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1 - Cemig Nas Escolas PDF
1 - Cemig Nas Escolas PDF
BOM DIA!
Cemig nas Escolas
Capacitação de Educadores
A Natureza da Paisagem:
Energia Recurso da Vida
UM OLHAR SOBRE A
NAÇÃO
VERDE AMARELA
Meio Ambiente no Brasil
O Brasil possui:
Explosão demográfica
Meio Ambiente no Brasil
Se o ritmo de ocupação atual continuar,
até meados de 2020, a Amazônia terá
perdido 25% de sua cobertura vegetal
nativa.
Meio Ambiente no Brasil
ÁGUA
Lavando a roupa
Limpando a calçada
No Banho
Vazamentos
Meio Ambiente no Brasil
Anualmente jogamos
“pelo lixo” boa parte da
energia elétrica
produzida.
Meio Ambiente no Brasil
Se continuarmos não
utilizando a energia
elétrica de forma
inteligente, até 2015, 2
usinas iguais a de Itaipu
terão que ser construídas
só para atender o
desperdício.
O que fazer?
NOSSO FUTURO
Desafio
Nosso grande desafio é
como equilibrar nossas
necessidades sem afetar
drasticamente o meio
ambiente.
Desafio
PRODUZINDO UM POUCO
DE ESPERANÇA
Desafio
Que implicará em uma mudança de valores,
sob uma nova ética, abandonando a
separação entre o Ser Humano e o Meio
Ambiente.
Combate ao desperdício
O combate ao desperdício não é abrir
mão do nosso conforto. É sim, ter
qualidade de vida utilizando
racionalmente os recursos naturais.
Cemig nas Escolas
O que é o PROCEL?
Ações para
obtenção do
Pesquisa e mesmo conforto Tarifas e
Desenvolvimento com menos Incentivos
consumo de
energia elétrica
Legislação e
Regulamentação
Metas do PROCEL
Economizar o equivalente a 2 usinas do porte de Itaipu
no período 1985 – 2015, ou seja:
1.400km2 + 1.400km2
Belo Horizonte
área da cidade de
Desafios
INFORMAR E FORMAR:
Sobre a questão energética na sociedade brasileira.
SENSIBILIZAR:
Para o combate ao desperdício.
FAVORECER:
A participação e a mudança comportamental.
Terra, Planeta Água
HISTÓRICO
ANOS 80
EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
NO BRASIL
Surgem os primeiros movimentos em defesa do
Meio Ambiente. Em 1988, a educação ambiental
foi assumida como obrigação pela Constituição
Federal. Em 1989, o Governo federal cria o IBAMA.
Ambientalismo
ANOS 90
EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL
NO BRASIL
Questões ambientais chegam a Universidades e
Instituições de pesquisas.
Nessa década, o Brasil sediou duas conferências
intergovernamentais ligadas ao Meio Ambiente:
Rio-92 e Rio + 5;
SUSTENTABILIDADE
Sustentabilidade
Ambientalmente corretos;
economicamente viáveis;
Socialmente justos.
Sustentabilidade
ENFIM É:
"O desenvolvimento sustentável é
aquele que atende às necessidades do
presente sem comprometer a
possibilidade de as gerações futuras
atenderem às suas próprias
necessidades".
0.4
0.2
b) 2 (25 pontos)
c) 3 (20 pontos)
d) 4 (15 pontos)
a) 0 (0 pontos)
b) 1 a 3 (15 pontos)
c) 4 a 6 (30 pontos)
d) mais de 6 (45 pontos)
Consumo
a) Sim (0 pontos)
a) Sempre (0 pontos)
b) Às vezes (10 pontos)
c) Raramente (20 pontos)
d) Nunca (30 pontos)
Resíduos
a) Sempre (0 pontos)
b) Às vezes (10 pontos)
c) Nunca (20 pontos)
Resíduos
a) Sempre (0 pontos)
b) Às vezes (10 pontos)
c) Raramente (20 pontos)
d) Nunca (25 pontos)
Resíduos
a) 1 (10 pontos)
b) 2 (20 pontos)
1 hectare =
Entendendo a pegada...
Pegada Ecológica e biocapacidade por região. A diferença entre uma pegada regional (barras cheias) e a
sua biocapacidade (linha pontilhada) corresponde à reserva ecológica (+) ou ao déficit (-).
Fonte: “Relatório Planeta Vivo 2006” www.wwf.org.br
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Por que não pensei nisso
antes?
Cemig nas Escolas
VÍDEO
Cemig nas Escolas
Cemig nas Escolas
O Projeto Cemig nas Escolas
A Natureza da Paisagem:
Energia Recurso da Vida.
Cemig nas Escolas
Metodologia
“A Natureza da Paisagem –
Energia: Recurso da Vida.”
Um processo permanente
de aquisição de valores e
conhecimentos, tornando
tanto o indivíduo quanto a
coletividade aptos a
resolverem os problemas
ambientais.
Educação Ambiental
2.TRANSFORMADORA
Possibilita a aquisição de
conhecimentos e
habilidades capazes de
induzir mudanças de
atitudes.
Educação Ambiental
1.PROCESSO DINÂMICO E INTEGRATIVO
2.TRANSFORMADORA
3.PARTICIPATIVA
Atua na sensibilização e
conscientização do
cidadão, estimulando a
participação individual
nos processos coletivos.
Educação Ambiental
1.PROCESSO DINÂMICO E INTEGRATIVO
2.TRANSFORMADORA
3.PARTICIPATIVA
4.ABRANGENTE Extrapola as atividades internas
da escola e deve ser oferecida
continuamente em todas as
fases do ensino formal,
envolvendo ainda a família e a
coletividade.
Educação Ambiental
1.PROCESSO DINÂMICO E INTEGRATIVO
2.TRANSFORMADORA
3.PARTICIPATIVA
4.ABRANGENTE
5.GLOBALIZADORA Deve considerar o ambiente
em seus múltiplos aspectos e
atuar com visão ampla de
alcance local, regional e
global.
Educação Ambiental
1.PROCESSO DINÂMICO E INTEGRATIVO
2.TRANSFORMADORA
3.PARTICIPATIVA A evolução do senso
4.ABRANGENTE crítico e a compreensão
da complexidade dos
5.GLOBALIZADORA aspectos que envolvem
6.PERMANENTE as questões ambientais
se dão de modo
crescente e continuado,
não se justificando sua
interrupção
Educação Ambiental
1.PROCESSO DINÂMICO E INTEGRATIVO
2.TRANSFORMADORA
3.PARTICIPATIVA Deve atuar diretamente
4.ABRANGENTE na realidade da
comunidade, sem
5.GLOBALIZADORA perder de vista a sua
6.PERMANENTE dimensão planetária.
7.CONTEXTUALIZADORA
Cemig nas Escolas
INTERDISCIPLINARIDADE;
LOCAL/GLOBAL;
PROCESSO PERMANENTE;
PARTICIPAÇÃO CIDADÃ;
PROCESSO PERMANENTE.
Ver Apostila Cemig na Escola – págs. 31 e 32
Princípios da Metodologia
TOTALIDADE E INTERDEPENDÊNCIA
INTERDISCIPLINARIDADE
LOCAL/GLOBAL
Estabelecer uma relação efetiva entre o processo
educativo e a realidade imediata do educando,
articulando os problemas ambientais locais às
questões regionais e globais.
Princípios da Metodologia
PROCESSO PERMANENTE
PARTICIPAÇÃO CIDADÃ
Incentivar a ação individual e coletiva, permanente
e responsável, em direção à resolução dos
problemas ambientais e a melhoria da qualidade
de vida das populações.
Princípios da Metodologia
PARTICIPAÇÃO DO ALUNO NO
PROCESSO EDUCATIVO
Promover a ação dos educandos na organização
das suas experiências de aprendizagem, criando
oportunidades de tomada de decisões,
valorizando de suas iniciativas e capacidades.
Processo educativo centrado no aluno.
Princípios da Metodologia
PARTICIPAÇÃO
INSTITUCIONAIS/PARCERIAS
É uma aprendizagem coletiva de novas formas
de solidariedade e de responsabilidade social.
A multiplicação das necessárias
transformações, de novos conceitos e
posturas, é facilitada pela atuação organizada
de pessoas e instituições.
Cemig nas Escolas
Cemig nas Escolas
PANORAMA ENERGÉTICO BRASILEIRO
FONTES PRIMÁRIAS
Outras Renováveis
11%
89%
PORQUE A PREDOMINÂNCIA DA
GERAÇÃO HIDRELÉTRICA?
CUSTOS DO KWH
Hidrelétrica => X
Termelétrica => 2X
Nuclear => 4X
Eólica => 4X
Solar => 4X
O CAMINHO DA ENERGIA
SISTEMA ELÉTRICO
O caminho da Energia
GERAÇÃO
O caminho da Energia
SUBESTAÇÃO ELEVADORA
O caminho da Energia
LINHAS DE TRANSMISSÃO
69 kV
161 kV
230 kV
345 kV
500 kV
750 kV
O caminho da Energia
SUBESTAÇÃO ABAIXADORA
O caminho da Energia
REDE DE DISTRIBUIÇÃO
220
127
O medidor
instalado no
padrão é que
registra o
consumo de
energia elétrica de
uma casa.
O caminho da Energia
Eis o problema...
Nordeste 13,5%
Centro-Oeste 6,0%
Sudeste 54,5%
Sul 17,5%
Fonte: Eletrobrás
Consumo de Energia
Comercial
Industrial
15%
15%
45%
45%
Fonte: Eletrobrás
Consumo de Energia
PERFIL DO CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA NO BRASIL
120
100
80 Outros
Chuveiro
MWh 60
Televisor
40 Iluminação
Geladeira
20
1 - 17:00 às 22:00hs
PROCEL
2 - Horário de Verão
Potência
Energia
Período do Dia
Fonte: Eletrobrás
Consumo de Energia
Como reduzir o consumo de energia?
Considerando que Consumo é = Potência x Tempo (Wh),
há duas opções:
OU
Comportamental Tecnológico
• Desconhecimento • Equipamentos obsoletos
• Maus hábitos • Equip. mal dimensionados
• Negligência • Projetos mal feitos
Economia mensal de consumo (tempo de uso=6h por dia): 8.100 Wh = 8,1 kWh;
A diferença inicial será paga em: 1,17 mês (R$ 6,00/ R$ 5,10);
ASSIM...
Financeira: R$ 61 milhões/mês;
Energética: 97 milhões de kWh (energia suficiente para suprir
uma cidade do porte de Belo Horizonte durante dois meses e
meio).
Certo ou Errado?
Todo equipamento possui Tensão elétrica,
porém, não precisa da Potência para
funcionar.
Certo.
Uma boa vazão e a queda d’agua dos rios são
algumas das condições para geração de
energia termoelétrica.
Certo.
A Usina de Itaipu é Binacional?
Certo.
Cemig significa: Centrais Elétricas de Minas
Gerais.
Certo.
Volt é a unidade de medida de potência.
Certo.
Na rua ao perceber um fio partido no solo
posso tocá-lo, pois, se está no solo não há
energia.
Errado.
Provocamos superaquecimento e
consequente aumento do consumo.
Existem dois caminhos para se conservar
energia: a vertente humana e a vertente
tecnológica.
Certo.
Cemig nas Escolas
DICAS DE USO EFICIENTE DA ENERGIA
26,9 63,7
Iluminação
Aproveite ao máximo a
iluminação natural;
Fonte: Aneel
Combate ao Desperdício
Não é:
racionar energia;
deixar de usar a energia necessária;
perder conforto;
abrir mão da qualidade de vida.
É:
usar com inteligência;
adquirir produtos que desempenham a mesma tarefa
com menor consumo de energia;
Comprometer-se com o desenvolvimento sustentável.
3 Local/Global Jogo/dinâmica
VÍDEO
FIM DA TARDE
DO 1º DIA
Cemig nas Escolas
Cemig nas Escolas
VÍDEO
ELETRICIDADE E SEGURANÇA
O medidor
instalado no
padrão é que
registra o
consumo de
energia elétrica de
uma casa.
Segurança
Dentro de Casa...
Dentro de Casa...
Dentro de Casa...
Dentro de Casa...
Na rede elétrica...
Na rede elétrica...
Em caso de acidentes,
desligue a fonte de
energia.
Nas obras...
Árvore tocando a rede...
Ligações Irregulares
Ligação irregular pode colocar sua
vida em risco.
Ações:
Ligue 116;
Projeto Conviver;
com a eletricidade
Na rede elétrica...
Na rede elétrica...
Nas obras...
Cabo Partido...
Cabo Partido...
Papagaio...
Em caso de Dúvida
Implantação
Reunião de Acompanhamento
Carência de 30 dias para sensibilização.
Reunião: 3 Meses pós Sensibilização.
Seminário e Certificação
Projeto Cemig nas Escolas
OBJETIVOS: REUNIÃO DE ACOMPANHAMENTO (3º MES)
Interdisciplinaridade;
Teoria e prática;
Uso coletivo para toda a escola;
Combate ao desperdício;
Respeito ao bem público.
Projeto Cemig nas Escolas
MATERIAL DIDÁTICO
Livro 1
Livro 2
Livro 3
Conteúdos são relacionados à transformação de matéria em
energia, formas de geração de energia, energia no Brasil,
desperdício, conservação e uso adequado de eletricidade,
dentre outros.
Projeto Cemig nas Escolas
Livro 4
O dia-a-dia de uma turma de alunos de escola é contado
apresentando conceitos como ambiente e energia, tipos de
geração de energia elétrica, potência e tensão, redução da conta
de eletricidade.
Livro 5
Apresenta diversas informações sobre energia e meio
ambiente, como: história da energia, leis da energia, matriz
energética brasileira, setor elétrico brasileiro.
Projeto Cemig nas Escolas
MATERIAL DIDÁTICO
No endereço: http://www.procelinfo.com.br, você também conseguirá fazer download dos livros que compõe o material.
Projeto Cemig nas Escolas
CONCURSO DE REDAÇÃO.
Cemig nas Escolas
Cemig nas Escolas
CONTATO
cemignasescolas@cemig.com.br
VÍDEO
Cemig nas Escolas
MUITO OBRIGADO!
cemignasescolas@cemig.com.br
MUITO OBRIGADO!
robsonprofessor@hotmail.com
AVALIAÇÃO FINAL
Cemig nas Escolas
Recapitulando os Conceitos
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30
220/127V
Neutro
Fase A
220/127V Fase B
Fase C
Pergunta 2
Por que no Brasil a geração hidráulica é a mais utilizada? voltar
voltar
Pergunta 7
voltar
Qual a lâmpada utilizada na iluminação pública?
220/127V
Pergunta 9
voltar
Pergunta 10
Por que acaba energia em dias de chuva? voltar
A energia elétrica, da forma que chega até nossas casas não pode ser
armazenada.
A energia elétrica pode ser armazenada em pequenas quantidades em
pilhas e baterias, que fornecem energia por meio de uma reação
química.
No caso de baterias recarregáveis, como de celulares, a energia elétrica
somente coloca os componentes da bateria em condições de produzir a
reação química novamente.
Pergunta 12
Por que os fios das redes de distribuição de energia elétrica não são
encapados?
Por vários motivos:
- Nos locais onde são instalados fica difícil alguém tocá-los;
- Da maneira que são instalados quanto ao espaçamento entre um e outro,
em condições normais, eles não se tocam;
- Para utilizar um fio encapado, ficaria economicamente inviável uma rede
de distribuição.
voltar
Pergunta 13
Por que quando falta luz na minha casa, não falta na casa do vizinho?
Por que seu vizinho deve estar ligado à rede secundária em um ponto
diferente do seu. Cada transformador, que interliga a rede primária e a rede
secundária de distribuição, tem um conjunto de consumidores ligados a ele,
podendo ocorrer desligamentos que não afetem a todos os consumidores.
13,8kV
220/127V
voltar
Pergunta 14
Por que dá choque quando se coloca a mão na torneira do chuveiro
ligado?
voltar
Pergunta 15
Por que o disjuntor desliga? voltar
voltar
Pergunta 17
Como acende a iluminação pública? voltar
220/127V
Pergunta 19
Qual a diferença entre a energia que um eletrodoméstico consome e
sua potência elétrica?
voltar
Pergunta 20
Qual a diferença entre o processo de geração de energia elétrica em
uma usina hidrelétrica e uma termelétrica?
voltar
Pergunta 21
É importante verificar se a borracha de vedação da porta das
geladeiras e freezers estão funcionando corretamente? Por que? Como
verificar?
voltar
Pergunta 22
O que é o horário de verão? Para que serve? voltar
voltar
Pergunta 25
Por que não se deve mudar a posição da chave Verão/Inverno com o
chuveiro ligado?
voltar
Pergunta 26
Quais são as lâmpadas mais econômicas? voltar
voltar
Pergunta 28
Para que serve os transformadores que ficam nos postes? voltar
220/127V
Pergunta 29
Como a energia é gerada e chega a casa de cada um? voltar
voltar
Diferença 220V/127V
Um aparelho elétrico ligado em uma tensão de 220 V consome menos
energia elétrica que um outro, de mesma potência, ligado em 127 V?
Não. O consumo é mesmo nas duas situações, pois o que determina o consumo é a
potência do aparelho, que no caso é a mesma, e o tempo que ele fica ligado.
P/V = I
5400W/ 220V = 24,54 (Amperagem)
24,5 X 220W X 2hs = 10799,99
5400W/ 127W = 42,51 (Amperagem)
42,51 X 127W X 2hs = 10799,99
voltar