Índice

CAPITULO I.....................................................................................................................4
Introdução..........................................................................................................................4
1.1. Problematização.....................................................................................................5
Justificativa........................................................................................................................5
1.2. Objectivos...............................................................................................................6
Geral..................................................................................................................................6
1.2.1. Específicos..........................................................................................................6
1.3. Hipótese..................................................................................................................6
CAPITULO II- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA...........................................................7
Fundamentação Teórica.....................................................................................................7
Recomendações para consumo consciente no dia-a-dia....................................................7
2.3.1. Na hora do banho................................................................................................7
2.3.2. Ferro eléctrico.....................................................................................................7
2.3.3. Televisão.............................................................................................................8
1.3.4. Micro-ondas........................................................................................................8
2.3.5. Freezers, geladeiras e bebedouros......................................................................9
2.3.6. Iluminação........................................................................................................10
3.4. Localização geográfica.............................................................................................10
CAPITULO III- METODOLOGIAS..............................................................................11
Técnicas de Recolha de Dados........................................................................................11
3.0.1. Bibliográfica..........................................................................................................11
Observação Directa.........................................................................................................11
3.0. Delimitação do tema.............................................................................................11
Universo e amostra..........................................................................................................12
3.2.1. Universo................................................................................................................12
Amostra...........................................................................................................................12
Tipo de Pesquisa..............................................................................................................12
3.3.1. Quantitativa...........................................................................................................12
Explicativa.......................................................................................................................12
3.1. Cronogramas das actividades...............................................................................13
4. Bibliografia..............................................................................................................14
5. ANEXOS..................................................................................................................15
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CAPITULO I

1. Introdução
O trabalho em curso retrata de uma pesquisa desenvolvida por estudantes do curso de
Física, 4º ano, com intuito de perceber o consumo de energia eléctrica na Universidade
Pedagógica de Quelimane Bloco1. Este estudo foi realizado em três fases, sendo a 1ª ,
recolha de dados, a 2ª , processamento de dados e a 3ª e ultima fase, análise critica de
dados. Durante a pesquisa analisou-se número de dispositivos electrónicos em alguns
sectores e salas de aula, de modo a compreender o modo do uso da energia por sectores
e salas em dado intervalo de tempo útil e não útil.
Contudo, o estudo visa perceber, o consumo de energia eléctrica, de modo a relatar na
cadeira de Energias Renováveis III (energias Hídricas e Eólicas) para servir de elemento
avaliativo.
Actualmente, tem-se verificado a expansão e o consumo da corrente a partir das cidades
para os Postos Administrativos, trazendo consigo melhoramento da vida das populações
no que diz respeito no consumo da corrente, gerando melhoramento para a vida
sociedade. O tema em pesquisa apresenta extrema relevância social e académica, uma
vez que com a dinâmica da vida actual com as novas tecnologias e a diversidade dos
aparelhos electrodomésticos, o cidadão faz o uso da corrente eléctrica em abundância
satisfazendo suas necessidades no dia-a-dia sem se preocupar no desperdício por ele
causado sobretudo no consumo deste precioso recurso energético.
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1.1. Problematização
A universidade pedagógica é uma instituição abrangida com tecnologias, e para o
funcionamento dos dispositivos electro-tecnológicos é indispensável o uso da corrente
eléctrica.
Como já se sabe que a corrente eléctrica é um recurso muito importante para o
desenvolvimento de uma sociedade ou ate mesmo de uma nação, no contexto actual, a
universidade pedagógica consome este recurso (energia eléctrica), e tem pago diversas
taxas da mesma, o que faz com que desfalque uma quantia levada somente para o
compra da energia e lesando assim os fundos da instituição. Facto ao constatado acima
levanta-se a seguinte questão:
Quais são motivos que influenciam no gasto excessivo de valores monetários para
compra de credelec na instituição acima citada?

1.2. Justificativa

Tendo em vista que a preocupação com a eficiência do consumo da corrente eléctrica

nos últimos anos está ocupando um lugar de maior destaque a nível mundial, cada vez
mais este assunto se torna prioritário na tendência de equilibrar a pirâmide de qualidade
de vida. No entanto, com a leccionação da cadeira de energias renováveis III( Energias
Hídricas e Eólicas) surge a necessidade de conhecer os motivos que influenciam no
consumo da corrente eléctrica, desta feita para o presente trabalho de pesquisa destacar-
se-á a eficiência da corrente eléctrica em alguns sectores na universidade pedagógica de
Quelimane, Bloco 1.
O tema proposto é de extrema importância visto que dá-nos a conhecer os motivos que
influenciam na eficiência do consumo da corrente eléctrica ligada aos gastos excessivos
de valores monetários na compra de Credelec, como forma de precaver os problemas
que afectam a instituição em estudo tanto como o uso racional da corrente eléctrica, pois
mais vale o homem informado e prudente que outro não informado.
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1.3. Objectivos

1.3.1. Geral
 Avaliar o uso da Corrente eléctrica na Universidade Pedagógica apenas no
Bloco 1.

1.3.2. Específicos
 Descrever os motivos que influenciam no consumo da corrente na Universidade
pedagógica Quelimane Bloco 1.
 Desenvolver mecanismos de bom uso da Corrente Eléctrica
 Identificar os impactos ambientais e económicos.
 Propor estratégias do uso racional da corrente eléctrica de modo a minimizar os
gastos excessivos de valores na compra de credelec;

1.4. Hipótese
A substituição dos métodos de utilização em vigor pelos métodos sugeridos no trabalho
será económica, visando o uso racional da energia eléctrica.
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CAPITULO II - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2. Fundamentação Teórica
Antes de tudo, é importante lembrar que a energia eléctrica serve para melhorar a sua
qualidade de vida, trazendo conforto e comodidade. E você deve aproveitar tudo isso ao
máximo. Por isso, economizar energia não significa deixar de ver televisão, nem passar
calor para não ligar o ar-condicionado. O segredo está no uso de equipamentos
eléctricos eficientes, sem desperdício.
Segundo VIANA et al (2012: 85) Consumidor é uma pessoa física, legalmente
representada, que solicite a distribuidora o fornecimento, para o uso do sistema
eléctrico, assumindo as obrigações decorrentes desse atendimento à(s) suas(s)
unidades(s) consumidora(s), segundo disposto nas normas e nos contractos.
A Eficiência energética é uma actividade que procura melhorar o uso das fontes de
energia. Por definição, a eficiência energética consiste da relação entre a quantidade de
energia empregada em uma actividade e aquela disponibilizada para sua realização.

2.1. Recomendações para consumo consciente no dia-a-dia

2.1.1. Na hora do banho
 Evite banhos demorados;
 Desligue o chuveiro quando estiver se ensaboando;
 Procure manter a chave do chuveiro na posição verão. Na posição inverno, o
consumo de energia é 30% maior;
 Conserve limpos os orifícios de passagem da água do chuveiro para aumentar a
vida útil da resistência eléctrica;
 Evite usar o chuveiro nos horários de pico de consumo de energia – das 18 às
22 horas;
 Não reaproveite uma resistência queimada. Além de ser perigosa, essa prática
eleva o consumo.

2.1.2. Ferro eléctrico

 Espere acumular uma razoável quantidade de roupas e passe-as de uma só vez.
 Siga as instruções de temperatura para cada tipo de tecido, passando
primeiramente os tecidos mais grossos, que necessitam temperaturas elevadas,
e, após, desligue o ferro e passe os mais leves.
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 Evite ligar o ferro simultaneamente com outros aparelhos eléctricos. Esse

electrodoméstico sobrecarrega a rede de energia.

2.1.3. Televisão
 Não deixe a TV ligada quando você não estiver assistindo;
 Evite dormir com a TV ligada;
 Dê preferência para aparelhos com timer (função de desligamento automático);
 Durante o período em que se encontra em stand-by, a televisão continua a
consumir energia.

2.1.4. Micro-ondas
 Utilizar o microondas para refeições pequenas;
 Descongelar os alimentos ao natural sempre que tiver tempo;
 Utilizar os suportes apropriados para aquecer dois pratos simultaneamente;
 Manter o interior limpo – a presença de restos orgânicos pode levar a um maior
consumo de energia e à proliferação de bactérias.

Conservação é
 Eliminação de desperdícios, usufruindo de tudo o que a energia eléctrica
proporciona, sem gastos desnecessários;
 Uso racional, buscando o máximo de desempenho com o mínimo de consumo;
 Uma atitude moderna, aplicada no mundo desenvolvido como medida lógica e
consciente.

Custo médio da energia consumida durante um determinado tempo.

Somatorio das energias diarias
Custo médio de Energia durante dias =
numero de dias

2.2. Economize utilizando lâmpadas fluorescentes compactas

Lâmpada fluorescente: lâmpada de alta eficiência e longa durabilidade, emite luz pela
passagem da corrente eléctrica através de um gás, formando uma descarga quase
totalmente formada por radiação ultravioleta (invisível ao olho humano) que, por sua
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vez, será convertida em luz pelo pó fluorescente que reveste a superfície interna do
bolbo.
Lâmpada incandescente: funciona através da passagem da corrente eléctrica por um
filamento de tungsténio que, com o aquecimento, emite a luz.
As lâmpadas fluorescentes compactas emitem fluxo luminoso igual ou superior ao
emitido pelas lâmpadas incandescentes, porém consumindo muito menos energia.

2.3. Dicas para a redução do consumo de energia eléctrica na

universidade
2.3.1. Ar-condicionado
 Manter as janelas e as portas fechadas, evitando a entrada de ar;
 Limitar a utilização do aparelho.
 Evitar a incidência de raios solares no ambiente climatizado, pois aumentará a
carga térmica para o condicionador de ar;
 Limpar o filtro do aparelho na periodicidade recomendada pelo fabricante,
evitando que a sujeira prejudique o seu rendimento;
 No inverno ou em dias frios desligar o ar-condicionado central ou individual e
manter somente a ventilação;
O ar-condicionado é responsável pela maior parcela de energia consumida pela
Universidade.
O aumento de um grau na temperatura proporcionará economia em torno de 7% em
energia eléctrica nesse sistema.

2.4. Equipamentos de informação

 Utilizar o Programa Energy Star. Esse sistema desliga o monitor sempre que o
computador não estiver em modo espera;
 Programação para desligamento após 23 horas via sistema central (GTIT);
 Desligar o computador no horário do almoço.

2.4.1. Freezers, geladeiras e bebedouros

 Evitar que as portas fiquem abertas desnecessariamente.
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 Evitar a colocação de alimentos quentes;

 Manter a geladeira fora do alcance de raios solar ou de outras fontes de calor.

2.4.2. Iluminação
 Desligar luzes de dependências, quando não estiverem em uso, como salas de
reunião, banheiros, iluminação ornamental interna e externa;
Evitar acender lâmpadas durante o dia (utilize a luz natural sempre que possível);
 Agrupar sectores que necessitam intensidades luminosas similares;
 Durante a limpeza de áreas grandes, acender apenas as luzes necessárias;
 Manter limpas as lâmpadas e as luminárias para permitir a reflexão máxima da
luz.
 Nos espaços exteriores reduzir, quando possível e sem prejuízo da segurança, a
iluminação em áreas de circulação, pátios de estacionamentos e garagens;
 Usar preferencialmente luminárias abertas, retirando, quando possível, o
protector, o que possibilita a redução de até 50% do número de lâmpadas sem
perda da qualidade de iluminação;
 Substituir lâmpadas incandescentes por fluorescentes compactas;
 Utilizar sensores de presença nos ambientes pouco utilizados;
O aumento excessivo do número de utilização de lâmpadas reduz sua vida útil.

3.4. Localização geográfica

A universidade pedagógica (UP) é uma instituição de ensino superior que forma
professores, técnicos da educação e profissionais de outras áreas.
Esta instituição tem a sua sede em Maputo e delegações nas restantes província deste
belo pai Moçambique. Para o presente trabalho de pesquisa, cinge-se em trabalhar na
universidade pedagógica delegação de Quelimane Bloco 1, situado no bairro de
Coalane, na Av. Júlio Nhyrere, do lado oposta da Escola secundaria Geral de Coalane.
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CAPITULO III- METODOLOGIAS

3.0. Técnicas de Recolha de Dados

Para essa pesquisa os autores usaram três técnicas:
 Bibliográfica;
 Observação directa;
 Comparação.

3.0.1. Bibliográfica
Foram consultados livros, teses, dissertações e muitos outros artigos electrónicos
relacionadas com o tema em pesquisa com o propósito de descrever os tipos e a formas
da eficiência do consumo da corrente eléctrica e o consumo racional nas residências em
função dos gastos mediante a potência de cada tipo de electrodoméstico de modo a
oferecer o sustento teórico da pesquisa. Todas as fontes consultadas constam ao longo
do trabalho e na bibliografia final.
Foi este um dos métodos que o grupo usou para enriquecer e fundamentar os teores que
foram obtidos durante a observação.
Segundo SILVA E MENEZES (2005), a consulta bibliográfica identifica os passos para
a elaboração da revisão de literatura e os procedimentos que devem ser adoptados em
cada etapa.

3.0.2. Observação Directa

Essa técnica exigiu a participação directa dos autores na observação dos sectores e salas
assim como os electrodomésticos registados durante a recolha de dados.

3.1. Delimitação do tema

A pesquisa limita-se apenas no estudo da Eficiência do Consumo da Energia Eléctrica
em alguns sectores da Universidade Pedagógica - Quelimane, bloco 1.
Esta pesquisa, enquadra-se na cadeira da Electricidade, concretamente nos assuntos
referentes a Energia Eléctrica e Potência, sobre tudo a análise do consumo da corrente
eléctrica. Mas, ela tem um direcionamento para a cadeira de Elaboração de Projecto em
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Energias Renováveis, visto que a aprovação ou a negação das hipóteses são feitas por
meio de consultas bibliográficas e observações.

3.2. Universo e amostra

3.2.1. Universo
Constitui como universo da pesquisa, todos os sectores e salas da UPQ bloco1, onde
estudam os elementos do grupo de autores do 4º ano, 2018.

3.2.2. Amostra
Para a selecção da amostra, foi necessária a amostra probabilística ou aleatória simples
pelo facto de número de salas que constituem o universo, obterem a mesma
oportunidade de escolha, sendo todas salas e sectores electrizados e com igual tipo de
lâmpadas e que usa uma ligação simples de categoria sectorial de nível 3.
E o FONSECA (1993: 25), define este tipo de amostragem que Obtém se por um sorteio
que respeite a condição de definição das amostras representativas: Devendo garantir que
cada elemento (ou dado) da população tenha a mesma probabilidade de fazer parte da
amostra. Amostra Aleatória Simples é aleatória porque a escolha é meramente por meio
dum acaso; É simples porque todos elementos componentes da população têm igual
probabilidade de serem escolhidos para amostra.

3.3. Tipo de Pesquisa

3.3.1. Quantitativa
A análise quantitativa foi realizada para estimar de forma analítica o valor do consumo
da corrente eléctrica e do custo em cada sector constituinte a amostra.

3.3.2. Explicativa
Este tipo de pesquisa foi utilizado para descrever os factores que influenciam os
motivos que influenciam na eficiência do consumo da corrente eléctrica e a
compatibilidade entre os gastos.
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3.2. Cronogramas das actividades

Para a realização do presente projecto foi necessário uma semana, e cada dia
dispunham-se uma actividade como mostra o cronograma das actividades abaixo.
Actividades 1º Dia 2º Dia 3º Dia 4º Dia 5º Dia
Consulta
bibliográfica
Observação da
instituição
Comparação dos
dados obtidos
Compilação dos
dados
Organização e
entrega do
trabalho
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4.0. Bibliografia
SILVA, Edna Lúcia da & MENEZES, Estera Muszkat, Metodologia da Pesquisa e

a
Elaboração de Dissertação, 4 ed, Florianópolis, 2005

VIANA, Augusto Nelson Carvalho; et al, Eficiência energética: Fundamentos e

aplicações, 1ª Edição, Elektro Editora, Campinas – SP, 2012
» Agência Nacional de Energia Elétrica – ANEEL. Parte II – Fontes renováveis.
Energia Hidráulica. Cap. 03. Disponível em:
http://www2.aneel.gov.br/arquivos/pdf/atlas_par2_cap3.pdf. Acesso em 07 Maio. 2018
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5.0. ANEXOS