omit © 2004 05 ares Pe tara Mende ‘Ate, Bins Bogs Canc @ 1080 ios rot ra no pepe ‘rennin psa nea apes Ts Pe "aca A ‘Rt 2A Let ne Fre he , a ‘SUMARIO ” Allein eetrament:Oquesio? Canose racine? Come “ase tender? ‘Ari Gomes de Morass, ‘lon Borge Corre de AugernS RIBEIRO, V.M (Org Larament no Bal So Pa hb 2003. ‘SOARES M. Lerner escola: RIBEIRO, Ve tae. 0 (Og). Lament no Bras: refxies aparece NA oooh ‘Sto Palo: Globa 208, SOARES.M. erameno unseen ter: elo orate: ‘Autti, 1984, SOARES. Magis Aciolzo ds tana ifn joyen. EVANOELISTA,Ancy A.M: BRANDAO. Hera MBean TEBEROSKY, A Aprenden a ereer Sh Fal: Aca, 9, ‘A aprendizagem dos principios basicos do sistema alfabético: Or que é importante sitematizaro enerog “Tela Ferraz Leal Iniiaemos com uma rfl gral sobre o snes. ‘eo, pont, pri det eed, aguas nenFF ‘mtendermos os processes de costo dss conbecimento ©, consatentemente alguns objetivo ddiios que podem norte noss 530 pedagéie. Depots daremas exemplon ds stividades que poem aula anor nese procs de cone. tru, tetandoarticulrtas exemple aos objetivo didcos ‘que apontaremes, ‘As atvidades que usaremas como exemplos so situ Pes vivenciadas por professors e professors que parca ‘am de um projeto de alfubetizasdodejovens dulon den ‘vovido em Recife, o pecedo de 2003/2004, no dmbito do Programa Brasil Alfbetizado. Nio so recites de easnara Jer ecscrover mass avidades que podem ser tlsadas ay fala de aul, fim de fazer o aluno pensar sobe diferentes aspectos da nossa exci, Aalfabetizacio como processo A de apropriagio da escrita © procesao de alfabtizasto 6 conebid, hoe, como um de aprendizagem de contios com m PENDS soca ‘medias pease, dominio dos processon de produg compreenso textual jresupte nfo apenas a capariade satvidades de apropriagic das wos eds anges icine | & § Jest, com eats acon ds divas pen fe ee ‘a fees etme Em funglo dessa necessidade, otempo pedagégico deve er orzaniado de fora eft ies eae para } 28 avatro grands cixos-de ensino da agua portuguesa: (1) *) ese at pie ets) pop iee S) adil No amet nisl de ear teeing) o comer de ane gata compere ar nds ‘ote stems alict eagcn Sissons et net tea, apna opts aoa ne ‘ eer deslooe no ieni deea e abs Sic nica que astm deat deste Considerando qa esting dar mesmo papel excnua bse pl cone as cin te Ose de srt neces qu o onan paige tiniest medal pectin lorena, Sit ample +o No ema capes G0 dein" finentl que bela wn sana ‘emo quanto Ae sages pono de wt ener ‘ai ee en een mt eves dis deve tar as ergs de ets di coanago dae be rence Folens dima dees, conus se {otitis uno apnl deums cma ‘de ngage: pect com amano DA.QUNaTA RUACRISTAO DA CUDNIA Compras os psa da iri doe ergo de aoe ergo ual fo go ‘chur ge pode er x, qe hv vas formas, Beemor «corpo ds plas CRISTAO & cunt relat dessa professors mosta que of alunos de dite: ‘eatesniveis ve benefciaram da stividade, Com ceteza vidas © as hipéteseseram muito diferente, mas int venpo da professora dew conta desea diversiade. Os alu. B08 présilbicsesilébicoy, so disci sabre a esrita dos nomes dos colegas, estavam se aproprianda de princiios do sistema alfabtico, enquanto oe alana léicoalfabicose alfabticosestavam se apropriando de normas onogrifias, Porque inum compreensio dos prinepios bisicos do nos So sistema de eer, 8. Atrupapesnessrmartzagio DAS CORRESPONDENCIAS GRAPOFONICAS As discusses anterorment realzadss neste exo fram travadsa paige pressypost bisco de qu a aprenizagem «4 seria convencionl&compexs» implica «compreonaso de vriosconhecimento que so nteprados erm um sistema. ‘Assim, o8 alunos precisam comprecndeagica do semi € ‘imutaneamenteestabelecer as comespondéncia ent a = frase o forems por las repesentados. Dante da mulipici- ade de fnemas presents na ings, tone necessitio pen sar em atividades que os auiiem a conhece loa as eta ‘0 fonemas que poem ser representa por els‘Logo pode-se pensar em planejrstuages de sistema ago em que ca letra sea apresentad sem qu haja peo. upaeo com dominio d exert rtoprifca de palates uc ‘exijmconheciments de normas mae complexa ou de eno

Você também pode gostar

• Portugues Lngua Pluricntrica e Ensino de PLE e Gneros Discursivos

  

  Documento43 páginas

  Portugues Lngua Pluricntrica e Ensino de PLE e Gneros Discursivos

  Samara Meireles Vieira

  Ainda não há avaliações
• Plano de Ação Chapa Polifonia

  

  Documento4 páginas

  Plano de Ação Chapa Polifonia

  Samara Meireles Vieira

  Ainda não há avaliações
• Atividade Ple

  

  Documento3 páginas

  Atividade Ple

  Samara Meireles Vieira

  Ainda não há avaliações
• • Revistas
  • Podcasts
  • Partituras
• PLE Exercícios Parte Escrita

  

  Documento13 páginas

  PLE Exercícios Parte Escrita

  Samara Meireles Vieira

  Ainda não há avaliações