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Acessibilidade Museus
Sumário
Apresentação........................................................................................................... 3
Encerramento......................................................................................................... 10
Módulo 1 – Introdução
Apresentação
Olá!
1° Módulo: Introdução
§§ Apresentação do curso;
§§ Os diferentes tipos de deficiências (físicas, sensoriais, intelectuais, múltiplas);
e
§§ A importância da acessibilidade universal nos museus.
2° Módulo: Acessibilidade Universal
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Módulo 1 – Introdução
Adaptações físicas nos espaços dos museus que visam, principalmente, possibili-
tar a acessibilidade de pessoas com deficiências físicas.
Com este curso, esperamos auxiliar profissionais dos museus e espaços culturais
brasileiros a compreenderem a importância de proporcionar ambientes culturais
mais acessíveis e inclusivos para pessoas com deficiência e demais diversidades e,
consequentemente, mais amigáveis a todos os visitantes.
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Módulo 1 – Introdução
Exemplo
Por exemplo, o termo “cego” define o indivíduo que perdeu totalmente a
capacidade de enxergar, enquanto o termo “deficiente visual” pode repre-
sentar um indivíduo com perdas visuais de leve a grave. As deficiências
também podem ocorrer simultaneamente com um mesmo indivíduo, o
que é denominada deficiência múltipla.
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Módulo 1 – Introdução
Exemplo
Pessoa com deficiência visual, pessoa com baixa visão, pessoa com de-
ficiência intelectual, pessoa com surdocegueira, pessoa com deficiência
múltipla, pessoa com transtorno do espectro autista.
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Módulo 1 – Introdução
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Módulo 1 – Introdução
§§ Público familiar: um dos membros da família – pai, mãe, avó, filhos com defi-
ciência;
§§ Público escolar: crianças, jovens e adultos com deficiência em grupos de esco-
las, cursos técnicos e alunos de graduação;
§§ Grupos de empresas ou órgãos públicos: trabalhadores com deficiência incluí-
dos pela Lei de Cotas;
§§ Público regular e espontâneo: consumidores, estudantes, trabalhadores e tu-
ristas;
§§ Visitantes especializados: formadores de opinião, diretores e executivos de
grandes corporações, diretores de espaços culturais, políticos, jornalistas, es-
critores e especialistas (pesquisadores, estudantes universitários).
A condição de deficiência está ligada a diferentes fatores. Em alguns casos, não é a
condição física ou psicossocial que define se o indivíduo tem ou não uma deficiência.
Na abordagem atual defendida pela OMS, a deficiência está atrelada a uma classifica-
ção, a Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), que leva em consideração,
com igual importância, o aspecto ambiental, isto é, as barreiras sociais enfrentadas
pelos indivíduos.
O movimento de inclusão social luta por uma sociedade livre de barreiras físicas,
sociais e comunicativas para que as pessoas com deficiência, independentemente,
de sua condição física, sensorial e intelectual, possam viver plenamente em todos os
ambientes e ter oportunidades iguais aos demais indivíduos.
[...] toda pessoa tem o direito de tomar parte livremente na vida cultural
da comunidade, de fruir as artes e de participar no progresso científico
e nos benefícios que deste resultam (ONU, 1948).
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Módulo 1 – Introdução
No Brasil, há uma vasta legislação que garante os direitos das pessoas com defi-
ciência. A mais atual e que corrobora com as leis e decretos anteriores é a LBI – Lei
Brasileira de Inclusão – de 2015, que afirma:
Além dos benefícios garantidos para as pessoas com deficiência, seus familiares e
acompanhantes, as adequações de acessibilidade universal também beneficiam to-
dos os visitantes, pois resultam em ambientes livres de barreiras de acesso físico,
comunicacional, intelectual e de atitudes, que tornam os museus e espaços culturais
mais acolhedores e inclusivos para todos: os idosos, as pessoas com mobilidade re-
duzida, as famílias com bebês e crianças pequenas, os novos visitantes, os imigran-
tes, os refugiados etc.
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Módulo 1 – Introdução
Encerramento
Finalizamos o primeiro módulo do curso.
Até lá!
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