretendem apresentar breves comunicaes orais, os chamados "tema
livres", ainda assim algumas recomendaes podero ter um "espectro" mais amplo. No interprete estas
palavras como iniciativas de algum que se acha imune s falhas que sero assinaladas. Pelo contrrio,
vai, nestas consideraes, uma grande dose de autocrtica. Tenho a mais absoluta convico de ter
percorrido toda a longa seqncia de erros e cacoetes assinalados a seguir. No me leve a mal, portanto.
Seja como for, se ao ler as primeiras linhas, se sentir magoado por elas, nada mais fcil do que jogar tudo
no cesto de papis e esquecer o assunto. Se isto acontecer, ainda assim sugiro que, no futuro, passe a
observar com esprito critico o desempenho de outros apresentadores e conferencistas e, o que mais
importa, seu prprio desempenho.

O Convite

Ser convidado a participar de um evento cientfico , em princpio, motivo de satisfao. Na prtica,

entretanto, estabeleceu-se uma escala arbitrria (e, pelo menos em parte, injustificada) de valores, de
acordo com a qual tipos diferentes de apresentaes recebem "escores" diferentes. Uma conferncia
magistral de 60 minutos vale, digamos 100 pontos, j uma "mini-conferncia" de 20 ou 30 minutos
alcana nota 70 ou 80. Um tema livre no passa de 50 e um "mural", quando muito, avaliado em 20
pontos. No vou entrar no mrito da questo. Quero deixar claro, porm, que estou convencido que 15
minutos so tempo suficiente para discorrer com propriedade (ou pelo menos, para fazer uma anlise
clara e objetiva ) sobre qualquer assunto. Depende, nica e exclusivamente, de como se planeja e executa
a apresentao. Por isso, ao ser convidado para um evento, se a Comisso Organizadora lhe conceder
"apenas" 15 minutos, no se sinta menosprezado. Empenhe-se isto sim, para fazer com que estes 15
minutos sejam os melhores do evento. Planeje sua participao com entusiasmo e objetividade, e
apresente sua contribuio como se fosse a mais importante de sua vida .

Lembre-se, entretanto, que o requisito essencial para que sua atuao seja destacada que voc conhea
bem o assunto. No aceite um convite simplesmente porque se sente lisonjeado pela oportunidade de se
apresentar em pblico ou porque deseja enriquecer seu currculo.

Finalmente, no se esquea de sua responsabilidade, ao apresentar suas consideraes: Dever haver

muitas pessoas inexperientes na platia e que estaro propensas a aceitar suas afirmativas sem restries e
sem crtica e a aplicar o que tiverem ouvido. Portanto, cuidado. No seja categrico demais. Tenha a
humildade de aceitar que voc pode estar errado ou que suas concluses podem no ser definitivas.

O Planejamento

Como para qualquer outra iniciativa, o planejamento de uma apresentao to importante quanto
exposio em si. Por isso dedique-lhe tempo e ateno. No deixe para a ltima hora no improvise uma
apresentao, montando uma srie desbaratada de diapositivos (dando graas a Deus pelo atraso do vo).

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Minhas sugestes so as seguintes:

I- A elaborao do plano de trabalho

Uma apresentao de tema livre nada mais , na realidade, do que a sntese verbal de um trabalho
cientfico. Por isso deve constar, em linhas gerais, dos mesmos componentes de trabalho escrito.

Uma Introduo, na qual se expem e se justificam claramente os objetivos pretendidos.

Apresentao da casustica e/ou dos materiais e mtodos utilizados e resultados.
Discusso, na qual se comparam os resultados alcanados com os da literatura e se
interpretam os resultados.
Um captulo de concluses que sintetiza as principais mensagens do trabalho, baseadas nos
resultados apresentados. e que permite concluir se os objetivos pretendidos foram
alcanados.

O componente mais importante , seguramente, a apresentao de seus resultados. Para tanto,

fundamental que haja resultados e que sejam seus. Em outras palavras, que sua apresentao se
fundamente em dados concretos e no "nos seus 20 anos de experincia", no seu "achmetro", na sua
"bola de Cristal". Voc somente chegar a ser respeitado cientificamente se sua comunicao se der
atravs de dados e no de impresses. Atravs de "casustica" e no de "casos" A sua vivncia "com
aqueles caso", a sua opinio a respeito do que deveria ou poderia ter sido feito so comentrios
interessantes, mas que devem ficar para a rodada do chope programada para a noite, com seus amigos e
admiradores.

II- Preparao dos Diapositivos/Slides

O material utilizado para ilustrao pode representar o ponto alto de sua apresentao ou significar a
catstrofe total. Gostaria, por isso, de oferecer-lhe algumas sugestes bsicas, que me parecem
importantes.

1- Em primeiro lugar, transmita platia a impresso (pelo menos a impresso, ainda que no seja
verdadeira) de que os diapositivos foram elaborados especialmente para aquela apresentao. No h pior
atitude que misturar diapositivos "catados", alguns coloridos, outros em branco e preto, uns velhos,
decorados aqui e ali, com fungos variados, outros recm-sados do "forno" . Procure preparar o material
visual para "aquela" apresentao. Alis, procure confeccionar de modo geral "todos" os seus diapositivos
dentro de um mesmo padro de modo que ainda que pertenam a diferentes palestras que voc j
ministrou, obedeam a um "visual" uniforme.

2 - Um segundo aspecto, da maior importncia, a utilizao das cores .

Os clssicos diapositivos em branco e preto continuam sendo instrumentos excelentes de ilustrao.

Difcil, no entanto resistir tentao de utilizar diapositivos em cores. Eles so bonitos, permitem que o
leitor possa discernir melhor alguns dados, ajudam a dar maior destaque a informaes que voc julga
mais relevantes, ilustram com maior clareza os pormenores, etc. Lembre-se, porem, que eles no passam
de instrumentos auxiliares e no podem transformar-se em espetculo pirotcnico em tecnicolor que,
mais do que auxiliar sua apresentao, distraem a assistncia. Estes comentrios valem particularmente
para os diapositivos/slides nos quais se utiliza, como "fundo", uma figura. No raro que a figura de
fundo capte a ateno do ouvinte e o distraia, na tentativa de entende-la ou justifica-la. O material visual
deve ajudar a tornar mais clara sua apresentao, e no mais confusa!

3- Outro erro comum colocar longos textos nos diapositivos/slides. Existem apresentaes de tema
livres nas quais a mensagem verbal (ou seja, a apresentao em si) acaba sendo totalmente suprflua .
Basta ler os diapositivos. Evite, na medida do possvel, a "cola" visual.

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4- Nada mais desanimador que um diapositivo que possui uma avalanche de informaes
(particularmente quando se trata de tabelas). Antes que a "vitima", sentada sua frente, possa situar-se no
diapositivo, muitas de suas palavras sero perdidas. A ateno do ouvinte no pode ser dispersada por
uma carga excessiva de dados. Limite os dados ao essencial, para ilustrar suas palavras. A boa norma
restringir a quatro ou cinco linhas o contedo do diapositivo, e utilizar corretamente o espao disponvel,
com caracteres (letras e nmeros) facilmente legveis de qualquer ponto da sala.

5- Apresentar ou adaptar tabelas, grficos ou figuras de trabalhos de outros autores pode ser excelente
instrumento de ilustrao e comparao, desde que utilizado com critrio.

Lembre-se, entretanto , que se algum o convida para apresentar um trabalho porque deseja conhecer
seus dados e/ou saber sua opinio pessoal ou do servio que voc representa. Como corolrio, resultam as
seguintes sugestes: Utilize dados de outros servios com parcimnia: sempre que os apresentar (qualquer
que seja sua natureza), cite obrigatoriamente a fonte (referncia bibliogrfica completa), para permitir que
o ouvinte tenha acesso ao trabalho original.

Nos diapositivos/slides que refletem a experincia do seu servio, assinale o fato, para que no pairem
dvidas a respeito.

6- A apresentao de documentao de casos pode ser de inestimvel valor para consubstanciar sua
argumentao. Cuide, porm, de limitar o nmero de casos ao essencial: Um caso ilustrativo, bem
selecionado e documentado, costuma ser suficiente, na maioria das vezes. De qualquer forma, resista
tentao de demonstrar toda sua experincia de 115 casos de ferimentos de apndice ou de 232 casos de
unha encravada! ningum desconfia, "a priori", de sua honestidade. Se voc afirma que operou "n" casos,
todos acreditaro em suas palavras, ainda que voc no apresente os casos um a um. Chamo a ateno,
particularmente, para a documentao imagenolgica. Depois de ver 42 filmes de ultra som de abdome,
para exemplificar os achados na ruptura de bao ou na colecistite aguda, pode estar certo de que os
ouvintes estaro beira do colapso!

7- E, aproveitando a "dica", no se esquea que em 15 minutos decididamente, no cabem 42

diapositivos/slides. Um nmero adequado de 10 a 15 diapositivos/slides, no mximo. Somente assim
poder transmitir uma mensagem que seja "metabolizavel". Por outro lado, evite projetar um nico
diapositivo/slides e ficar de luz apagada durante todo o tempo discorrendo sobre o tema. Quase
certamente este diapositivo dispensvel, mas agir seguramente como um soporfero infalvel.

A Apresentao

Digamos que voc tenha planejado exemplarmente sua apresentao e que seus diapositivos sejam de
excelente qualidade. timo, isto, porm, no garante seu sucesso. Existem ainda alguns aspectos
importantes a serem considerados.

1- A no ser que voc seja um superdotado, possuidor de "transmitogens" incorporados ao seu patrimnio
gentico, ou que seja capaz de "dar n em fumaa", lembre-se que, se comear a improvisar, a enrolar, a
pedir que volte o diapositivo/slides prvio por ter esquecido de transmitir alguma informao importante
sua apresentao corre o perigo de ser um fracasso. Porisso, essencial que adote duas atitudes. Em
primeiro lugar verifique a seqncia e a posio de seus diapositivos/slides. Em segundo lugar, treine a
apresentao com seriedade. O treinamento costuma ser a forma mais eficiente de selecionar e ordenar
seus diapositivos/slides, de escolher suas palavras, de limitar-se ao tempo disponvel. De preferncia faa
sua "prvia" na presena de algum bem chato (como eu, por exemplo). Se no ficar satisfeito repita uma,
duas, trs vezes a apresentao, at memorizar a seqncia dos diapositivos/slides, de modo a no ter que
olhar ostensivamente para a tela durante a apresentao, para ver o que est escrito no diapositivo/slides
que est sendo projetado ou a espera do diapositivo/slide seguinte. Nada mais constrangedor que o
silncio que procede o pedido do "prximo diapositivo/slide", que deixa patente que voc no tem a
mnima idia do que ir dizer a seguir. Lembre-se (e desculpe a insistncia) que o diapositivo/slide deve
ilustrar sua fala, e no servir como "cola". No hesite em preparar o texto de sua apresentao por escrito
Didtica Prof. Dorival Rosa Brito 11
e em l-lo, se isto lhe der maior segurana. Esta atitude em nada diminui seu brilhantismo, e pode
contribuir substancialmente para aprimorar seu desempenho (particularmente quando acontece a
catstrofe mais temida: a queima da lmpada do projetor de diapositivo/data show). Alis escrever o
trabalho a ser apresentado deveria ser um hbito, ainda que o texto no utilizado na apresentao.

1. Quinze minutos podem ser uma eternidade ou um instante. Depende de como voc distribui
seu tempo. No perca tempo com formalidades desnecessrias, tais como..."Ilustrssimo Sr.
Presidente, Prof. Dr. Austragsio Camarinha da Silva Arajo, dignssimo presidente do
Congresso: meu caro Professor Jos da Silva Rodrigues da Cunha, homem ilustre, professor de
Tcnica Cirrgica da Faculdade de Medicina da Universidade de Xiririca da Serra, ao qual
devo toda minha formao: mui digno Professor Euclides Cabral Souza e Lima, ex-secretrio
de educao, esportes e cultura do municpio de Santa Barbara do Norte, em cuja gesto foi
lanada a pedra fundamental do futuro Hospital Universitrio da zona Sul do municpio de
Caucaia do Alto que dever atender populao carente..". Seja educado, mas conciso. Seja
atencioso, mas evite perder de vista o objetivo fundamental de sua presena no pdio: a
apresentao de seus resultados.

2. Um dos ingredientes de seu desempenho, que pode ser dos mais saborosos, a maneira pela
qual as informaes so transmitidas.

Faa o possvel para utilizar todos os predicados que possui (bem quase todos!) a fim de manter a ateno
da platia. Evite a monotonia em sua entonao, fale de modo audvel, pronuncie claramente as palavras,
olhe para a assistncia como se estivesse dialogando com ela, solte-se e mexa o corpo naturalmente (mas
no demais: digamos que se trata de uma valsa e no de uma lambada).

Movimente-se, se o ambiente o permitir, mas evitando interceptar o feixe de luz emitido pelo
projetor/data show. No deixe de encarar seus interlocutores: dar aula "de costas", no decididamente
uma postura recomendvel. A comunicao visual (olhos nos olhos) essencial. Evite ficar com as mos
no bolso. Limpar seus orifcios naturais (refiro-me aos vestbulos das fossas nasais e aos ouvidos), se
coar, etc. Ao usar o microfone, procure mant-lo a distancia adequada da boca e no "passeie" com ele
por ai, ao redor de sua cabea. Um dos erros mais comuns observados a "queda" do microfone que,
progressivamente, passa a transmitir os batimentos cardacos do apresentador e, a seguir, seus rudos
hidro-areos, em prejuzo de suas palavras. Ou, ento, sua utilizao como ponteiro.

4-Desde que devidamente preparados, os diapositivos/slides costumam ser auto-explicativos. Entretanto

de hbito oferecer aos apresentadores um ponteiro. A utilizao deste recurso, aparentemente simples
deve ser feita parcimoniosamente em obedincia a alguns princpios. Assim o manuseio do ponteiro como
segura a vareta de um maestro no costuma ser eficiente. Carreg-lo nas costas, moda de uma vara de
pescar ou de uma trouxa, tambm no recomendvel.

Entretanto, o erro mais freqente consiste, sem dvida, no total esquecimento por parte do apresentador
de que o ponteiro serve para chamar a ateno da platia, para um ou outro ponto que merea ser
ressaltado. comum que o apresentador utilize o ponteiro para si, ou seja, aponte a imagem desejada sob
sua prpria perspectiva, esquecendo que o ngulo de viso dos que assistem totalmente diferente. Nestas
circunstncias, torna-se necessria uma imensa ginstica mental e uma grande dose de conhecimento de
geometria espacial para traar a linha imaginria que, prolongando o eixo do ponteiro, une sua
extremidade imagem projetada na tela.

Geralmente quando o ouvinte consegue a faanha, j est sendo projetado diapositivo seguinte.
Recentemente est sendo utilizado, com freqncia crescente, o ponteiro "laser". um instrumento
excelente, mas perigoso quando mal utilizado, pois pode causar torcicolo, crises de labirintite e de
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cinetose em quem senta no auditrio. De fato, a manchinha vermelha projetada pelo aparelho produz um
efeito hipntico na platia. Os olhos no conseguem desprender-se dela e acompanham dentro e fora da
tela, quando circula alucinadamente pela imagem projetada, quando passa a velocidade supersnica pelo
assoalho e pelo teto ou quando dana loucamente pelas paredes. Porisso, utilize o ponteiro laser atravs
de impulsos curtos e firmes, e somente para enfatizar o que lhe interessa demonstrar. No intervalo, no se
esquea de tirar o dedo do "gatilho".

5-A linguagem utilizada outro instrumento fundamental, seguramente o mais importante, para
estabelecer a comunicao e garantir a transferncia das informaes contidas no trabalho. Creio que falar
bem em pblico no se aprende do dia para a noite e depende, em grande parte, do perfil cultural e
psicolgico do apresentador. No se esquea porm que o que se espera de voc no uma brilhante
demonstrao de oratria. Deseja-se to somente, que a apresentao seja clara. Porisso, insisto, treine sua
apresentao. Procure estabelecer um encadeamento simples, linear, nas suas frases. Faa-as curtas, sem
esbanjar adjetivos e advrbios.

Utilize palavras cujo uso e sentido conhece e domina. Quando ouo algum afirmar que "...houveram
cinco bitos", garanto-lhe que tenho ganas de aument-los para seis, estrangulando o apresentador. No
d voltas, no repita no quebre a seqncia , no deixe que os diapositivos/slides interrompam seu
raciocnio. E pelo amor de Deus , tente evitar palavras ou expresses de gria. No diga "a gente", "Ns"
ainda serve. "Bacana" pode ser "bom". "Legal" pode ser "correto", "chato" pode ser "desinteressante".
"Baita" pode ser "grande". "Super importante" costuma ser apenas "importante". Tome cuidado quando
possvel, para no se exceder em neologismos, anglicismo, galicismos, etc., etc., embora seja obrigado a
admitir que no raramente, representam opo mais conveniente para expressar uma idia ou descrever
um aparelho. Piadinha e comentrios engraados podem constituir-se em recursos interessantes para
manter a platia atenta. Entretanto, ter a sensibilidade para saber quando e como deles lanar mo
espontaneidade, algo inato. Se tal caracterstica no faz parte de seu patrimnio gentico, no se
arrisque pois poder cair no ridculo e transformar-se em motivo de piada... Uma palavra final a respeito
dos cacoetes, "N", "t", "certo", "quer dizer", e muitos outros, poluem as apresentaes, s vezes de
forma to ostensiva, que o ouvinte tentado a cont-los, quando no a fazer postas com os vizinhos:
quem conseguir acertar o nmero de "ns" ganha o "bolo". H quem inclua um "extremamente" a cada
trs palavras, talvez para tentar convencer a platia da importncia de suas idias (particularmente quando
elas no so to importantes assim). Tente ouvir-se. Preste ateno em sua linguagem. Registre, se puder,
suas apresentaes e oua-as com calma.

6- A quase que obrigatoriedade de lanar mo de diapositivos para conseguir tirar o mximo proveito do
tempo disponvel implica em ter que reduzir a luminosidade do ambiente. Evite a escurido total, a no
ser que seus diapositivos o exijam. Prefira a "meia luz" de modo a no interromper totalmente a
comunicao bidirecional entre voc e seus ouvintes, que deve ser defendida a unhas e dentes. Lembre-se
olhos nos olhos! E, se possvel, mantenha a luz totalmente acesa. Alias, esta uma das vantagens dos
diapositivos/slides em branco e preto (ou em preto e branco), que no costumam exigir o escurecimento
do ambiente para se tornarem legveis. Se houver a possibilidade, no se acanhe de pedir "luz" durante
sua apresentao, quando por exemplo, estiver dando vazo a alguma elucubrao mental ou fazendo
algum comentrio. Um banho de ftons um santo remdio contra a modorra. Ainda neste sentido no
esquea de dois meios de comunicao s vezes considerados arcaicos, mas que podem ser extremamente
eficientes se devidamente utilizados e desde que as condies o permitam: a lousa e o retroprojetor.
Ambos (a lousa mais que o retroprojetor) permitem que voc mantenha um dilogo bastante dinmico e
interativo com seus interlocutores.

Os sinais de alerta

Por melhor que seja seu preparo e seu material, sua apresentao pode no estar satisfazendo ou
motivando os ouvintes. Alias praticamente impossvel que voc consiga despertar o interesse de todos.
Como em qualquer outra atividade, h dias em que o nosso desempenho brilhante e outros em que o ,
mas no tanto. No fique triste, portanto, se verificar que a freqncia no alcana as 1.000 pessoas que
voc esperava ou se ao acender as luzes, perceber que meia dzia de "indisciplinados" se esgueiraram,
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aproveitando a escurido. So os ossos do oficio! H entretanto, alguns sinais de alerta, clara evidncias
de progressivo desinteresse, que voc deve aprender a reconhecer e valorizar para, quem sabe, mudar o
tom de sua apresentao, soltar alguma piada, pedir luz, derrubar o microfone ou, em ltima instncia,
chegar mais depressa s concluses.

Os sinais de alerta renem-se em dois grandes: os que surgem quando a platia, por quaisquer motivos,
impedida de retirar-se, e os que acontecem quando a platia sente-se livre para abandonar o recinto.

Entre os primeiros, que caracterizam a platia "cativa", podem ser reconhecidos vrios subgrupos que
dependem da hora, do local, de fatores climticos (sol/chuva, Frio/calor etc.), do nvel etrio e cultural
dos ouvintes e de outros vrios fatores.

1- Um subgrupo conhecido por "desligamento neuronal progressivo" (DNP). Comea com um

bocejo isolado, prossegue por salvas de bocejos, irritantemente contagiosos. Alis, eles continuam
com o "afundamento" na poltrona, seguido por rpidos cochilos. Durante estes, a cabea fica
"pescando", perigosamente instvel em cima do pescoo, e termina em sono declarado. Este, s
vezes, acompanhado por sonoros roncos que costumam ter o efeito benfico de interromper a
seqncia. Uma variante desta sndrome a "catatonia transitria" que geralmente aparece nas
pessoas que se sentam na primeira fila.
2- Outro subgrupo caracterizado pela "sndrome da agitao crescente" (SAC). Voc comea a
perceber que os ouvintes mudam de posio a toda hora, ouve o chiar das poltronas ou o arrastar
das cadeiras, o arranhar das gargantas, o estalar dos dedos outros sinais do gnero que se
avolumam em um crescendo incontrolvel, at abafar totalmente a sua voz. A consulta compulsiva
ao relgio a intervalos de no mais de 15 segundos e o tocar dos alarmes neles embutidos fazem
parte tambm, desta sndrome embora possam ser reconhecidos nas demais.
3- O ltimo subgrupo o do "desinteresse total e nefasto" (DTN) . Vizinhos de poltronas, que no se
conheciam previamente apresentam-se e comeam uma animada conversa sobre a cotao do
dlar. Namorados aproveitam a oportunidade para trocar beijos e caricias. Os ouvintes mais
agressivos abrem ostensivamente um jornal para ler as notcias policiais, ligam o radinho de pilha
para ouvir o jogo do Corinthians ou deitam-se, atravessados, em cadeiras prximas, para dormir.

Entre o segundo grupo, o da retirada facultativa, h trs sndrome que refletem um prognstico
progressivamente mais sombrio para seu desempenho: 1- "retirada ocasional", de prognstico ainda
favorvel, 2- "retirada em cadeia", de prognstico reservado e 3- "retirada em massa", que decreta o fim
de suas esperanas.

Realmente no sei lhe sugerir o que poder fazer para interromper a debandada. Uma atitude aceitvel
(pelo menos para seu ego), interpret-la como devida ignorncia prpria da platia, que no consegue
alcanar a profundidade de suas palavras, e continuar impassvel at que o seu tempo se acabe (ou que
platia se esvazie). Outra j sugerida acima tentar alcanar rapidamente as concluses e, ao chegar em
casa, fazer uma anlise honesta da apresentao procura de eventuais falhas. Alias, as duas atitudes no
so reciprocamente excludentes.

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