MODULO |Indice INTRODUCAO Pré-Test Objetivo e Espi Requisitos Garais da Criagéo Mental Importancia e Necessidade de Teorla . Importancia ¢ Necessidade de Pratica... Nossa Recomendagao Quanto a Teoria © Pratica Como Fazer @ Curso - i A Arte de Estudar... 0 Elomenta Compraensio 0 Elemento Memorizacao O Elemento Assimilagao Uso dos Cassetes ‘Sumario MODULO I ~ PRIMEIRA PARTE Pré-Teste © Cosmo e 0 Ser Humano AMente COsmi¢a sree © Campo Césmice .. Lels Cosmica: Energias Césmicas . 0 Ser Césmico .. Observages Esperia Mustragbes Sumario. MODULO |- SEGUNDA PARTE Pré-Teste © Principio de Criatividade no Campo Césmico ... ‘A Nogao de Criagdo. A Nogao de "Nada". A Esséncia Césmica ‘0 Silogisme Basico da craps Mental . A Mente Humana ‘Mente Consciente ... Mente Subconsciente ... ‘Observagies Especiais ustragoes i Sumario(GUBSO.ROSACRUZ DE CRLACAO MENTAL = = 2 MODULO! INTRODUGAO Pré-Teste Nao nos envie suas respostas as perguntas abaixo. Elas se destinam a que vocé faga uma auto-avaliagdo de suas expectativas e do seu estado de conhecimento antes de entrar na situagio de aprendizagem que the vamos propor. Isto ¢ particularmente importante neste caso, por se tratar de um curso que ndo sera desenvolvido “ao vivo", com acompanhamento pessoal direto. Em oulras palavras, 6 nacessario que vocé tome consciéncia de suas nogdes a este respeito, para que tenda naturalmente a contronta-las com as do Curso. Isto resultara em conscientizagao mais forte das alteragdes que deva fazer em suas nogdes (do ponto de vista deste Curso) e também em reforgo (positive no tacante a motivagéio) dos pontos em que suas nogées sejam concordantes com as do Curso. Faremos constar um pré-teste deste tipo antes de cada parte de cada Modula (conjunto de apostila @ cassete) deste Curso. ‘So voc’ se sentirinclinado a dar respostas mais extensas, faga-o em folhas de papel a parte e junte-as a este formuldrio, para que possa confrontar suas respostas ‘complatas com nossas exposigGes e nossos esclarecimentos. E, se voo8 néo tiver nenhuma resposta a dar a elguma pergunta de pré-teste, deive-a em brance (rio faga pesquisa para responder); isto também sera Util para sua aute-avaliagao. AVA 1. Se vooé j4 tem alguma nogao ou algum conhecimento do assunto, Que € Griapéo MENTAL? 2. Que espera vocd de um Curso de Criagao Mental? 3. Por que vosé acha que 0 ser humano ¢ capaz de crlar mentalmente?css ne cack MENTAL 4 2 x 2 \Vocé acha que ha algum limite para essa capacidade de criago mental do ser humane? Que 6 a mente humana, afinal? Esta ela estruturada de algum modo? Como (quais séo suas "divisdes")? Admitido 0 poder de criagéo mental do ser humano, quais s&o as possiveis aplicagdes do mesmo (na sua vida particular, principalmente)? Como se deve estudar? (Tente citar trés requisitos fundamentais de um estudo complete e bem aproveitado.) . Voc’ acha que teoria é importante? Necessaria? Por qué? E pratica? AVA‘CURSO ROSACRUZDECRIAGAO MENTAL Objetivo ¢ Espirito do Curso Nosso tema 6 a criacéo mental. Todo ser humano civilizado sabe por exporiéncia direta de vida que ele é um ser mental (eapaz de pensar, por exemplo) e tem alguma nogao pratica do que Sela criar. O que nem toda individuo sabe, porém, & que, como ser humano, ele 6 capaz de criar mentalmente: isto é, de usar as faculdades mentais que conhece na pratica (através daquela experiéncia direta), de certo modo, com 0 objetivo de fazer existirem ou acontecerem coisas e situagées em sua vida, Em outras palavras, a criagéo mental nao @ um conhecimento inato conseiente no ser humane em geral. Na verdade, relativamente poucos individuos humanos jé adquiriram esse conhecimenta. Nosso objetivo com aste Curso 6 precisamente colocar essa informagao & disposigao de muitas outras pessoas, indicando-Ihes o modo certo de se fazer uma criagao mental. © espirita com que fazemos isto se revelara explicita e implicitamente no desenrolar do préprio Curso, Pademos adiantar, nao obstante, que nos anima © empenho de contribuir para o ideal de evolugao da humanidade, atraves do asionga de tornar os individues que a compéem mais esclarecidos quanto a suas potencialidades como seres humanos emais desenvolvides no uso volitivo: © consciente dessas potencialidades. Isto esta em perfeita consonancia com ‘os ideais € objetivos da propria Ordem Rosacruz, AMORC; mais ainda, com sua razao de ser. AVA Iniciamos aqui os conjuntos de perguntas que serio inseridos ao longo de tode o texto deste Curso. Vocé deverd tentar respondé-las, de preferéncia a ldpis, e comparar suas respostas com o trecho correspondente do texto acima das pergunias; deverd entao corrigir e completar suas respostas. Se achar muito dificil trabalhar assim, lgia as perguritas e procure as respostas no laxto (mas tente responaé-las antas), Instrugdo mais detalhada a este respeito serd dada mais adiante, nesta introdugao. AVA — Accriagao mental ¢ um conhecimento inato em todo sar humane?— Qual 6 0 objetivo deste Curso? ‘Com que espirito o oferecemos? Requisitos Gerais da Criagao Mental E evidente, em fung&o do que foi dito anteriormente, que a erlagao mental conseiente e volitiva requer esclarecimento (conhecimento correto) e desenvolvimento de uma aptidéo natural. Ou seja, é necessério primeira que 0 individuo adquira nogées ou fundamentos quanto a sua prépria constituigéio mental ou estrutura psiquica, quanto as faculdades do seu ser que devera usar na criacdo mental; e, segundo, que ele desenvolva a necessdria habilidade nesse uso particular ou especial de tais faculdades., A aptidao basica 6 humana; a habilidade especitica individual, Isto é, todo ser humano 6 potencialmente criador, mas os individuos precisam aprender a criar. Sao dois, portante, 0s requisitos gerais da criagao mental: conhecimento e desenvolvimento. © primeiro exige estudo; o segundo, trabalho (exercicio). Por isto nosso Curso tem uma parte tedrica (iniormagdes e explicagées) & uma parte prética (exercicios demonstrativos). Isto parece evidente, parece dispensar maiores explicagdes, mas preterimos desenvolver e enfatizar desde jd @ importancia e necessidade destes dois requisitos gerais, para que o estudante possa se situar o mais corretamente possivel ante o Curso ¢ aproveité-lo ao maximo. AVA ~ Que é necessdrio para a criagao mental conaciente e volitiva? — Quais sao entao os dois requisites gerais da criago mental?(CURSO ROSACALZ DE CALACAO MENTAL —__ SS ‘Que exige o primeiro? E 0 segundo? = Come atende o Curso 4 estes requisitas? AVA Importéncia e Necessidade de Teoria Multas pessoas tém aversiio a estudos tedrices. Isto pode ser devido a sua prépria constituigo mental e org&nica, a ndo terem elas aprendido 0 valor desses estudos, ea nao terem adquirido o habito da estudar. Essas pessoas perguntam: “que devo fazer"? Querem enlao receber instrugdes praticas diretas, sem quaisquer explicagdes, e se por a trabalhar, ansiosas por resultados imediatos. E natural que uma pessoa que néo se desenvolvau no trabalho mental ou intelectual de estudar sinta aversdo por isto 6 encontre dificuldade para fazé-lo. Mas este fato nao anula o valor do estudo tedrico, que leva o individuo a mais prafunda assimilagao ¢ consclentizagao dos fundamentos de sua pratica, tornando-o mais poderoso, seguro e eficaz, na mesma. Por um lado, existem realmente tipos de aprendizagem que dispensam explicagao te6rica de fundamantos. Isto se deve a que 0 conhecimento da natureza dos fendmenos envolvidos na pratica é irelevante, dado o carater exclusivamente utilitario desta ditima, For exemplo, ninguém precisa conhecer a fisico-quimica da combustdo por atrito, nem a quimica da composicao de um fésforo e de sua reacdo ao ser atritado na caixa, para aprender a utilizar o fésforo na pratica obter fogo. Num caso como este, basta que se saiba o que fazer. Por outro lado, estender extremadamente esses casos particulares a toda ¢ qualquer aprendizagem 6, em primeiro lugar, condenar-se a insucesso em muitas aprendizagens importantes e, em segundo lugar, deixar de reconhecer que a propria evolugéo da humanidade resultou de mais do que um pracesso puramente pratico de tentativa e foi impulsionada pelo crescente ¢ progressiva uso da racionalidade pelos seres humanos.1 ___CUASD BOSACRLIZDE CEIAGAD MENTAL = Por qué ha pessoas que tém averso a estudos tedricos? Cite trés causas. — Qual 60 proveito de um estudo tedrico, como base para uma pratica? AVA Importancia e Necessidade de Pratica Outras pessoas sentem forte fascinio por estudas tedérices, mas ndo se dispoem a qualquer trabalho sistematico para desenvolvimento e aplicagéo pratica, Os motivos séo semelhantes aos do primeiro caso. Com afeite, isto pode ser devido 4 constituigaia mental e arganica dessas pessoas; a nao se terem elas conscientizado de que nada existe de fato “em teoria’, ou seja, de que qualquer coisa 6 existe realmente “em pratica’; e a nao terem elas adquirido 0 habito de trabalhar sistematicamente para desenvalver habllidades. ‘Como no easo anteriormente abordado, é natural que uma pessoa que nao desenvolveu o poder da vontade (ou a forga de vontade) & a autodisciplina necessaries @ esse trabalho sistematico sinta aversao a ele e encontre dificuldade para sustenté-lo com a regularidade que se impde a qualquer aprendizagem com desenvolvimento de habilidades. As pessoas deste tipo perguntam: “Que € isto? Como é isto? Como se explica isto?” Querem entao receber explicagées, 140 completas, detalhadas e profundas quanto pessivel, mas absoluiamente ndo se dispdem a trabalhar a fim de se tornarem hdbeis para fazer. Em muitos casos, nem se interessam em saber o que se pode € deve fazer na prética: am outros, tamar-se de algum interesse teérico neste particular, isto é, tormam-se aptas a responder a pergunta: “que se deve fazer para realizar isso na prética"? Ora, quaisquer que sejam as justificativas, neste caso, elas nao anulam o fato ja mencionado de que aoa existe EW TEORIA. Alids. quanto mais subjetiva é uma aprendizagem, ¢ quanto mals subjetiva é a aplicagaio do seu resultado (a habilidade aprendida e desenvolvida), mais é importante a protunda assimilagdo do conhecimento de causa e razao de ser; mas, por outro lado, mais importante é também a experiéncia pessoal a ser adquirida pela pratica. Precisamente devido ao carater subjetive da aprendizagem, no é possivel reduzi-la a instruges coneretas, como a de manipulagdo de objets. O que se pode fazer é oferecer um modelo tedrico (explicagao, teoria) e dar uma orientagao pratica baseada em experiéncia ja(CURSO ROSACRUZ DE CAIAGAD MENTAL —— —— a adquirida e comprovada, a fim de que cada individuo possa fazer tentativas, mais proveitosas ¢ adquirir sua propria experiéneia, individual intransterivel (diretamente). Este ¢ tipicamente 0 caso de uma aprendizagem como a da ctiagao mental, como ficaré evidente ao longe deste Curso. AVA — Por que ha pessoas que gostam de estudos tedricos mas néo se dispdem a colocd-tos em pratica? No caso de uma aprendizagem subjetiva (néo concreta), por que a pratica 6 particularmente importante? AVA Nossa Recomendagaéo Quanto a Teoria ¢ Pratica Por conseguinte 6 em suma, as pessoas que s6 fizerem 0 estudo tedrico deste Curso ficarao informadas sobre 0 que é criagdo mental e o que se deve fazer para este fim; mas ndo se tornarao aptas a fazer criagoes mentais, Por outro lado, aquelas que desprezarem o estudo tedrico & 56 se interessarem pelas tentativas praticas poderdo ter algum éxito em fazer criagdes mentais, mas estarao sujeitas a errar mais ¢ sua eficdcia serd menor. Por isto recomendamas desde j4 & passoa interessada neste Curso que estuoe a parte tedrica (no apenas lela, como quem Ié um romance) @ PRATIQUE 0S exercicios ea técnica basica de criagdo mental. Para ajudd-la, tentaremos reduzir as explicagdes tedricas a um minimo fundamental, evitando exposigées abstratas e filaséficas longas demais (algumas exposigdes deste género sero necessérias). Procuraremos também usar uma linguagem relativamente simples, ja de dominio publico, que possa ser compreandida & assimilada por qualquer pessoa de cultura média, sem recorrermos a conhecimento especializado nos diversos campos das ciéncias fisicas, bioldgicas psicolégicas. Usaremos a constituigao ou estrutura da mente adotada pela Ordem Rosacruz, AMORG, porque 6 simplificada (e a simplificaremos ainda mais neste Curso) e permite o emprego daquele tipo de linguagem.eis RO SACRE CRIAGAO MENTAL — Que obterd a pessoa que sé estudar a parte tedrica deste Curso? E a pessoa que sé fizer a parte pratica, sem estudar a teoria? — Qual 6 a nossa recomendagae final a este respeito de teoria e pratica? AVA ‘Como Fazer o Curso Em primeiro lugar, enfatizamos que esta publicagao da Ordem Rosacruz, AMORG, é um curso. Portanto, este material destina-se a ser estudado e, nao, lido de maneira continua, sem trabalho de assimilagdo. A atitude do “leitor* deve ser de estudo 0, por isto mesmo, ele 6 chamado de estudante, no texto. Ora, muitas pessoas desenvolveram-se na arte de estudar, a0 longo de sua formagao escolar. Muttas outras, porém, no tiveram chance de fazé-lo au 0 fizeram de maneira defeituosa. Gomo a Ordem Rosacruz, AMORC, é uma instituigéo educacional, cabe-nos oferecer uma breve orlentagao a estas pessoas que ainda nao sabem estudar ou ndo foram corretamente iniciadas nesta arte. Mesmo porque, se este material no for devidamente estudado, seu aproveitamento serd precario ou mesmo nulo. AVA A Arte de Estudar Estamos usando aqui a palavra arte, para nao reduzirmos este trabalho (de estudar) a uma espécie de técnica universal, aplicdvel exatamente do mesmo modo para todas as pessoas. E preciso sempre levar em conta que, se somos: semelhantes como seres humanos, estamos diferenciados como(CURSO ROSACHUZ DECRIAGAO MENTAL = en individuos, Por conseguinte, aprendida uma técnica basica ou, pelo menos, aprendidos os elementos que a devem constituir, cabe a cada Individuo interessado em estudar usar sua propria experiéncia para fazer os ajustes ‘apropriados a suas caracteristicas individuals, transformando assim essa técnica numa arte. Passamos entao a apontar esses elementos, considerando que, por outre lado, néio nos cabe aqui uma exposigao detalhada e desenvolvida de uma técnica de estudo. Sao trés esses elementos basicos:— compreensao; — memorizagao; — assimilagao. AVA — Por que usamos a palavra arte, relativamente ao estudo? — Quais sao os elementos basicos de um estudo completa? AVA © Elemento Compreensio Um estudo como este que vamos fazer tem por finalidade a aquisigao e a aplicagao de um conhecimento, Para isto, o primeiro passo, ou a providéncia de partida, ¢ a obtengao da informagao necessaria, No nosso caso, isto seré feito através de leltura, Mas esta leltura precisa ser compreendida, isto 6, nao se trata de uma leitura para mero deleite momentaneo, distragao, ‘ou qualquer outta finalidade passageira. Em outras palavras, a simples leitura. nao dotard o individuo da verdadeira informa¢ao, como elemento basico do conhecimento que ele deseja obter e aplicar. Assim sendo, cabe ao individua realmente intoressado em adquirir esse conhecimento trabalhar de modo que adquira de fato uma informapao compreendida. \sto significa que ele devera ler com “preocupagio”18 _ . CURSO ROSACAMZ DE CRIAGAO MENTAL constante de significado, Por exemplo, devera precurar num bam dicionatio ‘ou numa enciclopédia (conforme a caso) 0 significado de toda palavra que no ‘conhega ou cujo sentido néo consiga inferir do seu uso ne texto. De nossa parte, procuraremos definir todos os termos especiais (terminologla especitica deste Curso) ¢ mesmo algumas palavras de uso nao generalizado. Por outro lado, para nao redigirmos a texto do Curse tao didaticamente que ele se tornasse “mecanico" ¢ “irie’, colocamos essas definig6es, em parte, no flux natural da exposigao (com freqiéncia entre parénteses), quando do primeiro. uso de uma dessas palavras incomuns no texto. Por isto a leitura devera ser muito atenta, com aquela “preocupagao” de significado, Os vocdbulos que constituem a terminologia especifica do Curso este destacados de varios modos (com letras maitisculas, por exemplo), bem como as correspondentes definigdes. ‘Alem disso, para ajudar o estudante nesse elemento de compreensao e mesmo induzir seu trabalho neste sentido (quebrando também a monotonia do estudo tedrico}, inserimos pergunlas no texto, em seguida a trechos de extensdo varidvel. As respostas esto cantidas no trecho comespondente As perguntas © encerram os pentos basicos que o estudiante n&o deve deixar de aprender. Uma das diferengas entre leitura e estudo esa em que, a cada trecho que contém um conjunte completo de idéias, ou em que sao apresentadas novas nogdes, elc., o estudante deve suspender a leltura e se perguntar, “que li?” @ “que significa isso que |i"? Nossas perguntas inseridas no texto vao ajudé-lo neste trabalho, Ainda com referéncia a esse elemento de compreensdo, recorremos também um pré-feste para cada parte do Curso e a ilustragdes no final de cada parte (numa sinopse simbélica dos pontos principais), entre outras coisas, A finalidade mais especifica dos pré-testes esta explicada logo no primeiro deles, como voce ja viu no inicio desta Introdugao. Quanto &s ilustragies, destinam-se a auxilia-lo em seu trabalho de assimilacao dos fundamentos da criagao mental, AVA ~ Com que “preocupagao" constante voot deve ler 0 texte deste Curso? — Que encerram as respostas a perguntas como estas que voce esté respondendo?CUBSOROSACRUZOEGRIAGAONENTAL gg — Que outros recursos empregamos para ajudé-lo na compreenséic deste Curso? AVA ‘0 Elemento Memorizagao ‘Quanto ao elemento memorizagao, trata-se de que o estudante registre ‘em sua mente os pontos basicos da teoria e das instrugées praticas do Curso. Naturalmente, no se pretends que ele memorize as frases propriamente; 0 importante é que aprenda as idéfas que tentamos transmitir através delas. E claro também que ele davera memorizar certas palavras e seus significades, visto que elas constituem a terminologia escolhida para 0 Curso. Os recursos que usamos para o elemento compreensaa irao ajuda-lo também neste particular, AVA — Que deve vocé memorizar do texto deste Curso? Ava 0 Elemento Assimilagao Oterceiro elemento, para o qual escolhemos o termo assimilagao, significa que © estudante deve adquirir um conhecimento que se torne DELE. Isto 6, ndo apanas uma informacao que ele seja capaz de repetir de meméria, mas, um conjunto de nogées, idéias, conceitos, que ele se torne apto a usar criativamente. Quer dizer, ele deve se tomar a tal ponto senhor desse Conhecimento que possa dar ao mesmo uma expresso diferente, propria, individual, em outros termos. Assim, deve ser capaz de explicar o que aprendeu @ uma outra pessoa, ajustando a linguagem ao vocabulario e a outras Caracteristicas dessa pessoa. Alids, al esta um bom recurso para assimilagao: imaginar que tem de explicar o que aprendeu a alguém que nao pode compreender a explicago nos termos em qua a aprendeu O conhecimente assimilado deve ser também criativo no sentido de que o individuo tenha se tornado capaz de desenvolyé-lo, complementa-lo, amplid-io,a iris msc ne crag ho mentan © aplica-lo a diferentes situages, Nossos recursos jd mencionados contribuem para isto, além dos exercicios especials através dos cassctes. O ponto importante esta em que o estudante deve trabalhar a intormacgéo compreendida e memorizada, para que ela se transforme em experiéncia pessoal. E isto que faz o verdadeiro conhecimento: EXPERIENCIA PESSOAL. Isto se constata em outros estudos, como 0 de Matematica e Fisica, em que a assimilagdo se faz através de oxercicios, ou da resolugao de problemas, ¢ de aplicagSes prdticas. AVA ~ Que significa assimilagdo como elemento de um estude completo? — De que modos 0 conhecimento assimilado deve ser criativo? Cite dois. AVA Em forma de instrugao prética, vamos agora resumir como vooé devera. fazer este Curso. 1. Para cada parte do Curso, faca o pré-teste. Instrugées especificas estao inseridas no mesmo. 2. Leia cada trecho do texto que precede um conjunto de perguntas, ‘Suspenda a leitura e tente responder as perguntas sem consultar o trecho, Compare depois suas respostas com as que esto contidas no proprio texto. Responda as perguntas que ndo tenha conseguido responder da primeira vez @ corrija as que tenha respandide errado. (O uso de lapis 6 recomendavel.) Por razGes econémicas (menor custo do Curso), em alguns casos 0 espago previste para resposta & pequeno. Em parte vooé pode resolver isto usando somente as palavras principais, sem formar frases completas (um bom exercicio e até ajuda a assimilagao). Se nao puder fazer isto, use folhas de papel a parte do texto (com 0 cuidado de identificar as perguntas) 3, Tendo terminado o estudo deuma parte do Curse, come indicamos acima, ‘vooé encontrar uma ou mais ilustragdes (desenhos).Conforme instruimos na primeira delas, vocé deveré analisar as llustracées, procurandoCURSO ROSAGRUZ DE GALAGA IMENTAL —__ reconhecer nelas o ensinamento basice da parte lida, SEM CONSULTAR OTEXTO. E recomendavel que anote sumariamente sua analise. Depois, deverd ler a explicago das ilustrages, que encontrard na pagina ou nas paginas seguintes. Naturalmente, vooé jd deve ter percebido que, como este € um curso feito pelo proprio individuo, sem um instrutor, vocé serd induzido a fazer uma freqiente auto-avaliago. Em seu préprio interesse, faga isto com rigor e seriedade, 4. Neste Curso, com freqtiéncia uma explicacao tedrica é seguida de um exemplo ou uma analogia, como se costuma fazer em qualquer curso. Recomendamos que vocé leia a explicagao tedriea, estude a analagia ou © exempla @, depois, leia de novo a explicagao teérica, que se tomard entao mais. clara ou compreensivel, ‘Ao término de cada parte do Curso, apds as ilustragdes @ suas explicagdes, fizemos constar um Sumario da matéria estudada. Ele servira para vocé fazer consultas @ revisdes répidas. Além disso, ajudara o trabalho de assimilagao, evidenciande melhor a seqliénela basica e didalica da exposigao da matéria. Por isto, é recomendavel que vacé 0 estude uma primeira vez apds 0 trabalho com as ilustragdes; isto, alids, auxiliard em trabalhos posteriores de consulta e pesquisa. AVA Responda mentalmente as perguntas abaixo. — Que deverd vood fazer antes de cada parte do Curso? — Como devera proceder quanto as perguntas inseridas no texto? — Que deverd fazer quanto as ilustragies no final de cada parte? ‘Como vocé devera se utilizar dos Sumarios? AVA Uso dos Cassetes Um outro ponto importante 6 que este Curso esta estruturado em Médulos. Cada Médulo 6 composto de um texto em varias partes e um cassete. No texto vocé recebera instrugdes oportunas para suspender a leltura e escutar um trecho especifico do cassete. E vice-versa: no cassete, a voz o remeteramo CURSO. ROSACAUZ DE CRIAGAQ MENTAL de volta ac texto. E importante que vocé siga exatamente essas instrug6es, porque elas encerram um plano didatico de progressao para 0 objetivo do Curso. Isto 6, vocé nda deve escutar a fita por completo de uma sé vez (contenha sua curiosidade!). E, cada vez que escutar um trecho, nao a enrole nem avance; deixe-a no ponto em que for instruido a parar de escuté-la (evidentemente, assim ela estara pronta para 0 prosseguimento do trabalho com a mesma, conforme insirugao na apostila). ava Responda mentalmente as perguntas abaixo, — Como esta estruturado este Curso? — Como devera vocé utilizar os cassetes? AVA Finalmente, mais uma palavra a respaito do objetivo deste Curso, do ponto de vista de sua aplicagao pelo estudante. Neste sentido, nosso objetivo encerra uma habilidade a ser adquirida. Isto requer treinamento. Ora, um treinamento completo para este fim exigiria um curso muito mais longo e detalhado, com um planejamento didatica mais minucioso, 6 isto 0 tornaria muito oneroso. Assim sendo, a parte pratica do nosso Curso consiste em exercicios demonstrativos. Isto 6, ante a inconveniéncia de treinarmos o estudante, fazemos demonstragdes de como ele proprio devera treinar, se quiser de fato SE desenvolver a ponto de adquirira necessdiria habilidade. O real aproveitamento do Curso, portanto, depende do seu esforgo para assimifar 0 conhecimento oferecido naquelas demonstragées (bem como no texto) € aplicé-lo em exercicios que vocé podera até criar, a semelhanga dos nossos (pelo menos podera repetir 0s nossos). Em suas mos, entdo, 0 que é mais importante a propésito deste Curso: que VOCE se torne apto a fazer criagdes mentais! a kk(CURSO ROSACAUP DE CRIAGAD MENTAL ——<$—— a ‘Sumario — Criagdo Mental: Criar na mente, usando de certe modo faculdades mentais comuns, para alguma coisa ou situacao se concretizar. — Criag&éo Mental requer: conhecimento e¢ — habilidade. Para isto 6 necessdrio: estudo @ trabalho (exercicio). importantes entao: teoria @ pratica. Teoria sem pratica resulta somente em informagao. Prdtica sem teoria resulta em habilidade defeituosa e menos eficaz. — Elementos basicos de uma técnica de estudo: ‘compreensao; memorizagao; assimilagao. A informagiio deve ser compreendida (preocupacao de significado). Os pontos basicos da teoria e das instrugées praticas devem ser memorizados 0 estudante deve assimilar o conhecimento oferecido no Curso, de modo que possa usé-lo criativamente. — O estudante deve usar os exercicios demonstrades no Curso para treinar até adquirir a habilidade necessdria a que ele SE tore apto a fazer criagdes mentais. NOTA - Lembramos que a terminologia empregada nos Médulos |e II deste Gurso nao é a que se usa na Ordem Rosacruz, AMOAC, nos ensinamentos que esta proporciona aos seus Membros, No Médulo Ill trataremos de aplicagdes misticas da técnica basica de criagdo mental. Usaremos entdo a terminologia Rosacruz, com escia- racimentos que permitam essas aplicagées a pessoas ndo-afiliadas & AMORC e que sintam inclinagao para esse género de trabalho mental mais sublime,(CURSO ROSACAUZOEGAIACAO MENT, FUNDAMENTOS PRIMEIRA PARTE Pré-Teste Ao responder as perguntas abaixo, ndo se preocupe em fazer com que suas respostas sejam cientificamente corretas. O mais importante € 0 que voce pensal Nao faga pesquisa para responder estas perguntas. E tenha em mente que as respostas s4o para sev use. Nao tera de mostra-las- @ ninguém. pe S f ava . Para voc, que é 0 universo? Qual é a sua idéla do cosmo? Que fenémenos principais voo8 reconhecs om sua composigao? Vocé ja ouviu falar em Mente Gésmica ou Mente Universal? Que pensa aeste respeito? Vooé sabe 0 que ¢ campo (nogéo da Fisica, mesmoa nivelelementar)? Defina em poucas palavras. Que idéia vocé forma em sua mente da expressao "Campo Césmico"? . Vooe | ouviu falar em leis naturais, como as que sao estudadas em Fisica, Quimica, etc. Que 6 que voce entende por lei natural?Me ___CURSO ROSACRUZ DE GRIAGAO MENTAL 6, Tente expressar também 0 que vocd entende par energia. 7. Vocé acha que existe o nada absoluto? Ou nao? Por qué? 8. Finalmente, qual a relagdo que existe entre vocé mesmo e a idéia de “Campo Césmico" que formou em sua mente? AVA ‘0 Cosmo e o Ser Humano: © falo fundamental que permite a criago mental é a constatagao de que © cosmo (0 universo em geral) é um conjunto de manifestagdes ou fenémenos que podem ser classificados em duas grandes categorias: matériae mente (ou inteligéncia). Isto é, recanhecemos no Coswoa existéncia de coisas materiais, desde as inanimadas (coma pedras e minéries, por exemplo) aquelas que server de suporte & manifestacao da vida (fenémenos bioldgicos); ¢ reconhecemos também a manifestagdo de fungdes mentais ou de inteligéncia (particularmente no nosso planeta), nos animals ¢ no ser humano. E este duplo reconhecimento que nos permite afirmar, camo ponto de partida, que 0 Coswo é composto de matéria e mente, do ponto de vista de manifestages ou fendmenos, a luz do tipo de intefigéncia de que somos naturalmente dotados. Ora, se o Cosuo sé manifesta & nossa inteligéncia através desses dois tipos de fendmenos (matéria @ mente), podemos inferir logicamente que a eles correspondem atributos da sua natureza. Assim, quando consideramos uma pedra, por exemplo, no devemos pensar nela como uma coisa material & parte da existéncia ou da “substancia" do Cosmo e, sim, como manifestagao dessa esséncia. A mesma atitude devemos ter com relagéo & matéria que compée © nosso organism, 0 nosso corpo fisico. Analogamente, quando pensamos em nossas fungdes mental, néo devemos pensar nelas como fendmenos “nossos", & parte da natureza do Cosmo, e sim como manifestages de um atributo da natureza e ess8ncia do proprio Cosmo, através do nosso organismo, ou “em nés’.(CURSO ROSACRUZDE CAlatio MENTAL pe Isto pode ser resumido assim: MATERIA E MENTE SAO MANIFESTAGOES DA ESSENCIA DO. COSMO. MATERIA E MENTE SAO MANIFESTACOES DE ATRIBUTOS DA NATUREZA DO COSMO. AVA Quais so as duas grandes categorias em que pademos classificar os fenémenos que compdem © Casio? — Qual a relagdo entre as coisas materials e a esséncia de Cosuo (seja ‘esta 0 que for)? E quanto 4s fungdes mentais que conhecemos em nés mesmos? AVA A Mente Cosmica O detalhe relevante para o nosso Curso, a respeito das afirmagdes que |A fizemos, 6 que, 86 a mente do homem 6 manifestagdo de uma fungdo do COSMO, entéo ¢ vélido pensarmos na existéncia da Mente Césmica. Isto &, ‘a0 fendmeno mente, que observamos e reconhecemos no ser humano(e nos animais), corresponde um atributo da natureza do COSMO que podemos chamar de Mente Césmica, Partanto, simplificando: A MENTE HUMANA E MANIFESTAGAO DA MENTE GOSMICA. Concluimes assim que hé uma relacdo direta entre a mente humanae a Mente Césmica, visto que a primeira pode ser considerada manitestagdo parcial (em termos de poder ¢ limitagdes) da segunda. Qu, ainda, as tungoes da mente humana devem corresponder a atributos da Mente Césmica.@#—_______scigonosacauzpe cRIAgAO MENTAL Talvez uma analogia de ordem Pratica ajude-o a compreender melhor essa relagao entre fendmeno (ou manifestagao) ¢ atributo. Assim, pense numa faisca elétrica; este 6 um fendmeno comum que voce jd deve ter visto mais de uma vez. Fendmeno, aqui, 6 qualquer coisa que aconteca e que vocé possa observar, direta ou indiretamente, gragas aos seus sentides fisicos (visio, audigAo, etc.) Ora, voeé nia pode dizer que a faisca é eletricidade e, sim, que ela manifesta uma ou mais propriedades da eletricidade, sendo porianto um tenémeno que Corresponde 4 um atributo (uma caracteristica de natureza) da eletricidade. E mais ou menos através de um raciocinio como 0 desta analogia que ainibuimes os fenémenos mentais que observamos em nés mesmos a uma espécle de propriedade do Cosmo, inferindo a existéncia da Mente Césmica, manifesta parcialmante na mente humana, AVA — Qual o argumento que nos permite postular a existéncia de uma ou DA Mente Césmica? — Que tipo de relacao existe entre a mente humana oa Mente Césmica? AVA © Campo Césmico Precisamos agora da nocao de campo (em termos qualitativos e acessiveis ‘@ qualquer leigo em Fisica e Matematica). Todo mundo saba o que é um ima @ que pélos opostos de dois imas se atraem @ pélos iquais se repelem. Pois bem, imaginemos entéia um ima preso sobre uma mesa. Aproximamos dele um outro ima, sem prendé-lo (empurrando-o levemente). A certa distancia do primairo ima (sem tocd-lo, portanto), 0 segundo se move, na diregdo do primeira ou afastando-se dele, conforme os pélas que aproximamos. O panto importante, aqui, € que o jogo de aco e reagdo que resulta no movimento do segundo ima acorre antes que os dois se foquem. Portanto, hd alguma propriedade no espaco ao redor de um ima, decorrente da natureza deste. E a todo espago assim, onde se manifestam sistematicamente uma ou mais propriedades ‘observaveis que se da onome de campo. No caso do ima, tem-se um campo magnético.(GURSO ROSAGALZ DE CAIAGAQ MENTAL. ——$____—* Esse espago de um campo, aparentemente vazio, é de fato um nada aparente @, por conseguinte, nao pode ser identificado e caracterizado diretamente ou de maneira absoluta, Sua identificagao e sua caracterizagao dependem da observagaio de fendmenos que nele ocorram em fungdo ou censeqiiéncia de suas propriedades, As propriedades de um camps, entdo, devem ser encaradas como potenciais de manifestagéo desse campo (através de fendmenos observavels). Além disso, tais propriedades estdo potenciaimente presentes em todo o campo; isto , podem se manifestar identicamente em qualquer ponto dele. AVA ~ Que 6 campo? — Segundo a nogao dada acima, que caracteriza um campo? ava INSTRUGOES ‘Agora, 6 interessante que vocé faga um primeiro trabalho mental para se conscientizar methor da nogao especial que pretendemos Ihe dar nesta parte do Curso, Para isto, Apés Len Coupretamenre Estas Instrugdes, vocé deverd suspender a leitura da apostila © escutar o cassete deste Médulo, no Lado A (ou 1), logo no comego da fita (se esta nao estiver no comega, enrole-a novamente antes de escuté-la) Primeira, vooé deverd colocar o eassete no tocarfitas, ligar este Ultimo @ deixar tudo pronto para comegar a escutar a fita (s6 faltande ligar a tecta “play"). Depois deverd se acomedar numa poltrona ou cadeira confortavel (6 bom que tenha as costas apoiadas). Devera entdo relaxar, naturalmente (nao faga nenhum esforgo especial para isto). Mantenha as pernas é os pés separados entre si, e também os bragos e as mas. O importante aqui ¢ evitar que qualquer parte do corpo faga pressao sobre outra, para que vocé no sinta caibra nem seja distraido em seu trabalho mental. Evite ainda que qualquer parte da sua roupa (ou dos sapatos) esteja apertando ou incomadando de algum modo. Previna-se também contra qualquer coisa do ambiente que possa distrai-lo ou incomodé-to, como luzes ou ruides fortes. Em suma, ponha-se bem a vontade @ confortavelmente instalado, para escutar a fita. Faga sempre assim, quando tiver de escutéta.mon ROSE DE CHING AO MENTAL Antes de comegar a escutar a fita, respire varias vazes um pouco mais fundo (sem forgar), exalando prolongadamente cada vez, como num gostoso suspiro. Quando se sentir razoavelmente relaxado, descontraido, aperte a tecla “play” do toca-fitas. passe a seguir as instrugdes que ouvir. A fita comega com um pouco de musica suave, para ajudé-lo a se descontrair. Passe entdo a seguir as instrugdes acima e escutar a fita. A voz Ihe dira quando daverd parar a fita ¢ voltar a ler a apostila. Marque esta pagina, para localizé-la mais facilmente apés o trabalho com o cassete, AVA EXERCICIO Nr 1 — Comentarios Para que vocé possa aproveitar melhor o efeite do trabalho mental que fez com o auxilio do cassete, vamos registrélo agora por escrito, a fim de que vooé tome plena consciéneia, intelectualmente, da nogéo fundamental que ele encerra, Isto sera Util também para fins de consulta € usaremos este procedimento ao longo de tedo'o Curso. Naturalmente, haverd alguma diferenga. entre a apresentacdo do trabalho no cassete @ sua descrigao na apos! Voc’ imaginou um pequeno campo esférico (uma pequena "esfera de espago vazio" com propriedades sisternaticas ou potenciais de manifestagao). Depois foi expandindo esse campo esférico. Ele foi aumentando, aumentando. . . até abranger todo 0 nosso sistema solar, toda a nossa gal4xia, e assim por diante, e tornar-se tao imenso que vocé jd nao podia imaginar seu limite (a “superficie da esfera de espaco"). Esse campo imenso, maior da que possamos imaginar ou sempre maior do que alguém possa imaginar, é o que vamos chamar de Campo Césmico. Evidentemente, ele contém todo. Cosmo ou universe como o canhecemos (e, 6 claro, tada.a parte dele que ainda nao connecemos). Com isto, situamos 0 Cosmo ou universo que conhecemos, no Campa Césmico, como um conjunto de manitestagbes de propriedades deste Litino, Esse trabalho que vocé fez seguindo as insirugdes do cassete teve 0 objetivo de ajudd-lo a assimilar a nogao de Gampo Césmico. Esta nogao, se adquirida apenas através de uma exposi¢éo por meio de palavras, é fracamente ‘assimilada, 6 “tria’, Psicologicamente, © trabalho que vocé fez deu-lhe um carater emocional, de experiéncia pessoal, e ¢ justamente isto que pode ajudé-lo a assimilar melhor ou mais fortemente essa nagao. Além disso, o trabalho mental que voca efetuou 6 do género do que vocd tera de fazer na aplicacéo da técnica de criacdo mental. Evidentemente, portanto, isto o esta preparando para essa aplicagao. AVA