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Cultura Documentos
Matemática
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Experiências (água, areia, tinta).
Dia e noite (sol e lua)
Artes Visuais
?Pintura;
Contagem informal (brincadeiras);
? Modelagem;
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Noção espacial;
? Dobradura
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Psicomotricidade Fina
Coordenação motora (preensão, encaixes, amassar)
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Música
?Apreciação musical;
Percepção auditiva (sons do corpo);
?
Desenvolvimento sócio emocional Expressão corporal;
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Concentração;
?
Coordenação motora;
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Rotina.
?
Socialização e integração (descoberta do eu e do outro; relação
?
Psicomotricidade Ampla Imitação de gestos e ritmos corporais espontâneos;
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professor/aluno; relação aluno/aluno; afetividade); Conhecimento e reprodução de canções.
?
Relações sociais (respeito aos amigos e ao meio ambiente; normas
? ? Esquema corporal;
de cortesia, aprender a ouvir e falar); ? Coordenação motora (rastejar, rolar, engatinhar, andar, pular, subir,
? Reconhecimento de sua identidade; descer, balançar, escorregar, pedalar.)
? Desenvolvimento da autonomia (uso do banheiro, lanche); ? Equilíbrio estático.
? Aceitação de limites;
? Participação em atividades individuais e em grupo;
? Cooperação (organização da sala de aula)
Conteúdo Programático 2011
Educação Infantil - Maternal 2
Diferenças e semelhanças;
?
Coordenação espaço temporal.
? ? Esquema corporal;
Cores: misturas
? ? Coordenação motora (rastejar, rolar, engatinhar, andar, pular, subir,
Numeral 1 - reconhecimento e quantificação
? descer, balançar, escorregar.)
? Equilíbrio dinâmico (transportar objetos, caminhar sobre linhas); Música
? Equilíbrio estático;
? Lateralidade. ?Apreciação musical;
Percepção auditiva (sons do corpo);
?
Desenvolvimento sócio emocional Expressão corporal;
?
Concentração;
?
Coordenação motora;
?
Rotina.
?
Imitação de gestos e ritmos corporais espontâneos;
?
Socialização e integração (descoberta do eu e do outro; relação
?
professor/aluno; relação aluno/aluno; afetividade); Psicomotricidade Fina Conhecimento e reprodução de canções.
?
Relaxamento.
?
? Relações sociais (respeito aos amigos e ao meio ambiente; normas
de cortesia, desculpar-se, aprender a ouvir e falar); ? Coordenação motora (preensão, encaixes, amassar, rasgar,
? Reconhecimento de sua identidade; sobrepor, movimento de pinça).
? Desenvolvimento da autonomia (uso do banheiro, lanche); ? Abrir e fechar (torneiras, potes, filtro).
? Aceitação de limites;
? Participação em atividades individuais e em grupo;
? Cooperação (organização da sala de aula)
? Construção de regras
Conteúdo Programático 2011
Educação Infantil - Jardim 1