Oficina Dos Artistas - Expressões PDF

2.
º ano
Alcina Dinis
Fernanda Ramos
Of icina dos
Artistas
Educação Artística | Expressão Plástica
Oficina dos Artistas – 2.° ano
n
n
Apresentação
A criatividade e a motivação nas tarefas de expressão artística, bem como a sua articu-
lação com as outras áreas do currículo, constituem vectores de primeira instância no
desenvolvimeno integral do aluno.
Assim, este manual dá primazia ao desenvolvimento artístico do aluno, por vezes rele-
gado para segundo plano, e propõe actividades que abrangem outras áreas disciplinares.
Apesar deste trabalho seguir a linha orientadora apresentada no manual anterior, Oficina
dos Artistas 1, tem em conta outras dinâmicas que, compiladas, darão origem a um novo
manual escolar, Oficina dos Artistas 2.
A sua finalidade é ainda desenvolver a criatividade e a motivação do aluno, mantendo-o
em contacto com materiais diversos.
As planificações trimestrais sugeridas apresentam as actividades em tempo adequado
e permitem ao docente usufruir delas para registos próprios.
Porque a introdução de conceitos relacionados com a Educação Ambiental deve ser uma
preocupação no 1.° ciclo, a utilização de materiais usualmente considerados desperdícios
é novamente proposta para a realização de trabalhos.
Renovamos votos para que os trabalhos apresentados neste manual dilatem e consolidem
o mundo artístico das nossas crianças.
ISBN 972-0-15026-2
Com bom ambiente, vamos em frente!
Falamos do ambiente
Que está na ordem do dia
Vou começar um trabalho
Com uma garrafa vazia.
Com uma garrafa vazia

Quero fazer um anjinho
De papel, bolas e fitas
Vou fazê-lo com carinho.
Vou fazê-lo com carinho

Pra viver o meu Natal
Com pauzinhos de gelado
mas que quadro genial!
Mas que quadro genial

Com jornal e papelão
O que fiz eu afinal?
Fiz um boneco pimpão!
Fiz um boneco pimpão

Com cordas, fitas, baraços
Um papagaio verde
E uma boneca com laços.
n
Fiz trabalhos divertidos

Animaram toda a gente
Aproveitei desperdícios
Melhorei o ambiente!
(Este texto poderá ser cantado a partir da música A loja do Mestre André .)
Grelha de conteúdos 1
TEMAS OBJECTIVOS ACTIVIDADES
Viva a escola! • Praticar a motricidade fina. • Dobragem de papel.
• Desenvolver a destreza manual. • Aprendizagem de uma canção.
• Desenvolver o ritmo auditivo. • Leitura e interpretação de um
• Contactar com registos pequeno texto.
de escrita. • Revisão de conceitos matemáticos.
• Familiarizar o aluno com • Desenho da escola.
a leitura descritiva.
• Rever conceitos matemáticos.
Flores de Outono • Desenvolver o sentido estético. • Elaboração de um conjunto floral

• Aplicar técnicas e utilizar utilizando diversas técnicas e
materiais diversificados. materiais.
• Memorizar a tabuada do 2. • Memorização da tabuada do 2
através de uma lengalenga.
• Enriquecer o vocabulário.
• Construção de uma lista de pala-
• Ordenar palavras alfabeticamente.
vras seguindo um critério.
• Ordenar números inteiros por
• Organização de números por
ordem crescente.
ordem crescente.
• Ler e escrever numerais ordinais.
• Leitura e escrita de numerais
ordinais.
Porta-lápis ecológico • Utilizar e recuperar diferentes • Construção de um porta-lápis recor-

materiais. rendo a materiais recuperáveis.
• Desenvolver a consciência cívica. • Leitura, discussão e registo de fra-
• Desenvolver a imaginação. ses apelativas no âmbito da Forma-
ção Cívica e da Educação Ambiental.
• Reconhecer e identificar
relações de parentesco. • Preenchimento de lacunas de uma
árvore genealógica.
• Desenvolver a capacidade de
concentração e articulação dos • Exercício de lançamento de bola
movimentos. de forma alternada.
• Rever conceitos matemáticos. • Revisão de conceitos matemáticos.
Bolsa das castanhas • Desenvolver a destreza manual. • Recorte, colagem e enlace de uma
• Explorar a dinâmica que envolve bolsa para castanhas.
n
a festa de S. Martinho. • Exercício de observação temporal

• Conhecer e comparar estações (Outono).
do ano. • Comparação entre estações do ano.
• Desenvolver o sentido auditivo • Aprendizagem de uma canção de
e rítmico. S. Martinho.
• Adquirir valores relacionados com • Sensibilização para problemas
a Educação Ambiental. ecológicos.
• Desenvolver a noção de frase. • Exercício de ordenação de frases.
• Resolver problemas. • Resolução de problemas.
Pêra luminosa • Desenvolver a motricidade fina. • Construção de uma pêra utilizando
• Desenvolver o sentido estético. diferentes tipos de papel.
• Desenvolver a memória, o gosto • Memorização de uma quadra.
pela leitura e pela escrita. • Completamento de texto com
• Representar números numa recta lacunas.
graduada. • Contagem sucessiva de números.
• Desenvolver o cálculo mental. • Resolução de situações
• Mobilizar o aluno para um tipo problemáticas.
de escrita diferente. • Elaboração de um aviso.
Anjinho de coro • Desenvolver a motricidade fina • Construção de um anjinho a partir

e a destreza manual. de um modelo.
• Desenvolver a sensibilidade • Decoração do mesmo.
própria da quadra natalícia.
• Desenvolver o sentido estético.
Cartão de Natal • Aproveitar e utilizar diferentes • Elaboração de um cartão de Natal.

tipos de papéis. • Escrita de uma mensagem alusiva à
• Desenvolver a destreza manual. quadra natalícia.
• Desenvolver o sentido estético. • Preenchimento de lacunas num
• Diversificar modalidades de texto.
escrita. • Resolução de situações
• Resolver problemas relacionados problemáticas (adição e
com a adição e subtracção. subtracção).
iz tal
Fel Na • Sensibilizar para a dramatização • Exercícios físicos de simulação.
através de movimentos do corpo. • Contagem de 3 em 3.
• Contar sucessivamente de 3 em 3. • Desenho.
Pinheiro de Natal • Desenvolver a motricidade fina. • Recorte e colagem de um pinheiro.

• Personalizar o trabalho. • Decoração do mesmo.
n
• Confrontar os alunos com gostos • Expressão de um desejo através

e preferências. da escrita.
• Apelar para o sentido de • Elaboração de um cartaz com
solidariedade. figuras alusivas à quadra natalícia.
• Motivar para outra forma de • Desenho da noite natalícia.
texto (cartaz). • Oralização em grande grupo das
• Reconhecer o Natal como festa vivências natalícias de cada um.
da família. • Organização de palavras por ordem
• Despertar no aluno a curiosidade alfabética.
pela gastronomia típica da época.
Observa as áreas que te vão acompanhar ao longo do livro.
Expressão Plástica Matemática
Expressão Formação Cívica

Musical
Expressão
Físico-Motora
Estudo do Meio Língua Portuguesa

n
Estudo Acompanhado Auto-avaliação

Viva a escola!
1 2
Dobrar uma folha A4 de cartolina de acordo com o Colocar portas e

sentido das setas. janelas aproveitando
folhas de revistas.
n
7
Viva a escola!
• Com a música ”Ó rama, ó que linda rama” canta a canção.
Uma casa, duas casas

Três casas na minha aldeia
Seis lobos no povoado
Formaram uma alcateia.
Lá ao longe a minha casa
Minha casinha, meu lar
Depois de sair da escola
Prò jardim eu vou brincar.
Minha casa tem janelas
Portões, portas, varandins
Mais ao lado as escadas
Lá ao fundo dois jardins.
No muro está o gato
A ronronar sonolento
Quando o bicho lá não está
É porque está muito vento.
Na janela a minha avó
No portão o meu irmão
Quando chego da escola
Dou-lhes um chi-coração.
• Lê o texto.
Era uma casa airosa de telhado ondulado. Tinha

duas janelas verdes e uma porta azul. Ao fundo havia
um jardim florido com rosas, cravos e alecrim.
n
• Completa de acordo com o texto anterior.
A casa era . Tinha um telhado ,

duas janelas e uma porta .
Ao fundo havia um florido com
, e .
9
• Desenha quatro vidros em cada janela. Quantos vidros
desenhaste?
• Desenha a tua escola neste espaço.
lia
ava ção Assinala com X a tua opinião sobre o trabalho que fizeste.
-
Auto
Gostei muito! Gostei! Não gostei!

10
Flores de Outono
1 2 3 4
Iniciar a marcação Colar grãos de café Colar folhas secas Recortar e colar
de pintas a partir no centro. no caule. sobre uma folha de
do centro de cada papel e depois
pétala. sobre um pedaço de
cartolina escura.
n
11
Flores de Outono
• Cantarola a lengalenga.
Malmequer, bem me quer

Muito, pouco ou nada
Vem depressa aprender
Esta tabuada.
Duas vezes um dois
Duas vezes dois quatro
Duas vezes três seis
Lá vamos comer pastéis.
Duas vezes quatro oito
Duas vezes cinco dez
Duas vezes seis doze
Ou uma dúzia não fosse.
Duas vezes sete catorze
Duas vezes oito dezasseis
Duas vezes nove dezoito
Agora come um biscoito.
Duas vezes dez vinte
Vai ao palhaço que te pinte!
• Constrói uma lista de palavras com nomes de flores organizada
como o exemplo seguinte.
Andorinha Doninha Gato Lobo

Borboleta Elefante Hiena Macaco
Cão Foca Javali Pantera
n
13
• Coloca os números seguintes por ordem crescente.
29 • 12 • 25 • 34 • 17 • 5 • 41 • 18 • 3 • 50
• Lê e escreve por extenso os seguintes números ordinais:
7.°
9.°
1.°
2.°
6.°
4.°
• Desenha um dia de Outono. Podes colar folhas secas no teu
desenho.
lia
-
Auto

14
Porta-lápis ecológico
1 2 3 4
Recortar o modelo. Colar à volta de Colar sobre um qua- Decorar a gosto.

um rolo de papel drado de cartolina.
higiénico.
n
15
Porta-lápis ecológico
• Lê as frases e discute-as com os teus colegas.
– Uma árvore, uma amiga.

– Temos de cuidar da floresta.
– Não se deve fazer fogo.
– Devemos recolher o lixo.
• Completa com os elementos da tua família, preenchendo os

espaços em branco.
Avô Avó
Mãe
Eu
• Escreve uma frase sobre a pessoa da família que tu mais admiras.
• Completa.
A filha do meu pai é minha .

O pai da minha mãe é meu .
A mãe do meu pai é minha .
• Faz uma roda com os teus colegas

n
e passa alternadamente uma bola.

Todos devem tocar na bola e não
podem deixá-la cair ao chão.
OFARTME2-02 17
• Discute com os teus colegas algumas atitudes que podemos ter
para proteger a Natureza. Regista aqui algumas dessas atitudes.
• Pinta os números pares a vermelho.
37 18 41 50 11
25 14 44 36 27
• Calcula e responde.
Na quinta do senhor Luís colheram-se 39 cabazes

de uvas. Apodreceram 11.
– Quantos cabazes de uvas entraram no lagar para pisar?
R.:
lia
-
Auto

18
Bolsa das castanhas
1 2 3
Recortar os moldes. Colocar o molde Enlaçar com ráfia.

mais pequeno sobre
o maior e furar.
n
19
Bolsa das castanhas
• Observa a Natureza nesta estação do ano. Compara-a com o Verão.

Escreve algumas diferenças. Fala sobre o estado do tempo,
as paisagens, o vestuário, o comportamento das pessoas…
• Com a música “O coelhinho” canta a canção.
Quero festejar
É o S. Martinho
Castanhas assadas
E sumo docinho.
Sumo de laranja e
Castanhas e figos d
f Refrão
Faço uma roda d
Com os meus amigos. g
Vou-me enfarruscar
Vou ficar negrinho

Com o carvão preto
Viva o S. Martinho.
n
Refrão
Como figos doces

Salto a fogueira
Faço uma festola
À minha maneira.
Refrão
21
• Responde.
– Onde deves colocar as cascas das castanhas?
• Acaba de pintar os outros recipientes para colocar o lixo e

aprende o que que deves colocar em cada um deles.
• Ordena as palavras e depois escreve as frases.
comem-se Pelo assadas. S. Martinho castanhas
castanhas quentinhas. As deliciam-se crianças com
• Calcula e responde.
O Francisco assou 21 castanhas, a Joana uma dúzia

e o Miguel assou apenas 6.
– Quantas castanhas assaram as crianças?
R.:
lia
-
Auto

22
Pêra luminosa
1 2 3
Recortar o modelo. Colar papel de seda Recortar e colar o

no espaço vazio. chapéu, os olhos,
os pés e as mãos.
n
23
Pêra luminosa
• Lê e memoriza.
Laranja e quivi
Que fruta divina
Pois vai fornecer-nos
Tanta vitamina.
• Lê e completa, substituindo as figuras por palavras.
A é um fruto sumarento leve que

deves comer com alguma frequência.
A laranja, a eo
são frutos que contêm muitas vitaminas.
A tem vitamina C que previne as

constipações.
O é um fruto completo. Regulariza

a função intestinal.
A é digestiva e também tem ferro.
• Completa a recta contando de dez em dez.

30 50 80 100
• Pensa e resolve.
n
Uma pereira tinha 98 peras.

Apodreceram 17.
– Quantas peras ficaram na pereira?
R.:
25
• Observa e completa.
A caixa A tem dois quarteirões de peras.

A caixa B tem duas dezenas.
A B
– Qual a caixa que tem mais peras?

• Escreve um aviso com algumas regras de higiene alimentar para
consumo de frutos: lavar, descascar, verificar...
Ilustra a moldura e afixa-o na cantina da tua escola ou na tua
sala de aula.
lia
-
Auto

26
Anjinho de coro
1 2 3 4
Recortar o modelo Unir e colar. Colar uma bola de Colar as asas.

do Anexo 1. pingue-pongue ou
amassar uma bola de
5
barro branco e aplicar
sobre o vestido.
Decorar o anjinho.
n
27
Cartão de Natal
1 2 3 4
Colar cartolina verde Colar um losango Pintar, recortar a Escrever uma men-
sobre cartolina de papel. cabeça do Pai Natal sagem em cartão e
vermelha e aplicar e colar. afixar no cartão.
uma tira de papel
de embrulho.
n
iz tal
Fel Na
29
Cartão de Natal
• Escreve no cartão uma mensagem de Natal para um amigo ou

familiar. Envia-o pelo correio ou decora a árvore de Natal com ele.
• Completa.
O faz-se pelo Natal. Ao
meio fica o , à direita
, à esquerda ,
em frente estão os .
Atrás estão a eo .
• Calcula e completa.
Foi plantado um pinhal com 126 pinheiros mansos e

32 pinheiros bravos.
– Quantos pinheiros foram plantados ao todo?
Dos 158 pinheiros plantados foram cortados 32 pelo
serviço florestal.
– Quantos pinheiros ficaram por cortar?
• Simula com os braços movimentos dos ramos do pinheiro quando

o vento sopra.
n
• Em círculo, passa uma bola de mão em

mão, fazendo contagens sucessivas de 3
em 3.
31
• Imagina e desenha a casa onde vive o Pai Natal.
No exterior podes desenhar o trenó e as renas. Pinta a teu gosto.
lia
-
Auto

32
Pinheiro de Natal
1 2 3 4
Recortar o modelo Dobrar. Colar. Decorar a gosto.

do Anexo 2.
n
OFARTME2-03 33
Pinheiro de Natal
• Escreve um desejo que revele uma atitude de solidariedade.
• Elabora um cartaz com figuras alusivas à quadra natalícia.

Coloca legendas em cada uma das gravuras.
• Faz um desenho sobre a tua noite de Natal. Dialoga com os teus

colegas sobre o Natal de cada um.
• Escreve o nome de alguns doces típicos da época natalícia.

n
• Reescreve as palavras do exercício anterior por ordem alfabética.
35
• Pinta as bolas do pinheiro de Natal de acordo com as indicações.
30 – 5
60 + 20
90 + 10
102 – 2 35 + 15
91 + 9
25 + 25
60 – 10
12 + 13 55 + 25
25 80 50 100
lia
-
Auto

36
O meu calendário • Desenvolver o sentido estético. • Elaboração de um calendário para
• Desenvolver a motricidade fina. o novo ano civil.
• Desenvolver a noção temporal. • Localização de acontecimentos
• Reconhecer números pares e familiares importantes.
ímpares. • Mnemónica dos meses do ano.
• Identificar meses com 30 ou 31 • Recolha e registo de provérbios.
dias. • Jogo da macaca.
• Exercitar o cálculo mental.
• Recolher provérbios.
• Praticar um jogo cumprindo
as suas regras.
Boneco de neve • Desenvolver o sentido estético. • Cobertura e decoração de um

• Desenvolver a destreza manual. boneco de neve.
• Desenvolver o sentido auditivo • Aprendizagem de uma canção
e rítmico. relacionada com o boneco de neve.
• Ler e interpretar um texto. • Leitura e interpretação de um texto.
• Separar as sílabas de palavras. • Resolução de uma situação
problemática.
• Resolver problemas.
• Localização da posição de um
• Decompor números inteiros.
objecto numa recta.
• Decomposição de um número.
Anãozinho ladino • Desenvolver a destreza manual • Elaboração de uma figura

e a motricidade fina. articulada de modo a dar-lhe
• Desenvolver a imaginação. movimento.
• Desenvolver a capacidade de • Preenchimento de texto com
leitura. lacunas.
• Dramatização de uma cena de circo.
• Fazer dramatizações.
• Diálogo aberto com a turma
• Respeitar profissões diferentes. (circo, profissões…).
• Desenvolver a orientação espacial. • Completamento de figura simétrica.

• Desenvolver o cálculo mental. • Exercício de cálculo mental.
Uma máscara • Desenvolver a destreza manual. • Construção de uma máscara

• Construir uma máscara de de Carnaval.
n
Carnaval. • Memorização da tabuada do 4

• Memorizar a tabuada do 4. através de uma cantilena.
• Desenvolver o cálculo mental. • Resolução de uma situação
• Desenvolver o domínio da escrita. problemática.
• Aperceber-se de comportamentos • Construção de uma frase partindo
correctos e incorrectos relativos de duas palavras dadas.
ao Carnaval. • Leitura, avaliação e discussão de
• Desenhar de acordo com frases.
preferências pessoais. • Desenho de uma fantasia de Carnaval.
37
Gato Frufru • Desenvolver a destreza manual. • Montagem da figura de um gato a
• Desenvolver a criatividade. partir de um material reciclado.
• Desenvolver a motricidade fina. • Aprendizagem de uma canção.
• Desenvolver o sentido auditivo • Leitura de um texto.
e rítmico. • Construção de frases a partir de
• Reconhecer e aplicar o som fr palavras com o som fr.
através de um texto. • Exercício de cálculo mental.
• Desenvolver o cálculo mental. • Preenchimento de sequência.
• Reconhecer características de • Completamento de um texto com
um animal. lacunas.
• Perceber o modo como devem • Diálogo aberto sobre o tratamento
ser tratados alguns animais. a dar aos gatos.
• Construção de um cartaz.
Dia do Pai • Desenvolver a destreza manual. • Elaboração do trabalho inerente

• Desenvolver a motricidade fina. ao Dia do Pai.
• Diversificar registos de leitura. • Leitura expressiva de um poema
dedicado ao pai.
• Reconhecer o valor do pai no
contexto da família. • Trabalho de escrita sobre as
qualidades do pai.
Dia da Árvore • Desenvolver a motricidade fina. • Recorte e montagem de uma árvore.

• Desenvolver a capacidade • Preenchimento de um texto com
criativa. lacunas.
• Sensibilizar para as noções • Exercícios práticos sobre a metade
de metade e de dobro. e o dobro.
• Manifestar uma atitude de • Registo de opiniões sobre a
respeito pelo ambiente. importância das árvores.
Galinha amarela • Desenvolver a destreza manual. • Dobragem, colagem e decoração de

• Desenvolver o sentido estético. uma galinha.
n
• Desenvolver o sentido auditivo • Aprendizagem de uma canção

e os batimentos rítmicos. executando batimentos rítmicos.
• Desenvolver a técnica da escrita. • Ordenação alfabética.
• Reconhecer características • Completamento de frases relativas
físicas externas da galinha. à galinha.
• Resolver problemas. • Resolução de problemas.
• Ordenar números por ordem • Ordenação de números por ordem
decrescente. decrescente.
38
O meu calendário
1 2 3
Recortar um calendá- Colá-lo no centro de Decorar, colando

rio do ano em curso. uma folha colorida. massas ou outro
material.
n
39
O meu calendário
• No calendário da página 39, assinala, a vermelho, o teu aniversário,

e, a azul, o aniversário da tua mãe.
O Pedro faz anos no dia 16 de Janeiro e a mãe no

dia 29.
– Quantos dias passam entre o aniversário do Pedro e
o aniversário da mãe?
• Regista os dias pares da primeira semana de Janeiro.
• Regista os dias ímpares da última semana de Fevereiro.
• Lê e memoriza.
Trinta dias tem Novembro, Abril, Junho e Setembro. De

vinte e oito há só um. Os restantes são de trinta e um.
• Pede à tua professora que te ajude a contar pelos “nós” dos

dedos os meses do ano.
• Completa.
Meses com 30 dias:

n
Meses com 31 dias:
Mês com 28 ou 29 dias:

41
• Lê os seguintes provérbios:
Dos Santos ao Natal um saltinho de pardal.

Janeiro fora mais uma hora.
Do Natal ao S. João seis meses vão.
• Recolhe junto de familiares ou amigos outros provérbios relacio-
nados com os meses e as estações do ano.
Escreve-os e ilustra-os.
• Pratica o jogo da macaca.
lia
-
Auto

42
Boneco de neve
1 2 3 4
Recortar o modelo Colar botões na Aplicar um cachecol Recortar e colar

do Anexo 3 e cobrir posição indicada. de tecido. numa folha de papel
o corpo do boneco colorido.
com esferovite ou
outro material.
n
43
Boneco de neve
• Com a música “Papagaio loiro de bico doirado” canta as quadras.
Boneco de neve
Branquinho e macio
Tão fofo, tão leve
Nunca sente frio.
De olhos bem negros
Nariz de cenoura
Sempre vigilante
Com uma vassoura.
Com grande cachecol
Chapéu na cabeça
Exposto ao sol
À espera que aqueça.
Fazer um boneco
Mas que diversão
É mesmo sentido
No meu coração.
Boneco de neve
Lembra-te de mim
Menina catita
Com cheiro a jasmim.
Boneco de neve
Vê se és capaz
De olhar para mim

Eu sou um rapaz.
• Lê o texto com atenção.
n
No dia 20 de Janeiro caía branca e leve, leve e branca

a neve, como algodão-doce. As nossas mãos pequeninas
elevavam-se para agarrar um floquinho que fosse. A neve
amiga de todos nós lá decidiu deixar cair um pouquinho
dos seus flocos que, juntos, deram um lindo boneco.
Amiguinho da Neve
45
• Responde.
1 – Em que dia caiu a neve?
2 – O que é que os meninos tentavam agarrar?
3 – Quem é o autor do texto?
• Completa.
A neve é e .
• Separa as sílabas das palavras, como no exemplo.
neve næe-vÆe@ flocos

meninos branca
• O João deu 2 passos à frente, recuou 1 e avançou 2.
Desenha o João na posição em que ficou.
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
• O João quer decompor o número 150 em parcelas. Ajuda-o.
150
50 + + 20 +
lia
-
Auto

46
Anãozinho ladino
1 2 3 4
Recortar os modelos. Furar. Montar. Aplicar ataches. Dar expressividade

ao rosto.
n
47
Anãozinho ladino
• Completa.
O é um espectáculo cheio
de magia.
Mágicos, , trapezistas e
domadores fazem um mundo colorido.
O rico fala muito bem.
O palhaço é trapalhão e faz

muita confusão.
• Lê e comenta o texto anterior.
• Em grupos de dois, imita o palhaço rico e o palhaço pobre

numa cena de circo. Dramatiza essa cena e apresenta-a ao
resto da turma.
• Dialoga com os teus colegas sobre o respeito e o reconhecimento

em relação aos artistas de circo. Não te esqueças que respeitar
os artistas é respeitar a arte!
• Escreve algumas das vossas conclusões.

n
OFARTME2-04
49
• Completa a simetria, desenhando a parte do desenho que falta.
• Resolve.
Dezassete anões descalçaram as botas no jardim.

– Quantas botas ficaram no jardim?
R.:
lia
-
Auto

50
Uma máscara
1 2
Recortar o modelo Decorar a gosto.

do Anexo 4.
n
51
Uma máscara
• Lê e memoriza.
Atenção!
Quatro em ponto
Vou contar-te um conto.
Quatro vezes um quatro
Quatro vezes dois oito
Quatro vezes três doze
Quatro vezes quatro dezasseis
Vou reciclar papéis.
Quatro vezes cinco vinte
Quatro vezes seis vinte e quatro
Quatro vezes sete vinte e oito
Quatro vezes oito trinta e dois
Lá vai um carro de bois!
Quatro vezes nove trinta e seis
Quatro vezes dez quarenta
Quem me compra uma sebenta?
• Resolve mentalmente.
Um mascarado leva 10 balões brancos, 3 balões

amarelos e 7 balões azuis.
– Quantos são os balões ao todo?
n
• Com as palavras fantasia e palhaços elabora uma frase.
53
• Lê as frases e discute-as com os teus colegas. Risca as que con-
sideras incorrectas.
No Carnaval atiramos serpentinas.
As bombas de Carnaval não são perigosas.
No Carnaval posso fazer tudo o que me apetece.
As máscaras são para assustar ou magoar as pessoas.
Todos são obrigados a mascararem-se.
• Desenha a fantasia de Carnaval que gostavas de usar este ano.
lia
-
Auto

54
Gato Frufru
1 2 3 4
Cortar um pacote Recortar a cara do Dar mais expressivi- Recortar e colar o

vazio (leite ou sumo) gato. dade ao gato. rabo.
a meio.
5
Cobrir com sementes

ou outro material.
n
55
Gato Frufru
• Com a música “Ó malhão, malhão...” canta as quadras.

O gato felpudo
De olho cinzento
Todo empinocado (bis)
Vai ao casamento.
Felizes, contentes e
Fazemos a festa d
f Refrão
Estamos cansados d
Dormimos a sesta. g
O gato é o noivo
De fato a preceito
A gata é a noiva (bis)
De flor ao peito. Refrão
A dama de honor
De vestido aos folhos
Orelhas bem altas (bis)
A pintar os olhos. Refrão
E os convidados
Fazem a orquestra
Traquinas, ladinos (bis)
Lá entram na festa. Refrão
À frente os gatinhos
A fazer miau
Gulosos só comem (bis)

Farinha-de-pau. Refrão
• Lê o texto. Rodeia os grupos fr.
n
O gatinho Frufru
O gatinho Frufru comeu frango frito. Da cesta da
fruta tirou quatro framboesas frescas.
Ainda partiu um frasco de perfume.
Mas que finório é o gatinho!
57
• Escolhe do texto duas palavras com o som fr e constrói duas frases.
• Completa como no exemplo.
casinha casa casarão

gatinho
frasco
Uma caixa tem 225 carapaus. Os gatos comeram 78.

– Quantos carapaus ficaram na caixa?
• Completa a sequência.
400 500 600 700 800
• Completa as frases com as palavras do quadro ao lado.
O gato é um ser . ratos

Tem o corpo coberto de . carapau
Desloca-se com quatro . pêlo
Gosta de comer . patas
Gosta de caçar . vivo
• Os gatos devem ser estimados. Tal como as pessoas, necessitam
de protecção e carinho. Faz um cartaz com algumas frases sobre
o modo como devem ser tratados os gatos!
lia
-
Auto

58
Dia do Pai
1 2 3 4
Dobrar uma folha Recortar o modelo. Colocar um bloco de Decorar a gosto.

de papel colorido notas no centro.
como se indica.
n
59
Dia do Pai
• Lê ao teu pai.
Ser pai é....

Ser companheiro
Ser compreensivo
Ser amigo
Libertar-me do perigo!
Ser cuidadoso
Ser divertido
Ser atento
Dar-me alento!
Ser poeta
Ser artista
Ser conselheiro
Enfim! Pai de corpo inteiro!!!
• Conviver com o pai é caminhar na descoberta do melhor amigo.
Fala sobre as qualidades do teu pai...
n
lia
-
Auto

61
Dia da Árvore
1 2 3
Recortar os moldes. Colar numa folha. Decorar a gosto.

n
63
Dia da Árvore
• Completa o texto.
Eu vi uma frondosa com um

robusto e
muito grandes.
Nela abrigavam-se algumas aves: o cuco, a águia,

o e o pica-pau. No tronco vivia uma
matreira que diariamente saía para
caçar .
• Distribui os passarinhos pelas árvores, ficando cada uma delas

com o mesmo número de passarinhos.
• Completa.
O dobro de 5 são .
n
O dobro de 6 são .
O dobro de 10 são .
OFARTME2-05
65
• Faz um cartaz, com os teus colegas, sobre a importância das
árvores e o modo como devemos tratá-las. Regista aqui as
vossas conclusões.
lia
-
Auto

66
Galinha amarela
1 2
Dobrar um quadrado de papel amarelo de acordo com o sen- Colar numa folha de
tido das setas. papel.
Desenhar os olhos
e a crista. Pintar e
enfeitar.
n
67
Galinha amarela
• Com a música “Ora bate padeirinha” canta a canção.
A galinha amarela
Tem um laço de cetim
A barriga cheia de ovos
Que serão todos pra mim.
A galinha amarela
Que está lá na capoeira
Vai cantar muito feliz
E quer ser sempre a primeira.
A galinha amarela
Tem o bico afiado
Pra bicar os grãos de milho
Se o farelo está acabado.
Crista alta
Laço roxo
Ela faz
Inveja ao mocho.
Patas finas
Põe-se em fuga
Faz inveja
À tartaruga.
• Repete a canção com batimentos rítmicos.
• Coloca por ordem alfabética as palavras do quadro.

galinha
n
ovos
amarela
• Escolhe duas das palavras do quadro e constrói
capoeira
uma frase.
bico
milho
69
• Observa a imagem e completa.
A galinha tem o corpo coberto de .

A sua boca é um .
No cimo da cabeça está a .
Os seus braços são .
A dona Celestina comprou na feira dúzia e meia de

pintos a 1 € cada um. Pagou-os com uma nota de 20 €.
– Quanto recebeu de troco?
R.:
• Coloca os números seguintes por ordem decrescente.
150 • 80 • 400 • 219 • 98 • 310 • 175 • 47
lia
-
Auto

70
Cesta de Páscoa • Desenvolver a destreza manual • Elaboração de uma cesta e sua
e a motricidade fina. decoração.
• Desenvolver o sentido estético. • Leitura expressiva e memorização
• Conferir expressividade à leitura. de pequeno texto.
• Reconhecer a rima. • Pesquisa na Internet para a
elaboração de um cartaz relativo
• Sensibilizar para a pesquisa.
à quadra.
Jogo do galo • Desenvolver o sentido estético. • Elaboração das diversas peças para
• Desenvolver a motricidade fina. o jogo do galo e respectiva base.
• Desenvolver a escrita criativa. • Produção de um texto a partir de
palavras fornecidas.
• Desenvolver o cálculo mental.
• Resolução de situações
• Consolidar noções de espaço.
problemáticas.
• Promover uma visita a uma ins-
• Visita a uma instituição e
tituição de solidariedade social.
posterior troca de impressões
sobre a mesma.
• Registo de considerações pessoais
sobre a visita.
Joaninha • Desenvolver a destreza manual. • Construção de uma joaninha

• Desenvolver o sentido estético. aplicada numa mola.
• Experimentar variações • Declamação e dramatização de
expressivas da linguagem oral. quadras em grupos.
• Dramatizar situações. • Identificação da frase-pirata num
texto.
• Ler e interpretar um texto.
• Ilustrar um texto.
problemáticas.
• Desenvolver o cálculo mental.
• Noção de triplo.
Dia da Mãe • Desenvolver o sentido estético • Elaboração de um trabalho alusivo

e criativo. ao Dia da Mãe.
n
• Desenvolver a destreza manual. • Sugestão para a elaboração de

• Exercitar a escrita criativa. uma quadra.
• Utilizar técnicas de recolha e • Exercício de ordenação alfabética.
organização da informação. • Produção colectiva de um cartaz
• Desenvolver competências da relacionado com o tema.
escrita.
71
Casa do passarinho • Desenvolver a motricidade fina. • Construção de uma gaiola de
passarinho.
• Desenvolver a capacidade
criativa. • Aprendizagem de uma canção.
• Desenvolver competências • Expansão de frases.
da escrita.
• Desenvolver o cálculo mental. problemáticas.
Gémeas • Desenvolver a motricidade fina. • Elaboração dos modelos propostos

e decoração dos mesmos.
• Desenvolver a capacidade
criativa. • Leitura e interpretação escrita
de um texto.
• Desenvolver competências de
leitura e interpretação. • Resolução de exercícios
matemáticos relacionados com a
• Desenvolver a noção temporal
noção temporal.
através de exercícios
matemáticos. • Desenho.
• Estruturar a noção de tempo.
Margarida pintadinha • Desenvolver o sentido estético • Construção e decoração de

e a destreza manual. adereço para dramatização.
• Construir e montar adereços • Leitura expressiva do diálogo.
para a dramatização proposta.
• Sugestão de um passeio pedonal no
• Experimentar variações campo ou num jardim da cidade.
n
expressivas da linguagem oral.

• Registo escrito do passeio realizado.
• Realizar percursos na Natureza
de acordo com as características
do meio local.
• Aprender a fazer registos
decorrentes da observação.
72
Cesta de Páscoa
1 2 3
Recortar o modelo. Colar a asa. Aplicar flores.
R
E COLA
RAR
DOB
DOB
RAR
E
COLA
R
n
R
E COLA
RAR
DOB
R
LA
E CO
AR
BR
DO
73
Cesta de Páscoa
• Lê expressivamente e memoriza.
Um pinto calçudo
De pena amarela
Muito espertalhão
Vai pôr-se à janela.
Muito glutão
Atira-se ao ar
Sabem o que queria?
Comer um folar!
• Lê e completa.
Um ovo
Um coelho
Um pinto
Eu juro que não minto.
Um pinto
Um coelho
Um ovo
A sabedoria do povo.
Um ovo
Um pinto
Um coelho
.
• Acompanhado pelo teu professor, pesquisa na Internet o tema
da Páscoa.
n
Com a informação recolhida elabora um cartaz.

Cola-o na página seguinte.
75
lia
-
Auto

76
Jogo do galo
1 2 3
Fazer as seis peças Pintar as peças. Cortar uma base em

para o jogo, em cartolina (em forma
barro, com formas de quadrado) e
de bolachas. dividi-la em quatro
partes.
n
77
Jogo do galo
• Organiza um texto elaborado colectivamente, utilizando as palavras

do quadro.
Primavera
campos
flores
Sol
despertar
andorinhas
A base do jogo do galo tem 9 pontos.

– Quantos pontos aparecem em 4 bases iguais?
• Lê e observa.
O Pedro, a Joana e a Luísa fizeram um piquenique.

O Pedro ficou em frente à Luísa.
A Joana ficou à esquerda da Luísa e à direita do Pedro.

n
• Coloca os nomes das crianças no local correcto.

79
• Visita um lar de idosos ou um jardim-de-infância e leva uma flor
de jardim como sinal de amizade.
Troca impressões com os teus colegas e com o(a) teu(tua) profes-
sor(a) sobre a visita e regista-as.
lia
-
Auto

80
Joaninha
1 2 3
Pintar os modelos. Recortá-los. Colar uma mola

entre as partes.
n
OFARTME2-06 81
Joaninha
• Divide a turma em dois grupos. Cada grupo tem uma tarefa:

Grupo 1 – Declama as quadras; Grupo 2 – Dramatiza-as.
Joaninha voa, voa

Leva as cartas a Lisboa
Se passares à minha porta
Dou-te couvinhas da horta.
Joaninha voa, voa
Na cidade de Lisboa
Se vires lá a Marianita
Dá-lhe um laço e uma fita.
Joaninha voa, voa
No regresso de Lisboa
Se correres e fores veloz
Dou-te bolinho de noz.
• Lê o texto.
A joaninha, revestida de pintinhas pretas e capa-

cete na cabeça, voa de flor em flor à procura do seu
amigo escaravelho às riscas. Juntos, brincam muito
divertidos às escondidas. O barco navega no mar. Lá
do alto, quando avista o escaravelho, desce em voo
picado, rápida como um foguetão, e chega primeiro.
– Olá escaravelho, vês como te apanhei!

Feliz e vitoriosa, voa de novo e recomeça o jogo.
n
• Procura no texto a frase-pirata e escreve-a.
• Ilustra o texto na página seguinte.
83
– A joaninha tem 8 pintinhas. Quantas pintinhas têm

5 joaninhas?
– A joaninha tem 2 antenas. Quantas antenas têm 7
joaninhas?
• Desenha e pinta neste espaço o triplo de duas joaninhas.
lia
-
Auto

84
Dia da Mãe
1 2 3 4
Recortar o modelo. Dobrar de acordo Decorar a gosto. Colar raspa de

com as setas. sabonete como na
figura.
n
85
Dia da Mãe
• Adivinha.
Com M de Maria
Com a de alegria
E com e de esperança
Que palavra eu faria?
R.:
• Inventa uma quadra sobre a tua mãe.
• Coloca por ordem alfabética as palavras seguintes:
filho • mãe • carinho • amizade • ternura • beijo
• Constrói um cartaz, com os teus colegas, sobre as qualidades das

mães. Podem expô-lo na escola, no Dia da Mãe.
Escreve algumas ideias para esse cartaz.
n
lia
-
Auto

87
Casa do passarinho
1 2 3
Pintar e recortar o Dobrar, montar Decorar a gosto.

modelo do Anexo 5. e colar.
n
89
Casa do passarinho
• Com a música “Pauliteiros de Miranda” canta a canção “Olha o

passarinho”.
Salta, salta, salta

Na caixa vazia
Olha o passarinho
A fazer magia.
Olha o passarinho e
A fazer o ninho d
Olha o passarinho f Refrão
d
Olha o passarinho. g
Voa, voa, voa
Por cima do rio
Tenta apanhar
Lugar no navio.
Refrão
Pia, pia, pia
Lá no seu poleiro
Que fica no alto
Do meu castanheiro.
Refrão
Come, come, come
Umas migalhinhas
Vai fazer inveja

Às primas galinhas.
Refrão
n
• Expande as frases.
O passarinho põe o ovo.
O passarinho come migalhas.
91
Sete galinhas vão às pinhas.

Cada galinha traz quatro pinhas.
– Quantas pinhas trazem as galinhas?
R.:
Num pinheiro estão 20 pinhas. O vento arrancou

metade.
– Quantas pinhas tem agora o pinheiro?
R.:
Estão 6 passarinhos numa casinha.

• Calcula o número total de:
– patas
– asas
– bicos
lia
-
Auto

92
Gémeas
1 2 3
Recortar os modelos. Montá-los utilizando Pintar, vestir e

uns ataches. calçar com tecidos
ou outros materiais
a teu gosto.
n
93
Gémeas
• Lê o texto.
A Inácia e a Rute são gémeas. Nasceram no mesmo

dia.
O João e o Leonel também são gémeos. Festejam o
aniversário em conjunto.
Alguns gémeos não gostam de vestir roupa idêntica.
Escolhem roupas parecidas. Divertem-se quando os
amigos lhes trocam os nomes.
Os irmãos gémeos são muito unidos, gostam de par-
tilhar experiências.
• Responde.
– Como se chamam as meninas gémeas?
– Quando se divertem os irmãos gémeos?
• Escreve V (verdadeiro) ou F (falso) de acordo com o texto.
Os rapazes chamam-se Raul e Francisco.

O João e o Leonel nasceram no mesmo dia.
Os gémeos escolhem sempre roupas diferentes.

• Resolve.
O João fez uma gaiola em duas semanas e o Leonel

n
construiu um comboio de madeira durante um mês.

– Qual foi o trabalho mais demorado?
– Quantos dias demorou cada trabalho?
95
A bebé Joana tem 11 meses. O seu primo tem 1 ano.
– Qual dos dois é mais velho?
– Que diferença de idades há entre os bebés?
• Completa e memoriza.
Um ano tem dias.

Um mês pode ter , , ou dias.
Uma semana tem dias.
Um dia tem horas.
Uma hora tem minutos.
• Se gostavas de ter um irmão ou uma irmã gémea, imagina
como ele ou ela seria. Desenha-o(a) neste espaço.
lia
-
Auto

96
Margarida pintadinha
1 2 3 4
Recortar o modelo. Recortar o centro Decorar a gosto. Colar um pau de

da flor. espetada.
5
Colocar os dedos da
mão no centro da flor.
n
OFARTME2-07 97
Margarida pintadinha
• Coloca a margarida na tua mão e estabelece o diálogo com

outro colega. Uma das flores deverá ser a Margarida Vaidosa e a
outra a Margarida Saloia.
Margarida Vaidosa – Quem és tu, ó florinha?

Margarida Saloia – E tu quem és, afinal?
– Sou a Margarida Vaidosa, tão fofa e
Margarida Vaidosa
tão bela como uma rosa!
Margarida Saloia – Sou saloia margarida, do campo e
bem florida!
Margarida Vaidosa – Mas que flor miudinha que quase nem
se vê!
Margarida Saloia – E tu? Que longa que és! Parece que só
tens pés!
– Que margarida saloia! Não vês que
Margarida Vaidosa
cá do alto vejo tudo?!
– Que convencida que és. Pensarás que
Margarida Saloia
és melhor do que eu?
Margarida Vaidosa – Não sei, vou pensar…
Margarida Saloia – O Sol que nos dá vida poderá ajudar-nos.
(E virando-se para o Sol pergunta:) Amigo Sol, qual de nós é
mais bela?
Sol– Para mim têm as duas o mesmo valor: bonitas,

singelas e nascidas da terra. Ora pensem lá!
e Margarida Saloia – Não vale a pena uma
Margarida Vaidosa
n
zanga. Melhor do que duas flores, serão duas amigas.

Afinal somos margaridas para o resto das nossas vidas.
• Depois de treinares, dramatiza este diálogo na turma.
99
• Faz um passeio a um jardim público, se vives na cidade, ou ao
campo, se vives em meio rural. Aprecia a Natureza e faz o
registo do passeio que realizaste.
lia
-
Auto

100
n Oficina dos Artistas – 2.° ano
ANEXOS
101
Anexo 1
Anjinho de coro
DOBR
AR E
COLA
R
n
103
DOB
RAR
COL E
AR
DOB
RAR
E COL
AR
DOB
RAR
E COL
AR
DOB
RAR
COL E
AR
105
Pinheiro de Natal
Anexo 2
107
Boneco de neve
Anexo 3
109
Uma máscara
Anexo 4
R DO
LA
E CO BR
AR
AR
DOB BR EC
RAR DO OL
E AR
DO
COL
BR
AR LAR
DOBRAR E CO
AR
E
CO
DOBRAR
E COLA
LA
R
R
DOB
RAR
E
COL
AR
DOBRAR E COLAR
DOBRAR E CO
LAR DOBRAR E COLAR
111
Casa do passarinho
Anexo 5

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2.

Com uma garrafa vazia

Vou fazê-lo com carinho

Mas que quadro genial

Fiz um boneco pimpão

Fiz trabalhos divertidos

Flores de Outono • Desenvolver o sentido estético. • Elaboração de um conjunto floral

Porta-lápis ecológico • Utilizar e recuperar diferentes • Construção de um porta-lápis recor-

a festa de S. Martinho. • Exercício de observação temporal

Anjinho de coro • Desenvolver a motricidade fina • Construção de um anjinho a partir

Cartão de Natal • Aproveitar e utilizar diferentes • Elaboração de um cartão de Natal.

Pinheiro de Natal • Desenvolver a motricidade fina. • Recorte e colagem de um pinheiro.

• Confrontar os alunos com gostos • Expressão de um desejo através

Expressão Plástica Matemática

Expressão Formação Cívica

Estudo do Meio Língua Portuguesa

Estudo Acompanhado Auto-avaliação

Dobrar uma folha A4 de cartolina de acordo com o Colocar portas e

• Com a música ”Ó rama, ó que linda rama” canta a canção.

Uma casa, duas casas

Era uma casa airosa de telhado ondulado. Tinha

• Completa de acordo com o texto anterior.

A casa era . Tinha um telhado ,

• Desenha a tua escola neste espaço.

Gostei muito! Gostei! Não gostei!

Malmequer, bem me quer

Andorinha Doninha Gato Lobo

• Lê e escreve por extenso os seguintes números ordinais:

Gostei muito! Gostei! Não gostei!

Recortar o modelo. Colar à volta de Colar sobre um qua- Decorar a gosto.

• Lê as frases e discute-as com os teus colegas.

– Uma árvore, uma amiga.

• Completa com os elementos da tua família, preenchendo os

• Escreve uma frase sobre a pessoa da família que tu mais admiras.

A filha do meu pai é minha .

A mãe do meu pai é minha .

• Faz uma roda com os teus colegas

e passa alternadamente uma bola.

• Pinta os números pares a vermelho.

Na quinta do senhor Luís colheram-se 39 cabazes

Gostei muito! Gostei! Não gostei!

Recortar os moldes. Colocar o molde Enlaçar com ráfia.

• Observa a Natureza nesta estação do ano. Compara-a com o Verão.

• Com a música “O coelhinho” canta a canção.

Vou ficar negrinho

Como figos doces

– Onde deves colocar as cascas das castanhas?

• Acaba de pintar os outros recipientes para colocar o lixo e

• Ordena as palavras e depois escreve as frases.

comem-se Pelo assadas. S. Martinho castanhas

castanhas quentinhas. As deliciam-se crianças com

O Francisco assou 21 castanhas, a Joana uma dúzia

Gostei muito! Gostei! Não gostei!

Recortar o modelo. Colar papel de seda Recortar e colar o

A é um fruto sumarento leve que

A tem vitamina C que previne as

O é um fruto completo. Regulariza

A é digestiva e também tem ferro.

• Completa a recta contando de dez em dez.

Uma pereira tinha 98 peras.

A caixa A tem dois quarteirões de peras.

– Qual a caixa que tem mais peras?

Gostei muito! Gostei! Não gostei!