Andragogia

Durante muito tempo pensou-se que na idade adulta j se havia

concludo o processo de aprendizagem. Entretanto, as experincias e estudos
com adultos no contexto da aprendizagem ao longo da vida verificou-se no
adulto a capacidade para continuar aprendendo.

O modelo pedaggico at o momento a forma de ensino e

convencional que conhecemos que atende tanto a Educao de Crianas
como a Educao de Adultos. Todavia, h um n entrelaado entre essas
modalidades de ensino. Surge ento, no cenrio da educao um cone, a
andragogia com suas premissas, pode ajudar a pedagogia quanto a forma
como o adulto aprende. No se pretende aqui esgotar o assunto relacionado
educao de adultos, mas fornecer informaes bsicas sobre esses
referenciais que podem ajudar a compreender a forma como o adulto aprende.

Foi em meados do sculo passado que propostas srias so feitas com

relao a aceitao de pressupostos andraggicos como elementos
fundamentais na educao de adultos.

Apresentaremos elementos tericos bsicos sobre a conceituao e

gnese do termo Andragogia.

Embora este termo tenha surgido no final do sculo XIX evidente que o
pai da andragogia, Malcolm Knowles, trouxe uma considervel contribuio
para o campo da educao de adultos. Sua experincia foi baseada em quatro
premissas bsicas sobre diferenas de aprendizagens entre adultos e crianas.