SUMARIO Unidade 1 O mundo em que vivemos Pense nisso, 21 Biologia: ciéncia da vida, 12 A Biologia como ciéncia, 13 Biologia e outros saberes,16 Os niveishierérquicos de organizacae biolégica, 18 CCaracteristicas dos seres vvos, 20 Fvollucia. 6 prineinin unificador de Biologia, 20 ‘Tema para discussio: Virus, viroides e prions: seres vivos ou no?, 23 Retomando, 24 Ampliando e integrando conhecimentos, 25, Testes, 27 Pense nisso, 29 1. Ecologia, 30 2. Aatmosferae ofeito estufa, 30 2 Pe grandes paditer climsticor,34 4, Ocfeito daaltitude no cima, 36 5. Oefeito dos oceanos ne clima, 37, Tema para discussdo: Cidades e ecossistemas, 39 Retomando, 42 Ampliando e integrando conhacimentos, 42, Testes, 44 Pense nisso, 46 1. Ecossistemas terrestres, 47 1.2, Florestas Temperadas Deciduas e Florestas de Coniferas, 48 13, Desertos, 49 1.4, Campos, Chaparral e Tundra, 50 2. Biomas do Brasil, 52 2.41. Amazénia, 52 2.2. Mata Atlantica, $4 2.3, Manguezal: um ecossistema especial, 56 2.4.Caatinga, $6 25. Cerrado, 58 2.6 Pampa, ou Campo sulin, 59 27. Pantanal, 60 3. Fcossistemas aquiticos, 61 3.1. Oceanos, 62 32, Lagos. rios, 64 Tema para discussio:O fogo: inimigo ou amigo?, 64 Retomando, 66 “Ampliando e integrando conhecimentos, 66 Testes, 68 Pense nisso, 70, 1. Habitate nicho ecolégico, 72, 2. Oscomponentes estruturats de um ecossistema, 72 3, Cadeia eteiaalimentar, 73 4. Osniveis téficos, 74 5. Pirimides ecolégicas, 75 5.1 Piramide de nimeros, 75 5.2 Pirdmide de biomassa, 76 5.3, Pirdmide de energia, 77 6. Modelo do fluxo energético, 787. Osciclos biogeoquimicos, 79 7.1. Ciclo da agua, 79 7.2.Ciclo de carbono, 80 7.3.Ciclo do oxigenio, 81 7.4.Ciclo do nitrogénio, 83, 75.Ciclodo f6sforo, 85, ‘Tema para discussie: Pegada de dgua ou pegada hidrica, 86 Retomando, 87 Ampliando e integrando conhecimentos, 88 Testes, 90 Comunidades Pense nisso, 92 1. Caracteristicas estruturais de comunidades, 93 2. Adinamica das comunidades: sucessio ecolégica, 93, 3, Interacées entre populagSes de uma comunidade, 97 3.1 Interagées intraespecificas, 97 3.2. Interacdes interespecificas, 100 4, Ecologia das populagbes, 104 4,1. Principais caracteristicas de uma populacdo, 104 4.2. Fatores reguladores do tamanho da populagao, 107 ‘Tema para discussio: Um exemplo real de desequilibrio cecol6gico, 211 Retomando, 111. ‘Ampliando e integrando conhecimentos, 122 Testes, 124 Unidade 2 Origem da vida e Biologia Celular Capitulo 6 » Alteracdes ambientais Pense nisso, 117 1. Introdugéo, 118 2, Alteragbes bidticas, 118 2.1. Introdugdo de espécies, 118 2.2. Extingdo de espécies, 119 3. Poluigio dos ecossistemas, 120 3.1 Paluigdo sonora, 120 3.2 Poluicao por eutroficagio, 220 3.3, Poluicao térmica, 121 3.4, Poluigao do ar, 121 3.5. Aquecimento global. 123 36. Poluicio por elementos radiativos, 126 3,7. Poluicio por substincias ndo biodegradavels, 126 3.8. Poluicio por derramamento de petréleo, 128 3.9,0lix0,129 4, Pegada ecolégica e biocapacidade, 131 5 Racenvnvimenta sustentavel, 137 6. Conservacao biologica, 134 6.1, Unidades de conservacio, 134 ‘Tema para discussdo: Onda de rejeitos da Samarco atingiu 1663 km de rios e devastou 1469 hectares de terras, 137 Retomando, 139, ‘Ampliando e integrando conhecimentos, 239 Testes, 141. a Capitulo 7 * Das origens aos dias de hoje Pense nisso, 145 1. Introducao, 146 2. Aorigem dos seres vivos, 146 2. Biogénese versus abiogénese, 146 3. A origem dos primeiros seres vivos, 250 3.1. Origem extraterrestre (panspermia), 150 3.2, Origem por evolugao quimica, 152 3.3, Origem por processos quimicos nas fontes termais submarinas, 153 4, Osurgimento dos primetros seres vivos: 0s procariontes, 1545. Osurgimento dos primeiros eucariontes, 155 6. Osurgimento dos multicelulares eucariontes, 157 7. Adinamica da Terra eda vida a0 longo do tempo, 158 ‘Tema para discussdo: Por que os dinossauros foram cextintos?, 162 Retomando, 163 ‘Ampliando| ‘egrando conhecimentos, 164 Testes, 166 Capitulo 8 ° A quimica da vida Pense nisso, 168 1. Introducao, 169, 2. Adgua, 169 3. Sais minerals, 172 4, Vitaminas, 173 5. Carboidratos, 175 5.1, Monossacarideos, 175 5.2 Dissacarideos, 175 5.3-Palissacarideos, 176 5.4. Carboidratos na alimentagdo humana, 176 6. Lipidios,178 6.1, Carotenoides, 178 62.Tiglicerideos, 178 0.5. rosfolpidios, 1/9) 64. Cerideos, 180 65. Esteroides, 180 7. Proteinas, 181 7.1. Aminodcidos, 182 7.2. Ligagio peptidica, 183 73. Estrutura da proteina, 183 8, Enzimas, 185 8.1 Fatores que influenciam a atividade enzimatica, 186 8 Os dcides nucleicos, 187 ‘Tema para discussio: Contando calorias, 189 Retomando, 190 ‘Ampliando e integrando conhecimentos, 191 Testes, 192 Capitulo 9 © Citologiae envoltérios celulares Pense nisso, 194 Inteodugdo, 195 Um pouco de histéria, 195 Atuais microscdpios de luz, 196 Células observadas ao microscdpio de luz, 197 Microscépios eletronicos, 199 Poder de aumento e de resolucio, 200 Medidas usadas no estudo das células, 201 Ateoria celular, 201 Os envoltdrios celulares, 201 ‘941, Memibrana plasmatica, 202 9.2. Envolt6rios exterios 8 membrana plasmatice, 208 10, Processos de troca entre a célula e 0 meio externa, 205 20.1, Concentragao de uma solucao, 206 10.2. Difusao, 207 10.3. Osmose, 207, 104. Difusio facilitada, 210 10S. Bomba de sédio e potassio ~ processo ativo, 211 106. Endocitose e exocitose, 212 ‘Tema para discussio: Osmose reversa eo tratamento de gua, 214 Retomando, 215 ‘Ampliando eintegrando conhecimentos, 215 Testes, 217 Capitulo 10 * O citoplasma das células Pense nisso, 219 1. Comparando células procariticas com eucarsticas, 220, 2, Citeesqueleto, 2223. Centriols, clos eflagelos, 223 4, Ribossomos, 224 5. Peroxissomos, 225 6. Reticulo endoplasmatico, 226 7. Complexe golgiense, 227 8. Lisossomos, 228 8.1 Funcao heterofégica, 28 8.2. Funcio autotagica, 29 9. Vactiolo de suco celular, 230 10. Vacusto pulsti, 230 1 Plastos, 232 12, Mitocéndrias, 232 ‘Tema para discussio: Construindo modelos de estrutura celular, 232, Retomando, 233, ‘Ampliando e integrando conhecimentos, 233 Testes, 235 Capitulo 11 * Metabolismo energético Pense nisso, 237 1. Reacées q 2, ‘Transportadores de hidrogénio: NAD", NADP" e FAD, 240 3. Fotossintese, 240, 3.1, Origem do oxigénio e fotossintese bacteriana, 242 3.2. Luz e pigmentos fotossintetizantes, 242 33.Asetapas da fotossintese, 245 4. Quimiossintese, 251 cas, acoplamento de reagbes e ATP, 238 5. Respiragdo, 251 5.1 Glicéise, 252 5.2. Formagao de acetiCoAe ciclo de Krebs, 253, 5.3, Cadeia respiratéria, 255 6. Formentacdo, 256 6.1. Fermentacio ltica, 256 6.2. Fermentacio alcodlics, 257 ‘Tema para discussio: Como adquirir um bom condicionamento fisico, 258 Retomando, 258 Ampliando e integrando conhecimentos, 259 Testes, 260 Capitulo 12 * Nucleo, divisées celulares e reproducao Pense nisso, 262 1. Nicleo, 263, 2. Envelope nuclear, 264 3, Nucleoplasma e cromatina, 264 4, Nucléolo, 266 s 6 7 Divisdu Celular: woos yerais, 266 Ciclo celular, 268 Interfase, 268, 74. O controle do ciclo celular, 272 8 Mitose em células animais, 272 8.1. Préfase, 272 8.2. Metéfoce, 272 83. Andfase, 272 84 Telofase e citocinese, 273 9. Mitose em células vegetais, 275 10. Meiose, 275 10.1. Meiose |, 276 10.2, Meiose Il, 278 11. Adivisao celular das bactérias, 279 12, Reproduso, 279 12:1 Reprodugao assexuada, 279 12.2. Repraduao sexuada, 280 ‘Tema pata discuss3o: Consequéncias da ‘cromossomos na meiose humana, 281 Retomando, 282 Ampliando e integrando conhecimentos, 282 Testes, 284 ‘Sugestées de consulta, 286 Gabarito, 288CC Serectae rac um pequeno fluxo, puede tara rd lot) Nitta no ene (Soca tuo ira) Pou ese sea eee’ Conaacce sie irerer cmt Ect ee XU wie‘troducao Figura 1.1. Anatureza€ incrivel, Nas cheias periddicas do Pantanal mato-grossense, a vegetagao fica imersa, como mostra essa fotografia de uma arvore quase totalmente dentro da Sgua. Nessas ocasioes, os peixes madam por entre os galhos em uma imagem {que mais parece um filme de fca0 cientfica, Na natureza, todos os elementos estaoligados: fatoresTsicos, quimicos, geolOgicos © bioldgicosinteragem gerando enorme: diversidade de ecossistemas, cada um com suas peculiaridades,Escoihemos essa fotografia para mstigar voce a entrar no Universo da vida, Desfrute dessa imagem e embarque nessa viagem de grandes aprendizados, © O que vocé espera aprender estudando Biologia? ‘© Como essa ciéncia pode contribuir para sua formagao como cidada0? © Se vocé fosse estudar o ambiente retratado acima, que fatores levaria em consideraglo? Como corganizaria seus estudos?1. Biologia: ciéncia da vida A palavra “biologia” significa “estudo da vida’ (do grego bios = vida; logia = estudo) e é empregada para denominar uma ciéncia que busca compreen- der 05 mecanismos que regem a vida. Na Biologia es- tuda-se, por exemplo, a origem e a evolucao dos seres vivos, as relacées dos seres vivos entre si e com o mei ambiente, 0 modo como os organismos se mantém vi- ‘vos e se reproduzem e nogdes de higiene e sade. De acordo com a Organizagio Mundial da Satide (OMS), o estado de satide de uma pessoa envolve 0 completo bem-estar fisico, mental e social, e no ape- nas a auséncia de doencas. Nocdes de higiene e saiide sao importantes, pois estamos a todo o momento to- mando decisdes sobre o que e quando comer ou beber, Quais exercicios fisicos fazer e por que, enfim, sobre muitos aspectos que compdem o nosso estilo de viver (Fig. 12) Estudar Biologia tamhém nos ajuda a entender of mecanismos basicos relacionados & nutricao, ao sexo e 8 reproducéo, as doencas sexualmente transmissiveis, comoa Aids, aos maleficios do fumo, das bebidas alcoé- licas e de outras drogas. Deste modo, procuraremos le- var a vocé conhecimentos importantes para que suas escolhas quanto & manuten¢io da satide sejam cons- .Acesso em: abt. 206. ‘Astras 1» intiaducio 8 BiologiaAs pesquisas cientificas, além de serem publicadas em revistas cientificas e discutidas entre os pesqui- sadores, precisam chegar até a sociedade para que 0 conhecimento possa ser mais disseminado, A trans- posic3o desse conhecimento cientifico para a socieda- de pode ser feita, por exemplo, pelos livros didaticos, como este que vocé esta lendo, por revistas e jornais de grande circulagio, por sites de instituigBes de pesquisa @ de meios de comunicacao confiveis, por programas televisivos e outros. Em cada caso, hd uma linguagem specifica para a transmissio dessas informacées. As caracteristicas dessas diferentes linguagens s30 alvo de estudo de uma area do conhecimento com a qual vocé entraré em contato de forma mais aprofundada ra disciplina de Lingua Portuguesa. Textos cientificos, didaticos e de divulgacao possuem caracteri prias, pois tém como objetivos atingir o publico a que se destinam e ter repercussao. A pesquisa cientifica pode levar a formulagao de teorias e leis. Na linguagem popular, « palavra “Wworia” € tratada como sinénimo de hipétese, possibilidade ou mesmo suposiggo, Em ciéncia, no entanto, essa palavra tem ou- ‘ro significado. De acordo com o fisico Stephen Hawking, uma teoria deve satisfazer a dois requisitos: precisa des- ‘rever com preciso um ntimero razoavel de observacées, com base em dados contidveis; e deve prever, com boa ‘margem de preciso, resultados de observacées Futuras. Uma teoria no é uma verdade absoluta. Muitas teorias jé foram refutadas 20 longo da historia da cién- «ia, Vocé terd exemplos disso ao longo de seu curso no Ensino Médio, a0 estudar as diferentes ciéncias, como Biologia, Quimica e Fisica © bidlogo estadunidense Stephen J, Gould (1941- -2002) escreveu: “Os fatos sao 0s dados do mundo. As 5 so estruturas que explicam e interpretam os fatos. Os fatos continuam a existir enquanto os cientis- ‘tas debatem teorias rivais para explicé-los”. As leis cientificas so descricdes especificas concisas sobre como se espera que se comporte de- terminada aspecto do mundo natural, em uma dada condicao. Elas expressam relacdes regulares entre fendmenos naturais observiveis. Um exemplo é a Lei da Inércia. Segundo essa lei, um corpo tem a ten- déncia de mantero seu estado de repouso ou de mo- vimento, desde que nenhuma forca atue sobre ele. ALei da Inércia explica, por exemplo, a importincia do uso de cinto de seguranca nos veiculos. Em uma baatiaa de frente, 0 carro para repentinamente, mas, devido 3 inércia, 05 ocupantes do carro continuam ‘em movimento, O cinto de seguranca é um dispositi- vo presente nos carros que impede esse movimento. Com isso, sao reduzidos os danos fisicos 20s ocupan tes do veiculo, Assim como as teorias, as leis podem ser mudadas 0u reieitadas, e outras serem formuladas. 3. Biologia e outros saberes A Biologia faz parte de uma area maior do conheci- ‘mento chamada Ciéncias da Natureza, que inclui tam- bem a Quimica e a Fisica, Essas trés ciéncias tém uma relacdo muito préxima com a Matematica, Nesta cole- 20, buscamos evidenciar isso, mostrando a vocé que ‘muitos conceitos de Biologia sio interligados & Quimica 8 Fisica e que a Matematica é fundamental na inter- pretagao € no tratamento de diversas informacoes. Va- mos a dois exemplos: ao falarmos em equilibrio térmico Nos seres vivos, voce perceberd que estamos tratando de principios e conceitos estudados também nas disci- plinas de Fisica e Quimica; a0 analisarmos as moléculas {que formam 0 corpo dos seres vivos, estamos utilizando ‘0s mesmos conceitos sobre molécula que vocé estudaré em Quimica. Hé ainda muitos outros exemplos dessa integracio, e certamente vocé os percebers 20 estudar as disciplinas desta drea de conhecimente. A essa visio integrada, somam-se também outras, areas do conhecimento, como as Ciéncias Humanas, Vocé ver’, por exemplo, que a Geografia e a Biologia dialogam em varios momentos, como nos estudos so- UmoaDe1 + Or bre ecossistemas, crescimento da populagio humana, problemas socioambientais, entre outros. Além disso, vocé perceberd que a construcao do conhecimento cientifico permeia os diferentes momentos histéricos da humanidade, e que os contextos econdmico, social e cultural tém papel determinante para os rumos do desenvolvimento cientifica. Assim, Histria Filosofia e Sociologia so fundamentais para a compreensao do desenvolvimento da Biologia e de como essa ciéncia se encontra atualmente. Acomunicacio entre pessoas, o modo como registra- ‘mos nossos pensamentos ¢ transmitimos nossas ideias dependem de outra grande area do saber, que é a de Linguagens e Cédigos. Essa drea inclui as disciplinas de Lingua Portuguesa e Lingua Estrangeira, Arte e Educacao Fisica, Recotremos a todo momento a contetidos dessas ‘reas para nossa comunicacao e interacao, 0 que evi dencia a importancia do dominio desses saberes para o aprendizado e a pratica da Biologia. No caso da Educacio Fisica, a interagao com a Biologia é enorme, pois envolve conhecimentos do funcionamento do nosso corpo.Quando os saberes de uma disciplina mantém um didlogo permanente com os saberes de outra(as) dis- ciplina(as), falamos em interdisciplinaridade. A disciplinaridade é uma caracteristica das explicacées. Fenémenos naturais nao sio compartimentalizados em disciplinas. Sua descrigao, ou explicacae, envolve elementos de varias reas do saber. A figura 1.6 representa bem o significado que que~ remos passar para voce. Na natureza existem padres que s6 se explicam pela integracao de conhecimentos Nesta colecao, pretendemos trabalhar, sempre que possivel, com uma perspectiva interdisciplinar no tex- to enas atividades, mas esperamos que vocé adquira 2 habilidade de reconhecer a interdisciplinaridade sozi- rho, compreendendo que o conhecimento nao é algo isolado em disciplinas. Explicacdes interdisciplinares si0 mais consistentes e completas quando estamos tratando de fendmenos naturais, que geraimente en- volvem aspectos fisicos, quimicos e biolégicos. Vocé vai perceber isso! mais especificos de diferentes dreas, Varnos imaginar que cada tinta colorida corresponda aos saberes asso- ciados a uma disciplina ou area do conhecimento, Para explicarmos os fendmenos naturais, precisamos da interacio desses varios saberes, 0 que é representado pela fotografia na qual as tintas estao misturadas, mas ainda é possivel reconhecer as cores que representam as especificidades de cada saber. Nessa segunda ima- gem ainda podemos reconhecer mais uma idela, que nunca poderia ser descrita apenas com a informacao contida na imagem superior: e © padrao com que as cores se distribuem na pintura. A Figura... 0s saberes sao organizados de maneira que sea ‘mis facil estudar ecompreender suas especificdades, mas Dara expliear enomenos naturaisé necessariointegrar onhecimentos de virios saberes. CIENCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE t. Infelizmente, percebe-se muito pouco comoa Ciéncia esté presente em nosso cotidiano. Quase tudo que temos em nossa volta, de uma certa forma, surgiu a partir das aplicacoes de descobertas cientificas = porém, é quase certo que, na época em que foram realizadas, sequer se vislumbrava a possibilidade de transformacéo daquele conhecimento em inovacio tecnolégica. ‘Mas aciéncia e a tecnologia sempre andaram, de alguma maneira, de mos dadas. Uma depende da outra. As ciéncias basicas, como a Fisica, a Quimica ea Biologia, investigam as propriedades fundamen fais da matéria e dos seres vivos para tentar compreender como estes se comportam. A Fisica, por exem- plo, a0 estudar as propriedades magnéticas, elétricas e térmicas de materiais, consegue compreender fenémenos fundamentais que posteriormente se transformam em inovacées tecnolégicas presentes no dia dia. Lampadas de LED, computadores e outros dispositivos eletrénicos somente foram possiveis de serem desenvolvidos a partir da compreensio dos fendmenos quanticos da materia £ de fundamental importancia que esses resultados, tanto cientificos como tecnolégicos, sejam di- ‘vulgados para outros cientistas. Publicacdes académicas, como artigos em revistas especializadas, como Nature e Science, para citar as duas mais importantes do mundo, sao um veiculo para essa divulgacao. No podemos falar que houve uma descoberta cientifica se ela nao for divulgada. Nas revistas académi- ‘as, 05 artigos somente sao publicados a partir de pareceres feitos por outros cientistas que contestam ‘ou concordam com os resultados apresentados — uma maneira para que os resultados, a partir de uma analise critica, possam ser validados posteriormente por outros cientistas. ‘Outra forma de divulgar resultados é a apresentacdo em eventos cientificos, que sao importantes para se debater os achados. Reunides cientificas normalmente sao feitas para uma determinada rea do conhecimento, mas também existem reunides mais amplas onde muitos temas sao abordados e ha uma troca de experiéncias interdisciplinar. tel COUVEIRA, A. Lu, cifnca eafd0!Disponivel em: chtt:/fcienciahoje.uol.com br/colunas/isca-sem-misterio/ Tuz-ciencia-acao/rsearchterm=tecnologia20e%20sociedade>. Acesso em: aio 2016, capirut0 1» Intraducio a Biologia4. Os niveis de organizacao bioldgica Aenorme diversidade de temas que sao estudados pela Biologia pode ser organizada em niveis hierarqui- os (Fig. .7). Cada nivel tem seus proprios métados e explicacées, que trazem informacées integradas na so- lucdo das questdes biolégicas. Neste livro, comecaremos 0 nosso estudo pelo pla- neta Terra como ele é hoje, abrangendo biosfera, ecos- sistemas, comunidades e populagdes, que so niveis hierarquicos de organizacdo estudados por uma das subdivisdes da Biologia:a Ecologia. Uma vez compreen- p NIVEIS DE ORGANIZACAO BIOLOGICA JB Ste nc todos a egies era habitadas por sees viv: aceanos lagos, rcs, | atmosferae continents. Esa “esfera da vida? no ‘ homogénea, em funglede ros fatores locas, mas podemos dizer que se estende desde vrios quildmettos de profundidade nos ooeanor até cerca de vSrtor quilémetros de altura na atmosfera Ecossistemas~compreendem 1005 05 seres vivos todos 0s. fatoresfsicas equimicos de uma dtea particular. Em um ecossistera hd interagdo entre os seres vivos e entre dida a estrutura e algumas bases sobre o funciona- mento do nosso planeta na atualidade, passaremos a fazer uma retrospectiva de como poderia ter sido a sua origem. Serd que a Terra sempre foi como a conhe- cemas hoje? Discutiremos hipsteses sobre a origem a evolucao da célula. A subdivisio da Biologia que se ‘ocupa do estudo da célula é a Citologia, ou Biologia Celular, Para compreendermos esse tema, precisare- mos de nogdes de Bioquimica, que serdo dadas de for- ‘ma suficiente e adequada ao Ensino Médio. coos press sees os que fabtamumdeeminade ccosstomaesnces somes {que conseguimos visualizara olho nue 8s seres vivo © os fatores fisicos e quimicos do ambiente, fotmando luma unidade funcional em que se verificafluxa de energiae ciclo de Imatéra, Todos os ecossistemas da Terra constituem a biosfera. (0 demais, que s6 so vsiveis por meio ‘de um microscépio, Por exemplo, todas as plantas, todos os animais, fungos e bactérias,Populacio~ mesma espécie de ser vivo que habitam um determinado local. Par exemplo: todas as drvores de tuma espécie de planta que ocarrem em um bosque. ‘todos os individuos de uma 6 espécie de macaco que acorrem em uma &rea. 0 conjunto de todas '3s populagdes que habitam um deterrninado local forma uma comunidade. rganismo ~corresponde a cada individuo de uma ppopulagdo. Por exemplo:cada 4rvore, cada macaco, cada bactéria é um organismo, Gaston g ceteris errata de uma célula apresentam outros nivels de hierarquia ‘estrutural. Como estamos analisando os niveis de organizacao bioldgica em ordem decrescente, o préximo nivel éo dos. sistemas, Um macaco, por exemplo, tem o corpo formado por Conjuntos de érgios que colaboram em uma fungao especifica {do corp. Esse conjunto forma um sistema. €ocaso do sistema muscular, que ¢formado por 6rg30s chamades miscules, que ‘luam em eonjunto na funcBo de movimentagao de partes do nj © Grgbo é cada uma das partes de um sistema, Fi Tide ~ cada gio formado por um conunto de tecidos e cada tecdo corresponde a um conjunto de ‘células que atuam de modo integrado na realizaca0 de ungGes esperificas.Alguns organismos multicelulares ‘do apresentam esse nivel de organizacao bioldgica: eles ‘do apresentam tecidos apesar de serem formados por 3 muitas clulas.Consequentemente,ndoapresentam ngaus etn seas i Célula ~€ unidade morfolégicae funcional dos £ TED seresvivos. Muitos cxganismos sioformados por uma s6 célula que raliza todas as fungies da vida; os Uunicelulares, consequentemente, ndo apresentam os nivels de ‘organizacio de tecidos, sistemas eorgaos. Nos multicelulares, ha | divisdo de trabalho entee as células do corpo. Por exemplo: uma Célula muscular realiza a fungio de contrac, uma célula nervosa £ eliza a fungi de recepeio etransmissia de estimulos. Moléeula ~cada molécula & formada por dois ou mais tomas. (0 estudo da vida no nivel molecular é hoje uma das éreas de grande § desenvolvimento dentro da Biologia e tem trazido muitas informagoes importantes para a compreensio de ampla gama de processos.A Biologia ‘Molecular interage com \arios outros campos dentro e fora da Biologia. Figura 1.7. A investigacdo da vida ocorre em diverss nveis de organizar3o bologica, desde abosfera atéa molécula, (Glemeniosrepresentados fora de escala) asiruL0 1+ Intioducao Biologia