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individualmente-so-quem-tem-deficiencia

Publicado em NOVA ESCOLA Edição 230, 01 de Março | 2010

Assim não dá!

Atender individualmente
só quem tem deficiência
Assim não dá!
Rita Trevisan
NOVA ESCOLA
Tatiana Pinheiro

Todos os alunos precisam ter suas especificidades atendidas. Os que

apresentam deficiência devem receber Atendimento Educacional
Especializado (AEE), tomando como base a perspectiva da inclusão. Eles
devem se encaixar em um destes três grandes grupos: o das deficiências
(intelectual, auditiva, visual, física ou múltipla), o das altas habilidades (que
engloba aqueles popularmente conhecidos como superdotados) e o dos
transtornos globais de desenvolvimento (em geral, caracterizados por
condutas típicas, como a do autista). Esses jovens e crianças têm o direito de
receber um atendimento oferecido de forma paralela e integrada às aulas
regulares.

Por outro lado, os que, em algum momento da escolarização, não têm

sucesso na aprendizagem também podem ser beneficiados por um
atendimento individualizado. É responsabilidade da escola desenvolver
recursos para que todos os alunos tenham a oportunidade de aprender. Se o
estudante manifesta características de hiperatividade ou atraso no
desenvolvimento da fala, por exemplo, não deve ser encaminhado a uma sala
especial. No entanto, é interessante que o professor ofereça estratégias para
garantir a aprendizagem. É importante ressaltar: a conduta do educador em
classe não deve, necessariamente, estar atrelada a um diagnóstico médico.
Tanto os estudantes com algum tipo de deficiência como aqueles que
apresentam atraso em relação aos demais precisam ser atendidos de acordo
com as suas necessidades.

Consultoria Daniela Alonso, psicopedagoga, assessora para Educação inclusiva e selecionadora do Prêmio Victor
Civita - Educador Nota 10.