4ª LIVE DAS 05H30

1. De acordo com a CF/1988, o ensino é um 8. A BNCC estabelece que a Educação In-

dever do Estado e direito da iniciativa pri-
vada, que deve atender as seguintes condi-
ções: cumprimento das normas gerais da
educação nacional e autorização e avalia-
ção de qualidade pelo Poder Público.
fantil é uma etapa essencial para a constru-
ção da identidade e da subjetividade das
crianças. O documento apresenta uma es-
trutura curricular para a educação infantil
baseada em eixos de experiência.

2. A educação bilíngue de surdos é um 9. A BNCC está estruturada de modo a ex-

novo nível de educação recentemente in- plicitar as competências que devem ser de-
cluído na LDB. senvolvidas ao longo de toda a Educação
Básica e educação superior e em cada eta-
3. A erradicação do analfabetismo, a valo- pa da escolaridade, como expressão dos di-
rização dos profissionais da educação e a reitos de aprendizagem e desenvolvimento
promoção do princípio da gestão democrá- de todos os estudantes.
tica da educação pública são diretrizes do
Plano Nacional de Educação (PNE). No que diz respeito à avaliação da apren-
dizagem, julgue o item subsequente:
4. O atual Plano Nacional de Educação 10. A avaliação deve ser abrangente e refle-
(Lei nº. 13.005/2014), embora represente um tir um julgamento o mais preciso possível
grande avanço para a sociedade brasileira, daquilo que o estudante aprendeu.
não prevê qualquer meta relacionada ao
sistema educacional inclusivo.

5. A relação do professor com seus alunos é

de fundamental importância para a educa-
ção, pois, a partir da forma de agir do mes-
tre, o aprendiz se sentirá mais receptivo à
matéria.

6. Conforme as diretrizes operacionais para

a educação básica nas escolas do campo,
garantir o acesso público ao ensino funda-
mental, ao ensino médio e ao ensino mé-
dio integrado à educação profissional a jo-
vens, adultos e idosos constitui estratégia
da meta 8 do PDE.

7. Para a qualificação da implementação

do Currículo em Movimento nas unidades
escolares, é essencial a articulação das dife-
rentes áreas do conhecimento, com vistas à
compreensão crítica e reflexiva da realida-
de.