Prefeitura Municipal da Cachoeira

Cidade Heroica (Lei Provincial N°43, de 13 de março de 1837)

Cidade Monumento Nacional (Decreto 68.045, de 18 de janeiro de 1971)
Rua Ana Nery, n°27 (Centro Histórico) | CEP 44300-000
CNPJ: 13.828.397/0001-56 | Telefone: (75) 3425-139

ESCOLA EDWALDO BRANDÃO CORREIA PROFESSORA:

MARIANE AUGUSTA DOS SANTOS BRAGA
SÉRIE/TURMA: 8D

PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021

8º ANO – CIÊNCIAS
UNIDADES OBJETOS DO HABILIDADES PROCEDIMENTOS PROPOSTAS DE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO METODOLÓGICOS AVALIAÇÃO

EF7C9-Caracterizar os principais
I UNIDADE (7º ANO)

# Exposição dialogada através

ecossistemas brasileiros quanto à #Trabalhos na forma
Diversidade do Google Meet com slides;
paisagem, à quantidade de água, ao tipo de pesquisa;
Vida e evolução de ecossistemas de solo, à disponibilidade de luz solar, à # Entrevista; #Interpretação,argumentação
temperatura etc. Identificar a influência e participação nas aulas e
que o rio Paraguaçu provoca nesses # Pesquisa; atividades desenvolvidas no
aspectos naturais correlacionando essas Google Meet;
características à flora e à fauna # Apresentação de trabalhos
específicas existentes no município. pelo Google Meet; #Atividades propostas pela
plataforma E-grafite;
# Mapa mental;
# Atividades avaliativas;
EF7C12-Identificar as características dos
seres vivos e associá-las aos respectivos # Vídeos explicativos; # Presença nas aulas
reinos. remotas.

Cidade Heroica (Lei Provincial N°43, de 13 de março de 1837)
Cidade Monumento Nacional (Decreto 68.045, de 18 de janeiro de 1971)
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Vida e evolução Fenômenos
naturais e impactos
ambientais
Terra e Universo Composição do ar
A localidade onde vivo!
Cachoeira Zona Urbana e
Rural.
II UNIDADE
Matéria e energia Fontes
e tipos de energia.
Prefeitura Municipal da Cachoeira
EF7C14-Avaliar como os impactos #Atividades com os
provocados por catástrofes naturais ou alunos através do Google
mudanças nos componentes físicos, Meet para verificar os
biológicos ou sociais como por exemplo a conhecimentos que
Implementação da Barragem Pedra do estes possuem sobre o
Cavalo que desapropriou a população de conteúdo;
Bananeiras e também sobre enchentes
provocadas pelas cheias do Rio #Dinâmicas envolvendo o
Paraguaçu e como um ecossistema afeta conteúdo trabalhado através
suas populações, podendo ameaçar ou do Google Meet.
provocar a extinção de espécies,
alteração de hábitos, migração etc.
EF7C20-Demonstrar que o ar é uma
mistura de gases, identificando sua
composição, e discutir fenômenos
naturais ou antrópicos que podem alterar
essa composição, assim como, o
lançamento de produtos químicos
poluentes lançados no ar por empresas
implantadas na cidade e os lixões.
#Realizar uma entrevista coletando
informações sobre as mudanças na
natureza na localidade onde vive.
# Exposição dialogada através
EF8C1-Identificar e classificar diferentes #Trabalhos na forma
do Google Meet com slides;
fontes (renováveis e não renováveis) e de pesquisa;
tipos de energia utilizados em # Entrevista;
#Interpretação,argumentação
residências, comunidades ou cidades.
e participação nas aulas e
# Pesquisa; atividades desenvolvidas no
Google Meet;
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Cidade Monumento Nacional (Decreto 68.045, de 18 de janeiro de 1971)
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# Apresentação de trabalhos
Usina Hidrelétrica EF8C2-Discutir a importância da Usina #Atividades propostas pela
pelo Google Meet;
Matéria e energia Hidrelétrica Pedra do Cavalo para a plataforma E-grafite;
Pedra do Cavalo
cidade e região e compreender o # Mapa mental;
# Atividades avaliativas;
processo de trabalho.
# Vídeos explicativos; # Presença nas aulas
remotas.
EF8C3-Propor alternativas educativas #Atividades com os
sobre a Usina Pedra do Cavalo e sua alunos através do Google
influência (clima, tempo) e nas condições Meet para verificar os
sócio econômicas da população de conhecimentos que
Cachoeira. estes possuem sobre o
conteúdo;

Uso consciente EF8C11-Propor ações coletivas para #Dinâmicas envolvendo o

Matéria e energia
otimizar o uso de energia elétrica em sua conteúdo trabalhado através
de energia elétrica
escola e/ou comunidade, com base na do Google Meet.
seleção de equipamentos segundo
critérios de sustentabilidade (consumo de
energia e eficiência energética) e hábitos
de consumo responsável.
# Exposição dialogada através
Vida e Evolução Sexualidade: a ação dos EF8C21-Analisar e explicar as #Trabalhos na forma
III

do Google Meet com slides;

transformações que ocorrem na de pesquisa;
hormônios sexuais no
puberdade considerando a atuação dos # Entrevista;
corpo e nas emoções #Interpretação,argumentação
hormônios sexuais e do sistema nervoso.
e participação nas aulas e
# Pesquisa; atividades desenvolvidas no
Google Meet;
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Cidade Heroica (Lei Provincial N°43, de 13 de março de 1837)
Cidade Monumento Nacional (Decreto 68.045, de 18 de janeiro de 1971)
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# Apresentação de trabalhos
EF8C22-Comparar o modo de ação e a #Atividades propostas pela
pelo Google Meet;
eficácia dos diversos métodos plataforma E-grafite;
contraceptivos e justificar a necessidade # Mapa mental;
Vida e Evolução # Atividades avaliativas;
Métodos contraceptivos e de compartilhar a responsabilidade na
escolha e na utilização do método mais # Vídeos explicativos; # Presença nas aulas
Infecções sexualmente
adequado à prevenção da gravidez remotas.
transmissíveis (IST) precoce e indesejada e de Infecções #Atividades com os alunos
Sexualmente Transmissíveis (IST). através do Google Meet para
verificar os conhecimentos
que estes possuem sobre o
conteúdo;
EF8C23-Identificar os principais sintomas,
modos de transmissão e tratamento de #Dinâmicas envolvendo o
algumas Infecções Sexualmente conteúdo trabalhado através
Transmissíveis (com ênfase na AIDS), e do Google Meet.
discutir estratégias e métodos de
prevenção.

Sistema Imunitário EF8C27-Identificar e classificar as

Vida e Evolução
barreiras que compõem a imunidade
Humano: imunidade
inata e conhecer o seu funcionamento
inata (barreiras como as barreiras químicas, físicas e
físicas, químicas biológicas do nosso corpo fazem a defesa
contra agentes invasores.
e biológicas) e
imunidade específica.