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KOCK (2003) em prólogo de seu livro “Desvendando os

segredos do texto” questiona: “E o texto tem segredos?”,
para em seguida, afirmar que, se se considera o texto como
lugar de interação de sujeitos sociais, reconheceremos o texto
como um construto histórico e social, complexo e multifacetado,
cujos segredos é preciso desvendar para compreender melhor
esse “milagre” que se repete a cada nova interlocução – a
interação pela linguagem.

Nesse sentido, ensinar a escrever significa implicar o papel

de um aprendiz que constrói progressivamente o seu saber, a
partir de representações do que ele tem de resolver para
constituir e regular um objeto de discurso escrito. Ensinar a
escrever implicará, necessariamente, por parte do professor,
não em resolver problemas para o aluno, mas em fornecer um
leque de facilitações procedurais que focalizem saberes
operatórios da produção textual.

Profa. Rosineide Gomes

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