colecao GRATIS videoa bulares © passo decisivo para sua aprovacaocolecao & I O passo decisivo para sua aprova¢cao ‘A Colecdo Enem & Vestibulares - 0 passo decisivo para sua aprovaco foi desenvolvida especialmente para vocé que busca conquistar uma boa pontuacdo tanto no Exame Nacional do Ensino Médio, o Enem, como em vestibulares tradicionais. Com contetido desenvolvido por professores do ensino médio, com ampla experiéncia em preparacio de estudantes para o Enem e para ves- tibulares, cada um dos 12 volumes da série apresenta linguagem afinada com o que tem sido cobrado nos exames atuais, muitos exemplos préti- cos, fotografias, tabelas, ilustragdes e muitas dicas para vocé, Cada volume é complementado por um DVD com videoaulas dos te- ‘mas mais importantes. Essas aulas esto disponiveis na intemet, num site interativo e exclusivo, que inclui simulados compostos de questées retira- das do Enem, separadas por disciplina, e mais de 350 videos com a respos- ta comentada de cada uma delas. Confira em www:colecaoenem.com.br (utilize o c6digo de acesso impresso na segunda capa deste volume). Este primeiro volume — Portugués I - enfatiza a anélise, a interpreta- do € a aplicacdo de recursos expressivos, assim como a compreensao 0 uso dos sistemas simbélicos das diferentes linguagens. Aborda os principais contetidos relativos a esses assuntos e, por meio de exemplos de questdes comentadas, revela como esses temas aparecem no Enem. Bom estudo! Portugués |Como liberar seu acesso Acesse 0 site da Colegéo Enem 1 & Vestibulares no navegador de internet de seu computador: www.colecaoenem.com.br Faca seu cadastro Identifique o cédigo de 3 > ec insira 0 cédigo acesso na segunda capa do volume. do livro. Pronto! Agora vocé } 4 ) ja tem acesso ao : contetido exclusivo.Escolha o simulado do dia oua disciplina a que quer responder, Fique de olho no tempo wenmenem [Ede resolucao e treine O sitters para a hora da prova Leia a questo e rover te assinale sua resposta ot eer antenna antes de acessar 0 comentario em video. Spcagesmtescmas =u Depois de completar ——n as respostas, clique no link do video e assista ao comentario dota) professor(a) eeclnaaaltrnva comets Confira a pontuacéo obtida em cada ; simulado e compare seus resultados.Sumario Leitura, interpretacao e miultiplas linguagens.. A linguagem corporal... As artes visuais. 1. Tiras e quadrinhos 2, Charges 3. TAB EIAS serr es 4, Infograficos e infogramas. 5. Pecas publicitarias..... Géneros textuais.... 1, Textos narrativos Textos argumentativos.. 2 3. Textos descritivos. 4. Textos explicativos/expositivOs...num 5. Textos injuntivos/prescritiVOS...nn 6. Textos dialogais/conversacionais.... Géneros digitais.. 1. Twitter... 2. Chat 3. Hipertexto Aspectos linguisticos e estilisticos. Niveis de linguagem e variantes linguisticas .. Aspectos morfossintaticos da lingua portuguesa 1. Classes gramaticais.... 2. Elementos sintaticos..... 3. Ordem direta ou indireta..... Elementos da comunicacao e funcées da linguagem.. 1, Elementos da comunicagéo.... 2. Funcées da linguagem....A denotacao e a conotacao... 1, Figuras de linguagem... Progressao textual e recursos coesivos 1. Uso dos pronomes relatives... 2. Os principais conectivos e seus sentidos Expediente..Leitura, interpretacao e multiplas linguagensLINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués! capacidade de ler, compreender e interpretar enunciados e textos dos mais variados tipos, verbais e nao verbais, nas mais distintas éreas do conhecimento, é uma das maiores exigéncias do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e dos vesti- bulares para ingresso nas universidades do Brasil, Dessa forma, faz~ -se necessério tomar contato com textos descritivos, informativos, literdrios e argumentativos, assim como com gréficos, tabelas, char- ges, mapas e outros. (© que os exames pretendem é verificar se os estudantes domi- nam as diversas formas de linguagem. Portanto, é de esperar que aparecam questées que proponham a comparago de diferentes for- mas de comunicagio. Ler, compreender e interpretar um texto requer alguns procedi- mentos basicos, como decodificar as informacdes verbais (escritas) € ndo verbais (imagens), ativar conhecimentos prévios, localizar e comparar ideias centrais, inferir, conhecer o sentido das palavras (vocabulério), perceber a intertextualidade (0 “diélogo” com outros. textos), entre outros, Um texto é uma unidade de sentido construfda por ideias que podem ser expostas por meio de palavras e/ou imagens, mas que precisam concordar com um conjunto de elementos que possibili- tem justamente o entendimento dessas ideias, com: * Goesio (a perfeita articulaco das informacées por meio dos chamados conectivos ou nexos gramaticais - conjungoes, pro- nomes etc); + Coeréncia (a relac&o harménica das situacées, dos acontecimen- tos ou das ideias); * Contexto (formado pelo enunciador ou “emissor” e suas intencdes e pelo enunciatério ou ‘receptor’, inseridos em um espaco e tempo); * Estilo e marcas linguisticas. Todos esses aspectos serao abordados neste volume.colecdoenem: vestibulares Procedimentos de leitura ‘Vocé deve: * Lero texto integralmente para se inteirar do assunto. * Localizar as informagSes essenciais. As perguntas referenciais ajudam nessa localizagéo - O qué? Quem? Quando? Onde? Por qué? Para qué? Como? * Analisar 0 contexto de producdo - Quem é ou so os enunciado- res, seus papéis sociais, suas intencdes, o local de circulagdo do texto, a época. ‘* Comparar as informagées, apontando semelhangas e diferencas, relacionando-as a seu conhecimento de mundo. + Analisar as caracteristicas estruturais - Verso ou prosa? Tipo de texto, recursos linguisticos, particularidades. * Fazer inferéncias, ou seja, tirar conclusdes, ler as “entrelinhas”, apontar informagées implicitas. “As aventuras da leitura séo as aventuras de cada leitor e leitora para tentar captar a riqueza infinita de nossos dias vividos e por viver! Lemos para saber, compreender, refletis, mudar! Nessa viagem, somos tocados pela beleza da linguagem, pela imaginagéo, pela fantasia, pela emocéo! ) Gragas.aos momentos precosos da letura, nossa vida -__setorna mais bela e adquirimos uma sensacao de plenitude e perfeicao! Aleitura nos leva a compartilhar 0 que somos, onde estamos, para onde vamos ea vislumbrar os impasses e desafios da humanidade e do planeta! Lemos para decifrar, traduire dar voz a nossa instigagéo para compreender a sociedade e transformé-lal Nao podemos deixar de ler jamais Ler é ser! Ser é ler! [.J"” PAIVA, Juliana Zanetti de. Contracapa. In: __ (org). Desafos lterrios. Fortaleza: Academia Maria Ester de Leitura e Escrita, 2011,LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués I A linguagem corporal Esse assunto exige que os estudantes percebam que os movimentos corporais ~ produzidos por meio de jogos, esportes, brincadeiras, dan- as e lutas ~ so carregados de sentido e esto presentes nas manifes- tacées culturais de um povo, além de proporcionarem a melhoria da satide e do bem-estar. ‘Ao discutirmos as praticas corporais, devernos considerar as rela- Bes harménicas e solidarias entre os integrantes, as possibilidades de convivio e aprendizado de situagées sociais, além do respeito as diversidades culturais e até humanas. Ao aprendermos um tipo de esporte, por exemplo, esté subjacente nesse proceso a aquisicao de novos saberes sobre 0 surgimento dessa pratica, sobre os esportistas, sobre as regras, sobre as formas de pensar as estratégias. Nessas atividades fisicas, ha uma ideia muito importante que é en- fatizada e evidenciada nas questées apresentadas no exame: a pratica esportiva (os jogos, dangas, gindstica) nao deve ser valorizada mera- Martins dav, tno do 9rano da Essa Caca, Loneina 8 qcolecdoenem :. vestibulares Essa questio apresenta uma critica & sociedade moderna, que elimina das préticas corporais, ‘seu papel primordial ~apromoséo do desenvolvimento fisico e social saudavel, interativo e integrativo. mente como uma forma competitiva. Ela deve ser, sobretudo, inclusiva, adaptada a contextos variados e promotora de desenvolvimento fisico e social sadio. Questao 96, caderno amarelo | Enem 2011 | Na modernidade, o corpo foi descoberto, despido e modelado pelos exercicios fisicos da moda, Novos espacos e préticas esportivas e de gindstica passaram a con- vocar as pessoas a modelarem seus corpos, Multiplicaram-se as academias de ginés- tica, as salas de musculagdo e o ntimero de pessoas correndo pelas ruas. ‘Secretaria da Educacdo. Cademo do professor educaco fica So Paul, 2008, Diante do exposto, é possivel perceber que houve um aumento da procura por ®)_exercicios fisicos aquéticos (natago/hidrogindstica}, que so exercicios de baixo impacto, evitando o atria (ndo prejudicando as articulacdes),e que previnem 0 envelhecimento precoce e melhoram a qualidade de vida, b)_ mecanismos que permitem combinar alimentagio e exercicio fisico, que permi- ‘tem a aquisigdo e manutengSo de nivels adequados de sauide, sem a preocupa- ‘cdo com paddies de beleza instituidos socialmente, ©) programas saudveis de emagrecimenta, que evitam os prejuizos causados na regulagao metabdlica, funcéo imunolégica, Integridade dssea e manutengéo da capacidade funcional ao longo do envelhecimento. ©) exercicios de relaxamento, reeducagao postural e alongamentos, que permite ‘um melhor funcionamento do organismo como um tado, bem como uma dieta alimentar e habitos saudéveis com base em produtos naturals. dietas que preconizam a ingestéo excessiva ou restrita de um ou mais macronu- trientes (carboidratos, gorduras ou proteinas), bem como exercicios que perm tem um aumento de massa muscular e/ou modelar o corpo. kLINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués I SS SEE Perceba que a questéo apresenta os chamados contetidos de Educago Fisi- 2, expostos na reflexdo a respelto da pratica de atividades fisicas na sociedade moderna, Para responder a ela, os estudantes precisavam recorrer a seus conhe- ccimentos prévios e inferir, por meio de uma “pista” linguistica (as palavras “mo- delado' e “modelarem’), que a finalidade de tal pratica se deve exclusivamente a fungao estética, ou seja, ter um corpo que se enquadra nos padrées de beleza ipostos pela sociedade atual. Aresposta que corresponde ao que se dizino texto é a altemativa‘e’ pois abor- daa necessidade de dietas e exercicios que asseguram o ganho de massa muscu- lar, sem mencionar qualquer preocupacéo coma saiide. Veja que, com essa ques- ‘80, € nitida a critica feita a socledade moderna que elimina das préticas corporals, sua Fungo primordial, que é promover um desenvolvimento fisico e social sau- vel interativo e integrativo, e no meramente estético. Questao 105, caderno amarelo |Enem 2011 | Conceitos e importancia das lutas ‘Antes de se tornarem esporte, as lutas ou as artes mar- ciais tiveram duas conotacdes principals: eram praticadas Com 0 objetivo guerre ou tinham um apelofiloséfico como ‘concepcao de vida bastante signticativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expansio das artes marciais em nivel mundial As raizes orientals foram se disseminando, ora pela ne- cessidade de luta pela sobrevivéncia ou para a ‘defesa pessoal’, ora pela possibilidade de ter as artes marciais como propria filosofia de vida. CCARREIRO. EA. Edueago Fisica na escola implicages para a pritica pedagdgica, lode Janet: Guanabara Koogan, 2008 (agent), Um dos problemas da violéncia que esta presente principalmente nos grandes centros urbanos séo as brigas e os enfrentamentos de tor Cidas organizadas, além da formago de gangues, que se apropriam de ges- ‘0s das lutas,resultando, muitas vezes, em fatalidades, Portanto, 0 verdadeito objetivo da aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido, . Acesso em: 18/3/12. Veja um exemplo de como o género noticia aparece no Enem: Questdo 116, caderno amarelo | Enem 2011 | E agua que néo acaba mais Dados preliminares divulgados por pesquisadores da Universidade Federal do Paré (UPA) apontaram 0 Aquifero Alter do Chao como o maior depésito de agua ppotdvel do planeta. Com volume estimado em 86 000 quilémetros cibicos de éque doce, a reserva subterrénea esté localizada sob os estados do Amazonas, Pard e Ama- i. "Essa quantidade de Sgua seria suficiente para abastecer a populago mundial durante 500 anos’ diz Milton Matta, geblogo da UFPA, Em termos comparativos, Al terdo Chio tem quase o dobro do volume de Squa do Aquifero Guarani (com 45 000 quilémetros ctibicos) Até entdo, Guarani era @ maior reserva subterranea do mundo, distribuida por Bresl, Argentina, Paraguai e Uruguai Epoca. 623,26 ab. 2010Ds ses hoe Den Ton hf NTT TTD ett ND ne CNT NTT Essa noticia, publicada em uma revista de grande circulagdo, apresenta resulta dos de uma pesquisa cientficarealizada por uma universidede brasileira, Nessa si- tuagao espectica de comunicay Porque 0 autor do texto prioriza , a fungéo referencial da linguagem predomina, ®)_as suas opiniées, baseadas em fatos. b) os aspectos abjetivos e precisos. ©) os elementos de persuaséo do leitor d) oselementos téticos na construsao do texto ©) os aspectos subjetivos da mencionada pesquisa, © foco aqui fot o recurso estiistico utilizado no texto - a linguagem clara, ‘objetiva e direta, com o ponto de interesse na informa¢éo, ou seja, no objeto abordado (Aquifero Alter do Chao). Dal a predominancia da funcéo referencia, priorizando o que se diz na alternativa"b’ 2. Textos argumentativos Caracterizam-se pelo confronto de ideias, opinides, pontos de vista, analisados com base em argumentos s6lidos e plausiveis. En- contramos esse tipo textual nos seguintes género: : editoriais, ar- tigos, processos judiciérios, cartas argumentativas, textos de cam- panha comunitaria e eleitoral, debates, textos de opiniao, resenhas criticas, ensaios. LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués ICarta argumentativa Contestacao de débito “[.] Os langamentos indevidos ocorreram em datas diferentes, porém proximas, e se referem a um mesmo tipo de produto (pas- sagem aérea), adquirido de uma mesma empresa. A repetigio sistematica de um erro me leva a crer em negligéncia por parte deste banco, uma vez que o tipo de compra realizada destoa de meu perfil de consumo por meio deste carto de cré- dito, do qual sou titular ha mais de 12 anos. Certamente uma simples checagem donome dos passageiros que embarcaram/embarcarao com os bilhetes cujo custo foi debitado em minha conta jé é suficiente para comprovar 0 equivoco. (-] Exposto isso, reclamo a imediata apuragio do ocorrido e solicito que © valor cobrado indevidamente me seja devolvido em dobro, sendo depositado na conta corrente da qual foi debitado, acrescido de juros € corregio monetatia, nos termos do artigo 42, pardgrafo tinico, do Cédigo de Defesa do Consumidor, que diz: ‘O consumidor cobrado em quantia indevida tem direito a repetigo do indébito, por valor igual ao dobro do que pagou em excesso, acrescido de corrego mo- netéria e juros legais, salvo hipétese de engano justificével’. tl" Veja um exemplo do Enem que utiliza cartas argumentativas: Questao 125, caderno amarelo | Enem 2011 | Texto! ' { CO Brasil sempre deu respostas répidas através da solidariedade do seu povo. Mas ‘a mesma forca que nos motiva a ajudar 0 préximo deveria também nos motivar a ter atitudes cidads. Nao podemos mais transferira culpa para quem é vitima ou até 32RO EE, LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués I mesmo para a pidpria natureza, como se essa seguisse @ lgica humana. Sobram desculpas esfarrapadas e falta competéncia da classe politica Coras. tod 28 abe 2010. Textoll | Nao podemos negar ao povo sofrido todas as hipéteses de previsio dos desas- tres. Demagogos culpam os moradores; 0 gaverno e a prefeitura apelam para as pessoas saitern das areas de risco e agora dizern que serd compulsria a realocacéo. Entéo temnos 8 realocar o Basi inteo! Criernos um servico, similar ao SUS, com alo- ‘ago obrigatéria de recursos orgamentérios com rede de atendimento preventivo, ‘onde participariam arquitetos, engenheirs, edlogos. Bem ou mal, esseSUS' orga- nizaria brigadas nos locais. Nos casos da dengue, por exernplo, poderia verficar as condigdes de acontecer epiderias. Seriam boas ages preventivas. (atta do Leto Cara Capital 28a. 2010 adapta (3s textos apresentados expressam opinides de leitores acerca de relevante as- sunto para a sociedade brasileira Os autores dos dois textos apontam para a a) necessidade de trabalho voluntério continuo para a resoluco das mazelas sociais. ') importancia de acdes preventivas para evitar catéstrofes, indevidamente atribu- idas 20s politicos. ©) incapacidade politica para agir de forma diligente na resolugéo das mazelas socais. Lrgéncia de se criarem novos 6rgios puilicos com as mesmas caracterstcas do SUS. ©) impossibilidade de ohomem agirde forma eficaz ou preventiva diante das ages da natureza, Nessa questo, aparecem duas cartas de leitores publicadas em revistas de grande circulacao no Brasil.O texto | apresenta como ideia principal a necessidade de motivagao dos cidaddos na busca de solucdes para os problemas sociais (no caso, aque- les gerados por catéstrofes provocadas por chuvas e des- lizamentos de terra) j6 que "falta competéncia da classe politica’ O texto Il sugere a criago de um érgao gover- namental que dé atendimento preventivo a morado- res das areas de risco, ‘Assim, as duas cartas apresentam, de forma diferen- ‘te, um ponto comum, que aparece na alternativa’e’‘Agora confira uma questo que utiliza o editorial: Questao 125, caderno amarelo | Enem 2010 | Acarreira do crime Estudo feito por pesquisadores da Fundagdo Oswaldo Cruz sobre adolescentes O editorial €a expressdo tecrutados pelo trafico de drogas nas favelas cariocas expde as bases socials dessas am selclle oe quadrilhas, contribuindo para explicar as dficuldades que o Estado enfrentanocom- ‘comunicagao sobre um scsi isaceee bate ao crime organizado. deve ser formal. © narcotrico oferece aos jovens de escolaridade precéria (nenhum dos entre- vistados havia completado 0 ensino fundamental) um plano de carreira bem estru: turado, com salérios que varlam de R$ 400,00 a RS 12,000 mensais. 4 Para uma base de comparacdo, convém notar que, segundo dados do IBGE de 2001, 5936 da populagdo brasileira com mals de dez anos que declara ter uma atvi- dade remunerada ganha no maximo 0 piso salaraloferecido pelo crime. Dos tra ccahtes ouvidos pela pesquisa, 25% recebiam mais de RS 2.000 mensals;jé na popu lao brasileira essa taxa nao ultrapassa 6%. Tais rendimentos mostra que as politicas sociais compensatdrias, como 0 Bol- sa-Escola (que paga RS 15 mensais por aluno matriculado), S40 por si s6 incapazes de impedir que o narcotréfico continue aliciando criangas provenientes de estratos de baixa renda: tas politicas aliviam um pouco 0 orcamento familiar eincentivam os pais a manterem os filhos estudando, o que de modo algum impossibilta a opc3o pela delinquéncia, No mesmo sentido, os programas voltados 20s jovens vulnerdvels a0 crime organizado (circo-escolas, ofcinas de cultura, escolinhas de futebol) s80 importantes, mas no resolvem 0 problema Anica maneira de reduzira atragSo exercida pelo tréfico de drogas é represséo, ‘que aumenta os riscos para os que escolhern esse caminho, Os rendimentos pagos 20s adolescentes provam isso: eles so elevados precisamente porque a possibilide- de de ser preso nao é desprezivel. E preciso que o Executivo federal e os estaduais desmontem as organizac6es paralelas erguidas pelas quadrlhas, para que a certeza de punigdo elimine o fascinio dos salirios do crime. tedtorl. ota dle Paula. 15 jan. 2003 No Editorial, 0 autor defende a tese de que “as paliticas| socials que procuram evitar a entrada dos jovens no tréfi- co nao terBo chance de sucesso enquanto a remuneracso. oferecida pelos traficantes for to mais compensatoria que ‘aquela oferecida pelos programas do govemo: Para compio- var sua tese, 0 autor apresentaLINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués I 2) instituigdes que divulgam o crescimento de jovens no crime organizado, bb) sugestées que ajudam a reduzira atracdo exercida pelo crime organizado. ©) politcas sociais que impedem o aliciamento de criangas no crime organizado. )_pesquisadores que se preocupam com os jovens envolvidos no crime organizado. ©) niimeros que comparam os valores pagos entre os programas de governo € © crime organizado, Nessa questdo, nao havia necessidade de explicitar os conhecimentos a res- peito da estrutura de um editorial. No entanto, quanto maior a vivéncia dos estu- dantes nesse tipo textual, maior sua facilidade de leitura e entendimento, pois 0 editorial é um exemplo de género com caracteristica tipolégica do argumentar, muito explorado pelo Enem. Aqui, era necessério enumerar os arqumentos do autor, comparé-los e perce- ber a oposicéo ~ as ofertas feitas pelo governo (programa Bolsa-Escola, progra- mas de incentivo ao esporte) e a atrativa remuneracéo salarial proposta pelos traficantes, inferindo que, mesmo diante dos riscos inerentes ao tréfico de dro- {g25, 0s jovens optam por isso em virtude dos altos salérios. Portanto, esta correta aalternativa‘e’ Um editorial caracteriza-se por expressar a opiniéo de um jornal ou revista a respeito de determinado assunto, Geralmente quem escreve é 0 editor-chefe. Esse texto é impessoal, com estrutura dissertativa, pois 0 autor apresenta a tese (em que expée o assunto a ser discutido) e, no desenvolvimento, os argumentos ‘que defenderdo ou refutardo a tese, além da conclusdo, que faz uma sintese das idetas propostas. Com linguagem objetiva, formal e culta, expressa a opiniéo da instituigdo que o produziu. Um texto argumentativo, seja ele um editorial, uma carta argumentativa, um texto de opinigo, uma campanha comunitéria ou um proceso judicial, tem como objetivo convencer o leitor a adotar ou assumir o ponto de vista defendido no texto. Assim, & necessario que os argumentos sejam “fortes' Por isso, 0 emissor utiliza dados colhidos na realidade, cita autoridades e ida recorre a argumen- tos universais, ou seja, aquelesirrefutaveis! Esse assunto serd extensamente ex- plorado no volume Portugués 2 desta colecéo. 3. Textos descritivos Sio textos que descrevem, apresentam caracteristicas, utilizan- do dados fisicos e subjetivos de pessoas, lugares e fendmenos, Ge- ralmente encontramos trechos descritivos mesclados a outros tipos textuais, mas os géneros que fazem uso da descrigéo pura sio os fOlderes turisticos, classificados de jomnal e outros.36 Guia de turismo “Espanha Flamenco, tapas, touradas... £ fécil listar os simbolos de um dos paises mais alegres do mundo, mas a Espanha vai muito além deles. A terra de Picasso, Almodévar e Penélope Cruz é dona de cidades cosmopolitas, de um litoral banhado pelo Mediterraneo, de vinhedos que produzem alguns dos melhores vinhos do mer- cado. Tudo isso numa érea com cerca de 500 mil km? (pouco mais de duas vezes o tamanho do Estado de Sao Paulo). Enquanto Madri e Barcelona vivem num ritmo frenético com op¢des culturais intensas e divertidas, a vida passa mais devagar em cida- des como Sevilha, Cérdoba e Granada, onde o legado mouro € um tempero especial. No extremo noroeste, a Galicia acolhe os peregri- nos de uma das rotas mais famosas do mundo, na mitica Santiago de Compostela. E, no meio de tudo isso, nao faltam vilas medievais encantadoras recheadas de castelos de sonho. A Espanha tem até rei erainha para embalar ainda mais o clima de conto de fadas.” Viajes: um guia para conhecer o Brasil 0 mundo com economia, Barueri: Gold Editora, 2011, 4, Textos explicativos/expositivos So textos de cardter cientifico ou pedagégico que expdem ou ex- plicam fatos, informagées ou saberes, apresentando variadas formas de conhecimento. Esto representados nos relatérios, seminérios, 10- teiros, verbetes de dicionério, palestras, notas, resumos, entre outros. ‘ionario para criangas “Veterinério - 0 que faz: * Atende animais em clinicas e hospitais para curé-los de determi- nadas doengas, ou seja, age como um médico dos bichos. * Orienta donos de animais sobre a melhor maneira de cuidar de seus bichos (explicando os tipos de alimentos que devem consu- mir, quando devem tomar banho, entre outras coisas). * Pesquisa formas de melhorar as caracteristicas de uma raca.. re Pie SS LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués! steno, + Fiscaliza os alimentos de origem animal, como carne, leite, sar- dinha em lata e peixes em geral, para evitar que eles transmitam doencas. [...” Apresentagao de livro “[..] Os personagens deste livro nao foram escolhidos por acaso. S40 representantes de uma regido rica em sua diversidade, cheia de his- t6rias, rituais e encantamentos que a modemidade nos faz imaginar perdidos no tempo, mas que esttio mais vivos do que nunca, Aqui esté o resultado de quase um ano de trabalho, perfodo em que as autoras dedicaram boa parte de seu tempo a escutar e es- miugar hist6rias, para nos brindar com o relato de vida desses homens e mulheres a quem damos o nome de mestres. [...” BERALDO, Ana; REIS, Eunice. Meméria do pove ~ vozes de mestres, So Paulo: Anaué, 2011. . Textos injuntivos/prescritivos Sdo textos que tentam convencer por meio de ordens, conselhos, sugestdes ou imposicdes de regra. Ditam ou orientam comporta- mentos. Percebemos essa tipologia nos géneros leis, provérbios, pro- pagandas, horéscopos, slogans, manuais de instrugo, receitas culi- nérias, prescricdes médicas, regras de jogo etc. Texto de lei estadual Lei antifumo (Lei 13.541/SP) “..J Artigo 2° - Fica proibido no territério do Estado de Sao Paulo, em ambientes de uso coletivo, ptiblicos ou privados, o consumo de cigarros, cigarrilhas, charutos ou de qualquer outro produto fumigeno, derivado ou nao do tabaco. § 1° - Aplica-se 0 disposto no ‘caput’ deste artigo aos recintos de uso coletivo, total ou parcialmente fechados em qualquer dos seus lados por parede, diviséria, teto ou telhado, ainda que provi- sérios, onde haja permanéncia ou circulagio de pessoas38 § 2° - Para os fins desta lei, a expressio ‘recintos de uso coletivo’ compreende, dentre outros, os ambientes de trabalho, de estudo, de cultura, de culto religioso, de lazer, de esporte ou de entreteni- mento, areas comuns de condominios, casas de espetaculos, tea- tros, cinemas, bares, lanchonetes, boates, restaurantes, pracas de alimentagdo, hotéis, pousadas, centros comerciais, bancos e simi- lares, supermercados, acougues, padarias, farmacias e drogarias, reparticées puiblicas, instituigdes de satide, escolas, museus, bi- bliotecas, espacos de exposicées, vefculos piiblicos ou privados de transporte coletivo, viaturas oficiais de qualquer espécie e taxis, (Tr As pecas publicitdrias so exploradas exaustivamente nas provas do Enem e de outros vestibulares do Pais. Nesse tipo de texto, ainda que exista o intuito de informar o re- ceptor, o objetivo primordial é o convencimento, a persuasio do lei- tor para que faca justamente a vontade do emissor, seja ela a adeso uma campanha ou a compra de algum produto. Na maioria das ve- zes, isso é feito por meio do apelo emocional ~ dai o uso de inumeré- veis recursos ret6ricos, como jogos de palavra, figuras de linguagem, intertextualidade, humor, imagens insélitas etc., que constroem a ideologia do texto.LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués | a Questao 126, caderno amarelo | Enem 2011 | ‘SENO INVERNO E DIFICIL ACORDAR, IMAGINE DORMIR. Com a chegada do inverno, muitas pessoas percem o sono. So milhdes de necessi- tados que lutam contra a fome eo fro. Para vencer esta batalha, eles precisam de voce. . Deposite qualquer quantia.Vocé ajuda mithares de pessoas a terem uma oa noite & ddorme coma consciéncia tranquil Veja.05 set, 1999iadaptado} © produtor de antincios publictérios utiiza-se de estratégias persuasivas para influenciar 0 comportamento de seu letor. Entre os recursos argumentativos mobil zados pelo autor para obter a adesio do publico 8 campanha, destaca-se nesse texto 8) oposicéo entre individual e coletivo, trazendo um ideério populista para 0 antici, b) a utlzacéo de tratamento informal com o letor, © que suavize a seriedade do problema, _ vemprego de linguagem figurade, o que desviaa atengao da populagao do ape- lo financeiro. )_0.uso dos numerais milhares' e“milhdes; responsive pela supervalorizagio das condigoes dos necessitados. ©) © ogo de palavras entre“acordar" “dormir 0 que relatviza 0 problema do letor em relacSo ao dos necesstados, Perceba que o texto & justamente um antincio que tenta mobilizar as pesso- as para que doem recursos aqueles que passam fome e frio. A partir do titulo, bastante chamativo em fungio do jogo de palavras “acordar” e “dormir’ j sio postas em prética as estratégias de convencimento e persuasao. £ sabido que, no inverno, as pessoas tém mais dificuldade de se levantar da cama aquecida « enfrentar 0 fri, Assim, 0 texto chama a atencio dos leitores no s6 utilizan- do essa ideia de “conforto pelo aquecimento’, como também mostrando que ha aqueles que nao dormem, ato anterior ao de acordar, porque tém fio. Dal a necessidade de ajuda na obtencdo de recursos. Perceba também, no corpo do texto, 0 uso de recursos lingui 5, como a referéncia ao receptor ("voce") € 0 Uso do imperativo ("imagine” e“deposite"), assim como 0 de elementos emocio- nis, como eliminar a consciéncia ‘pesada”— por possuir agasalhos e cobertores, sabendo que existe quem nao os possul~a partir do ato de doar. Portanto, a resposta para essa questo é a alternativa‘e”6. Textos dialogais/conversacionais Sao textos que exigem a interacao de pelo menos dois interlocu- tores que altemam (revezam) a exposicao das falas (discurso). Po- dem ser representados por didlogos, bate-papos, conversas telefoni- cas, discussdes, entrevistas e outros. Entrevista —Ah, vocé jé trabalhou na Casa Santo Anténio? —Trabalhei, sim. —E quais suas atribuigdes 14? —O qué? —Suas atribuicées, tarefas, o que vocé fazia.. —Bom... eu fazia de tudo um pouco. —Eo que era esse “de tudo um pouco”? — Bom... para falar verdade, eu dava uma enrolada nos clientes, puxava papo, empurrava mercadoria vencida, com defeito... —Nio diga! —Eu era bom nisso, viu? | ' —E saiu por qué —Meu chefe esté preso. — Ah, té, e agora vocé pensa que vai trabalhar onde? Na Casa da Mie Joana? Conversa telefénica — Pizzaria Dona Jilia, boa noite! — Oi, boa noite. Eu gostaria de fazer um pedido. —Pois nao! Que sabor? —Ah, eu queria meia toscana e meia vegetariana. (el — So 48 reais. Entrega em 30 minutos. — Olha, eu sou aquela pessoa que pediu uma pizza na se- mana passada, fotografou e devolveu porque tinha pouco re- cheio, té lembrado? Entéo, capricha, ta? — Ah, sei, sei.Ae LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués! Géneros digitais Com o advento das tecnologias da informagao, novas situaces comunicacionais surgiram e acabaram exigindo a adocdo de com- portamentos que até entdo néo existiam. Assim, novos géneros se estruturaram na tentativa de atender a essa demanda, caso de hi- pertextos, e-mails, blogs, chats, redes sociais (Twitter, por exemplo) e outros. A popularizacao desses géneros também se deu nas questées do Enem e de vestibulares, nas quais se espera que os estudantes se- jam capazes de identificé-los, reconhecer suas fungées ¢ refletir a respeito no s6 dos impactos gerados pelas novas tecnologias da co- municag&o, como também de sua relacdo com o desenvolvimento e a produgao de saberes. 1. Twitter ‘Twitter é uma palavra de origem in- glesa usada para se referir ao som produ- zido pelos passaros, que corresponde, em por- tugués, a “gorjear”, “piar”. Por esse motivo, osimbolo do microblog de mensagens ins- tanténeas é um passaro. ‘Trata-se de um espaco, uma rede social, em que os participantes relatam (postam) men- sagens bastante curtas, compartilhando com seus se- guidores o que estdo pensando ou fazendo - “comendo bolo de chocolate” -, ou o que estio lendo naquele momento, ¢ ainda dao dicas rapidas, enviam recados para um seguidor etc. Ou seja, os usudrios postam o que julgam importante transmitir, nunca ultrapassando 140 caracteres. Também é possivel postar links para fotos ou noticias, por exemplo. 41Chat é uma conversa em tempo real, por meio da es- crita, com interlocutores ("falantes”) localizados em di- versas regides do mundo. Esse tipo de texto possibilita justamente a répida comunicacao, sem que haja necessidade de deslocamento. Assim, é possi- vel trocar informagies, fazer cursos, promo- ver debates, participar de eventos ou mesmo realizar consultas nos setores de atendimento a0 consumidor. 3. Hipertexto “O hipertexto é um dos paradigmas basicos em que a teia mun- y dial se baseia. Ele ¢ uma espécie de texto multidimensional em t que, numa pagina, trechos de texto se intercalam com referéncias a outras paginas. Clicando com o ‘mouse’ numa referéncia des- tas, a pagina corrente é substituida pela referenciada. [. Ohipertexto é muito apropriado para a representagio de informacées no computador por dois motivos: permite sub- dividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organizagao e compreensio; permite também facil referéncia a outras partes do texto ou a outros textos, totalmen- te independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma caracteristica propria de leitura da informacao que, apés um curto processo de adaptacdo, passa a ser intuitivo para 0 usuério, que se refere a esta leitura como ‘navegacao'” {Dispontvel em: , ‘Acesso em: 16/12/11)LINGUAGENS, CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Portugués! Observe, no quadro abaixo, que as palavras ou termos grafados em azul constituem as “entradas” para os hipertex- tos. Durante a navegacao na internet, basta clicar neles com o mouse para obter as informagées referenciadas. “Oscar Fingal O'Flahertie Wills Wilde (Dublin, 16 de ‘utubro de 1854 — Paris, 30 de novembro de 1900) foi um jiclandés [1]. Wilde foi criado numa familia protestante (convertendo-se @ Igreja Catdlica depois), estudou na Portora Royal School de Enniswkillen e no Trinity College de Dublin, onde sobressaiu como latinista e helenista. Ganhou depois uma bolsa de estudos para o Magdalen College de Oxford.(2]. Wilde saiu de Oxford em 1878. Um pouco antes havia ganhado | prémio’Newdigate’ com 0 poema Ravenna’ [2] Passou a morar em Londres e comegou a ter uma vida social bastante agitada, sendo logo caracterizado pelas atitudes extravagantes.[1] Foi convidado para ir aos Estados Unidos a fim de dar uma série de Palestras sobre o movimento estético por ele fundado, o esteticismo, ‘ou dandismo, que defendia, a partir de fundamentos hist6ricos, 0 belo como antidoto para os horrores da sociedade industrial, sendo ele mesmo um dandi[3] [.J"” Disponivel em , ‘Reeser 16/1201colecdoenem :. vestibulares PORES Veja a seguir como aparecem os géneros digitais no Enem, Questéo 99, caderno amarelo | Enem 2011 | A discuss8o sobre‘o fim do lio de papel*com a chegada da midia eletnica me lembra a ciscusséo idéntica sobre a obsolescéncia dofolherode cordel Os folhetostalvez i no existam mals daqui a 100 ou 200 anos, mas, mesmo que isso aconteca, os poemas de Leandro Gomes de Barros ou Manuel Camilo dos Santos continuardo sendo publica- dose ldos ~ em CD-ROM, em lio eletrOnico,em’chips quanticos sel lé 0 qué. O texto & uma espécie de alma mortal, capaz de reencarnar em corpos variados: pégina impressa, livro em Braille, folheto,"coee-table book; c6pia manuscrita, arquivo POF... Qualquer texto pode se reencarnar nesses (e em outros) formatos,ndo importa se é Moby Dickou Viagem a Sdo Sarué, se & Macbeth ou Olivo de piadas de Casseta & Planeta TAVARES, B.isponie! er: htp/Jornaldsparaba globacom, Ao tefletir sobre a possivel extingo do livo impresso € o surgimento de outros suportes em via eletronica, o cronista manifesta seu ponto de vista, defendendo que 8) Ocordel é um dos géneros textuals, por exemplo, que seré extinto com oavango da tecnologia. ) 0 livto impresso permaneceré como objeto cultural veiculador de impress6es & de valores cuituras ©) surgimento da midia eletronica decretou o fim do prazer de se ler textos em livts e suportes impressos. «05 textos continvardo vivose passives de reprodugio em novas tecnologias, mesrno que os lis desaparecam. ©) oslivros impressos desaparecerdo e, com eles, a possiblidade de se ler obras lterd- rias dos mais diversos géneros. > Essa questo props uma pequena discussio a respeito da possibilidade de substituigao do livro por recursos di indo que os estudantes chegassem & concluséo de que as novas tecnologias serao aliadas do processo de leltura (alternativa“d"). Portanto, requeria a habilidade de reconhecer a funcao e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicagéo informagao no cotidiano.Novamente essa habilidade foi exigida na questo abaixo, mos- trando que ocorrem incorporagées de novas palavras ao idioma, gerando mudangas no ambito linguistico, sem prejuizo a identida- de cultural de um povo. Questao 103, caderno amarelo | Enem 2011 | Ohipertexto refere-se a escritura eletronica néo sequencial e ndo linear, que se bi- furca.e permite aoleitor oacesso a um ntimero praticamente iimitado de outros textos ‘a partir de escothas locals esucessivas,em tempo real. Assim, o leitor em condigées de definirinterativamerte ofluxo de sua leitura a parti de assuntos tratados no texto sem se prender a uma sequéncia fixa Ou a t6picos estabelecidos por um autor. Trata-se de uma forma de estruturagdo textual que faz do leitor simultaneamente coautordo texto final. 0 hipertexto se caracteriza, pois, como um processo de escrtura/eitura eletron 2 multiinearizado, multissequencial eindeterminado, realizado em um novo espaca de escrita. Assim, a0 permitr vérios nivels de tratamento de um tema, 0 hipertexto oferece a possibilidade de muiiplos graus de profundidade simultaneamente, ji que no tem sequéncia definida, mas liga textos ndo necessariamente correlacionados. MARCUSCHL L.A Disponive em: http/Auwpuespb, Acesso em: 29 jun. 2011 © computador mudou nossa maneira de ler e escrever, € 0 hipertexto pode ser onsiderado como um novo espaco de escritae leiture. Definido como um conjunto de blocos autonomos de texto, apresentado em meio eletrénico computadorizado no qual ha remissbes associando entre si diversos elementos, o hipertexto 2) €uma estratégia que, a0 possbltar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, a0 confundir os conceitos crstalzados tradicionalmente. b) € uma forma artificial de producao de escrita, que, a0 desviar 0 foco da leitura, pode ter como consequéncia o menosprezo pela escrita tradicional )_ @xige do leitor um maior arau de conhecimentos prévios, por isso deve ser evita- do pelos estudantes nas suas pesquisas escolares. ©) facilite @ pesquisa, pois proporciona uma informacdo especica, segura e verda- deira, em qualquer site de busca ou blog oferecidos na intemet. ! ©) possibiita ao leitor escolher seu propria percurso de leitura, sem seguir sequén- Cia predeterminada, constituindo-se em atividade mais coletiva e colaborativa, Para responderem corretamente & questdo acima, os estudantes precisavam estar familiarizados com o hipertexto (0 que é, quais sua estrutura e fungo), pois assim perceberiam que o leitor tem 0 poder de escolher se quer ou nao ler as informagées ou links apontados nesse tipo de texto (alternativa’e’) 45