Testes A1/A2

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

GRUPO DISCIPLINAR DE HISTÓRIA

2º. TESTE – CRITÉRIOS DE CORREÇÃO 10º. ANO
DISCIPLINA: História B
ESCOLA SECUNDÁRIA DE SÃO JOÃO DO
ESTORIL
Professor: Jorge Penim de Freitas Duração: 100 m.
ANO LETIVO 2017/2018

Níveis Descritores
3 O discurso é globalmente claro e correto, podendo apresentar falhas pontuais.
2 O discurso apresenta incorreções que, contudo, não comprometem a sua clareza.
1 O discurso apresenta incorreções que comprometem parcialmente a sua clareza.

Grupo I

1. Tópicos de resposta:
 Amesterdão foi a mais importante praça de capitais da Europa no século XVII, com a
criação da primeira bolsa de valores (Doc. 1).
OU Aparecimento das sociedades por ações em Amesterdão (Doc. 1).
 Amesterdão controla, através do seu Banco de Transferências, a circulação
monetária internacional, em relação direta com a bolsa de valores e as companhias
de comércio (Docs. 1 e 2).
 Criação de grandes companhias monopolistas (das Índias Orientais e das Índias
Ocidentais), cotadas em bolsa (Docs. 1 e 2).
 Controlo de uma vasta rede de circuitos comerciais a partir de Amesterdão (Doc. 2).
 Constituição de um Império ultramarino, com base em companhias de comércio
marítimo e colonial (Doc. 2).
Descritores do nível de desempenho no domínio da
Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe
5 38 39 40
corretamente 3 dos tópicos acima referidos. Integra
corretamente os 2 documentos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
de conhecimentos. Expõe 3 dos tópicos acima referidos, ainda 28 29 30
4
que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta. Integra
Níveis

corretamente os 2 documentos.
Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
aplicação pontual de conhecimentos. Expõe corretamente 2
3 18 19 20
dos tópicos acima referidos. Integra corretamente pelo menos
1 documento.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
Expõe 2 dos tópicos acima referidos, ainda que 1 de forma
2 8 9 10
incompleta ou parcialmente incorreta. Integra pelo menos 1
documento.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido, sem integrar 3 4 5
qualquer documento.
 ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO
A1 A2
2. (A) (C) 6

3. (B) (D) 6

Grupo II

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2
4. (C) (A) 6

5. (A) (C) 6

6. Tópicos de resposta:
 A máquina a vapor permitiu a mecanização das indústrias têxtil e metalúrgica.
 Permitiu aumentar a produtividade e a oferta e reduzir os preços dos produtos.
 Alterou o sistema de produção, passando-se do artesanal e manufatureiro para o
industrial.
 No século XIX, a máquina a vapor permitiu inovações nos transportes (locomotivas e
barcos a vapor).
Descritores do nível de desempenho no domínio da
Níveis
comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 38 39 40
corretamente 3 dos tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe 3 dos tópicos acima referidos, ainda 28 29 30
Níveis

que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
3 aplicação pontual de conhecimentos. Expõe corretamente 2 18 19 20
dos tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 Expõe 2 dos tópicos acima referidos, ainda que 1 de forma 8 9 10
incompleta ou parcialmente incorreta.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido. 3 4 5

7. Tópicos de resposta:

Situação da economia portuguesa nos anos 70 do século XVII

 Crise de finais do século XVII, devido à concorrência dos produtos coloniais de outros
países.
 Política mercantilista de outros países (nomeadamente o protecionismo de Colbert),
limitando ainda mais as exportações portuguesas.
 Excesso de oferta de produtos coloniais portugueses (sem compradores), baixa dos
preços.
  Balança comercial portuguesa negativa.
A política mercantilista do Conde da Ericeira: objetivos e medidas tomadas
 Objetivo: equilibrar a balança comercial portuguesa.
 Política protecionista das manufaturas portuguesas, promulgando leis pragmáticas.
 Criou manufaturas, concedendo privilégios e subsídios, sobretudo ao setor têxtil.
 Contratou artífices estrangeiros.
 Recorreu à desvalorização monetária, a fim de tornar os produtos portugueses
competitivos no mercado externo e encarecer as importações.
 Criou companhias de comércio monopolistas (Companhia do Cachéu, para o tráfico
de escravos, e Companhia do Maranhão, destinada ao comércio brasileiro, e
companhias na África Oriental e no Oriente, operando a partir de Goa).
O ouro brasileiro e o Tratado de Methuen: consequências.
 Sinais de extinção da crise, cerca de 1690: devido a conflitos entre os principais rivais
comerciais de Portugal (ingleses, franceses e holandeses), começa a haver
escoamento dos produtos portugueses, quer coloniais, quer provenientes do reino.
 Expedições de bandeirantes e descoberta de jazidas de ouro e diamantes no Brasil.
 O ouro criou uma sensação de riqueza inesgotável, que não favoreceu a economia
portuguesa.
 Abandono das medidas protecionistas (leis pragmáticas) e decadência das
manufaturas portuguesas.
 Tratado de Methuen: acentuou a dependência comercial de Portugal em relação à
Inglaterra; o défice comercial português em relação à Inglaterra não parou de
crescer, calculando-se que três quartos do ouro brasileiro tenha ido parar às mãos
dos ingleses como forma de pagamento desse défice.

A classificação final da resposta resulta da soma das pontuações atribuídas em cada um dos parâmetros seguintes.

A ‒ Conteúdo científico ....................................................................................................................................... 40 pontos

B ‒ Integração dos documentos .......................................................................................................................... 13 pontos
C ‒ Organização e comunicação .......................................................................................................................... 7 pontos

Parâmetros Níve Descritores de desempenho Pontuaçã

is o
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 9
5 ou 8 aspetos, no conjunto dos três tópicos de orientação. 40
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e sistemática.
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 7
ou 6 aspetos, no conjunto dos três tópicos de orientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e sistemática. OU
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada
4 5 ou 4 aspetos e abordando de forma incompleta ou com pequenas imprecisões 33
outros 3 ou 2 aspetos, no conjunto dos três tópicos de orientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada e sistemática.

Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 5 ou

4 aspetos de, pelo menos, dois tópicos de orientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
OU
3 26
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 3 ou
2 aspetos e abordando de forma incompleta ou com pequenas imprecisões
 outros 4 ou 3 aspetos de, pelo menos, dois tópicos de orientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
A apresentar algumas imprecisões.
Conteú Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 3 ou
do 2 aspetos de, pelo menos, dois tópicos de orientação.
científic Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
o apresentar algumas imprecisões.
OU
2 20
Desenvolve o tema proposto, abordando de forma completa e adequada 1
aspeto e abordando de forma incompleta ou com pequenas imprecisões outros 4
a 2 aspetos de, pelo menos, dois tópicos de orientação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina de forma adequada, podendo
apresentar algumas imprecisões.
Aborda de forma completa e adequada 1 aspeto de um dos tópicos de orientação
do tema proposto.
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
OU
Apresenta de forma incompleta ou com pequenas imprecisões 3 ou 2 aspetos
1 dos tópicos de orientação do tema proposto. 5
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
OU
Refere aspetos relacionados com o tema proposto, mas sem individualização
e sem explicação.
Utiliza a terminologia específica da disciplina com imprecisões.
(Continua na página seguinte)
 (Continuação)

Parâmetros Níve Descritores de desempenho Pontuaçã

is o
Integra de forma pertinente a informação contida nos quatro documentos,
4 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses quatro 13
documentos.
Integra de forma pertinente a informação contida em três dos documentos,
B
3 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses três 10
Integração
documentos.
dos
documento Integra de forma pertinente a informação contida em dois dos documentos,
s 2 podendo mobilizar de forma incompleta a informação de um desses dois 7
documentos.
1 Integra de forma pertinente apenas a informação contida num documento. 3
Articula os conteúdos científicos de forma lógica, utilizando um discurso
3 7
globalmente claro e correto, que pode, contudo, apresentar falhas pontuais.
Articula os conteúdos científicos de forma lógica, utilizando um discurso com
incorreções que, contudo, não comprometem a sua clareza.
C OU
Organizaçã 2 4
Articula os conteúdos científicos com imprecisões que não afetam a lógica
oe
interna e utiliza um discurso globalmente claro, podendo apresentar algumas
comunicaç
incorreções.
ão
Articula os conteúdos científicos com imprecisões que afetam parcialmente a
1 lógica interna, utilizando um discurso com incorreções que comprometem 2
parcialmente a sua clareza.

8. Tópicos de resposta:

 Perda de importância da Inquisição, substituída por um tribunal político controlado pela

Coroa.
 Expulsão dos padres da Companhia de Jesus (Jesuítas), por terem sido acusados de estar
envolvidos no atentado contra D. José.
OU: submissão do clero ao poder do rei, através da expulsão dos Jesuítas.
 Submissão das forças sociais cujos privilégios desrespeitassem o poder absoluto da
Coroa.
OU: perseguição dos elementos da nobreza “extremamente poderosos”, associados a
“conjuras e atentados”.
 Reconstrução de Lisboa após o terramoto de 1755.

Descritores do nível de desempenho no domínio da Níveis

5
 comunicação escrita em língua portuguesa
Descritores do nível de desempenho
1 2 3
no domínio específico da disciplina
Resposta que evidencia conhecimento sólido do tema, com
5 aplicação de conhecimentos em discurso próprio. Expõe 28 29 30
corretamente 3 dos tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento do tema, com aplicação
4 de conhecimentos. Expõe 3 dos tópicos acima referidos, ainda 23 24 25
Níveis

que 1 de forma incompleta ou parcialmente incorreta.

Resposta que evidencia conhecimento genérico do tema, com
3 aplicação pontual de conhecimentos. Expõe corretamente 2 18 19 20
dos tópicos acima referidos.
Resposta que evidencia conhecimento superficial do tema.
2 Expõe 2 dos tópicos acima referidos, ainda que 1 de forma 8 9 10
incompleta ou parcialmente incorreta.
Resposta que evidencia conhecimento muito superficial do
1 tema. Expõe apenas 1 tópico acima referido. 3 4 5

ITENS VERSÃO VERSÃO PONTUAÇÃO

A1 A2
9. (A) (D) 6