Agrupamento de Escolas de Vila Cova

Escola Básica e Secundária de Vila Cova

Ficha de Trabalho nº 2
9.º Ano Matemática novembro de 2012
Nome: __________________________________________________________ N.º: ____ Turma: ___

1. A Maria foi estudar Matemática para a casa da Denise e voltou para sua casa depois do estudo.
Qual dos gráficos seguintes relaciona o tempo despendido pela Maria com a distância percorrida, desde
que sai de sua casa e até que regressa à mesma?
(A) (B) (C) (D)

2. O Eduardo foi a casa de um amigo, onde permaneceu por alguns minutos e depois voltou para sua
casa. Sabendo que na ida se deslocou a pé e que no regresso o amigo lhe emprestou uma bicicleta,
qual dos gráficos seguintes pode representar o percurso do Eduardo, sendo d a distância a que se
encontra da sua casa e t o tempo gasto nessa deslocação?
(A) (B) (C) (D)

3. Hoje de manhã, a Ana saiu de casa e dirigiu-se para a escola.

Fez uma parte desse percurso a andar e outra a correr. O gráfico ao
lado, mostra a distância percorrida pela Ana em função do tempo
que decorreu, desde o instante em que saiu de casa até ao instante
em que chegou à escola. De acordo com o gráfico, qual das
afirmações está correta? Justifica a tua resposta.
(A) A Ana percorreu metade da distância a andar e a outra metade a correr.
(B) A Ana percorreu maior distância a andar do que a correr.
(C) A Ana esteve mais tempo a correr do que a andar.
(D) A Ana iniciou o percurso a correr e terminou-o a andar.

4. Na figura estão representados quatro gráficos:

Página | 1
 Os gráficos referem-se às situações seguintes:
A. Altura de uma planta em crescimento, desde o nascimento (germinação).
B. Temperatura na Serra da Estrela, ao longo de algumas horas.
C. Volume de água de um depósito que tem a torneira aberta.
D. Altura de um balão de hélio que foi lançado de cima de um prédio.
Associa cada gráfico a cada uma das situações descritas. Justifica a tua escolha.

5. O gráfico ao lado, ilustra a situação seguinte: “A Teresa

foi a casa da Ana, tendo guiado sem parar. Ao mesmo
tempo, a Ana saiu de casa, dirigindo-se a casa da Teresa,
tendo de parar pelo caminho.”
5.1. A que horas saíram de casa as duas amigas?
5.2. A que distância moram as amigas uma da outra?
5.3. Associa cada um dos gráficos representados a
uma das amigas, justificando a tua resposta.
5.4. Quanto tempo esteve a Ana parada?
5.5. A que horas se cruzaram as duas amigas?
5.6. Determina a velocidade média, em km/min, do automóvel da Teresa.
5.7. A que velocidade média, em km/min, circulou a Ana até parar?
5.8. Se a Ana não tivesse parado e circulasse à mesma velocidade ao longo do trajeto, quanto
tempo demoraria a chegar a casa da Teresa?
5.9. Quanto tempo durou a viagem de cada uma das amigas?
5.10. Qual a velocidade média, em km/h, da Ana, durante o seu percurso?
Distância (km)

6. O Aristóteles (A), o Bartolomeu (B), o Césio (C) e o Dionísio (D),

são quatro amigos que têm coelhos atletas e resolveram fazer uma
corrida entre os seus coelhos. O Dionísio estipulou que a corrida
seria de 30 km. Todos concordaram, mas com a pressa da partida
não marcaram o local da chegada. O gráfico ao lado ilustra o tempo e
a distância percorrida por cada um dos coelhos.
6.1. Todos os coelhos concluíram a corrida? Justifica a tua
resposta. Tempo (h)

6.2. Quanto tempo demorou o coelho do Bartolomeu a percorrer os 20 km?

6.3. Durante a corrida, qual foi o mais lento de todos os coelhos? E o mais rápido?
6.4. Ao fim de duas horas, quantos quilómetros tinha percorrido o coelho do Dionísio? E o do
Aristóteles?
6.5. Se o coelho do Bartolomeu tivesse continuado a sua corrida à mesma velocidade com que
percorreu os 20 km, quanto tempo teria demorado até chegar aos 30 km?
6.6. Escreve uma expressão analítica da função tempo-distância para o coelho do Bartolomeu e
para o coelho do Aristóteles.

Página | 2
 Distância (km)
7. Observa o gráfico ao lado que ilustra a situação
seguinte: “O André e o Daniel saíram da escola em
direção às suas casas, respetivamente. Pelo caminho,
cada um deles cruzou-se com o Miguel, que se dirigia de
casa para a escola.”
7.1. Sabendo que o André foi para casa de bicicleta
e os outros rapazes andaram a pé, associa a cada
um dos rapazes o segmento de reta que lhe
corresponde, justificando as tuas opções.
7.2. A que distância da escola vive cada um deles? Tempo (min)
7.3. Quanto tempo demora cada um dos rapazes a efetuar o seu percurso?
7.4. Determina a velocidade, em km/min, de cada um dos rapazes no seu percurso.
7.5. Em que trajeto(s) está descrita uma situação de proporcionalidade direta? Determina a
constante de proporcionalidade direta nesse(s) caso(s) e escreve a expressão analítica da função
que representa a situação.
Altura (mm)
8. Num laboratório de Química, foram deixados em
frascos, três líquidos que se foram evaporando. O gráfico
ao lado indica a altura do líquido (em mm) em cada um
dos frascos, em função do tempo decorrido (em h).
8.1. No início da experiência, qual era a altura do
líquido em cada um dos frascos?
Tempo (h)
8.2. Qual foi o líquido que se evaporou mais cedo?
8.3. Quanto tempo demorou cada líquido a evaporar-se totalmente?
8.4. Ao fim de quantas horas se encontram os líquidos à mesma altura nos três frascos?
8.5. Determina a velocidade, em mm/h, que cada líquido demora a evaporar-se. Se necessário,
apresenta os resultados com duas casas decimais.
8.6. Escreve uma expressão analítica que represente cada uma das funções.

9. Uma empresa de aluguer de automóveis, a Alugo-o-Carrinho, cobra uma taxa fixa pelo aluguer dos
seus automóveis, 50 €, e 0,10 € por cada quilómetro percorrido.
9.1. O João alugou um carro e fez uma viagem de 500 km. Quanto pagou pelo aluguer?
9.2. A Joana pagou 80 € pelo aluguer de um carro. Que distância percorreu?
9.3. Designa por p o preço final a pagar pelo aluguer de um carro e por q o número de quilómetros
percorridos. De acordo com os dados, escreve p em função de q.
9.4. Esta situação traduz uma situação de proporcionalidade direta? Justifica a resposta.

10. No folheto informativo de um medicamento aparece a informação seguinte: “A dose a administrar

depende da massa corporal da criança, sendo três gotas para crianças com uma massa de 5 kg e
aumentando-se duas gotas por cada quilograma de massa corporal ”.
Página | 3
 10.1. Quantas gotas se devem administrar a uma criança com uma massa corporal de 6 kg ? E a
uma criança com uma massa corporal de 9 kg ?
10.2. Escreve uma expressão analítica da função que dá a dose de medicamento a administrar, d,
em função da massa corporal m, em quilogramas.
10.3. Usando a expressão definida na alínea anterior, determina qual a massa corporal de uma
criança cuja dose de medicamento administrada é de 24 gotas.

11. A Rita colocou ao lume um recipiente com água (cuja temperatura inicial é de 12 ℃) e verificou que
a temperatura aumentava 1 ℃ em cada dois segundos.
11.1. Completa a tabela seguinte:

Tempo ao lume (𝒕), em s 0 2 10 20 60 90

Temperatura da água (𝑻), em ℃

11.2. A relação entre a temperatura da água e o tempo é uma relação de proporcionalidade direta?
Justifica a tua resposta.
11.3. Escreve uma expressão analítica da função que dá a temperatura da água, 𝑇, em função do
tempo 𝑡, em segundos.
11.4. Usando a expressão definida na alínea anterior, determina quanto tempo deve estar a água
ao lume para atingir a temperatura de 40 ℃.
11.5. Determina, através da expressão definida em 11.3., quanto tempo deve estar a água ao lume
para começar a ferver. Apresenta a resposta em minutos e segundos.

12. Em cada uma das alíneas seguintes, verifica se existe algum tipo de proporcionalidade. Nesses
casos, indica a constante de proporcionalidade e uma expressão que relaciona as duas variáveis.
12.1. 12.2.
𝒂 1 2 6 −1 −2 𝒙 2 3 20 30 5
𝒃 6 3 1 −6 −3 𝒚 60 40 6 10 24

12.3. 12.4.
𝒅 18 45 54 270 333 𝒂 0,05 0,125 0,25 0,5 0,8
𝒕 2 5 6 30 37 𝒛 20 8 4 2 1,25

13. Completa as tabelas seguintes, sabendo que as variáveis são inversamente proporcionais. Em
cada caso, indica a constante de proporcionalidade inversa e uma expressão que relacione as variáveis.
13.1. 13.2.
𝒂 0,5 1 2 3 𝒙 −4 −3 −0,5 2 10
𝒃 4 3 1 𝒚 −15 −60 20

13.3. 13.4.
1 1 1 1 4
𝒙 2 𝒄
4 2 6 3 3
𝒚 1 5 12 𝒅 2 6 8

Página | 4
14. Na tabela que se segue, registaram-se as velocidades médias de um automóvel e os tempos
gastos a percorrer uma certa distância.

Velocidade (𝒗), em km/h 105 70 35 30 20

Tempo (𝒕), em h 2 3 6 7 10,5
14.1. Verifica que as grandezas 𝒗 e 𝒕 são inversamente proporcionais.
14.2. Indica a constante de proporcionalidade inversa e o seu significado no contexto do problema.
14.3. Escreve uma expressão analítica para a relação que dá a velocidade em função do tempo.
14.4. Se a velocidade média do automóvel for de 120 km/h, quanto tempo leva a percorrer aquela
distância? Apresenta o resultado em horas e minutos.
14.5. Sabendo que demorou 2 h 30 min a percorrer aquela distância, qual foi a sua velocidade?

15. Numa aula de Física e Química, a professora apresentou a tabela seguinte aos seus alunos:

Pressão (P), em cm de Hg 76 74 70 65
Altitude (a), em m 0 250 620 1000
Ao observar a tabela, a Márcia afirmou: “A altitude e a pressão são inversamente proporcionais
porque a pressão diminui quando a altitude aumenta.” Será que ela tem razão? Justifica a tua resposta.

16. O gráfico ao lado representa a função 𝑔 .

16.1. Justifica que a função 𝑔 representada no gráfico é uma
função de proporcionalidade inversa.
16.2. Que nome se dá à curva representada?
16.3. Qual a constante de proporcionalidade inversa?
16.4. Escreve a expressão analítica da função 𝑔.
16.5. Determina a imagem de 5 pela função 𝑔.
16.6. Qual o objeto que tem imagem 12 pela função 𝑔?

17. Numa prova de ciclismo, os concorrentes têm uma

velocidade (km/h)

certa distância a percorrer. O gráfico ao lado representa

a velocidade média (𝑣), em km/h, e o tempo (𝑡), em h,
gasto por cada ciclista.
17.1. Justifica que existe proporcionalidade inversa
entre as grandezas 𝑣 e 𝑡.
17.2. Indica a constante de proporcionalidade
inversa e o seu significado no contexto do problema.
17.3. Escreve a expressão analítica da função.
17.4. Se o ciclista demorou 2 h a fazer o percurso,
qual foi a sua velocidade média?
17.5. Se a velocidade média fosse de 18 km/h, que
tempo (h)
tempo demorava o ciclista a fazer o percurso? Apresenta o resultado em horas e minutos.

Página | 5
18. Considera as funções 𝑓 e 𝑔 seguintes:

𝒇
𝒈

18.1. Justifica as afirmações seguintes:

18.1.1. “A função 𝑓 é uma função de proporcionalidade direta.”
18.1.2. “A função 𝑔 é uma função de proporcionalidade inversa.”
18.2. Escreve a expressão analítica de cada uma das funções.
18.3. Completa as tabelas seguintes:

𝒙 0 1 3 𝒙 −2 −1 5
𝒇(𝒙) −2 −4 𝒈(𝒙) −4 6

1
19. Sabendo que o ponto 𝑃 �− ; 36� é um ponto da hipérbole que representa uma função ℎ de
2
proporcionalidade inversa, escreve uma expressão algébrica que define a função 𝑓.

20. Para encher um depósito, tem de se utilizar 40 vezes uma vasilha de 15 litros.
20.1. Sabendo que as grandezas “número de vezes que se enche a vasilha” e “capacidade da
vasilha (em litros)”, são grandezas inversamente proporcionais, determina o valor da constante de
proporcionalidade inversa e indica o seu significado no contexto do problema.
20.2. Se a vasilha fosse de 20 litros, quantas vezes era necessário utilizá-la?

21. Um livro tem 360 páginas e cada página tem 24 linhas.

21.1. Quantas linhas deverá ter cada página do livro, se este for reeditado com 270 páginas?
21.2. Determina quantas páginas deverá ter uma nova edição do livro, sabendo que cada página
terá 18 linhas.

22. Uma obra foi feita por 60 operários em 18 dias.

Se trabalharem ao mesmo ritmo, quantos dias demoram 9 operários a fazerem a mesma obra?

23. Para embalar a produção diária de tomate, são precisas 240 caixas de 2,5 kg cada uma. Quantas
caixas serão precisas, se se passar a usar caixas de 1,5 kg cada uma? E se forem caixas de 750 g?

24. Uma nave espacial viaja da Terra para Marte.

24.1. Se viajar a 10 000 km/h, chegará a Marte em 7650 horas.
Quantos dias demorará se for a uma velocidade de 15 000 km/h ?
24.2. Os astronautas têm comida suficiente para 450 dias se comerem 1 kg por dia.
Para quantos dias chegará a comida se eles comerem 1,5 kg/dia ?
Página | 6
25. De entre as funções das alíneas seguintes, indica as que são funções quadráticas. Nesses casos,
indica os valores de a, b e c.
2
25.1. 𝑓(𝑥) = 3𝑥 + 8 − 4𝑥 2 ; 25.2. 𝑓(𝑥) = 𝑥
+ 𝑥2 ;
25.3. 𝑓(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 3 ; 25.4. 𝑓(𝑥) = 𝑥 − 4𝑥 + 2𝑥 − 𝑥 2 + 8 ;
2

25.5. 𝑓(𝑥) = 5𝑥 − 3𝑥 2 + 7 + 𝑥 2 − 4 ; 25.6. 𝑓(𝑥) = −2 − 4𝑥 − 𝑥 2 + 2 .

26. Associa a cada uma das funções seguintes o seu gráfico, representado
na figura ao lado:
i) 𝑓(𝑥) = 2𝑥 2
ii) 𝑔(𝑥) = −0,5𝑥 2
iii) ℎ(𝑥) = √3 𝑥 2
iv) 𝑖(𝑥) = −𝑥 2
v) 𝑗(𝑥) = 0,2𝑥 2

27. Considera um cubo cuja medida da aresta, em centímetros, é representada por 𝑥.

27.1. Sabendo que a aresta do cubo tem 4 cm de comprimento, determina a superfície do cubo, ou
seja, a área total do cubo.
27.2. Escreve uma expressão analítica para a função que dá a superfície do cubo, 𝑆, em função da
medida de comprimento da aresta do cubo, 𝑥.
27.3. Sabendo que a superfície do cubo é de 150 𝑐𝑚2 e, recorrendo à expressão da alínea anterior,
determina a medida de comprimento da aresta do cubo.
27.4. Sabendo que a superfície do cubo é de 420 𝑐𝑚2 , determina uma aproximação com erro
inferior a 0,1 , para a medida de comprimento da aresta do cubo.

28. O Mário dispõe de um quintal, de forma retangular, com as

dimensões de 8 m por 5 m. Decidiu ampliar o quintal com um
canteiro de forma quadrada para colocar plantas, tal como
sugerido pela figura ao lado.
Sabendo que a área total do quintal passará a ser de 56 𝑚2 ,
determina qual deverá ser a medida de comprimento do lado (𝑙) do
novo canteiro das plantas. Mostra como chegaste à tua resposta.

29. Considera a função 𝑓 definida algebricamente por 𝑓(𝑥) = −6𝑥 2 . Qual das afirmações seguintes é
falsa?
(A) A parábola que representa a função tem concavidade voltada para baixo.
(B) A párabola que representa a função 𝑓 está mais próxima do eixo dos 𝑦𝑦 do que a parábola
que representa a função 𝑔 definida por 𝑔(𝑥) = −2𝑥 2.
1 1
(C) 𝑓 �− � = − .
6 6

(D) A função 𝑓 é crescente para valores de 𝑥 maiores do que zero.

Página | 7
30. Na figura ao lado, está representado um trapézio. As medidas
indicadas estão expressas em m.
30.1. Escreve uma expressão simplificada que representa a área
do trapézio em função do valor de 𝑥.

30.2. Sabendo que a área do trapézio é 18 𝑚2, determina as dimensões do trapézio.

31. Na figura ao lado, estão representados um quadrado de lado 𝑥 e

duas circunferências de centro em P (uma inscrita no quadrado e outra
circunscrita ao quadrado).
Considera as funções 𝑓 e 𝑔 que a cada valor de 𝑥 fazem
corresponder, respetivamente, a área do círculo inscrito no quadrado e a
área da coroa circular.
31.1. Determina 𝑓(2) e 𝑔(2) .
31.2. Escreve uma expressão analítica de cada uma das funções 𝑓 e 𝑔. O que podes concluir?
31.3. Qual deve ser o valor de 𝑥 de forma a que a área da coroa circular seja igual a 25𝜋 𝑐𝑚2 ?

32. No referencial cartesiano ao lado, estão representados o

1
gráfico da função 𝑓 definida por 𝑓(𝑥) = − 𝑥 e o triângulo
3

[𝑂𝐴𝐵] onde O é a origem do referencial, A é um ponto do

gráfico de 𝑓 de abcissa 𝑥 (positiva) e B é o ponto do eixo dos
𝑦𝑦 com a mesma ordenada que o ponto A.
32.1. Escreve uma expressão algébrica da função 𝑔 que a cada valor de 𝑥 faz corresponder a área
do triângulo [𝑂𝐴𝐵].
32.2. Determina as coordenadas dos pontos A e B de forma a que a área do triângulo seja igual a
24 𝑢. 𝑎.

33. A energia potencial elástica 𝐸 (em newtons), armazenada numa mola que foi distendida um
comprimento 𝑑 (em metros), pode ser calculada pela expressão seguinte:
𝑘. 𝑑2
𝐸=
2
onde 𝑘 (em 𝑁/𝑚) representa a chamada constante elástica.
Os dados da tabela que se segue mostram a energia armazenada (E) em função da distensão (𝑑)
sofrida por uma mola:

𝑑 (𝑚) 0 1 2 5
𝐸 (𝑁) 0 1 16 9

33.1. Determina a constante elástica desta mola.

33.2. Completa a tabela.
33.3. Representa, graficamente, a energia E em função da distância 𝑑.
33.4. Qual o valor da distensão desta mola, sabendo que a energia acumulada é de 42,25 𝑁.
Página | 8