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SERVIO PBLICO FEDERAL

MINISTRIO DA EDUCAO
UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLNDIA
Pr-Reitoria de Graduao
Diretoria de Processos Seletivos

Edital UFU/PROGEP/029/2017
TIPO 1

Analista de Tecnologia da
Informao rea 1
Desenvolvimento de Sites, Aplicaes e Sistemas

S ABRA QUANDO AUTORIZADO


LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUES

1. Aps ser autorizado, abra o caderno, verifique o seu contedo e solicite imediatamente a troca caso
faltem folhas ou existam falhas na impresso.
2. Verifique se este caderno contm um total de 40 questes.
3. Fique atento aos avisos a serem feitos pelo chefe de setor.
4. Transfira cada uma de suas respostas para a Folha de Respostas conforme as instrues l contidas.
5. Para se dirigir aos fiscais, levante o brao e aguarde ser atendido.
6. O candidato que for flagrado com telefone celular ou outro aparelho eletrnico, mesmo desligado, ter
a sua prova anulada. No leve o celular ou outro aparelho eletrnico para o banheiro, pois o porte
destes, nessa situao, tambm ocasionar a anulao da prova.
7. de responsabilidade do candidato a entrega de sua Folha de Respostas.
8. Ao trmino da prova, este caderno dever ser levado pelo candidato.

OBS.: os fiscais no esto autorizados a dar informaes sobre esta prova.


Concurso Pblico para Tcnico-Administrativo em Educao Edital UFU/PROGEP/029/2017 Tipo 1
LNGUA PORTUGUESA
Para responder as questes de 01 a 03, leia o texto a seguir,.

Educao no mundo
Compromisso com o
sucesso do aluno.
Ou, pelo menos, aceitao em participar dos riscos.
dessa forma que vem sendo vista a atitude das
instituies de ensino que esto isentando o pagamento
da mensalidade em troca de um percentual do
faturamento do egresso. A iniciativa est ocorrendo nos
Estados Unidos e integra mais uma medida, entre
tantas outras, para resolver o problema da dvida
estudantil.

No programa da Purdue University, localizada em


Indiana, o percentual da renda a ser pago varia
conforme o salrio. Egressos bem-sucedidos pagam
mais e a restituio pode chegar a at 2,5 vezes o
valor da dvida. Em mdia, contudo, estima-se que os
futuros profissionais pagaro, em at 10 anos, 1,6 vez
No entanto, uma vez finalizado o curso, eles devem
o valor financiado, que pode corresponder a uma
destinar 15% de seus salrios durante trs anos,
parte ou mesmo ao valor total do curso. Porm, caso
desde que ganhem US$ 50 mil por ano. De acordo
o egresso no consiga um bom emprego e apresente
com Adam Braun, CEO da Mission U, um rendimento
rendimentos inferiores a US$ 20 mil por ano, a dvida
inferior a isso indica que a instituio no est
ser perdoada.
cumprindo o seu papel. Nos EUA, um analista de
A concesso do financiamento depende de uma srie
dados - uma das principais formaes oferecidas pela
de aspectos e tem sido negociada caso a caso.
organizao - recebe aproximadamente US$ 80 mil
Crticos da medida dizem que apenas estudantes de
por ano.
cursos com altas taxas de empregabilidade esto
Tonio DeSorrento, presidnete e CEO da Vemo
sendo aceitos no programa, enquanto a universidade
Education, empresa que viabiliza, em parceria com as
afirma que alunos de mais de 70 reas j foram
IES, acordos dessa natureza, declarou que tal
aprovados.
alternativa de finaciamento privado crescer medida
A Mission U tambm est trabalhando nessa linha. A
que universidades, governos e os estudantes
Instituio - que no uma universidade, mas sim
perceberem que o valor de uma instituio de ensino
uma organizao que oferece cursos livres
est atrelado a resultados, pelos quais pode ser
desenhados para atender demandas especficas do
medido.
mercado - no cobra nada de seus alunos enquanto
eles esto em processo de formao.

Rosa dos Ventos


Mentoria
Evaso calculada 1 Estudantes de cursos de engenharias que recebem tutoria
Um levantamento feito na Inglaterra mostrou que alunos de mulheres se sentem mais confiantes e motivadas a
das camadas sociais mais baixas se sentem menos seguir carreira na rea, comprovou uma pesquisa da
integrados ao universo estudantil em comparao com University of Massachusetts Amherst. Esses resultados
seus colegas das classes mais abastadas. Apenas 34% no foram observados entre as alunas que tm homens
deles disseram ter amigos com quem socializar, ao como tutores.
menos, duas vezes na semana.

Engajamento extraclasse
Evaso calculada 2 A participao de estudantes universitrios em eventos
A falta de integrao com os colegas uma das razes associativos, sociais ou profissionais poder ser validada
pelas quais os alunos largam a faculdade, apontou o pelas universidades e lhes render crditos para validao
estudo. Na Inglaterra, um a cada 12 estudantes evade no do diploma.
primeiro ano, em mdia, e esse indicador cresce conforme A medida foi anunciada pelo governo francs por meio de
aumenta o sentimento de deslocamento entre alunos. um decreto que deu s universidades o prazo de dois
meses para decidir como essas atividades sero
avaliadas e incorporadas ao histrico do aluno.
In: Ensino Superior. Ano 19, n 220, jun. 2017. So Paulo: Ed. Segmento. p 11 (www.revistaensinosupeiror.com.br)

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QUESTO 01

Na matria, publicada na revista Ensino Superior, o ttulo Compromisso com o sucesso


do aluno integra-se ao incio do texto por meio da conjuno Ou, que introduz uma
interpretao alternativa ao ttulo apresentado.
Considerando que os ttulos cumprem objetivos importantes na produo dos sentidos do
texto, especialmente no campo jornalstico, assinale a alternativa INCORRETA em relao ao
motivo pelo qual o enunciado alternativo aceitao em participar dos riscos no foi escolhido
para constituir o ttulo da matria.
A) Produz um efeito menos positivo sobre as novas iniciativas de que trata o texto.
B) Seu sentido vago para um ttulo porque no esclarece de que tema a matria ir tratar.
C) Seu sentido est menos relacionado quilo de que efetivamente trata o texto.
D) Enfraquece o efeito ideolgico dominante de que o primeiro compromisso da educao
com o bom desempenho dos alunos.

QUESTO 02

A matria, publicada na revista Ensino Superior, integra a seo Educao no mundo, e


a iniciativa em relao s inovaes de que trata o texto se deu nos Estados Unidos, pas que
referncia em desenvolvimento para a cultura ocidental.
Considerando essas informaes, infere-se que o objetivo primordial da matria
A) informar sobre uma iniciativa educacional, cujo objetivo sanar um problema especfico
dos Estados Unidos.
B) inspirar iniciativas que possam vir a solucionar problemas da realidade educacional
brasileira.
C) apresentar as fragilidades da iniciativa educacional americana, com base em dados
numricos e estatsticos.
D) dar a conhecer uma nova forma de os alunos de todo o mundo pagarem por seus estudos
no ensino superior.

QUESTO 03

A rosa dos ventos um tradicional grfico circular que mostra diferentes direes da
esfera celeste: norte, sul, leste, oeste, nordeste, sudeste, sudoeste, noroeste, etc.. Esse tipo de
grfico nomeia e ilustra a segunda parte da matria Compromisso com o sucesso do aluno.
Por analogia rosa dos ventos, os tpicos tratados nessa segunda parte (Evaso calculada 1;
Evaso calculada 2; Mentoria; Engajamento extraclasse) abordam, de diferentes perspectivas
(direes), problemas e solues relacionados ao ensino superior. Entretanto, apesar das
diferentes perspectivas, h um tema comum aos quatro tpicos.
Assinale a alternativa que apresenta esse tema comum.
A) Realizao.
B) Evaso.
C) Confiana.
D) Engajamento.

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Para responder as questes 04 e 05, leia o texto a seguir.

Mural
Sistema permite que o aluno monte a prpria grade
Uma startup brasileira quer mudar a forma de executivo, as vantagens se estendem s
estudar dos universitrios. No lugar do instituies de ensino, que podem conter a
tradicional regime seriado, a empresa est evaso de alunos - na medida que o sistema
propondo um sistema de crditos flexveis aumenta o nvel de satisfao deles - e
operado pelos prprios estudantes. Nesse aumentar a captao, considerando a
modelo, no a instituio que define o que o atratividade do modelo. Tambm h ganhos
aluno vai estudar e quando, mas o inverso. de escala, pois a instituio pode limitar a
o estudante que monta a cada semestre a sua oferta de disciplinas por semestre com o
grade curricular, composta por contedos objetivo de melhorar o ensalamento. A adoo
obrigatrios (60%) e extras (40%). Desse do sistema implica a reestruturao curricular
ltimo grupo, os estudantes podem eleger dos cursos, por isso leva um semestre, no
somente as disciplinas que mais lhes mnimo. A Faculdade de Administrao
interessam. De acordo com o executivo-chefe (Fappes), a primeira a incorporar o sistema,
da startup Blox, Bruno Berchielli, trata-se de levou sete meses para implant-lo. O
um modelo de ensino compatvel com o perfil programa foi adotado no segundo semestre de
da "gerao Netflix". Outra diferena do 2016. Nesse perodo, a evaso saiu de um
sistema est na descrio das competncias patamar de 13% e foi para 8,3% em relao
que sero trabalhadas em cada disciplina, ao segundo semestre do ano passado. A
oferecendo aos alunos maior clareza quanto novidade ainda facilitou a criao de trs
ao que esto aprendendo tanto em termos cursos tecnolgicos (Marketing, RH e
tcnicos quanto atitudinais. De acordo com o Processos Gerenciais).

In: Ensino Superior. Ano 19, n 217, mar.2017. So Paulo: Ed. Segmento.p.4 (www.revistaensinosupeiror.com.br)

QUESTO 04
Considere o seguinte trecho do texto apresentado:
Nesse modelo, no a instituio que define o que o aluno vai estudar e quando, mas o
inverso. o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta por
contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
O termo inverso utilizado no trecho no corresponde ao sentido mais preciso para
descrever o que o sistema de crditos possibilita que se realize, uma vez que os alunos no
tm total liberdade para escolher quaisquer disciplinas para cursar, pois a instituio oferece
dois conjuntos de disciplinas obrigatrias e extras pr-definidos. H, portanto, limitaes
impostas aos alunos.
Assim sendo, a redao adequada do trecho apresentado :
A) Nesse modelo, a instituio no a nica a definir o que o aluno vai estudar e quando, uma
vez que o estudante pode escolher a cada semestre, dentre as opes que lhes so
oferecidas, sua grade curricular, composta por contedos obrigatrios (60%) e extras
(40%).
B) Nesse modelo, a instituio no define o que o aluno vai estudar, pois o estudante que
escolhe, a cada semestre, as disciplinas que comporo sua grade curricular, composta por
contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).
C) Nesse modelo, a instituio define sozinha o que e quando o aluno vai estudar, apesar de o
estudante escolher, a cada semestre, quais disciplinas obrigatrias (60%) e quais
disciplinas extras (40%) ele vai cursar.
D) Nesse modelo, no a instituio que define o que e quando o aluno vai estudar, mas,
diferentemente, o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta
por contedos obrigatrios (60%) e extras (40%).

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QUESTO 05

Considere o seguinte trecho do texto apresentado:


Outra diferena do sistema est na descrio das competncias que sero trabalhadas
em cada disciplina, oferecendo aos alunos maior clareza quanto ao que esto
aprendendo tanto em termos tcnicos quanto atitudinais. De acordo com o executivo, as
vantagens se estendem s instituies de ensino, que podem conter a evaso de alunos
na medida que o sistema aumenta o nvel de satisfao deles e aumentar a
captao, considerando a atratividade do modelo. Tambm h ganhos de escala, pois a
instituio pode limitar a oferta de disciplinas por semestre com o objetivo de melhorar o
ensalamento.

Os termos em negrito, apresentados sequencialmente neste trecho, produzem como


efeito uma avaliao
A) relativamente boa do sistema de crditos, porque melhorar o ensalamento no benfico
a toda instituio.
B) neutra do sistema de crditos em especfico, porque esperado que toda tecnologia
provoque, por si mesma, melhoras na educao.
C) positiva do sistema de crditos, porque cumprem a funo de incrementar os efeitos
gerados por sua implantao.
D) negativa do sistema de crditos, porque aumentar a captao um efeito vinculado pura
obteno de lucro pelas empresas.

Para responder as questes de 06 a 09, leia a Carta ao Leitor apresentada a seguir.

A VIDA POR UMA IDEIA

Em 1859, depois de 20 anos de estudos minuciosos e de reflexes, Darwin publicou


A origem das espcies. A obra no somente colocou por terra as cincias da vida, na
poca, como revelou ao homem seu humilde lugar entre os seres vivos. Se a ideia da
evoluo j estava no ar, Darwin a transforma em uma teoria organizada, sustentada por
uma ideia revolucionria: a ideia da seleo natural. Segundo ele, os organismos se
modificam de gerao em gerao para formar, em uma longa escala de tempo, novas
espcies. Assim, a seleo natural, que garante a sobrevivncia e a morte dos indivduos,
tambm responsvel pelo desaparecimento de espcies. A ideia, simples e poderosa, era
perturbadora. Debates veementes, polmicas, interpretaes, transformaes as reaes
foram muitas e continuam at os dias de hoje.
Foi na Inglaterra colonizadora que os escravos foram proclamados iguais aos sditos
de Sua Majestade. Foi no seio de uma nao impregnada pela cultura bblica que o Dogma
da Criao sofreu um revs. Foi um fidalgo do interior sem posto universitrio que
revolucionou a nossa concepo de mundo. A Inglaterra era o pas de contrastes onde o
conservadorismo reinante tinha o mrito de preservar a prpria liberdade de pensamento.
Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturao
de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana.
Acompanharemos o naturalista paciente e meticuloso em seu priplo a bordo do Beagle, a
oportunidade de sua vida. Viagem que inspirou sua longa reflexo voltada para uma viso
de mundo to difcil de aceitar. E compreenderemos, enfim, as causas e consequncias da
mais bela teoria da histria natural.

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Uma citao extrada de O homem sem qualidades, de Robert Musil, nos guiar em
nossa explorao:

Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma
ideia no mundo: esta logo vtima de um processo de diviso entre simpatias e
antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais
conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carnia; em
seguida, os adversrios, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que
resta de qualquer obra um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se
servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. No h Sim que no
ocasione um No. Para qualquer ato que voc realizar, sempre encontrar 20
opinies nobres a seu favor e 20 outras, no menos nobres, contra voc. Estamos
muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no dio e
na fome, em que as preferncias devem ser diferentes para que cada um possa ter a
sua parte.
Barbara Continenza
Professora de Histria das Cincias da Universidade de Roma Tor Vergata

(In: Gnios da Cincia. Darwin. So Paulo: Segmento; Ediouro. s/d. p. 4)

QUESTO 06

Com base na leitura do texto, o enunciado Foi no seio da nao impregnada pela cultura
bblica que o Dogma da Criao sofreu um revs deve ser interpretado como:
A) O conhecimento cientfico passou a dominar o cenrio ingls.
B) O conhecimento religioso passou a ser rejeitado por toda a sociedade inglesa.
C) A teoria de Darwin foi formulada especialmente com o intuito de atacar a cultura bblica.
D) As ideias de Darwin foram perturbadoras para a poca.

QUESTO 07

Com base na leitura da Carta ao Leitor, apresentada anteriormente, correto afirmar que
o enunciado Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a
maturao de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana
uma sntese
A) do percurso que ser realizado na edio da revista.
B) de como se deve dar o processo de divulgao cientfica de uma teoria.
C) do ponto de vista, segundo o qual um estudante comum no pode criar uma teoria
poderosa como a da evoluo das espcies.
D) da crena de que somente no contexto ingls poderia ter surgido a teoria da evoluo das
espcies.

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QUESTO 08

O enunciado No h Sim que no ocasione um No, presente na citao de Robert


Musil, define a compreenso que o autor tem do modo como as ideias de algum importante
so recebidas no mundo.
Com base nisso, INCORRETO afirmar que Barbara Continenza, ao citar Robert Musil,
objetiva
A) mostrar para o leitor que ela se alinha a Musil no que diz respeito ao modo de compreender
a recepo de novas ideias no mundo.
B) justificar para o leitor o modo como ela apresentar a teoria darwiniana, considerando no
somente suas causas, mas tambm suas consequncias, incluindo as polmicas
suscitadas.
C) esclarecer para o leitor que as polmicas que surgiram em torno da teoria de Darwin no
decorrem apenas de seu carter revolucionrio, mas tambm do modo como se d, no
mundo, a recepo de novas ideias.
D) construir para o leitor a imagem de que as pessoas so cruis, contrariando o senso
comum.

QUESTO 09

Considerando a citao de Musil, no enunciado Em pouco tempo, o que resta de


qualquer obra um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como
desejam, o termo negritado significa:
A) resumos enviesados de textos, postos a circular como representantes verdadeiros das
ideias resumidas.
B) argumentos elaborados pelos leitores de um texto, que so postos a circular como se
fossem argumentos construdos no interior do prprio texto considerado.
C) enunciados destacados de textos e postos a circular como fragmentos, ignorando-se a rede
de raciocnio de que eles fazem parte.
D) ideias gerais extradas de um texto, por seus leitores, e postas a circular como ideias
genunas do autor do texto lido.

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LEGISLAO
QUESTO 10

Assinale a alternativa que NO contempla hiptese de pena de demisso do servidor


pblico.
A) Compor conselho de administrao de empresa da Unio.
B) Proceder de forma desidiosa.
C) Recusar atualizao de dados cadastrais, quando solicitado.
D) Praticar cobrana de remunerao abusiva (usura).

QUESTO 11

Assinale a alternativa que NO configura benefcio previdencirio do dependente de


servidor.
A) Auxlio-natalidade.
B) Auxlio-funeral.
C) Auxlio-recluso.
D) Penso temporria.

QUESTO 12

concedida licena para tratamento de sade ao servidor


A) que tenha sofrido dano fsico ou mental, relacionado mediatamente s suas atribuies do
cargo.
B) que esteja em ofcio, com base em percia mdica.
C) que tenha sido agredido em razo do cargo.
D) que tenha sofrido dano no percurso da residncia para o trabalho.

QUESTO 13

Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta o princpio que melhor
orienta o poder-dever de anulao dos atos administrativos pela Administrao Pblica.
A) Impessoalidade.
B) Eficincia.
C) Confiana.
D) Moralidade.

QUESTO 14

Qual das alternativas apresentadas abaixo NO considerada direito do administrado no


mbito do processo administrativo?
A) Assistncia facultativa por advogado, salvo imposio de lei.
B) Tratamento respeitoso pelas autoridades e servidores.
C) Cincia e vista dos expedientes administrativos.
D) Formulao de alegaes e juntada de documentos antes da deciso administrativa.

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QUESTO 15

Quanto s cominaes da Lei de Improbidade Administrativa, assinale a alternativa


correta.
A) O ressarcimento integral do dano no pena.
B) As penas so aplicadas cumulativamente.
C) A multa civil no considerada sano.
D) A suspenso dos direitos polticos pode ser decretada liminarmente.

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS
QUESTO 16

O diagrama entidade-relacionamento, apresentado a seguir, representa o modelo de


dados conceitual que descreve a relao entre funcionrios, seus dependentes e os
departamentos de uma empresa.

Observando o diagrama, correto afirmar que


A) o atributo Nome da entidade Funcionrio utilizado para identificar seus Dependentes
relacionados, ou seja, o valor do Nome de Funcionrio armazenado em Dependente.
B) um funcionrio pode trabalhar em diversos departamentos, no precisando,
necessariamente, estar vinculado a um departamento especfico.
C) o atributo Localizao da entidade Departamento serve como identificador nico, no sendo
permitido existir mais de um departamento no mesmo local.
D) dois dependentes de um mesmo funcionrio no podero ter o mesmo nome, j que o
atributo Nome de Dependente uma chave parcial.

QUESTO 17

No modelo entidade-relacionamento, a expresso entidade fraca identifica entidades que


A) possuem um ou mais atributos multi-valorados.
B) possuem atributos derivados, calculados a partir de outros atributos.
C) possuem atributos compostos, formados por outros atributos.
D) no possuem atributos suficientes para formar uma chave primria.

QUESTO 18

No modelo entidade-relacionamento, um relacionamento total aquele em que


A) todos os atributos de um conjunto de entidades representam relacionamentos com outro
conjunto de entidades, ou seja, so chaves estrangeiras.
B) cada entidade do conjunto de entidades ocorre em, pelo menos, um relacionamento no
conjunto de relacionamentos.
C) todos os atributos do conjunto de entidades fazem parte da chave-primria, ou seja, sua
chave primria composta por todos os seus atributos.
D) imposto um limite mximo ao nmero de entidades de um conjunto de entidades que
podem participar do relacionamento.

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QUESTO 19

O modelo relacional permite expressar diretamente algumas restries de integridade ou


regras de consistncia que dizem respeito a valores de atributos permissveis em relaes.
Uma regra importante, chamada regra de integridade existencial, diz que a chave primria
A) de cada tupla da relao deve assumir valor nico em relao s suas demais tuplas.
B) de uma relao deve ser composta por um conjunto mnimo de atributos.
C) das tuplas de uma relao no pode assumir valor nulo.
D) de uma relao deve satisfazer restries de domnio, por exemplo, ser maior que zero.

QUESTO 20

No modelo relacional, comum que uma relao contenha referncias a outras. Nesse
caso, a regra da integridade referencial determina que
A) o valor da chave estrangeira da relao deve satisfazer restries de domnio, por exemplo,
ser maior que zero.
B) a chave estrangeira da relao deve assumir valor nico entre as tuplas da relao.
C) a chave estrangeira de uma relao deve ser formada, exclusivamente, por atributos chave
da relao referenciada.
D) o valor da chave estrangeira de uma tupla da relao deve assumir valor nulo ou seu valor
deve coincidir com um valor existente da chave primria da relao referenciada.

QUESTO 21

Considere o diagrama entidade-relacionamento, apresentado abaixo, e as seguintes


restries: i) com um professor e uma disciplina especfica, tm-se diversos alunos; ii) com um
professor e um aluno especfico, tm-se diversas disciplinas; iii) com um aluno e uma disciplina
especfica, tem-se apenas um nico professor.
Considere, tambm, que num_aluno chave primria em Aluno, num_disciplina
chave primria em Disciplina, e num_prof chave primria em Professor.

Professor R Aluno

Disciplina

Assinale a alternativa que apresenta o conjunto de relacionamentos R corretamente


mapeado para a relao R.
A) R (num_aluno, num_disciplina, num_prof)
B) R (num_aluno, num_disciplina, num_prof)
C) R (num_aluno, num_disciplina, num_prof)
D) R (num_aluno, num_disciplina, num_prof)

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QUESTO 22

A figura a seguir apresenta os relacionamentos entre entidades de dois conjuntos de


entidades A e B.

Considerando que o relacionamento entre A e B dado por um conjunto de


relacionamentos binrio R, a cardinalidade deste relacionamento R dada por
A) um-para-muitos.
B) muitos-para-um.
C) muitos-para-muitos.
D) um-para-um.

QUESTO 23

Considerando a relao Dependentes, criada por meio do comando SQL, Create table
Dependentes (numf int, nome varchar(15) not null, parentesco varchar(12) not null, primary
key(numf, nome), foreign key (numf) references Funcionarios(numf) on update cascade on
delete cascade), correto afirmar que
A) se o valor do atributo numf em Funcionrios for alterado, a mudana se propaga para
todos os seus dependentes.
B) se um funcionrio for removido de Funcionrios, seus dependentes permanecem na base
de dados, mas com valor nulo no atributo numf.
C) se um funcionrio for removido de Funcionrios, seus dependentes permanecem na base
de dados, mas com um valor padro pr-definido no atributo numf.
D) se o nmero de um funcionrio for alterado em Funcionrios, e existir algum dependente
referenciando esta chave, um erro ativado e a instruo de alterao revertida.

Para responder as questes 24, 25, e 26, considere as seguintes tabelas, dadas por seus
respectivos comandos de criao:
Create table Jogadores(numj integer not null, nome varchar(20), ano_n
integer, primary key(numj))
create table Lista_torneios(numt integer not null, nomet vachar(20) not
null, primary key (numt))
create table Torneios(numt integer not null, numj integer not null, ano
integer not null, premio double not null, primary key(numt, ano), foreing
key(numt) references Lista_torneios(numt), foreing key(numj) references
Jogadores(numj))

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QUESTO 24

Com o objetivo de retornar o nome e ano de nascimento dos jogadores mais velhos de
todos os outros jogadores do grupo, a consulta SQL correta
A) select nome, ano_n from jogadores where ano_n <= any (select ano_n from jogadores)
B) select nome, ano_n from jogadores where ano_n <= all (select ano_n from jogadores)
C) select nome, ano_n from jogadores where ano_n <= exists (select ano_n from jogadores)
D) select nome, ano_n from jogadores where ano_n <= union (select ano_n from jogadores)

QUESTO 25

Com o objetivo de obter, para cada jogador que venceu torneios, o valor do maior prmio,
o nmero do torneio e o ano em que foi ganho, a consulta SQL correta
A) select numj, premio, numt, ano from Torneios t1 where premio = (select max(premio) from
Torneios t2 where t2.numj = t1.numj)
B) select numj, premio, numt, ano from Torneios where premio >= all (select premio from
Torneios)
C) select numj, premio, numt, ano from Torneios t1 where premio >= any (select premio from
Torneios t2 where t2.numj = t1.numj)
D) select numj, premio, numt, ano from Torneios t1 where exists (select max(premio) from
Torneios)

QUESTO 26

Uma consulta para retornar, para cada jogador, o nmero total de torneios que ele
venceu dada por
A) select numj, sum(numt) from Torneios group by numj
B) select numj, avg(numt) from Torneios group by numj
C) select numj, max(*) from Torneios group by numj
D) select numj, count(*) from Torneios group by numj

QUESTO 27

Para diagramas de classes da UML e suas multiplicidades, considere que: i) as


multiplicidades corretas denotam o relacionamento entre as classes Cliente e Pedido, ii) um
cliente pode ter vrios pedidos associados e um pedido pode ter apenas 1 cliente associado.
Considerando essas afirmaes, obrigatrio que um pedido tenha um nico cliente
associado e um cliente no necessariamente precisa ter pedidos associados. O diagrama
correto que ilustra esta situao descrito por:

A) Cliente Pedido
1 0..*

B) Cliente Pedido
0..* 1

C) Cliente Pedido
0 1..*
D) Cliente Pedido
1..* 0

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QUESTO 28

O diagrama de classes da UML, apresentado a seguir, mostra uma associao entre


classes que se d por meio de uma classe associativa. Classes associativas podem ser
substitudas por classes comuns, sem perda de informao.

Considerando as afirmaes acima, assinale o diagrama de classes semanticamente


equivalente ao apresentado acima.
A)

B)

C)

D)

QUESTO 29

As restries sobre generalizaes em diagramas de classes da UML so representadas


no diagrama de classes, prximas linha do relacionamento. As restries incompleta e
sobreposta, impostas generalizao a seguir, especificam que

A) podem ser criadas subclasses que herdem de Nadador e Corredor ao mesmo tempo, e
todas as subclasses de Atleta j foram especificadas no diagrama.
B) no podem ser criadas subclasses que herdem de Nadador e Corredor ao mesmo tempo, e
h outras subclasses de atleta que ainda no foram especificadas no diagrama.
C) podem ser criadas subclasses que herdem de Nadador e Corredor ao mesmo tempo, e h
outras subclasses de Atleta que ainda no foram especificadas no diagrama.
D) no podem ser criadas subclasses que herdem de Nadador e Corredor ao mesmo tempo, e
todas as subclasses de Atleta j foram especificadas no diagrama.

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QUESTO 30

Sobre os diagramas de casos de uso da UML, assinale a alternativa correta.


A) fornecem uma viso estrutural e esttica do sistema, representando os conceitos do
domnio em estudo e suas relaes.
B) mostram as mensagens trocadas entre objetos do sistema, apresentando os objetos
relevantes para a realizao de um caso de uso especfico.
C) representam o fluxo de aes em um processo, mostrando como uma ao depende da
outra, apresentando a modelagem de aspectos dinmicos do sistema.
D) descrevem quais so os requisitos funcionais do sistema e quais so as entidades do
ambiente (atores) que interagem com o sistema.

QUESTO 31

Considerando-se o diagrama de classes apresentado a seguir, correto afirmar que

A) as classes ClientePessoaFsica e ClientePessoaJurdica possuem um relacionamento de


associao com a classe Pedido, j que subclasses herdam as associaes da
superclasse.
B) as classes ClientePessoaFsica e ClientePessoaJurdica no possuem um relacionamento
de associao com a classe Pedido, j que subclasses no herdam as associaes da
superclasse.
C) a classe Cliente uma especializao das classes ClientePessoaFsica e
ClientePessoaJurdica (herana mltipla), j que, alm de herdar as propriedades de
ambas, adiciona um relacionamento com a classe Pedido.
D) a classe Cliente mantm uma relao do tipo todo-parte com as classes
ClientePessoaFsica e ClientePessoaJurdica, e uma relao de associao um-para-
muitos com a classe Pedido.

QUESTO 32

Considerando a linguagem XML, correto afirmar que um esquema XML utilizado para:
A) marcao que combina as tags de marcao HTML com regras da XML.
B) definio de estilo (cores, fontes, espaamento, dentre outros) em pginas web.
C) definio de regras de validao em documentos no formato XML.
D) armazenamento e transmisso de objetos de dados, consistindo de pares atributo-valor.

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QUESTO 33

A figura, a seguir, apresenta um Diagrama de Atividades da UML.

Sobre este diagrama, correto afirmar que


A) durante uma execuo deste processo, as Atividades 2 e 3 sero executadas
concorrentemente, independentemente de condio, e a Atividade 4 ser executada assim
que uma das Atividades, 2 ou 3, estiver finalizada.
B) durante uma execuo deste processo, as Atividades 2 e 3 sero executadas
concorrentemente, independentemente de condio, e a Atividade 4 somente ser
executada quando as Atividades 2 e 3 estiverem finalizadas.
C) durante uma execuo deste processo, uma das Atividades, 2 ou 3, ser executada,
dependendo da sada gerada pela Atividade 1, que dever satisfazer uma das condies,
para que a atividade correta seja executada.
D) durante uma execuo deste processo, as Atividades 5 e 6 sero executadas
paralelamente, independentemente de condio, e assim que ambas forem finalizadas, o
processo ser automaticamente finalizado.

QUESTO 34

Considerando o desenvolvimento web em Java, utilizando Servlets e JSP (Java Server


Pages), correto afirmar que
A) Servlets so traduzidos em JSP em tempo de execuo. Cada Servlet JSP armazenado
em cache e reutilizado at que o Servlet original seja modificado.
B) para implantar e executar JSP, um container de servlets, ou seja, um servidor que permita a
execuo de Servlets, como Apache Tomcat, requerido.
C) Servlets permitem embutir scriptlets dentro de uma pgina HTML, resultando na mistura de
lgica com apresentao.
D) JSP uma especificao Java para a construo de interfaces de usurio baseadas em
eventos e componentes para aplicaes web. Isto feito por outras tecnologias, como JSF.

QUESTO 35

A respeito de Servlets, correto afirmar que


A) ao receber uma requisio, o Servlet container encontra o Servlet correto e invoca seu
mtodo service(), passando dois objetos, dos tipos HttpServletGet e HttpServletPost como
argumentos.
B) o Container encontra o Servlet correto com base no URL da requisio recebida e o coloca
na fila de requisies da thread correspondente ao Servlet, j que no mximo 1 thread
criada para cada Servlet.
C) o mtodo doResponse() de um Servlet invocado pelo mtodo service(), para processar
requisies do tipo HttpServletRequest.
D) ao receber uma requisio, um Servlet pode capturar parmetros desta requisio, efetuar
qualquer processamento inerente a uma classe Java e devolver uma pgina HTML como
resposta.

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QUESTO 36

O Diagrama de Colaborao/Comunicao da UML, apresentado a seguir, expressa que

A) o objeto a1 do tipo Objeto1 invoca o mtodo m do objeto a2 do tipo Objeto2 repetidamente,


enquanto o valor da varivel i for menor que 10, mas o valor inicial de i indefinido.
B) o objeto a1 do tipo Objeto1 invoca o mtodo m do objeto a2 do tipo Objeto2, se o valor da
varivel i for menor que 10.
C) o objeto a1 do tipo Objeto1 invoca o mtodo m do objeto a2 do tipo Objeto2 repetidamente,
enquanto o valor da varivel i for menor que 10, com valor inicial de i igual a 1.
D) o objeto a1 do tipo Objeto1 invoca o mtodo m do objeto a2 do tipo Objeto2, e o mtodo m
retorna um valor i menor que 10.

QUESTO 37

O Diagrama de Casos de Uso da UML, apresentado a seguir, expressa que

A) o ator Gerente solicita ao ator Vendedor que cadastre um cliente.


B) o ator Gerente pode aprovar o credirio de um cliente, se seu CPF for vlido.
C) o ator Gerente pode realizar cadastros de clientes e aprovar credirios.
D) o ator Vendedor solicita a abertura de credirio para o cliente, se seu CPF for vlido.

QUESTO 38

Para implementar um Servlet apto a responder requisies do tipo HTTP, correto


afirmar que necessrio:
A) estender a classe javax.servlet.http.HttpServlet e sobrepor seu mtodo service.
B) estender a classe javax.servlet.http.HttpServlet e sobrepor seus mtodos doGet e/ou
doPost.
C) Estender a classe javax.servlet.http.HttpServlet e sobrepor seu mtodo doResponse.
D) estender a classe javax.servlet.http.HttpServlet e sobrepor, opcionalmente, um dos
mtodos doGet e/ou doPost, mas, obrigatoriamente, deve-se sobrepor o mtodo doPut.

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QUESTO 39

Em relao a teste de software, correto afirmar que


A) testes de caixa-preta so realizados por meio da interface do software, e so usados para
demonstrar que as funes do software so operacionais, que uma entrada aceita
corretamente e a sada produzida corretamente.
B) o teste de software de caixa-preta pode aprofundar-se em um exame minucioso dos
detalhes processuais, considerando a lgica de execuo do software. Os caminhos lgicos
do software so testados, fornecendo casos de teste que exercem conjuntos especficos de
condies e/ou loops.
C) uma notao simples, chamada de grafo de fluxo ou fluxograma, comumente utilizada no
planejamento e documentao de casos de testes do tipo caixa-preta, em que possvel
testar exaustivamente todos os caminhos do programa.
D) o particionamento de equivalncia um mtodo de teste de caixa-branca que divide o
domnio de entrada de um programa em classes de dados, a partir dos quais os casos de
teste podem ser derivados.

QUESTO 40

Sobre o Drupal, correto afirmar que


A) um sistema de gerenciamento de contedo que pode ser instalado e executado em
qualquer servidor de aplicaes web que oferea suporte a Java.
B) um sistema de gerenciamento de contedo que pode ser instalado e executado em
qualquer servidor de aplicaes web que oferea suporte a PHP.
C) um servidor web para aplicaes em PHP que pode ser instalado em qualquer sistema
operacional.
D) um sistema para controle de verses que pode ser utilizado durante o desenvolvimento
de aplicaes PHP.

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