A ANLISE DE ABORDAGEM

E A FORMAO DO PROFESSOR DE LNGUAS ESTRANGEIRAS:

UMA ALTERNATIVA PRTICA REFLEXIVA
Andr Luiz Santos da Silva
andreluiz29@hotmail.com

Segundo o paradigma do professor reflexivo, todo o trabalho

docente deve ser orientado de acordo com o conhecimento proveni-
ente da observao do seu fazer pedaggico. Seguindo esta linha de
pensamento, nos dedicamos neste trabalho a apresentar e a discutir a
proposta da anlise de abordagem como um conjunto de procedi-
mentos capazes de estimular professores de lnguas investigao
cientfica da sua prpria prtica. Para isso, realizamos uma pesquisa
de cunho bibliogrfico na literatura da rea com objetivo de levantar
dados sobre os aspectos terico-prticos mais relevantes desta pro-
posta, sua aplicabilidade e os seus resultados. Tambm realizamos
uma reflexo sobre a aplicao de tais procedimentos em trabalhos
realizados por pesquisadores da rea da Lingstica Aplicada ao En-
sino de Lnguas, na busca de uma melhor compreenso das contribu-
ies que a anlise de abordagem pode trazer ao(s) professor(es) en-
volvido(s). Verificamos que a auto-investigao atravs da anlise de
abordagem permite ao professor de lnguas uma maior conscincia e
domnio sobre o ensino que ministra, o que lhe possibilita reformular
as suas crenas, intuies e teorias pessoais a partir do confronto dia-
lgico com as teorias produzidas por especialistas.