DOCENTE: Claudia Lopes Nascimento

DISCENTES: Alessandra Cristina Fernandes

Raquel Aparecida Carlos de Souza.

KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e Compreender os sentidos do texto
. São Paulo: Editora Contexto, 2008, pg. 39-56.

Capítulo 2:Leitura, sistemas de conhecimentos e processamento textual

Para que a leitura e a produção de sentidos se concretize, utilizamos
estratégias sociocognitivas, que mobilizam vários tipos de conhecimento.
Segundo Koch (2002) recorremos a três grandes sistemas de
conhecimento para o processo textual:
→ Conhecimento linguístico:
• Corresponde ao conhecimento gramatical e lexical.
• Esse conhecimento engloba o léxico, os termos e as articulações gramaticais do
texto, que necessitam ser o primeiro ponto de domínio do leitor, bem como a
compreensão do uso e da intencionalidade da pontuação.
→ Conhecimento enciclopédico:
• Corresponde a conhecimentos gerais sobre o mundo, que se encontram
armazenados na memória do sujeito.
• Esses conhecimentos são oriundos de experiências e interações sociais e
pessoais que são ativados para produzir sentido a partir do conhecimento
linguístico.
→ Conhecimento interacional:
• Refere-se às formas de interação por meio da linguagem e engloba os
conhecimentos:
➢ Ilocucional: permite reconhecer os objetivos do autor.
➢ Comunicacional: representa as ferramentas da linguagem que se tem para
atingir um objetivo.
➢ Metacomunicativo: utilização de mecanismos que realçam a própria formulação
textual, revelando um olhar do discurso para o próprio discurso.
➢ Superestrutural: capacidade adquirida ao longo da prática de leitura que
permite ao leitor reconhecer os gêneros textuais.