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HOLOS, V. 2 (2016)

A DEFICIÊNCIA EM FOCO
NOS CURRÍCULOS DE
GRADUAÇÃO DA UFRN:
UMA ABORDAGEM
HISTÓRICA (1960-2015)
Érico Gurgel Amorim, Olivia Morais de Medeiros Neta,
Jacileide Guimarães

RESUMO

A deficiência é um conceito histórico-social e, como

tal, requer a sua discussão nos diversos segmentos
da sociedade, os quais inclui o sistema educacional.
Deste modo, o artigo objetiva mapear, no período de
1960 a 2015, os componentes curriculares dos
currículos de graduação da Universidade Federal do
Rio Grande do Norte (UFRN), que versam sobre a
deficiência em seus diversos contextos, e também,
discorrer sobre de que modo o tema da deficiência e
suas concepções foram retratados nestes currículos.
Utilizou-se de pesquisa exploratória e documental em
base de dados eletrônica do SIGAA/UFRN, realizada
no período de janeiro a março de 2015. Os
resultados expressam um crescente aumento na
oferta de componentes curriculares com foco na
deficiência no período em estudo, notavelmente nas
áreas de educação e libras. Também indicam
mudanças nas denominações atribuídas ao sujeito
com deficiência, bem como nas concepções e
paradigmas correlatos presentes nos componentes
curriculares.

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