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CINCIA LINGSTICA
ISSN: 1517-7238
vol. 7 n 12
1 sem. 2006
p. 11-25
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Professor Associado da USP Departamento de Lingstica
ISSN: 1517-7238 v. 7 n 12 1 sem. 2006 p. 11-25
DOSSI: UM OLHAR NA
curso superior de Letras do Brasil. Neste trabalho, somente este curso que ser
analisado. Depois de estudar as alteraes curriculares por que ele passou,
examinam-se as orientaes de cada uma das cadeiras para o ensino e a pesqui-
sa e, portanto, o desenvolvimento da pesquisa lingstica universitria.
Palavras-chave: Histrias das idias lingsticas, pesquisa lingstica, ensino de Letras
ABSTRACT: The linguistic research in Brazil started out with the development of
undergraduate courses on Languages and Literatures. In Brazil, those courses
were created in the 1930s, although there had been earlier claims for their
development, as well as some ephemeral experiments, at the beginning of the XX
century. In the 1930s, those courses appeared within the projects for the foundation
of Colleges of Philosophy. In this paper, I discuss the various and complex reasons
that explain the tardiness of the appearance of the university in Brazil. Moreover,
I analyze the foundation of the University of So Paulo and the creation of the
College of Philosophy, Sciences, Languages and Litteratures. As a part of that
analysis, I show that the foundation of the University of So Paulo aimed at the
development of a new elite for the country - an elite whose education would be
shaped according to the most developed countries in the world. For that reason,
it was established that all professors would be recruited from Europe. Because of
the nazi-fascism in Germany and Italy, it was decided that just Physics and Biology
professors would come from those countries, whereas the Human Sciences
professors would come from France, that was considered a liberal alternative to
the fascism. That was the perspective in which the first university course on
Languages and Literatures was created, and that is the one I analyze here. After
UNIVERSITRIA
studying the curriculum changes that it underwent throughout its history, I will
examine the research and teaching orientation of its major disciplines. Therefore,
I will examine the development of the linguistic academic research.
DOSSI: UM OLHAR NA
Neste trabalho, restringir-se- apenas ao estudo das orien-
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taes da pesquisa lingstica no curso de Letras da Universidade
de So Paulo, no perodo de 1934 a 1962, ou seja, o perodo que vai
da criao do primeiro curso superior de Letras no Brasil, ainda em
atividade, at o ano em que houve uma grande reformulao nos
cursos de Letras brasileiros, que vai ter profunda repercusso so-
bre a pesquisa lingstica realizada no Brasil.
A pesquisa lingstica na universidade brasileira surge
com a criao dos cursos de Letras. Estes aparecem no Brasil
no bojo dos projetos de criao das Faculdades de Filosofia
apenas nos anos 30 do sculo XX. Embora houvesse reivindi-
caes anteriores para a existncia de uma formao superior
em lnguas e literaturas e mesmo uma experincia datada de
1908 na Faculdade de Filosofia So Bento, em So Paulo, no
mosteiro do mesmo nome e outra com a criao de uma insti-
tuio livre denominada Faculdade Paulista de Letras e Filoso-
fia, que funcionou na cidade de So Paulo de 1931 a 1934 (1952a,
170), os primeiros cursos de Letras no Brasil surgem no anos
30: 1934, na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras da Uni-
versidade de So Paulo; em 1935, na Universidade do Distrito
Federal; em 1939, na Faculdade Nacional de Filosofia da Uni-
versidade do Brasil e na Universidade de Minas Gerais.
A criao das Faculdades de Filosofia ocorre, quando
se criam as primeiras universidades brasileiras na dcada de
30 do sculo XX. Vrias e complexas razes explicam a cria-
o tardia da universidade brasileira. No perodo colonial, a
metrpole mantinha, ao lado do monoplio comercial, etc., o
monoplio da formao superior, que se realizava na Univer-
sidade de Coimbra. Na colnia, o ensino superior restringia-
se aos cursos de Filosofia e Teologia nos seminrios catli-
cos, destinados a formar padres. Em 1808, a famlia real por-
tuguesa foge para o Brasil, quando as tropas francesas, co-
FIORIN, Jos Luiz
DOSSI: UM OLHAR NA
A criao da Universidade de So Paulo tem que ser
CINCIA LINGSTICA
entendida no quadro da derrota paulista na chamada Revolu-
o de 32. Um grupo da elite industrial e agrcola paulista,
capitaneado por Julio de Mesquita Filho, comea a defender a
idia de criar uma universidade estadual. A preocupao da
elite paulista com o ensino tcnico e superior no nova. A
Associao Comercial j criara o Instituto de Organizao
Racional do Trabalho. Essa idia foi ampliada em 1933 com a
fundao da Escola Livre de Sociologia. Em 1933, foi criada
tambm a Escola Paulista de Medicina. A essas duas iniciati-
vas seguiu-se a criao da Universidade de So Paulo, que se
destinava a criar uma nova elite, que assumisse a liderana do
pas, superando o atraso nacional. Por isso, ela seria pblica
e leiga. Teria autonomia acadmica e profissional. Seu ncleo
seria a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras, em que seri-
am ministradas todas as disciplinas bsicas. Os professores
da nova Faculdade trabalhariam em tempo integral, dedicados
s atividades de docncia e de ensino. A unio da docncia
pesquisa era a base da concepo da nova universidade. Os
trabalhos prticos ficariam para as escolas profissionais.
(Schwartzman, 2001, p. 164-160; Campos, 1954, p. 73-99).
A Universidade de So Paulo foi criada pelo decreto 6.283,
de 25 de janeiro de 1934. Nele se criava tambm a Faculdade de
Filosofia dividida em trs seces: a de Filosofia, a de Cincias e
a de Letras. A seco de Cincias estava subdividida em seis
subseces: Cincias Matemticas, Cincias Fsicas, Cincias
Qumicas, Cincias Naturais, Geografia e Histria e Cincias
Sociais e Polticas. A de Letras estava subdividida em duas
subseces: Letras Clssicas e Portugus e Lnguas Estrangeiras.
Quando se pensou em fundar a Universidade de So
Paulo, o que se queria era formar uma nova elite para o pas,
educada nos moldes dos pases mais adiantados do mundo.
FIORIN, Jos Luiz
ORIENTAO D
ORIENTAO AS CADEIRAS A
DAS O LONGO DOS ANOS
AO
UNIVERSITRIA
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meiro programa reserva um lugar diminuto s caractersticas
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do portugus do Brasil (1937, p. 289-291). A idia de uma
lngua comum cuja norma era a variante europia perpassa
todo o programa. A orientao programtica para o estudo da
lngua era predominantemente histrica. Alm da gramtica
histrica, insiste-se, ao estudar a histria da lngua, na ln-
gua literria, principalmente no estudo dos autores que foram
considerados modelos de perfeio lingstica, Cames, Vieira
e Bernardes (1937, p. 289). Os comentrios de textos, para o
estudo das fases da lngua, centram-se nos textos da fase ar-
caica do portugus (1937, p. 291). Se a orientao dominante
era a orientao histrica, a Geografia Lingstica, de acordo
com a tradio portuguesa de estudos lingsticos, comea a
ser considerada (1937, p. 289; 1937a, p.281). Assim, a pes-
quisa lingstica realizada na ctedra de Filologia e Lngua
Portuguesa nos primrdios da USP segue os rumos dominan-
tes da Lingstica Histrica, mas comea a preocupar-se com
a Geografia Lingstica, seus mtodos e seus objetivos. A
preocupao com a descrio e a explicao dos fatos
sincrnicos bem menor. Discutem-se e criticam-se algumas
noes gramaticais e analisam-se alguns problemas
lingsticos (1937a, p. 280). Cabe, no entanto, ressaltar que
a explicao de um fato lingstico sempre de ordem
diacrnica. Quando, em 1937, assume a cadeira de Filologia e
Lngua Portuguesa o fillogo brasileiro Otoniel Mota, desa-
parecem dos programas qualquer referncia Geografia Lin-
gstica e descrio e explicao dos fatos sincrnicos (1938,
p. 356-357). Em 22 de abril de 1940, assume a ctedra de
Filologia e Lngua Portuguesa Francisco da Silveira Bueno.
Embora a cadeira continue com sua orientao predominante-
mente filolgica e histrica, outras influncias comeam apa-
recer: de um lado, ele publica, em 1950, seu Tratado de se-
FIORIN, Jos Luiz
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Nessa longa citao, observa-se que a concepo de
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filologia que orienta os trabalhos da cadeira de Filologia e Ln-
gua Portuguesa a clssica concepo desse ramo do conheci-
mento, que se funda no conceito de cultura como o conjunto
dos conhecimentos intelectuais de um dado povo. Nela, a cul-
tura entendida como uma realizao das classes dominantes.
Por outro lado, quando se diz que o lingista se interessa mais
pela fontica e pela morfologia do que pela sintaxe, mostra-se
que a lingstica histrica, criada no sculo XIX, que est na
base do trabalho lingstico desenvolvido na cadeira. Ademais,
ao reconhecer a importncia do estudo de dialetos, revela-se
tambm a influncia da Geografia Lingstica.
As cadeiras de Lngua e Literatura Grega e Lngua e Litera-
tura Latina tinham uma orientao nitidamente literria. Os estu-
dos lingsticos destinavam-se apenas a permitir que os alunos
tivessem acesso aos textos no original. Michel Berveiller, no
Anurio de 1934-1935, dizia que, no incio, os estudos filolgicos
e literrios deveriam ser igualmente distribudos. No entanto,
quando o ensino secundrio fornecesse para a Faculdade estu-
dantes providos de slida formao gramatical seria tempo de
insistir no aspecto propriamente histrico e literrio desses es-
tudos, que constitui seu maior interesse (1937, p. 187). Assim,
um curso superior de Letras Clssicas deveria estudar, de um
lado, a histria da lngua; de outro, sua literatura. Dessa forma,
durante muito tempo, os estudos lingsticos, nas Letras Clssi-
cas, destinavam-se a estudar a fontica, a morfologia, a sintaxe e
a lexicologia histricas. A pesquisa lingstica, assim, tinha uma
orientao nitidamente histrica. Os programas de Literatura vi-
savam, de um lado, a dar uma viso panormica da literatura que
estava sendo estudada; de outro, a levar o aluno a fazer explica-
es de textos (1953, p. 501; 1952, p. 244; 1952a, p. 257). Por
outro lado, os primeiros professores de Letras Clssicas insisti-
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explicao dos seguintes textos: O purgatrio, de Dante, a
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lrica de Angelo Polziano e Lorenzo de Medici e alguns can-
tos de LOrlando Furioso, de Ariosto (1937, p. 294). Em 1937,
assume a cadeira de Lngua e Literatura Italiana o grande po-
eta Giuseppe Ungaretti, que permanece na Universidade de
So Paulo at 24 de abril de 1942. Seu primeiro programa tem
uma parte dedicada Literatura, onde se estuda a poesia
predantesca e a Comdia, com nfase no estudo do Inferno, e
uma dedicada Lngua. No entanto, essa parte no um estu-
do lingstico tal como o concebemos hoje, pois o que se
pretende estudar a teoria sobre a lngua de Giacomo Leopardi
e a obra desse poeta por meio de comentrios de textos (1938,
p. 364). Em 1940, implantam-se as cadeiras de Lngua e Lite-
ratura Alem, Lngua Espanhola e Literatura Espanhola e
Hispano-Americana, Lngua Inglesa e Literatura Inglesa e
Anglo-Americana. Seguem elas a mesma orientao: o conhe-
cimento da lngua era prtico, para que o aluno pudesse ler
os textos literrios no original; era importante o conhecimen-
to da histria da lngua, para que o estudo dos textos literri-
os fosse feito de maneira mais precisa; o conhecimento da
literatura era a finalidade ltima de um curso superior de Le-
tras (1953, p. 467, 469, 473, 490, 491; 1952, p. 222, 226,
239; 1952a, p. 239, 251-252; 1954, p. 255). Como o estado de
So Paulo um dos dois estados brasileiros que recebeu o
maior nmero de imigrantes italianos, a cadeira de italiano
vai interessar-se, de um lado, pela influncia da literatura ita-
liana nos poetas rcades brasileiros e, de outro, pelo portu-
gus falado pelos imigrantes, que constitua uma espcie de
lngua talo-brasileira (1954, p. 277).
O primeiro catedrtico de Tupi-Guarani, no relatrio
de 1934-1935, dizia que o estudo dessa lngua no poder ori-
entar-se no incio com a segurana que seria desejvel porque
FIORIN, Jos Luiz
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145). Como se v, a orientao inicial da cadeira de Tupi-Guarani
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era uma tentativa de dar a essa lngua o mesmo estatuto das
lnguas clssicas e das outras lnguas, o portugus, o francs e o
italiano. O pesquisa lingstica tinha uma orientao histrico-
comparativa e a lngua a ser estudada pelos alunos era o que foi
denominado tupi clssico. O tupi-guarani era passvel de um
estudo filolgico como o que era feito em outras lnguas (1953, p.
562). A orientao da primeira cadeira de lngua indgena criada
numa escola superior estava muito longe da orientao descritiva
que ganhou nas dcadas seguintes. Com efeito, mais tarde, os
pesquisadores vo ocupar-se de descrever as diferentes lnguas
faladas pelos indgenas em territrio brasileiro.
Em 1945, foram criados, por iniciativa do Professor Silveira
Bueno, os cursos livres de rabe e Hebraico. Seguindo a orien-
tao das demais cadeiras de lngua e literatura da Faculdade,
esses cursos tinham a finalidade de ensinar a histria do idioma
e sua literatura (1953, p. 619). S em 1962 criada a seco de
Estudos Orientais pelo Decreto Governamental n 40.784, de
18/9/1962. Foi dado incio, ento, aos cursos de Bacharelado das
reas de rabe, Armnio, Hebraico, Japons e Russo. Em 1968
agregaram-se a esta seco as reas de Chins e de Snscrito.
CONCLUSES
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ISSN: 1517-7238 v. 7 n 12 1 sem. 2006 p. 11-25
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