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COLIVEIRA. W dee ANDRADE, (1985, “Seed Now Raman Fao "ert. BMG SA. L.C.¢ GUARABYEA,G. (199). “Sobran” ie Gaba, Pint se com pment lb, ia. SSATER A. (196) “Bal pois” Ai Sale, Camis me vem Som Le, ‘aia 2006) “P. Ali Ste. Uv tc, Som Live a. SATE, A. €TEIKEIRA, R (1989). "Boi ‘Cate i “TEIXEIRA. 2001). "Nomapé descr. Gonzga lpr ctv ha BMG, ina Almie Sate. Resta Bonito s (© MUNICIPIO: UMA ABORDAGEM GEOGRAFICA TORRES MCE OY gn: neha ato 'NOS PRIMEIROS ANOS DA FORMACAO BASICA Helena Copent Calla, xr cava nos inc lca tr et re tsetse ft room e ‘these ni or por mat ri scrdwneer trai aac Anis (Come prac ons ori apenas rt Po “Tienes sna ions. aio 91 Retiadas do texto de Halo Calvino ~ 0 bardo nas drvores ~ ‘bservagtes encaminham o met entendimento metodolisico ‘como deve ser realizado 0 extuo da geografia. No caso deste lo, abordagem & 0 estido do municipio ns primeios anos dt isc. O desafio que se cola inmente¢resnhecer que 1 tera o agar em que vivemos eto em nis ens estamos dentro dels. Para observare entender 0 que acontoce & pros istanciamento estratégico. Um distaciamento que penta comsrit ‘iio de interpreta que litertem a espacidade de lh mundo © ‘Secomprcender gus que acontee no hgar nos explica msi meso, podendo ter, cntretantojstifcativas pra além do lugar em sie adams das pessoas que ali vvem, ‘Ness sentdo, o pap! da geografiaescolarnese nivel deersnoé filtro ano oentendimento de qucagilogue ele esi estaando tem Yer coma su vidaexprinciads cotdanament io corresponded coisas ditamese abstraas. Ess em dese feito de modo gue ali ‘sina parte imegrane dau que est estwando, ois que ns intrest por meio dos canheeimentos do mundo ¢ dt via, formar ciao ‘and ao alunoas condigdes de recoocr-se como um sujeito que tem uma histra que tem um conhecimento prvi do mundo que capa lege So, pis © mand, que eles roprouze de mods ‘Sci iniis dvr Hes to ngs, ma tambon ‘th pti asifeagbes dade mandy, cal ema (desi, nto, agora dselecona agi gue ser objet de estudo sore © municipio para responder estas quests, e, 0 mesmo temp, ‘como fazer este esto, Num rteiro do que considera no conjunto do ‘esto do mnicpio, podem seiner: -aloclizago do manips Aasw ovzanizago inter: orural co utara, udistrbuigto das atividades ‘condmicas, songanizago ds aividades cultura, a formas de ace: 3 cdigdes natura; 4- dstibugdo da popula; S-a evolugdo pollico-adminisratve -«bistria do moniipn, Ess quests n30 Aspectosamplos consitivos do muni, « no Ea ndiagi liner fe sequencial dela que vai encaminar o estado para aluno aprender guilo que julzamos importante que ele arenda. Considerando que © spo ¢ sempre produidosocialmentee qe & resulta isco da ide dss pessoas gus nel vive, fundamental perceber que existe dois eis nese process, que se expressam pel horzontalidade manifesta tus fonas apres de urganizagso €dstibiso don fendmeno» 6 fnlsive ma elo da sociedad com a natureza¢ na vertical qe resulta da perspective social por meio ds relages de trabalho eda ‘rips eago entre os homens mas vid cin (0s caminhos que podem represenar& posibilidade de fazer ‘0s estudos tm como premisa considera 0 aluno no mundo em que eres ananorataramoitiica 61 vive, esata a idea de que ee to vive sono, que ead um, na Sociedade, faz agua eos, e que cada um precisa do que 08 outs fazer (divisio social do tbalho). Pods inicar pelos grupos que soa expresso da via solidiriaeem comum, muito emboranio sei prssivel separ eses conceitor na vida eatdlana, piso espag © 0 tempo nesta perspective materilizam pela ago dos grpose pom ser represents de diversas formas. ‘A fiomtia um dos props que post se estas levando-se cm conta que possi ceras earateriticns que decorem da ropa Istria dos povos que aqui vivem e que nos deram orgem. Nesses terms a8 seins quesbes podem servis para desencadear st: ‘Com & a familia? Para que existe a familia? Por que o homem vive «em familia? Como ela se comp? Come se formou a fii? Quem fa parte dela? Como mora 4 familia? Todos na mesma casa? Em casa diferentes? Qual 0 tipo de moraa‘acesso terra para mor? 6. familia que mora na mesma easa ou mais algoém? Qual tipo

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