UFSCar - Universidade Federal de São Carlos

CCHB - Centro de Ciências Humanas e Biológicas

PPGEd-So - Programa de Pós-Graduação em Educação
Rod. João Leme dos Santos, Km 110 - SP 264 - Itinga
CEP 18052-780 - Sorocaba - SP - Brasil
E-mail: ppgedsorocaba@ufscar.br

Sorocaba, 06 de novembro de 2017.

EMENTA

Programa: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGEd-So

Código: ED-024
Nome: Teoria Crítica e Políticas Curriculares Emancipatórias
Geral: Fazer uma análise reflexiva das praticas e das políticas
curriculares das últimas décadas a partir da matriz político-
filosófica da Teoria Crítica e das bases epistemológicas e
metodológicas que fundamentam a Pedagogia Freireana.
Específicos: Analisar os fundamentos político-filosóficas da
Teoria Crítica em seu contexto socio-histórico e sua repercussão
no campo educacional nas últimas décadas; Estabelecer relações
Objetivo:
possíveis entre a Teoria Crítica e uma pedagogia emancipatória
fundamentada nos pressupostos da pedagogia freireana;
Resgatar os princípios políticos, epistemológicos e metodológicos
da pedagogia freireana; Delimitar parâmetros e diretrizes para a
orientação de uma política curricular e uma prática pedagógica
fundamentada na Teoria Crítica; Analisar as políticas curriculares
contemporâneas à luz dos fundamentos da Teoria Crítica.
Conceber a educação como prática cultural crítica tornou-se um
pressuposto recorrente para diferentes paradigmas pedagógicos
contemporâneos. A disciplina se propõe a abordar os
fundamentos político-filosóficos da Teoria Crítica, buscando
estabelecer as articulações possíveis entre seus princípios
Ementa:
teóricos e as bases éticas e epistemológicas das tendências
pedagógicas emancipatórias. As implicações históricas, políticas
e socioculturais das diferentes concepções de conhecimento e de
currículo serão enfocadas criticamente, à luz dos princípios e
diretrizes da pedagogia freireana.