INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

Interpretação Textual III

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INTERPRETAÇÃO TEXTUAL III

REESCRITURAS DE TEXTOS

Para que possamos entender reescritura de textos, devemos, primeiro, conhecer a dife-
rença entre os seguintes conceitos:

• Paráfrase: reescrita de texto, mantendo o número de palavras.

• Perífrase: circunlóquio estilístico (não conciso).

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. O ministro Luiz Fux – do STF (Supremo Tribunal Federal) – suspendeu, nesta quarta-
-feira, a implantação do juiz das garantias, o qual foi aprovado no Congresso Nacional
e sancionado pelo presidente Jair Bolsonaro.
O deslocamento da expressão “nesta quarta-feira” para o final do período mantém a
correção gramatical e as ideias originais do texto.

COMENTÁRIO
• “Nesta quarta-feira” é uma informação da forma verbal “suspender”. Quando o ministro
Luiz Fux suspendeu? Nesta quarta-feira.
• Desse modo, “nesta quarta-feira” é um adjunto adverbial de tempo, dizendo quando foi
suspensa a implantação.
• Deslocando aquela expressão para o final do período, teremos o seguinte trecho: “O mi-
nistro Luiz Fux – do STF (Supremo Tribunal Federal) – suspendeu a implantação do juiz
das garantias, o qual foi aprovado no Congresso Nacional e sancionado pelo presidente
Jair Bolsonaro nesta quarta-feira”.
• Do ponto de vista gramatical, não teremos problema.
• O sentindo, porém, será afetado. Após a alteração, o dia da semana se refere à sanção
pelo presidente. Há mudança de referência, portanto, há mudança de sentido.
•“Nesta quarta-feira” é adjunto adverbial de tempo. Ele é móvel dentro da oração em
5m
que ele está. Não poderá ser deslocado, sem que tenha sentido alterado, de uma oração
para outra.
ANOTAÇÕES

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2. O ministro Gilmar Mendes reagiu à decisão de Fux que, por meio de uma liminar, deter-
minou que a Câmara vote novamente o projeto.
O deslocamento, com ajustes de letras maiúsculas e minúsculas e com acréscimo de
vírgula, da expressão “por meio de uma liminar” para o início do período mantém a cor-
reção gramatical e as ideias originais do texto.

COMENTÁRIO
•O trecho “por meio de uma liminar” está associado ao verbo “determinar”, sendo classifi-
cado como adjunto adverbial.
• Não pode ser levado ao início do período, pois a referência será mudada. Caso o fizes-
se, deixaria de ser associado à palavra “determinou” e passaria a ser associado à pala-
vra “reagiu”.
Obs.: O adjunto adverbial é um termo móvel dentro da oração em que se insere.
10m
• Exemplo: “O ministro Gilmar Mendes reagiu à decisão de Fux que determinou que a Câ-
mara vote novamente o projeto por meio de uma liminar”, o trecho em questão passaria a
fazer conexão com a forma verbal “votar”.

3. (CRN/IADES/2019) Assinale a alternativa que reproduz uma mensagem compatível

com a da pergunta “Sabia que a casca das frutas também tem nutrientes?”.
a. Também sabia que a casca das frutas tem substâncias que nutrem?
b. Você sabia também que a casca das frutas é nutritiva?
c. Sabia que a polpa das frutas também tem nutrientes?
d. A casca das frutas tem nutrientes. Também sabia disso?
e. Sabia que nutrientes também estão na casca das frutas?

COMENTÁRIO
• Trecho original: “Sabia (verbo) que a casca das frutas também tem nutrientes (isso)”.
• Note que faz referência à casca das frutas.
• Sabia: verbo transitivo direto, seguido de oração subordinada substantiva objetiva direta.
a. “Também sabia” muda a referência. Não se pode tirar adjunto adverbial de uma oração
e deslocar para outra.
b. “Também” conecta-se com “sabia”. Mesma justificativa da alternativa acima.
ANOTAÇÕES

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c. Faz referência à polpa das frutas, mas o texto principal faz referência à casca.
d. “Também” conecta-se com “sabia”.
e. Faz referência à casca das frutas.

4. (TJDFT/CESPE/TÉCNICO/2013) Julgue o item que se segue, relativos às estruturas

linguísticas do texto.
O trecho “O estudo (...) criminosos” poderia, sem prejuízo gramatical ou dos sentidos do
texto, ser reescrito da seguinte forma: Com a prosperidade da economia brasileira e
a crescente aquisição de computadores e celulares, o estudo revela que o Brasil
tem se mostrado um importante alvo para os criminosos.

COMENTÁRIO
•É recomentado, em questões de reescritura, que se leia, primeiramente, o texto original.
• Texto original: “O estudo revela que, com a prosperidade da economia brasileira e a cres-
cente aquisição de computadores e celulares, o Brasil tem-se mostrado um alvo importante
para os criminosos”.
• Texto com modificações: “O estudo (sujeito) revela (verbo) que (conjunção integrante),
15m
com a prosperidade da economia brasileira e a crescente aquisição de computadores e
celulares (adjunto adverbial, com referência ao trecho “tem-se mostrado”), o Brasil tem-se
mostrado (locução verbal) um alvo importante para os criminosos”.
• Temos oração subordinada de natureza substantiva objetiva direta.
• Reescritura: “Com a prosperidade da economia brasileira e a crescente aquisição de com-
putadores e celulares, o estudo revela que o Brasil tem se mostrado um importante alvo
para os criminosos”.
• Reescritura com adaptações: “Com a prosperidade da economia brasileira e a crescente
aquisição de computadores e celulares (adjunto adverbial), o estudo (sujeito) revela (verbo
transitivo direto) que o Brasil tem se mostrado (retirada do hífen não compromete a corre-
ção) um importante alvo para os criminosos”.
• Temos oração subordinada de natureza substantiva objetiva direta.
• O adjunto adverbial deslocado “Com a prosperidade da economia brasileira e a crescente
aquisição de computadores e celulares” passa a estar conectado com “revela”. Isso muda
a referência.
ANOTAÇÕES

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• Textooriginal: estudo revela que Brasil vem se mostrando alvo, devido à prosperidade da
economia brasileira.
• Reescritura: a prosperidade da economia brasileira e a crescente aquisição de computa-
20m
dores e celulares são motivos para o estudo revelar. Há mudança de referência. Há altera-
ção do significado do texto.

5. (CESPE/FUB) No primeiro período do quarto parágrafo, feitos os devidos ajustes de

pontuação, o deslocamento da expressão “em 1950” para o final do período preservaria
a correção do texto, mas acarretar-lhe-ia ambiguidade.
Texto: “Instituiu na Bahia, em 1950, a primeira escola-parque, que procurava oferecer à
criança uma escola integral, que cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização,
além do preparo para o trabalho”.

COMENTÁRIO
• Texto comentado: “Instituiu (verbo) na Bahia, em 1950 (adjunto adverbial de tempo, co-
nectado à ‘instituiu), a primeira escola-parque, que procurava oferecer à criança uma es-
cola integral, que cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do preparo
para o trabalho”.
• Reescritura “Instituiu na Bahia a primeira escola-parque, que procurava oferecer à criança
uma escola integral, que cuidasse da alimentação, da higiene, da socialização, além do
preparo para o trabalho em 1950”.
• “Em 1950” passa a ficar conectado com “cuidasse”. Correção gramatical fica preservada,
mas há mudança de referência.

6. (CESPE/CORREIOS) O deslocamento do adjunto adverbial “por muito tempo” para

a posição imediatamente após “negativo” manteria a correção gramatical e o sentido
do período.
TEXTO: A primazia concedida por muito tempo à questão “quem?” teve o efeito nega-
tivo de conduzir a análise dos fenômenos mnemônicos a um impasse, uma vez que foi
necessário levar em conta a noção de memória coletiva.
ANOTAÇÕES

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COMENTÁRIO
• Texto comentado: “A primazia concedida por muito tempo (adjunto adverbial, conectado à ‘con-
cedida’) à questão “quem?” teve o efeito negativo de conduzir a análise dos fenômenos mnemô-
nicos a um impasse, uma vez que foi necessário levar em conta a noção de memória coletiva.
• Reescritura: “A primazia concedida à questão “quem?” teve o efeito negativo por muito
tempo de conduzir a análise dos fenômenos mnemônicos a um impasse, uma vez que foi
necessário levar em conta a noção de memória coletiva”.
25m
• Reescritura comentada: “A primazia concedida à questão “quem?” teve o efeito negativo por
muito tempo (conectado à forma verbal ‘teve’) de conduzir a análise dos fenômenos mnemô-
nicos a um impasse, uma vez que foi necessário levar em conta a noção de memória coletiva.
• Seria mantida a correção gramatical, mas o sentido seria alterado.

7. (TRT/ FCC/2017) As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às

populações indígenas, são feitas em cores da paisagem regional e, além da fauna e da
flora, podem retratar tipos humanos e costumes da região.
Após o deslocamento da expressão destacada, sem alterar o sentido da frase original,
o uso da vírgula fica correto em:
a. As peças em geral além da fauna e da flora, trazem à tona temas referentes ao Pan-
tanal e às populações indígenas, são feitas nas cores da paisagem regional e podem
retratar tipos humanos e costumes da região.
b. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indí-
genas, são feitas nas cores da paisagem regional e podem além da fauna e da flora,
retratar tipos humanos e costumes da região.
c. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indí-
genas, além da fauna e da flora são feitas nas cores da paisagem regional e podem
retratar tipos humanos e costumes da região.
d. Além da fauna e da flora as peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pan-
tanal e às populações indígenas, são feitas nas cores da paisagem regional e, podem
retratar tipos humanos e costumes da região.
e. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indí-
genas, são feitas nas cores da paisagem regional e podem retratar tipos humanos e
costumes da região, além da fauna e da flora.
ANOTAÇÕES

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COMENTÁRIO
“Além da fauna e da flora” é adjunto adverbial de adição. Somente poderá ser locomovido
dentro da oração em que se encontra. Não pode ir para outra oração, sem que haja prejuízo.
Aquele trecho modifica a forma “podem retratar tipos humanos e costumes da região”.
Observe os itens com as devidas correções:
a. As peças em geral, além da fauna e da flora, trazem à tona temas referentes ao Panta-
nal e às populações indígenas, são feitas nas cores da paisagem regional e podem retratar
tipos humanos e costumes da região.
b. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indí-
genas, são feitas nas cores da paisagem regional e podem, além da fauna e da flora,
retratar tipos humanos e costumes da região.
c. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indíge-
nas, além da fauna e da flora, são feitas nas cores da paisagem regional e podem retratar
tipos humanos e costumes da região.
d. Além da fauna e da flora, as peças em geral trazem à tona temas referentes ao Panta-
nal e às populações indígenas, são feitas nas cores da paisagem regional e, podem retra-
tar tipos humanos e costumes da região.
e. As peças em geral trazem à tona temas referentes ao Pantanal e às populações indíge-
30m
nas, são feitas nas cores da paisagem regional e podem retratar tipos humanos e costu-
mes da região, além da fauna e da flora.

GABARITO
1. E
2. E
3. e
4. E
5. C
6. E
7. e

�Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula
preparada e ministrada pelo professor Lucas Lemos.
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.

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