TIPOS DE TEXTO: 1 – QUANTO A FORMA 2 – QUANTO AO
CONTEÚDO
Prof: ARMANDO MORAES Frente: 01
A UFPA APONTA:
*Tipos de texto (ou seqüências discursivas): narrativos,
descritivos, expositivos, argumentativos, explicativos,
conversacionais, procedurais etc.
*Gêneros discursivos: artigos de jornal, editoriais, publicidades,
cartas, bulas de remédios, receitas culinárias, anúncios
classificados, poemas etc.
OS TIPOS DE TEXTO
1) Texto narrativo; 2) Texto descritivo; 3) Texto dissertativo.
DESCRIÇÃO: Descrever é explicar com palavras o que se viu e se
observou. A descrição é estática, sem movimento, desprovida de ação.
Na descrição o ser, o objeto ou ambiente são importantes, ocupando
lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo.
O emissor capta e transmite a realidade através de seus
sentidos, fazendo uso de recursos lingüísticos, tal que o receptor a
identifique. A caracterização é indispensável, por isso existe uma
grande quantidade de adjetivos no texto.
DESCRIÇÃO DENOTATIVA: Quando a linguagem representativa do
objeto é objetiva, direta sem metáforas ou outras figuras literárias,
chamamos de descrição denotativa. Nesse caso, as palavras são
utilizadas no seu sentido real, único de acordo com a definição do
dicionário.
Exemplo: Saímos do campus universitário às 14 horas com
destino ao agreste pernambucano. À esquerda fica a reitoria e alguns
pontos comerciais. À direita o término da construção de um novo centro
tecnológico. Seguimos pela BR-232 onde encontramos várias formas
de relevo e vegetação. No início da viagem observamos uma típica
agricultura de subsistência bem à margem da BR-232.
DESCRIÇÃO CONOTATIVA: Em tal descrição as palavras são
tomadas em sentido figurado.
Exemplo: João estava tão gordo que as pernas da cadeira
estavam bambas do peso que carregava. Era notório o sofrimento
daquele pobre objeto. Ou, Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava
incansável, no céu alegre, leve e repleto de nuvens brancas. Os
pássaros felizes cantarolavam pelo ar.
NARRAÇÃO: Narrar é falar sobre os fatos. É contar. Trata-se de um
texto inserindo episódios, acontecimentos.
A narração difere da descrição. A primeira é totalmente
dinâmica, enquanto a segunda é estática e sem movimento. Os
verbos são predominantes num texto narrativo.
O indispensável da ficção é a narrativa, respondendo os
seus elementos a uma série de perguntas: 1º) Quem participa nos
acontecimentos? (personagens); 2º) O que acontece? (enredo); 3º)
Onde e como acontece? (ambiente e situação dos fatos).
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Aula: 16
GE070807
O texto narrativo tem por base algumas perguntas, as quais
quando respondidas acabam por nos informar seus elementos com
maior precisão. São elas:
- O quê? - Fato narrado; - Quem? – personagem principal e o anti-
herói; - Como? – o modo que os fatos aconteceram; - Quando? – o
tempo dos acontecimentos; - Onde? – local onde se desenrolou o
acontecimento; - Por quê? – a razão, motivo do fato; * E por isso: - a
conseqüência dos fatos.
No texto narrativo, o fato é o ponto central da ação, sendo o
verbo o elemento principal. A relação verbal emissor – receptor efetiva-
se por intermédio do que chamamos discurso. A narrativa se vale de tal
recurso, efetivando o ponto de vista ou foco narrativo.
Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que
é narrador-personagem. Isto constitui o foco narrativo da 1ª pessoa. Já
o narrador-observador é aquele que serve de intermediário entre o fato
e o leitor. É o foco narrativo de 3ª pessoa.
DISSERTAÇÃO: Trata-se de um texto em que serão expostos e
analisados, de forma coerente, alguns dos aspectos e argumentos
envolvidos na questão tematizada. Não há escrita sem leitura, sem
reflexão, sem a adoção de um ponto de vista e, pode-se mesmo dizer,
sem um desejo, por parte de quem escreve, de se manifestar a respeito
de um determinado tema. Assim, é especialmente importante que, em
uma análise de uma dissertação, sejam percebidos os fatos, dados e
pontos de vista acerca da questão proposta.
Ora, para que você consiga desincumbir-se dessa tarefa de
forma adequada (especialmente em uma situação como a de um
exame vestibular em que há uma certa tensão, o tempo é controlado, a
ansiedade ataca), não basta apenas perceber os comentários
impessoais sobre determinado assunto, tampouco limitar-se a
apresentação dos aspectos favoráveis e contrários e/ou positivos e
negativos da questão.
O que você precisa saber é identificar o ponto de vista
defendido pelo autor, seus fundamentos que sustentam tal idéia e a
que conclusão o autor chegou sobre o assunto.
GÊNEROS DO DISCURSO
Comunicar-se eficientemente parece, a princípio, algo fácil e
simples a qualquer indivíduo, pela agilidade e a habilidade que todos
têm de usar a linguagem. No entanto durante esse processo realizado
automaticamente, ou seja, sem uma real consciência do que subjaz à
competência lingüística, não se questiona a seqüência de passos a
percorrer para que se consiga realizar o complexo ato de comunicação
por meio da língua.
Nesse sentido a comunicação seria extremamente difícil se,
como diz Bakhtin (1997, p. 302), os indivíduos não dominassem os
gêneros de discurso e tivessem de criá-los no processo de fala. As
dificuldades da criação de um gênero a cada construção de enunciado
de modo totalmente livre seriam sentidas na perda da agilidade do
processo. Daí ser necessário admitir, com Bakhtin, que a língua se
realiza por meio de enunciados (orais ou escritos). Dadas as
diferentes situações de uso, os enunciados são organizados,
agrupados em tipos - de acordo com a finalidade - e ensinados de
forma a levar o aprendiz a tomar conhecimento dos diferentes tipos e a
usá-los de acordo com os objetivos que têm em mente (Pasquier e
Dolz, 1996).
Os enunciados - organizados e agrupados - são usados em
toda e qualquer atividade humana. Essas atividades se caracterizam
por condições especiais de atuação e por objetivos específicos, e,
sendo inúmeras, cada esfera de atividade desenvolve tipos
relativamente estáveis de enunciados que passam a ser comumente
associados a elas. Mesmo variando em termos de extensão, conteúdo
e estrutura, os enunciados conservam características comuns, daí
serem considerados tipos relativamente estáveis. Bakhtin (1997) chama
de gêneros de discurso esses tipos estáveis de enunciados.
Segundo a Professora Irene Machado, Formas discursivas
que dizem respeito às infinitas esferas de uso da linguagem. Dessa
maneira existem as formas que organizam a comunicação ordinária
(oral e escrita), correspondendo, assim, aos gêneros primários. Deles
surgem os gêneros secundários que são formas discursivas mais
complexas. Literatura, documentos oficiais, jurídicos, empresariais;
relatos científicos; jornalismo (oral e escrito) são alguns dos gêneros
secundários apontados por Bakhtin. Além destes, filmes, programas
televisuais e radiofônicos, espetáculos e performances, publicidade,
música e as formas da comunicação mediada pelo computador (e-mail,
chats, lista de discussão) podem ser definidas como gêneros
discursivos secundários.
NOTÍCIA
Segundo o Manual da Redação da Folha de São Paulo,
notícia "é a informação que se reveste de interesse jornalístico; puro
registro dos fatos, sem comentário nem interpretação. A exatidão é seu
elemento-chave. (...) Suprimir uma informação ou inseri-Ia pode alterar
o significado da notícia" (p.33).
Além de clara, concisa, correta, sem excessos de palavras, a
redação de uma notícia deve responder às interrogações: Quê? Quem?
- a substância; Como? Quando? Onde? e Por quê? - os acidentes. É o
que se chama de "Iead", do inglês, que significa "cabeça", a ossatura e
a musculatura da notícia. Aí consta o conteúdo principal da informação.
Outra regra que deve ser observada é o que em jornalismo se
chama de "pirâmide invertida", ou seja, a disposição, por ordem
decrescente de importância, de todos os fatos de uma notícia. Tal
técnica visa prender a atenção do leitor e ser objetiva. Se a informação
for importante, será lida até o final. Se não for, o leitor passará a outra,
sem perda de tempo.
A notícia é escrita em forma de narração e descrição dos
fatos, a fim de que o leitor faça a sua própria interpretação.
REPORTAGEM
Os textos de reportagem, muitas vezes, combinam
informações com a interpretação do repórter que acompanha os
acontecimentos. Mesmo assim, deve ser concreta e substantiva.
A reportagem é essencial ao jornalismo. "Ela deve conter a
descrição dos fatos, todas as versões das partes envolvidas e, se
possível, a opinião de especialistas. A reportagem não pode se
confundir com o artigo. Todas as versões contraditórias devem ser
oferecidas ao leitor".
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EDITORIAL/PAINEL DO LEITOR/ENTREVISTA
O editorial é o espaço reservado para o jornal expressar
formalmente sua opinião. Os editoriais não dirigem o noticiário, mas
normalmente a redação deve investir na produção de temas abordados
no editorial.
O Painel do Leitor, bem como os espaços reservados para
debates, expressam opiniões que complementam a do jornal ou que,
ao contrário, divirjam dela. Esses artigos são assinados, a fim de não
comprometer o jornal.
As entrevistas têm por objetivo permitir que o leitor conheça
as idéias, opiniões, impressões e observações do entrevistado, por
isso, as perguntas são breves e diretas. De acordo com o Manual da
Folha, não devem conter uma resposta implícita, mas uma hipótese.
TEXTO PUBLICITÁRIO
Os jornais, além de informações, vendem também produtos e
serviços. Os textos para promoção desses produtos têm características
próprias: devem ser criativos, chamar a atenção dos leitores e não
podem ocupar muito espaço, afinal, o preço da publicidade no jornal
depende do espaço que ela ocupa. Portanto, os textos devem conter as
informações essenciais, que interessem ao possível comprador, além
de usar argumentos que o convençam de que, ao adquirir um
determinado produto, ele estará fazendo um ótimo negócio; de que se
trata de uma oportunidade única, por isso, a decisão deve ser imediata
ou, ainda, de que a aquisição de determinada mercadoria é
imprescindível para a pessoa "continuar vivendo". Exageros à parte, os
textos publicitários têm a função de nos convencer. Para isso, usam de
todos os argumentos possíveis, sejam eles verdadeiros ou não. Criam
ilusões, despertam o desejo, aguçam a vontade e até mesmo criam
necessidades.
CRÔNICA
Teve origem no século XIX, durante o romantismo, mas foi
consagrada enquanto gênero literário no modernismo. Embora seja
difícil defini-Ia, a crônica pode ser entendida como registro do cotidiano,
no que ele apresenta de pitoresco. Importa não o fato em si, mas o que
dele o cronista extrai como uma observação humorística, um momento
poético (como bem o faz Rubem Braga em "Recado de Primavera"),
uma reflexão filosófica ou um comentário.
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BIBLIOGRAFIA SOBRE O ASSUNTO
GARCEZ, Lucília Helena do Carmo. A construção social da leitura.
http:// www.proler.bn.br
KLEIMAN, Ângela. Texto & leitor: aspectos cognitivos da leitura. 5 ed.
Campinas: Pontes, 1997.
KOCH, Ingedore Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São
Paulo: Contexto, 1997.
ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, 2000.
POSSENTI, Sírio. Os humores da língua: análises lingüísticas de
piadas. Campinas: Mercado das Letras, 1998.
ZANDWAIS, Ana. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Sagra, 1990.