PROGRAMA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA A DISTÂNCIA

Portal Educação

CURSO DE
COMO PRODUZIR UM CURSO A
DISTÂNCIA

Aluno:

EaD - Educação a Distância Portal Educação

AN02FREV001/REV 4.0

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 COMO PRODUZIR UM CURSO A
DISTÂNCIA

Atenção: O material deste módulo está disponível apenas como parâmetro de estudos para este
Programa de Educação Continuada. É proibida qualquer forma de comercialização ou distribuição do
mesmo sem a autorização expressa do Portal Educação. Os créditos do conteúdo aqui contido são
dados aos seus respectivos autores descritos nas Referências Bibliográficas.

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 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO
2 OBJETIVO
3 HISTÓRICO DO PORTAL EDUCAÇÃO
4 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
5 QUAL A DIFERENÇA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EaD?
5.1 MODALIDADE PRESENCIAL
5.2 MODALIDADE A DISTÂNCIA
6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – AVA
7 NOSSOS CURSOS
8 ATIVIDADES DO TUTOR-CONTEUDISTA
9 ROTEIRIZAÇÃO E ADEQUAÇÃO DO CONTEÚDO
9.1 O TEXTO
9.2 A ESTRUTURA
9.3 USANDO TEMPLATES
10 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
11 QUIZZ
11.1 MODELOS DE QUIZZES
12 VIDEOAULA
13 OBJETO DE APRENDIZAGEM
13.1 COMO SUGERIR UM OA NO MEU CURSO
13.2 ONDE ENCONTRAR UM OA
13.3 OAS DO PORTAL EDUCAÇÃO
14 AVALIAÇÃO
15 ATIVIDADE REFLEXIVA
16 ENQUETE INTERATIVA
17 NORMAS E PADRÕES DO PORTAL EDUCAÇÃO
18 CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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1 INTRODUÇÃO

Olá, seja bem-vindo ao curso. Você com certeza têm muita experiência com
cursos presenciais, não é? Sabe que é importante escolher um conteúdo com boas
referências, que atinja os objetivos e o público-alvo do curso.
Na educação a distância, a produção de um curso é um pouco diferente.
Porque além do conteudista, existe uma grande equipe que trabalha unida para
deixar o material mais legal e interativo. Por isso, criamos este curso para que você
saiba o que fazer como tutor-conteudista do Portal Educação.
Você aprenderá a importância de produzir um curso bem divertido, em que a
linguagem deve estar adaptada à realidade dos alunos. Quanto mais claro e fácil
estiver o conteúdo, mais o aluno irá interagir.
Além disso, verá algumas propostas de como trabalhar o conteúdo do seu
curso para que ele fique bem legal. Aprenderá a roteirizar um conteúdo, a produzir
diferentes estilos de exercícios e jogos interativos, a organizar o seu curso em
módulos e formatar as apostilas do seu curso. Vai conhecer a importância de um
objeto de aprendizagem, como fazer uma videoaula e as avaliações que o aluno fará
em nosso ambiente virtual de aprendizagem. Tudo isso vai fazer de você um
conteudista de materiais de qualidade para o Portal Educação.

2 OBJETIVO

Este curso tem como objetivo:

• Apresentar de forma prática as condições essenciais para a produção

de materiais didáticos dos cursos do Portal Educação.

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 • Mostrar dicas e orientações de como usar uma linguagem de fácil
entendimento para que o seu conteúdo torne-se ainda mais eficaz e, sobretudo,
empolgante.
Mas antes de qualquer coisa, vamos conhecer em uma animação o histórico
desta instituição, que desde 2001 trabalha para uma educação a distância acessível,
com empolgação e qualidade.

3 HISTÓRICO DO PORTAL EDUCAÇÃO

FIGURA 1

FONTE: Portal Educação.

O Portal Educação nasceu em 2001 e a cada ano que passa, trabalhamos

buscando eficiência, confiabilidade e agilidade nos nossos serviços, tudo isso para
podermos mudar a vida das pessoas. Somos uma empresa sólida que com cursos
on-line, pós-graduações, cursos de idiomas e plano de carreira, formamos cidadãos

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nas mais diversas áreas do conhecimento. Tudo isso com o melhor e mais premiado
ensino a distância do mundo.
Contamos com uma equipe de mais de 150 colaboradores, integrados e
satisfeitos, e temos uma única missão: tornar o aprendizado empolgante e
universalmente acessível para potencializar a capacidade humana, mantendo
nossos valores em excelência da gestão.
Nosso foco é a Política de Qualidade de Melhoria Contínua, somos
mantenedores de instituições renomadas, como a Associação Brasileira de Ensino a
Distância (ABED) e fazemos parte do Grupo Endeavor de empreendedores de alto
impacto.
Somos uma empresa arrojada, empreendedora e jovem. Sempre estamos
investindo na melhoria dos nossos serviços. Com isso, atendemos as necessidades
do público, que está cada vez mais exigente, que se atualiza constantemente para
poder competir no concorrido mercado de trabalho.
Esperamos que este trabalho seja o primeiro de muitos outros que
realizaremos juntos.

4 EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A Educação a Distância (EaD) permite que o aluno NÃO esteja presente

fisicamente em uma sala de aula. Isso possibilita que ele organize o seu estudo no
tempo e lugar que achar mais adequado, controle o seu aprendizado e torne o seu
estudo mais independente.
Mas onde fica o professor e como se comunicam?
O professor e aluno ficam separados no tempo e no espaço
(geograficamente) e sua comunicação é mediada por documentos impressos ou
algum tipo de tecnologia de informação e comunicação. Não se esqueça do Tutor,
que é o elo entre a universidade, o professor e o aluno.

Você conhece leis que regulamentam a EaD?

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 Clique nos links em azul e saiba mais sobre elas!

Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que

regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).

Esta lei regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,

que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº. 9.394, de 20 de

dezembro de 1996.

Esta lei estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.

5 QUAL A DIFERENÇA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EAD?

Agora que você já conhece um pouco mais sobre a Educação a Distância,

veja a comparação com a Educação Presencial:

5.1 MODALIDADE PRESENCIAL

Alunos e professores estão no mesmo espaço físico previamente

determinado. Ex: Sala de aula da Universidade com o apoio de livros, slides, quadro
negro, entre outros recursos.

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5.2 MODALIDADE A DISTÂNCIA

O aluno estuda no tempo e no local que ele mesmo escolheu. Tem o auxílio
de professores e tutores (separados fisicamente) que utilizam vários recursos
didáticos para se comunicarem e ensinarem. Ex: Aulas a distância com o apoio de
cadernos pedagógicos, fitas de vídeo, teleconferências, videoconferências, teleáudio
videoconferências, acompanhamento tutorial, internet, utilização de hipertextos e
todas as formas disponíveis dos meios de comunicação.
Você já fez um curso a distância antes deste? Quais as principais diferenças
que você encontrou comparando os seus estudos no ensino presencial? Como você
costuma aprender em uma sala de aula presencial? E uma virtual? Salas de aula
virtuais são usadas na maior parte dos cursos de EaD. Reflita sobre essas questões
e conheça o conceito de sala de aula virtual a seguir.

6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM – AVA

O AVA (também conhecido como LMS – Learning Management System) é

como um site da Internet, com ferramentas e estratégias que gerenciam o processo
de aprendizagem e incentivam o trabalho cooperativo.São ferramentas que, de um
modo diferente, substituem uma sala de aula presencial.

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FIGURA 2 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO PORTAL EDUCAÇÃO

FONTE: Base de dados do Portal Educação.

Como você viu, o Portal Educação utiliza um AVA, e é nele que inserimos os
cursos. Conheça agora um pouco do processo pelo qual nossos cursos passam
antes de serem inseridos no ambiente virtual.

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7 NOSSOS CURSOS

FIGURA 3

FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

Compramos nossos cursos com base em pesquisas de temas mais

procurados por nosso público-alvo, clientes ou prospects.

Prospect é o termo em inglês que significa “clientes em potencial”, ou

seja, são possíveis clientes para um vendedor ou uma empresa
comercial.

Depois, buscamos em nosso cadastro de tutores-conteudistas profissionais

que possuem formação específica e experiência no assunto. O conteúdo

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programático do curso será elaborado por nossa equipe de tutoria juntamente com
você.
Quando você finaliza o curso e todos os itens que o complementam, nossa
equipe de produção entra em ação e inicia o seguinte trabalho:

• Revisão ortográfica conforme o Acordo Ortográfico da Língua

Portuguesa;
• Roteirização do curso;
• Criação de ilustrações, animações e atividades interativas;
• Criação e produção de videoaulas;
• Lançamento do curso.

A carga horária dos nossos cursos varia de 4 a 130 horas dependendo do

conteúdo programático e das atividades que são propostas entre a Tutoria e a
Coordenação Pedagógica.
Usamos recursos tecnológicos que possibilitam mais interatividade,
atratividade e facilitando o aprendizado.

Veja alguns desses recursos a seguir:

Videoconferência da Sala de Aula Virtual equipada com recursos de vídeo;

Conteúdo disponível em PDF;

Animações em Flash dispostas ao longo do curso;

Pesquisa Interna;
Percentual de Desempenho de andamento do curso;

Fórum de Discussão;

Biblioteca;
Prova On-line para o aluno;

Objetos de Aprendizagem complementares;

Enquetes Interativas relacionadas ao aprendizado;

Diário para anotações;

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 Bate-Papo da Sala de Aula Virtual;

Conteúdo disponível On-line com Exercícios de Fixação;

Mural de Recados;

Tutor Especializado Disponível.

Como você pode ver, os cursos passam por um longo processo. Neles são
agregados diversos recursos. Mas como e onde você participa deste processo? Veja
no tópico a seguir.

8 ATIVIDADES DO TUTOR CONTEUDISTA

Você, tutor conteudista, tem a função de elaborar o material didático, como

mostrado no quadro abaixo:

● Elaborar o conteúdo separado em módulos. Cada um deve ter entre 25 a 30

páginas;
● Elaborar 1 ou 2 exercícios a cada 10 páginas aproximadamente;
● Elaborar um quiz por módulo;
● Elaborar 25 questões para a avaliação final;
● Elaborar o texto do roteiro de videoaula;
● Elaborar ou pesquisar um artigo para a atividade reflexiva;
● Elaborar uma pergunta para a enquete interativa;
● Elaborar um roteiro para a construção de um Objeto de Aprendizagem. 
9 FORMATAÇÃO DOS MÓDULOS

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 Como você viu no quadro anterior, os cursos devem ser entregues em
arquivos separados. Siga as regras abaixo para aprender como fazemos no Portal
Educação:

Arquivo em Word, digitado no “esqueleto de apostila” (disponibilizado ao

tutor conteudista), fonte “arial”, tamanho 12 e espaçamento entre linha de 1,5.
Tópicos do conteúdo programático devem ser digitados em fonte arial,
tamanho 12, negrito.
Apresentar sumário de todo o conteúdo no primeiro módulo.
Usar imagens, gráficos, tabelas e ilustrações para tornar o conteúdo mais
atrativo.
Citar as fontes das imagens, gráficos, tabelas e ilustrações, e dos autores
usados para embasamento teórico do conteúdo.
Apresentar um glossário no material (o glossário só será necessário caso
seja utilizado algum termo técnico durante o texto).

É importante que você elabore o curso em formato “Modular”, em arquivos

separados. Porém, fique atento a continuidade da escrita, já que um módulo
deve ter relação com o outro.
O objetivo é ajudar a organizar o estudo do aluno, que nem sempre
consegue manter uma regularidade diária de estudo, facilitando assim o
cumprimento da carga horária do curso.

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9 ROTEIRIZAÇÃO E ADEQUAÇÃO DO CONTEÚDO

Conheça agora algumas dicas de como adaptar o conteúdo de um curso, de

forma que ele fique mais empolgante e atraente para o aluno.
Atenção a essas duas dicas muito importantes. São elas que devem
conduzir todo o trabalho a partir daqui:

I) Coloque-se no lugar do aluno.

• Quem é o aluno? (público-alvo: mulher, graduada em Física, jovem,

classe A, etc.)
• Faça um exercício mental constante: sinta-se como se você fosse o
aluno (eu vou entender esse texto? Essa informação vai me interessar? Pra que eu
quero saber isso?).
Clique aqui e confira o vídeo: (Link pro
http://www.youtube.com/watch?v=SoWHHHmo3Fs)

Somente se colocando no lugar do aluno você realmente vai entender o que

interessa ou não pra ele.

II) Qual é o objetivo desse curso?

• Por que eu devo aprender isso? O que vou ganhar após todas essas
horas de treinamento? Que portas podem me abrir isso?

A partir dessas dicas, vamos tratar de dois pontos essenciais para

construção do seu material: o texto e a estrutura do roteiro de conteúdo.

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9.1 O TEXTO

Ao escrever, use um texto claro, direto, objetivo.

MAS O QUE ISSO QUER DIZER?
Use palavras da maneira como você FALA e não como lê ou escreve.

Abaixo, um exemplo pra esclarecer melhor:

“Cada indivíduo pode apresentar involuções em diferentes níveis e em

diversos graus, no sentido de que certas funções e capacidades declinam mais
rapidamente que outras”.

Cá entre nós, são poucas as pessoas que FALAM involuções e declinam.

Alguns de nós até escrevem assim, mas dificilmente falam dessa forma, concorda?
Prefira uma linguagem mais acessível; use sinônimos, palavras com
significados mais claros, acessível a um grupo maior de pessoas. Os cursos do
Portal são para todos os níveis e tipos de pessoas. É hora de atingir um público
maior, falando de forma mais amigável e que facilite a leitura e interpretação deste
aluno.

NÃO SIGA ESTE EXEMPLO

Cada indivíduo pode apresentar involuções em diferentes níveis e em diversos
graus, no sentido de que certas funções e capacidades declinam mais rapidamente
que outras.
PREFIRA ESTE EXEMPLO
Cada pessoa envelhece de forma diferente. Uns mais rápido, outros têm sua
capacidade e certas funções mantidas por mais tempo.

RESULTADO: um texto mais fácil de entender, menor e com palavras mais comuns.

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 Ainda sobre o texto, ao escrever ou validar (no caso do Tutor) um conteúdo,
prefira orações/frases curtas. Use e abuse do ponto final. Evite frases longas, com
muitas vírgulas e ponto-e-vírgula.

NÃO SIGA ESTE EXEMPLO

Pra saber para que serve uma medicação e seus possíveis efeitos colaterais cabe a
leitura na íntegra das bulas dos medicamentos que além destas informações
fornecem outras que são valiosas para direcionar as orientações aos idosos, a bula
e a prescrição médica são fundamentais.

PREFIRA ESTE EXEMPLO

Procure ler atentamente as bulas dos remédios. É por meio delas que você estará
sempre informado sobre o uso correto e os possíveis efeitos colaterais. Não perca a
oportunidade de se diferenciar. Afinal, nas bulas, você tem informações valiosas e
que podem diferenciar um bom profissional de um ótimo cuidador de idosos.

RESULTADO: um texto correto ortograficamente, com frases curtas e objetivas,

palavras mais comuns ao dia a dia, mais amigável e com uma pitada motivadora
(“Não perca a oportunidade... informações valiosas... podem diferenciar...”).

9.2 A ESTRUTURA

Neste curso estamos chamando de roteiro à ordem escolhida por você para
tratar dos temas do conteúdo. E quando se trata de roteiros, um BOM exemplo são
os bons roteiros de cinema. Mas você sabe por que os roteiros de cinema, em geral,
chamam tanta atenção?
A resposta é simples: exatamente porque eles têm a função de chamar a
atenção. O roteiro organiza os acontecimentos do filme de forma a deixá-lo:

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 I) Primeiro = mais fácil de entender;
II) Segundo = mais empolgante.

Quando um bom roteirista inicia carreira, uma das primeiras regras que
segue é: o roteiro tem que apresentar todo o contexto e enredo da trama nos
primeiros 10 minutos (SYD FIELD, 1994). Assim, o espectador entende do que se
trata e acompanha melhor o desenrolar da história.

Já em publicidade é comum ouvir o termo “sair cantando pneu”. Significa, já

no início, fazer a ‘coisa acontecer’.

Portanto, ao escrever ou validar o conteúdo é preciso ter muito carinho com

o primeiro parágrafo ou a primeira parte do mesmo. É no começo, bem na abertura,
que vendemos o curso. É ali que devemos fisgar o aluno. Saia cantando pneu!

NÃO SIGA ESTE EXEMPLO

<Primeira tela do curso>
O envelhecimento
Os aspectos relativos ao envelhecimento humano no Brasil, segundo Leite
(2005), tomam forma e, em 1961, é fundada a Sociedade Brasileira de Geriatria
(SBG) a qual era integrada somente por profissionais médicos. A partir de 1968 há a
alusão de sócios não médicos e esta passa a chamar-se de Sociedade Brasileira de
Geriatria e Gerontologia (SBGG). A medicina geriátrica ou a geriatria é o ramo da
medicina que enfoca o estudo, a precaução e a terapêutica das doenças
relacionadas ao envelhecimento. Este termo é distinto da gerontologia, que é o
estudo do envelhecimento em si.

PREFIRA ESTE EXEMPLO

<Primeira tela do curso>

O envelhecimento

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 Assim como a própria palavra indica, o envelhecimento nada mais é do que o
efeito de envelhecer. Por ser uma ação tão importante e decisiva na vida humana, o
envelhecimento conquistou um ramo próprio da medicina: a geriatria. A geriatria
enfoca o estudo, a precaução e a terapêutica das doenças relacionadas ao
envelhecimento em si.

COMENTÁRIO: o título desse trecho é O envelhecimento. Qualquer informação

que não esclareça o que é o envelhecimento, não deve estar nesse tópico. Neste
caso específico, há uma série de informações desnecessárias ao curso. Se não são
informações essenciais, não têm motivo para entrar.

9.3 USANDO TEMPLATES

Tudo bem, mas você pode estar se perguntando: quer dizer que terei de
desenvolver habilidades de roteirista para escrever um curso do Portal Educação?
Não, não se preocupe. A intenção deste treinamento é ajudar você a aproveitar
técnicas de fácil aplicação usadas em bons roteiros. A seguir veremos elementos
que você deve aproveitar ao construir seu roteiro de conteúdo:

* Objetivos= use no começo do curso, de preferência nas primeiras páginas do seu

curso. Diga ao aluno o que ele vai ganhar participando deste curso, ou seja, por que
eu devo aprender isso? O que vou ganhar após todas essas horas de treinamento?
Que portas podem me abrir isso?

* Exercitando = ao longo do conteúdo, sugira exercícios quando achar que o

conteúdo está denso ou complexo, que precisa ser fixado ou mesmo relembrado.

* Você sabia? = inclua uma informação para completar um assunto.

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Exemplo:> conteúdo trata do aumento do número de idosos, por conta da queda na
taxa de natalidade <

Você Sabia? Que daqui a 10 anos haverá mais idosos do que crianças? Então,
pense bem: se a proporção de idosos aumentará significativamente, a profissão de
Cuidador de Idosos estará ainda mais em alta. Um futuro sem dúvida promissor para
a categoria.

* Reforçando = repita a informação usando outras palavras para reforçar o

aprendizado.

* Finalizando = ao fechar um assunto ou curso, informe o aluno. Sempre!

Agora que você já conhece diversas técnicas para elaborar o conteúdo do

curso. Vamos ao próximo passo! Aprenda a criar quizzes, exercícios, objetos de
aprendizagem e outros recursos que fixam e complementam o conteúdo. Que tal
deixar o seu curso mais interativo? Vamos lá?

10 EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

FIGURA 4

FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

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 Os exercícios de fixação ajudam o aluno a entender e fixar melhor o
conteúdo apresentado.

Agora, veja os tipos de exercícios aceitos pela ferramenta de autoria do

Portal Educação:

Modelo 1: Verdadeiro ou falso

Precisa de:
• 1 (um) enunciado de no máximo 315 caracteres contando os espaços.
• 3 alternativas de no máximo 280 caracteres contando os espaços.

Modelo 2: Múltipla escolha

Existe uma opção para este exercício:

Precisa de:
• 1 enunciado de no máximo 300 caracteres contando os espaços.
• 4 ou 5 alternativas de no máximo 250 caracteres contando os espaços.

Modelo 3: Correlacione
Existem duas opções para este exercício:

Primeira opção:
O aluno verá duas colunas com informações diferentes. Uma pergunta da
coluna esquerda tem ligação com uma resposta da coluna direita. Todas as
perguntas ou respostas não podem ser repetidas.
• 1 enunciado de no máximo 115 caracteres contando os espaços.
• 4 alternativas de no máximo 100 caracteres contando os espaços.
• 4 respostas de no máximo 130 caracteres.

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 Segunda opção:
O exercício também pode ser elaborado com imagens, funcionando assim:
• 1 enunciado de no máximo 115 caracteres contando os espaços.
• 5 alternativas de no máximo 70 caracteres, contado os espaços.
• 3 imagens que correlacionam com uma das alternativas.

Modelo 4: Ordenação

Neste exercício devem-se ordenar as alternativas corretamente conforme

indicações do enunciado funcionando assim:
• 1 enunciado de no máximo 115 caracteres contando os espaços.
• 4 alternativas de no máximo 190 caracteres contando os espaços.
• 1 feedback opcional de no máximo 250 caracteres contando com os
espaços.

Agora veja alguns exemplos e indicações para poder elaborar corretamente

um exercício.

1. A ferramenta de autoria não aceita caracteres de unidades de medida,

números subscritos e sobrescritos de fórmulas químicas ou equações matemáticas;

NÃO SIGA ESTE EXEMPLO

Qual é a derivada y ' da função y = ln x + ( )

x2 − 1 ?

x x 1
a) b) c)
x2 − 1 1 − x2 x2 − 1
1 1
d) − e) −
x2 − 1 1 − x2

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21
SIGA ESTE EXEMPLO

Em uma firma tem-se que x unidades de seu produto são vendidas diariamente a p
reais a unidade, onde x =1.000 − p . Sabendo que o custo total de produção é

C ( x ) = 3.000 + 20 x , então, qual é o preço unitário a ser cobrado para obter o lucro
máximo?

a) R$ 490,00.
b) R$ 1.000,00.
c) R$ 510,00.
d) R$ 500,00.
e) R$ 700,00.

2. Mantenha a padronização do exercício. Ex: se utilizar o marcador “a)”

todas as outras alternativas devem ser enumerados dessa forma;

3. Não enumere as perguntas;

4. Inicie as alternativas com letra maiúscula e coloque ponto final em todas;

5. As alternativas dos exercícios devem ter a resposta correta em fonte

vermelha;

NÃO SIGA ESTE EXEMPLO

1. Tem por finalidade devolver o ph fisiológico para pele, equilibrando assim a

produção de sebo.

a) demaquilante.
b -loção tônica.
c. filtro solar.
d. Sabonete de limpeza facial.

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e) Base.

Resposta b

SIGA ESTE EXEMPLO

Tem por finalidade devolver o ph fisiológico para pele, equilibrando assim a

produção de sebo.

a) Demaquilante.
b) Loção Tônica.
c) Filtro Solar.
d) Sabonete de limpeza facial.
e) Base.

6. Dizer onde o exercício deve ser inserido, com referências de antes ou depois de
algum tópico ou no final do curso por exemplo.

NÃO SIGA ESTE EXEMPLO

Inserir na página 15.

Estilo de Bonsai conhecido como cascata:

a) Shakan.
b) Kengai.
c) Moyogi.
d) Chokkan.
e) Fukinagashi.

SIGA ESTE EXEMPLO

Inserir antes do item 4.

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23
Estilo de Bonsai conhecido como cascata:
a) Shakan.
b) Kengai.
c) Moyogi.
d) Chokkan.
e) Fukinagashi.

Lembrete!!

É importante que o exercício não

seja elaborado como “pegadinha”.
Portanto, elabore exercícios que
esclareçam ao aluno o que é
importante ser estudado.

Que tal ver um exemplo do exercício?

Observe abaixo:

Quem foi o campeão da Copa do Mundo de 2010?

a) Alemanha.
b) Brasil.
c) Espanha.
FEEDBACK CORRETO: Observe que as
alternativas iniciam com letra maiúscula e AN02FREV001/REV 4.0
terminam com ponto final. 24
 d) Holanda.

11 QUIZZ

FIGURA 5

AN02FREV001/REV 4.0

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 FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

Para fazer com que o conteúdo fique mais atrativo, o quiz (jogo interativo)
tem a mesma finalidade dos exercícios, porém, a estratégia é mais lúdica.
O quiz é um jogo divertido e interativo relacionado ao assunto do curso.

Veja os tipos de jogos interativos aceitos na ferramenta de autoria do Portal

Educação:

11.1 MODELOS DE QUIZZES

Forca 
 
Funciona com: 
• 1  pergunta  com  no  máximo  196 
caracteres incluindo os espaços. 
• 1  resposta  com  no  máximo  40 
caracteres incluindo os espaços. 
ATENÇÃO:  A  resposta  não  deve  conter 
 
hífen.  Quantidade  máxima  de  12 
perguntas. 

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Criptograma 
Funciona com: 
• Enunciado opcional com no máximo 
52 caracteres incluindo os espaços.  
• De 3 a 5 perguntas com no máximo 
109 caracteres incluindo os espaços. 
• Respostas  com  no  máximo  15 
 
caracteres incluindo os espaços.  
Você Sabia 
Funciona com: 
• 2  a  5  assuntos  com  no  máximo  25 
caracteres incluindo os espaços.  
• Cada  assunto  deve  conter  de  2  a  6 
perguntas  com  no  máximo  200 
caracteres incluindo os espaços.  
• Resposta  de  no  máximo  40 
caracteres incluindo os espaços.    
ATENÇÃO:  Os  assuntos  SEMPRE  devem 
ter a mesma quantidade de perguntas. 
Contratempo 
Funciona com: 
• 3 a 6 perguntas com no máximo 163 
caracteres incluindo os espaços.  
• Resposta  de  no  máximo  44 
caracteres incluindo os espaços. 
• Quantidade máxima de 6 perguntas.   

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Dicas 
Funciona com: 
• 1  pergunta  de  no  máximo  154 
caracteres incluindo os espaços. 
• 1  resposta  de  no  máximo  20 
caracteres incluindo os espaços. 
• 6  dicas  obrigatoriamente  de  no 
máximo 109 caracteres incluindo os   
espaços.  
Pares 
Funciona com 6 pares obrigatoriamente 
dispostos da seguinte forma: 
• O  1º  par  (desafiante)  aceita  no 
máximo 100 caracteres incluindo os 
espaços.  
• O  2º  par  (aluno)  aceita  no  máximo 
 
65 caracteres incluindo os espaços. 
Roleta do Acaso 
Funciona com: 
• No  mínimo  4  e  no  máximo  6 
assuntos. 
•  Cada  assunto  deve  ter  de  1  a  15 
perguntas  com  4  alternativas  para 
cada pergunta.  
• O  assunto  aceita  no  máximo  20 
caracteres incluindo os espaços. 
• A  pergunta  aceita  no  máximo  250 
caracteres incluindo os espaços. 
• A  resposta  aceita  no  máximo  100 
caracteres incluindo os espaços. 

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Memória 
Funciona com: 
• No mínimo 3 e no máximo 6 pares. 
• 1 enunciado optativo.  
• Suporta pares de texto + texto, texto 
+ imagem e imagem + imagem.  
• Os textos devem ter no máximo 100 
caracteres incluindo os espaços. 
• Imagens  devem  estar  conforme 
recomendações de direitos autorais.  
•  Enunciado  optativo  aceita  no 
máximo 130 caracteres incluindo os 
espaços. 
Quem sou eu? 
Funciona com: 
• 1  imagem  (dentro  das 
recomendações  de  direitos 
autorais). 
• 4  alternativas  de  no  máximo  40 
caracteres incluindo os espaços. 
• 1  dica  de  no  máximo  70  caracteres 
incluindo os espaços. 
• Um  mesmo  jogo  suporta  até  10   
imagens,  com  suas  respectivas 
alternativas e dicas.  
 

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O Milionário 
Funciona com: 
• No mínimo 20 questões. 
• Cada  questão  contendo  uma  1 
pergunta, 4 alternativas e 1 ajuda.  
• Pergunta  de  no  máximo  135 
caracteres incluindo os espaços.  
• Alternativas  de  no  máximo  39 
caracteres incluindo os espaços.    
• Ajuda de no máximo 196 caracteres 
incluindo os espaços. 

Quebra‐Cabeça 
Funciona com: 
• 1  tópico/título  de  230  caracteres 
incluindo os espaços. 
• 1  imagem  que  será  recortada  para 
montagem do jogo. 
 

 
 
Assim como os exercícios, os quizzes não aceitam unidades de medida e
números subscritos e sobrescritos de fórmulas químicas ou equações
matemáticas.

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12 VIDEOAULA

FIGURA 6

A videoaula é uma ferramenta pedagógica

importante, pois nela o participante tem a possibilidade
de visualizar o conteúdo em audiovisual, seja por uma
aula de um professor, depoimento de um profissional
da área ou ainda uma demonstração de técnica. Por
isso, sua orientação é fundamental para que a
videoaula enriqueça o conteúdo do curso.

FONTE Banco de Imagens Portal Educação.

O texto deve ser digitado em Word, fonte 12, espaço entre linhas de 1,5 e
pode ser:
• No formato de narração, para leitura de um jornalista do Portal
Educação;
• Indicação em detalhes de algum procedimento técnico ou situação do
cotidiano.

IMPORTANTE!!!

● Cada módulo deve ter uma videoaula;

● Todas as situações demonstradas na videoaula devem ser

relacionadas aos módulos do curso.

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31
13 OBJETO DE APRENDIZAGEM

Objeto de Aprendizagem (OA) é um recurso de linguagem simples, coerente e

direta que auxilia o aprendizado. O OA pode ser um artigo científico, uma entrevista
em podcast, uma videoaula, uma imagem, um fluxograma, um mapa conceitual, um
jogo interativo, um estilo de exercício, uma animação entre outros. Tudo vai
depender da forma como são usados no curso. No Portal Educação, o Objeto de
Aprendizagem é inserido em formato de animação.
O OA é flexível e pode ser colocado em qualquer momento do curso, como:
• No início do conteúdo, introduzindo um assunto.
• No decorrer do conteúdo, reforçando o aprendizado.
• Ou no final do material, como forma de revisão.
Agora imagine um OA que explica a Lei “Maria da Penha”. Ele pode ser
inserido num curso de Direitos Humanos, de Psicologia Social ou de Violência
Doméstica. Além de ser flexível um OA é reutilizável, estas são suas características
mais importantes.

13.1 COMO SUGERIR UM OA NO MEU CURSO

Agora que você já sabe o que é um Objeto de Aprendizagem, pense numa

sugestão para que os tutores do Portal Educação possam prepará-la para enviar à
produção. Repasse um tema, um texto, um procedimento, enfim, um item que é
indispensável ao curso e que possua as características que você viu acima. Aí vão
algumas dicas de como você pode pensar no tema do OA que acompanhará o
curso:
• Faça uma análise criteriosa no conteúdo;
• Identifique assuntos que poderiam ser reformulados, sintetizados, ou
ainda reforçados;

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32
 • Imagine situações em que esses assuntos poderiam ser reforçados;
• Veja o conteúdo com o olhar do próprio aluno.
O OA é importante, pois quando um aluno assiste uma animação, escuta um
podcast, assiste uma videoaula entre outros, sua atenção e expectativa aumentam
em relação ao curso. Gerando assim, um aprendizado empolgante.

13.2 ONDE ENCONTRAR UM OA

Você vai conhecer alguns repositórios de Objetos de Aprendizagem que vão

dar uma ideia do que você pode sugerir aos Tutores do Portal Educação.

Repositórios

O Governo Federal administra vários sites com conteúdos interessantes que

podem servir de apoio na educação, são eles:
• Domínio Público, em que são disponibilizados vários textos e livros
sobre Educação. Uma área deste site também possibilita pesquisa de artigos
científicos e teses de mestrado e doutorado que podem ser adicionados nos cursos,
como material de apoio;
• Banco Internacional de Objetos Educacionais, em que são
disponibilizados vários recursos como vídeos, áudios, simulações e mapas.

Instituições privadas e Universidades também contribuem com seus

repositórios, seguem alguns exemplos:
• A Microsoft mantém um site voltado para disponibilização de conteúdos
educacionais. Exige um cadastro, mas é um bom espaço;
• O Google administra o Youtube, que também é uma grande opção.
Hoje encontramos vídeos na área educacional com muita facilidade;

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 • O Laboratório Didático Virtual - Labvirt, mantido pela USP, com jogos e
simuladores nas áreas de Química e Física;
• O Repositório do Núcleo de Tecnologia Digital Aplicada à Educação -
NUTED, é vinculado à Universidade Federal do Rio Grande do Sul e possui um
acervo interessante;
• O NOA - Núcleo de Construção de Objetos de Aprendizagem é
administrado pela Universidade Federal da Paraíba e possui animações que indicam
simulações do cotidiano;
• E acessando, como visitante, você também pode ter acesso aos
Objetos de Aprendizagem da Universidade Federal da Bahia, disponibilizados no
Glossário do curso de Introdução à Informática na Educação.
• No site de notícias G1 encontramos também um grupo de animações
em Infográficos. Clique aqui e conheça um modelo interessante!

IMPORTANTE!!!

Algumas vezes estes materiais são usados em um curso. Os créditos

da elaboração dos OAs sempre são dados aos seus autores!

Conheça agora como são trabalhados os Objetos de Aprendizagem do

Portal Educação em um podcast. Para escutá-lo, acesse:

13.3 OAS DO PORTAL EDUCAÇÃO

No Portal Educação, os objetos de aprendizagens são desenvolvidos pelo

Tutor de Interação e Designers. Após decidir qual estilo de OA será inserido no
curso, cada tutor preenche um formulário – briefing – com as seguintes informações:
• Nome do OA;
• Finalidade (ou seja, o que o aluno deve entender);

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 • Abordagem (se será uma demonstração de técnica, uma situação do
cotidiano, um estudo de caso, uma animação, um jogo interativo);
• Texto explicando o passo a passo de como será o Objeto de
Aprendizagem.

Os tutores escrevem tudo organizado por cenas, telas ou páginas. Como em

uma receita de bolo. O briefing serve para ajudar os designers a produzirem os OAs.
Ainda é feita uma reunião entre tutor e designer responsável, para alinharem as
informações sobre o OA que será produzido. Conheça a seguir um exemplo de
briefing e a cena correspondente do Objeto de Aprendizagem finalizado.

Figura - Trecho do Briefing do OA de Conhecendo o Facebook

FONTE: Portal Educação.

FIGURA 7- OBJETO DE APRENDIZAGEM “CONHECENDO O FACEBOOK”

FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

Finalizando este assunto, veja quatro objetos de aprendizagem usados nos

cursos do Portal Educação:

• Limpeza profunda do banheiro passo a passo.

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 • Tipos de cabides.
• A cartomante.
• Falsos Cognatos.

Os quizzes, exercícios, OA e videoaulas ficam dentro do conteúdo on-line do

curso. Mas também temos ferramentas que estão no AVA do curso e completam o
ciclo de aprendizado do aluno. Você vai conhecê-las agora.

14 AVALIAÇÃO

A prova é um dos instrumentos de avaliação de aprendizagem que é

utilizada pelo Portal Educação.
O tutor-conteudista deve encaminhar 25 questões objetivas. Cada questão
deve ter cinco alternativas, sendo apenas uma delas assinalada como correta.

FIGURA 8

FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

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36
 Veja alguns critérios para elaboração das questões da prova:

• 25 questões objetivas contendo 5 alternativas cada;

• Não é permitido usar alternativas como: N. D. A.; nenhuma das

anteriores; Alternativas A e B corretas e similares; todas as
alternativas corretas; e outras do mesmo gênero;

• Encaminhe as questões juntamente com o conteúdo do curso,

em arquivo digitado em Word, fonte 12, as perguntas em negrito,
espaço entre linhas de 1,5, acompanhado de gabarito.

15 ATIVIDADE REFLEXIVA

Durante o curso os alunos fazem uma atividade reflexiva, que consiste na

leitura e interpretação de um artigo ou texto de um assunto relacionado ao curso.
Você deve propor esta atividade encaminhando ao Portal Educação:

• 1 texto digitado em Word, fonte 12, espaço entre linhas de 1,5, com as
devidas referências bibliográficas.

Ou

• 1 artigo científico publicado em revistas ou sites, entregue em PDF.

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 FIGURA 9

16 ENQUETE INTERATIVA

A enquete é uma atividade em que o aluno pode

expressar sua opinião em relação a determinada situação,
defendendo seu posicionamento sobre o assunto. É
composta por:

FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

• 1 pequeno texto digitado em Word, fonte 12, espaço entre linhas de

1,5.
• 1 pergunta que possibilite somente as respostas “sim” ou “não”.

Capriche na escolha dando preferência a assuntos mais polêmicos e que

causam visões diferentes.

Agora você vai conhecer as padronizações das nossas apostilas. Esta

padronização garante que nossos materiais didáticos mantenham uniformização e
qualidade. Veja a seguir.

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17 NORMAS E PADRÕES DO PORTAL EDUCAÇÃO

O Portal Educação possui uma padronização dos nossos processos de

formatação e normatização, seguindo as normas de trabalhos acadêmicos.
Você receberá o Manual do Portal Educação – Guia para Elaboração de
Material Didático que servirá como consulta para a produção do seu curso. A seguir
você verá algumas informações relacionadas à formatação do material didático.

FIGURA 10

FONTE: Portal Educação.

O Manual do Portal Educação – Guia para Elaboração de Material Didático

será enviado por e-mail em um arquivo em Word para que você possa iniciar a
digitação do material que é composto por capa, folha de rosto e corpo de texto,
conforme modelo abaixo:

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 FIGURA 11

FONTE: Banco de Imagens Portal Educação.

Sumário

Todo material deverá conter SUMÁRIO. O título SUMÁRIO deverá estar em

caixa alta, negritado, centralizado; com duas linhas em branco para início dos
elementos.
Os tópicos deverão ser apresentados da seguinte forma:
• Primários em caixa alta e negrito, sem ponto após a numeração;
• Secundários em caixa alta sem negrito, sem ponto após a última
numeração;
● Terciários com iniciais maiúsculas, sem negrito, sem ponto após a
última numeração.

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40
Veja modelo abaixo:

FIGURA 12

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Elementos Textuais – Desenvolvimento

CONFIGURAÇÃO DAS MARGENS

• Superior – 3,0 cm
• Inferior – 2,0 cm
• Esquerda – 3,0 cm
• Direita – 2,0 cm

ESPAÇAMENTOS ENTRE LINHAS

• Configurar para 1,5.

CORPO DO TEXTO

• Utilizar margem Justificada para o corpo do trabalho.

• Fonte Arial, tamanho 12.
• Evitar separações silábicas com barras ou outros sinais. Não hifenizar.

NUMERAÇÃO DAS PÁGINAS

Todas as páginas da apostila, a partir da capa, devem ser contadas

sequencialmente. Porém, a numeração não deve estar visível na capa e folha de
rosto.

Elementos Pós-Textuais

Após o conteúdo do material didático, temos os elementos pós-textuais, que

devem seguir a ordem:

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1°GLOSSÁRIO;
2°REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS;
3°APÊNDICES;
4°ANEXOS.

GLOSSÁRIO

O GLOSSÁRIO é a relação de palavras usadas no material, com suas

respectivas definições, fica após o texto e antes das REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS. Sua função é esclarecer o leitor sobre significado dos termos
usados no trabalho.
O termo deve estar em letras maiúsculas, negrito, centralizada, com espaço
de duas linhas em branco para início da lista de palavras.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

As REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS são apresentadas no final do último

módulo. O termo deve estar em letras maiúsculas, negrito, centralizado e com duas
linhas em branco acima do início da lista de referências.
A lista de referências não deve ser numerada, sendo alinhada à esquerda,
com espaçamento entre linhas simples, duas linhas em branco entre cada item e
devem apresentar, no mínimo, os elementos essenciais.
Obs.: o (a) autor (a) que for citado no conteúdo dos módulos deve
obrigatoriamente ser incluso nas Referências Bibliográficas.

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 Não se esqueça de que as informações completas sobre as Normas e
padronização do material didático estão no Manual do Portal Educação –
Guia para Elaboração de Material Didático!!

18CONCLUSÃO

Esse Manual foi elaborado para te ajudar na elaboração do material didático,

exercícios, quizzes e atividades complementares atrativas, estimulando o estudo e
discussão de assuntos relacionados ao conteúdo abordado no curso.

Em caso de dúvidas, entre em contato com o Portal Educação para que

você seja orientado em cada procedimento.

Parabéns, você concluiu este treinamento!

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 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BRASIL. Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que

regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).

______. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, lei nº. 9.394, de 20 de

dezembro de 1996.

PORTAL EDUCAÇÃO. Curso on-line: Automaquiagem. Portal Educação, 2010.

______. Curso on-line: Bonsai. Portal Educação, 2010.

______. Curso on-line: Calculo Diferencial Integral. Portal Educação, 2010.

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