UNIVERITAS-UNG

Disciplina: Processos educacionais

Alunos:
Josiane Piccolo – RA 28290205
Vanessa...

Beserra EP, Torres CA, Pinheiro PNC, Alves MDS, Barroso MGT. Pedagogia
freireana como método de prevenção de doenças. Ciênc. Saúde Coletiva,
16(Suppl. 1) 1563-1570. Available from: https://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1413-81232011000700092

Os autores do artigo “Pedagogia freireana como método de prevenção de

doenças” entendem que adolescentes, pelas características inerentes à própria
fase, são mais vulneráveis ao adoecimento por Infecções Sexualmente
Transmissíveis e possuem necessidade educativas para preveni-las. Assim,
por meio de uma pesquisa qualitativa exploratória buscaram compreender tais
necessidades a partir dos saberes de um grupo de adolescentes do sexo
masculino, utilizando como estratégias a observação participante, o diário de
campo e o círculo de cultura.
A estratégia Círculo de Cultura é um método criado por Paulo Freire que
pressupõe que o conhecimento é construído por meio do diálogo, de forma
coletiva, respeitosa e participativa. O círculo é considerado um espaço no qual
se ensina e se aprende. Não há professor, mas um animador que incentiva o
diálogo.1
Para a realização da pesquisa foram realizados 5 encontros em uma escola de
ensino fundamental e médio. Os 10 adolescentes participantes tinham idade
entre 14 e 16 anos e puderam conversar sobre adolescência, sexualidade,
doenças sexualmente transmissíveis, vida sexual segura e uso de
preservativos.
Os adolescentes participaram ativamente aprendendo e contribuindo com o
aprendizado do grupo. A estratégia foi efetiva para a realização das ações de
saúde baseadas nas necessidades dos participantes, promoveu aprendizado e
reflexão sobre a própria realidade, o processo de adolescer, sexualidade e
prevenção de doenças.
A leitura permitiu identificar 3 três aspectos centrais da Aprendizagem
Significativa, como também a aplicação destes aspectos. Entre eles destacam-
se: valorização da cultura local, horizontalidade na relação educador-educando
e reflexão sobre a realidade.
REFERÊNCIAS
1 Dantas VL, Linhares AMB. Círculos de Cultura: problematização da realidade
e protagonismo popular. In: Brasil. Ministério da Saúde. II Caderno de
Educação Popular em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. p. 74-76